http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
실거래가격을 이용한 토지 과세평가에 대한 형평성 실증연구
정희창(Chung, Hee-Chang),강정규(Kang, Jeong-Gyu),황택진(Hwang, Taik-Jean) 한국주거환경학회 2018 주거환경(한국주거환경학회논문집) Vol.16 No.1
In a recent year, The Korean Government has steadily carried out a scheme for realizing the officially assessed land price of standard land for taxation to the market price so as to enhance adequacy and credibility. As a result of the scheme, there is no doubt for remarkable achievement for the Government Will in view of quantitative aspect as the officially assessed land price has gradually been increased approaching to the market price since then. During this progress, however, the achievement in view of qualitative aspect has been figured out to be insignificant, and still need to be enhanced as it is on going hot issue against the principle of equity for taxation. In this regard, this study is to demonstrate fairness and equity to see whether or not the officially assessed land price has impartially been carried out by scrutinizing the data obtained through the carefully screened volume of market transaction records from January 01, 2014 to December 31, 2015 and thereby comparing the data with actual assessment rate in the year of 2016 within the jurisdictional boundary of the Busan Metropolitan City Government. In addition, as a result of analyses for demonstration, in cases where inequity and or unfairness are found to have been existent, an effort has exerted to identify the cause of the problem in either local-oriented aspect point of view or political point of view, and suggested political alternatives to overcome it.
양명희 ( Myung Hee Yang ),이영숙 ( Young Sook Lee ),정희창 ( Hui Chang Jeong ) 한국작문학회 2006 작문연구 Vol.0 No.2
본고는 국립국어원의 단계별 글쓰기 교재 개발 사업 중 초등용 쓰기교재의 방향을 소개한 글이다. 초등학생들이 혼자 자율적으로 학습할 수 있는 교재를 만드는 것을 목표로 하여 제7차 교육과정의 국어 과목과 고등학교 작문 과목의 목표와 내용, 교수-학습 방법, 평가 등을 참고하여 초등학생 글쓰기 교재의 목표와 내용, 교수-학습 방법, 평가 등의 원리를 제시하고 이를 기초로 교재 구성을 시도하였다. 현행 제7차 교육과정의 쓰기 교재는 글씨 쓰기와 통합되어 있고 컴퓨터로 글쓰기가 원리 안에 포함되어 있는 비체계성을 지니고 있다. 그리고 초등학생들의 글쓰기 능력 발달 단계에 따라 목표와 내용이 구성되지 않고 학습의 편의에 따라 학년별 목표와 내용이 구성된 것을 문제점으로 지적할 수 있다. 제7차 교육과정의 글쓰기 교재는 과정 중심 접근법을 따르고 있으나 본고는 사회적 상호 작용으로서의 쓰기 기능을 강조하는 방향으로 교재를 구성하고자 한다. 이는 과정 중심의 쓰기 교재는 문화적이고 사회적인 차원을 간과하기 쉽다는 문제점이 있기 때문이다. 그렇지만 글쓰기 과정이 기본 골격은 과정 중심의 접근법에 따른다. 글쓰기 교재의 구성 역시 다른 교재와 마찬가지로 객관적·논리적인 이론의 바탕 위에 만들어져야만 효과적으로 학습의 목표를 달성할 수 있다고 본다. 그리고 글쓰기의 객관적·논리적 이론은 학생들의 글쓰기 실태를 조사하여 얻은 내용 요소별 발달 단계와 교실 현장의 다양한 사례연구를 통해 탄탄해질 수 있기 때문에 앞으로 이러한 연구 결과가 많이 나오길 기대해 본다. We attempted to make a writing textbook for elementary students in which students could study writing by themselves. We reviewed the 7th Korean education curriculum and the 7th writing education curriculum for setting up the criterion of making the textbook. The 7th writing curriculum follows the perspectives of process-oriented writing but this perspective may fail to notice the social aspect of writing. Therefor we emphasized the aspect of social behavior of writing. The goal and contents, teaching-learning method, and evaluation is closely connected with construction of textbooks, so we propose the goal and contents, teaching-learning method, and evaluation of writing for elementary students. These have to be supported by the research of writing ability development and the case method of writing education.