공간디자이너 정희정-생명력 넘치는 공간언어로 세상과 소통하다

정희정 현대건축사 2010 (월간)Maru Vol.- No.96

치매에서의 행동 및 심리 증상에 대한 약물치료

정희정,이영민,박제민,이병대,문은수,정영인 대한노인정신의학회 2013 노인정신의학 Vol.17 No.2

Behavioral and psychological symptoms in dementia (BPSD) are one of the common causes leading to significant impairment in quality of life for both patients and their caregivers, as well as an increased risk of institutionalization. In the treatment of BPSD, the first step is to check medical illness, and environmental status that can cause BPSD. When BPSD are associated with medical illness or environmental status, it is important to correct this condition for treatment of BPSD. However, if BPSD are very severe enough to be dangerous to patients or others and are not treatable by nonpharmacological approaches, pharmacological treatments could be considered. In pharmacological approaches, it is important to select relevant drugs according to the target symptoms, such as psychosis, depression, agitation, sleep disturbance, and so on. Due to the altered pharmacokinetics and pharmacodynamics, drug dosages for the patients with dementia should be started very low and increased slowly.

골수 Fibrin-Ring Granuloma: 24 증례 고찰

정희정,지현숙,조영욱,장성수,박찬정 대한진단검사의학회 2007 Annals of Laboratory Medicine Vol.27 No.3

배경 : Fibrin-ring granuloma (FRG)는 상피양육아종의 일종으로 중앙의 공포를 중심으로 하여 상피양 세포들과 호중구, 림프구 등이 침윤되어 있고 그 주위를 다시 호산성의 fibrin ring이둘러싸고 있는 특징적인 모양을 나타내며, 골수나 간에서 발견된골수 Fibrin-Ring Granuloma: 24 증례 고찰 187다. FRG의 원인으로는 여러 감염체(C. burnetti, EBV, CMV,and hepatitis A virus), allopurinol 유도성간염, 호지킨림프종이나 말초T세포림프종 등이 있다.방법 : 1995년 1월부터 2004년 12월까지 단일 기관에서 시행된골수생검상 FRG로 진단된 24명의 환자를 조사하였다. 환자들의임상 증상과 검사실 소견을 검토하여 원인 별로 분류하고 각 군간의 예후를 비교하였다.결과 : FRG의 가장 흔한 원인은 급성 또는 만성 EBV 감염이었다. 전체의 41.4% (10/24)의 환자가 급성 혹은 만성 활동성EBV 감염으로 진단되었다. 나머지 환자들 중 33.3% (8/24)가치료 후의 급성백혈병 또는 림프종 환자였다. 4.2% (1/24)가 원인이 밝혀지지 않은 간부전 환자였고, 20.8% (5/24)가 원인불명열 환자였다. EBV와 관련된 환자들의 진단은 만성활동성 EBV감염, EBV 관련혈구탐식성림프조직구증, 급성 EBV 감염, EBV관련림프증식질환, Langerhans’cell histiocytosis였다. 가장 흔한임상 증상과 검사실 소견은 발열과 혈구감소증이었다. 가장 흔한원인 EBV 동반군과 EBV 비 동반군의 생존율을 비교하였을때 EBV 동반군의 생존율이 유의하게 불량하였다(P<0.05).

