http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
정예진(Ye-Jin Jeong),김명준(Myoung-Jun Kim) 한국콘텐츠학회 2020 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.9
1900년대 후반부터 현재까지의 예능 프로그램은 돌발적인 스토리 진행에 대한 시청자들의 선호도를 반영하기 위해 ‘사실성’을 강화할 수 있는 다양한 포맷으로의 변화를 시도해왔다. 예능 프로그램의 출연진들은 자신의 대중적인 정체성을 예능 프로그램의 내부로 끌어들였고, 이는 돌발적인 상황에 맞닥뜨린 출연진의 반응을 현실적으로 연출할 수 있게 만들어 예능 프로그램의 사실성 강화에 기여하였다. 본 연구는 최근 국내 예능 프로그램에 등장한 캐릭터들의 유형을 분류하고 반복적으로 등장한 주요 유형을 분석하여 예능 프로그램의 캐릭터 특성에 대한 이해를 높이고자 한다. 또한 캐릭터 유형 분류상에서 낮은 빈도로 등장한 캐릭터 유형들의 잠재적 활용가치에 주목하여 예능 캐릭터의 다양성 확보를 제안한다. Korean entertainment programs have attempted to change formats to reflect the viewers preference for the unexpected progress of narrative. Casts have used their public identity and it contributes to strengthen the realism by providing their realistic reactions. This study is to advance understanding of entertainment characters characteristic by classifying character types and analyzing main types that have been appeared repeatedly. This study suggests securing diversity of entertainment characters by noticing character types appearing at low frequency in classification.
수입 냉동새우에서 검출된 YHV3와 IHHNV의 계통학 및 병원성 분석
백은진,정예진,정민아,박지연,김광일,Baek, Eun Jin,Joeng, Ye Jin,Jeong, Min A,Park, Ji Yeon,Kim, Kwang Il 한국어병학회 2022 한국어병학회지 Vol.35 No.1
Yellow head virus (YHV), Infectious hypodermal and hematopoietic necrosis (IHHNV), Taura syndrome virus (TSV), and Infectious myositis virus (IMNV) cause serious mortality to Penaeidae shrimp in the aquaculture. In this study, YHV, IHHNV, TSV, and IMNV were surveyed from imported frozen shrimps between 2019 and 2020 via molecular diagnostic assay. Among 10 shrimp groups, YHV (n=1) and IHHNV (n=4) were detected by RT-PCR and PCR, respectively. From the phylogenetic analysis based on the partial ORF 1b region of YHV, YHV was classified into YHV genotype 3 (YHV3). And IHHNVs (n=2) detected from Litopenaeus vannamei belong to infectious IHHNV type 2. Although IHHNVs (n=2) identified from Penaeus monodon showed PCR positive results (MG 831F/R primer set), the sequences of ORF 2 and 3 were not amplified, suggesting that those samples might possess type A IHHNV related sequence of P. monodon. Furthermore, in the challenge test, even though PCR-detected isolates (YHV3/type A IHHNV related sequence or infectious IHHNV type 2) were not induced mortality to L. vannamei, viral genes were amplified suggesting that the viruses in the frozen shrimp could be non-pathogenic particles which are not enough to induce mortality.
사용자 중심 디자인 방법론을 통한 초등학교 내 아동의 놀이 환경 연구
박수진 ( Soo-jin Park ),정예진 ( Ye-jin Jeong ) 방정환연구소 2024 방정환연구 Vol.11 No.0
본 연구는 아동 놀 권리의 중요성과 타당성에도 불구하고 현실적으로 아동의 놀 권리가 실현되지 않고 있다는 문제의식에서 출발하였다. 특히 일상의 상당 부분을 학교에서 보내는 아동의 특성상 학교에서의 놀이 환경이 매우 중요하지만 실상은 이상과의 괴리가 있다. 이러한 배경에 따라 본 연구에서는 아동의 관점에서 학교에서의 놀 권리 실현 여건을 진단하고자 하였다. 연구목적에 따라 사용자 중심의 서비스 디자인 방법론을 적용하였으며, 더블 다이아몬드 프로세스에 입각하여 페르소나를 설정하고 학교에서의 놀이 환경에 관한 각 페르소나의 고객 여정 맵을 분석하였다. 놀이 환경은 놀이 시간, 놀이 장소, 놀이 자원, 놀이 대상으로 구분하여 분석하였다. 4명의 페르소나를 통해 학교 내 아동의 놀이 실태를 확인한 결과, 놀이 시간이 충분히 확보되지 못하는 상황이었다. 등교와 동시에 의무적으로 주어지는 과제로 인하여 놀이 시간이 침해를 당한다. 학교 내 아동의 놀이 장소는 대부분이 실내이다. 모든 페르소나에게서 실외 놀이 활동에 대한 선호를 확인할 수 있었지만 교사에 의한 통제, 상급생의 선점과 독점, 놀이 시간의 제약, 놀이 도구의 부재 등으로 욕구가 충분히 발산되지 않는 실정이다. 놀이 양상과 자원 측면에서는 스마트폰 사용이 일반적인데, 이론상 스마트폰은 놀잇감으로 분류할 수 없기 때문에 놀이에 대한 학생들의 몰이해와 놀이 자원의 한계를 시사한다. 놀이 대상 측면에서는 하교시간의 놀이 대상이 충분치 않다. 학생별 통학수단이나 하교 후 일정에 따라 하교시간의 놀이기회가 전혀 주어지지 않는 경우가 있기 때문이다. Children’s right to play is important, but in reality, such right is not implemented. This study began with this awareness of the problem. In particular, school is where children spend a significant amount of time during their day. That’s why the school’s play environment is very important. However, there is a difference between reality and ideals. For this reason, this study sought to analyze from the children’s perspective whether the right to play at school is being implemented. Depending on the research purpose, a user-centered service design methodology was used. Personas were set according to the Double Diamond process, and a customer journey map regarding the play environment at school was created for each persona. The play environment includes play time, play area, play resources, and play objects. The results of confirming the status of children’s play at school through four personas are as follows. First, there is not enough play time. Because various tasks are imposed during work hours, play time is infringed. Second, most of the play areas are indoor spaces. All personas want to play in the outdoor space, but the teacher forbids them from doing so. Seniors often occupy the playground first or have it all to themselves. Third, it is common to use smartphones as play tools. However, theoretically, smartphones cannot be used as play tools, so this phenomenon can be interpreted as students’ misconceptions about play or lack of play tools. Fourth, there are not enough people to play with during school dismissal time. Some students have no opportunity to play after school due to personal schedules.
함성호 ( Seong Ho Haam ),정예진 ( Ye Jin Jeong ),김우영 ( Woo Young Kim ),박종민 ( Jong Min Park ),오은주 ( Eun Ju Oh ) 한국정보처리학회 2017 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.24 No.2
클라우드 기반 채팅 봇 인프라와 Hadoop을 Mash-Up한 사용자 맞춤 병원 소개 서비스
Isolation of Phenylglycosides from the Stems of Spiraea prunifolia var. simpliciflora
Su-Yeon Kim(김수연),Na-Young Song(송나영),Jin-Gyeong Cho(조진경),Jeong-Hwa Kwon(권정화),Kyeong-Hwa Seo(서경화),Ye-Jin Jung(정예진),Nam-In Baek(백남인),Youn-Hyung Lee(이윤형),Hee-Cheol Kang(강희철) 한국약용작물학회 2013 한국약용작물학회 학술대회논문집 Vol.2013 No.1