[공공디자인] 노면표시 체계화로 안전과 미관을 동시에

정희정 한국자치학회 2013 월간 공공정책 Vol.98 No.-

코칭 수퍼비전 인식에 관한 연구: Q방법론적 접근

정희정 한국코칭학회 2021 코칭연구 Vol.14 No.6

본 연구는 국내에 코칭이 도입된지 20여년의 시간동안 많은 성장과 발전이 이루어지고 있는 현 상황에서 전문 코치의 코칭 수퍼비전에 대한 인식유형과 특 성을 파악하기 위하여 Q방법론을 활용하여 분석하였다. 코칭 수퍼비전에 대한 Q모집단을 구성하고 33문항의 Q진술문을 Q표본으로 추출한 후 전문코치 24명 을 P샘플로 선정하여 33개의 Q진술문을 Q분류를 통해 자료수집한 후 QUANL 프로그램으로 주요인 분석을 실시하였다. 연구결과 코칭 수퍼비전에 대한 인식 은 4개의 유형으로 분류되었다. 유형 1은 ‘수퍼바이저의 수퍼비전 역량 중시형’으로 코칭 수퍼바이저의 역량이 매우 중요하다고 인식하는 유형이다. 유형 2는 ‘수퍼바이지의 코칭역량강화 중시형‘으로 코칭 수퍼비전은 수퍼바이지의 코칭역량 강화를 위해 필요하다고 인식하는 유형이다. 유형 3은 ‘코칭 수퍼비전 관계정립 중시형’으로 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계정립을 중요하게 인식하는 유형이다. 또한 유형 4는 ‘코칭 수퍼비전 체계정립 중시형‘으로 코칭의 질 제고 및 코치의 코칭역량 강화를 위 해서는 코칭 수퍼비전 체계의 정립 및 확산이 되어야 한다고 인식하는 유형이다. 따라서 본 연구결과는 코칭 수퍼비전에 대한 구체적인 기준, 코칭 수퍼바이저 가 갖춰야 할 역량과 교육에 대한 지침 마련, 코칭 수퍼비전에 대한 개념 정의, 교육과정, 체계정립, 교육 프로그램 개발 등의 후속연구에 기초자료로 활용되길 기대한다. This study analyzes the types and characteristics of coaching supervision for professional coaches by using Q methodology in the current situation where coaching was introduced in South Korea. There has been a lot of growth and development in this area for 20 years. After constructing a Q population to investigate the perception of coaching supervision, Q statements were extracted from the Q sample with 33 items. In addition, 24 professional coaches were selected as a P sample, and data were collected through a Q classification for 33 statements. Then, a key person analysis was conducted using the QUANL program. Through this study, perceptions of coaching supervision were classified into four types. Type 1 is the ‘supervisor supervision competency-oriented type’, which recognizes that the coaching supervisor’s competency is very important. Type 2 is 'the type that emphasizes the reinforcement of the supervisor's coaching competence', and coaching supervision recognizes that it is necessary to strengthen the coaching competence of the supervisor. Type 3 is the ‘coaching supervisor relationship establishing type’, which recognizes the importance of establishing the relationship between the supervisor and the supervisor. Type 4 is 'a type that emphasizes system establishment of coaching supervision', and recognizes that the coaching supervision system needs to be established and spread in order to improve the quality of coaching and to strengthen the coach's coaching competency. This study confirms the recognition types and characteristics of coaching supervision of domestic professional coaches. The results of this study will be used as basic data for defining the concept of coaching supervision, establishing a curriculum, establishing a system, and developing educational programs.

‘도시의 언어’ 너머에 있는 것 - 아베 고보의 ‘도시’ 개념 및 『상자 인간』의 이율배반과 유토피아 -

정희정 한국일어일문학회 2020 日語日文學硏究 Vol.112 No.-

This paper is one of the attempts to find out the details of "city", which has been the main theme of Abe Kobo since the late 1960s. It should not be merely a reflection of the high economic growth period of the 1960s, but rather its involvement in Abe's unique philosophy, such as "the language of city" and "the inner frontier." For urban images that appear in such works, it is necessary to approach the city not as an object with a specific geography or history, but as a kind of idea. From this point of view, this paper attempts to clarify that Abe's concept of "city" and the text of The Box Man have a variety of leaps of logic and antinomies, but still have a desire for utopia.

Smart Learning for English Learning: Exploring Learner and Learning Environmental Attributes

정희정 한국영어어문교육학회 2015 영어어문교육 Vol.21 No.4

An innovation in English learning has been consistently introduced to many learners and educators. One of the new methods is smart learning to facilitate English learning in today’s society. However, there is little empirical research investigating learners’ behavior, particularly the adoption intention of smart learning. Thus, this study proposes a research model based on the Theory of Planned Behavior and Social Cognitive Theory in order to examine English learners’ behavioral intention to use smart learning. The proposed research model incorporates learner attributes (Attitude, Experience, Self-Efficacy, and Anxiety) and learning environmental attributes (Facilitating Condition, Social Influence, and Interactivity), as well as their impact on English learners’ intention to use smart learning. The partial least squares (PLS) approach was employed to analyze 331 English learners using smart learning. The results indicate that all the variables with exception of Anxiety had a significant impact on intention to use smart learning for English study. The findings of this study imply that smart learning is gaining its momentum in English education. Moreover, learners and learning environmental attributes should be considered to better understand English learners’ behaviors.

아동코칭프로그램의 현황과 개발방향 -학습코칭프로그램을 중심으로

정희정,김소연 한국코칭학회 2012 코칭연구 Vol.5 No.1

본 연구는 아동의 자기주도 학습능력 및 학업 성취도를 향상시키는 학습코칭프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 학습코칭프로그램의 현황을 살펴보고 실행방향을 제시하는데 목적이 있다. 연구결과, 현재 학습코칭 프로그램은 대부분 자기주도 학습의 세 영역인 동기영역, 인지영역, 행동영역으로 구성되어 있다는 것을 보여준다. 학습코칭프로그램의 개발과 실행방향은 다음과 같다. 아동의 성격, 학습태도 등 아동의 특성을 적용한 학습코칭프로그램과 코칭 모델과 코칭기술을 적용한 학습코칭프로그램이 개발되고 실행되어야 한다. 또한 학습우수아, 학습정상아, 학습부진아 등 학습자의 학습능력수준에 따른 학습코칭 프로그램과 학년, 성별 등에 따른 프로그램 또는 다문화, 새터민 등이나 특정한 장애를 지닌 집단 등에 따른 학습코칭 프로그램이 개발되고 실시되어야 한다. 또한 자신감, 내재적 동기와 자기이해, 꿈과 목표설정에 탁월한 NLP기법을 학습코칭프로그램에 적용하여야 한다. This study provides basic data that improve self-directed learning and academicnachievement of child. To do this, we examine the current status of learning coachingnprograms and provide directions for improving the programs. Most of the learning coachingnprograms consist of three areas ; motive domain, cognitive domain and behavioral domain.nThese three areas were based on the self-directed learning.nThe directions of the development and implementation of learning coaching program arenas follows. The learning coaching programs should be developed and implemented to reflectnthe characteristics of the child such as children's personality and attitude. It also should benapplied for coaching model and coaching techniques. Futhermore, the characteristics of thenparticipants should be taken into account for learning coaching programs. Specially, thenlearning ability level of students, grade, gende, and specific groups such as multiculturalismnand disability should be considered for the programs. The learning coaching programs neednto be applied with NLP techniques that have the merits of self-confidence, intrinsicnmotivation, self-understanding and goal setting.

국소화가 가능한 영아기의 황폐화 간질

정희정 연세대학교 의과대학 장애아동연구소 1998 장애아동연구소논문집 Vol.10 No.-

Q방법론을 활용한 코칭역량에 관한 주관성연구

정희정,김경미 한국코칭학회 2020 코칭연구 Vol.13 No.1

The purpose of this study is to identify the type of recognition of coaching competency for specialized coaches. This study was conducted using Q methodology. Q population about coaching competence is organized and 33 Q statements are extracted as Q samples. 22 professional coaches are also selected as P samples. Data from 33 statements is gathered by Q sort and analyzed by QUANL program for major factor analysis. The results reveal three recognition types of coaching competence. The first type is ‘goal achievement competence-oriented group’, which is a type of thinking that customer achievement is a core competency of coaching. The second type is ‘relation formation competence-oriented group’, who value trust, diligence and sincerity for clients and believe that relation formation is key competence. The third type is called ‘principle retention competence-oriented group’, and they matter in fundamentals such as coaching concept, philosophy, and attitude. This research identifies professional coaches’ recognition for coaching competence, and suggests data for specific plans and practice to foster coaching competence. Based on this research, further studies need to develop coaching competence training and coaching training program according to their recognition types in an education institution. 본 연구는 전문코치의 코칭역량 인식유형과 특성을 파악하기 위하여 Q방법론을 활용하여분석하였다. 코칭역량에 대한 Q모집단을 구성한 후, Q표본인 33문항의 Q진술문을 추출하였고전문코치 22명을 P샘플로 선정하여 33개의 진술문을 Q분류를 통해 자료수집 후, QUANL 프로그램을 활용하여 주요인분석을 실시하였다. 연구결과 코칭역량에 대한 인식은 3개의 유형으로 분류되었다. 제1유형은 ‘목표달성역량 추구형’으로 코칭을 통해 고객의 목표달성을 코칭 핵심역량으로생각하는 유형이다. 제2유형은 ‘관계형성역량 추구형‘으로 코칭은 고객과의 신뢰, 성실, 진정성으로 맺어져야 하며 관계형성이 코칭의 성과를 낼 수 있는 역량이라고 생각하는 유형이다. 제3 유형은 ‘원칙유지역량 추구형’으로 코치로서 코칭의 개념, 철학, 태도 등 기본에 충실하여야 한다고 생각하는 유형이다. 본 연구를 통해 전문코치가 생각하는 코칭역량에 대한 인식을 확인하였으며 이러한 결과를토대로 코칭역량 함양을 위한 구체적인 계획 및 실천을 위한 기초자료를 제시하여 본 연구를통해 코치의 코칭역량 교육과 관련 양성교육기관에서의 코칭역량 인식 유형별 코칭 교육프로그램의 개발 등의 지속적인 후속연구가 이루어지길 기대한다