초등학교 5학년의 산술적 사고 수준 분석

임미인 한국초등수학교육학회 2020 한국초등수학교육학회지 Vol.24 No.1

Since arithmetic is the foundation of school mathematics, it needs to be taught meaningfully in the direction of improving arithmetical thinking levels of students beyond the fluency of computing skills. Therefore, in this study, the arithmetical thinking levels of 100 students in 5th grade were analyzed by applying the arithmetical thinking level test. As a result, 82 students were at 1st level and 15 students were at 2nd level of the arithmetical thinking. I analyzed the characteristics of arithmetical thinking and types of errors and misconceptions made by the students, and derived some didactical implications for arithmetic education in elementary school mathematics. 산술은 학교수학의 기초가 되기 때문에 학생들의 계산 숙달의 측면을 넘어서 산술적 사고 수준을 신장시키는 방향으로 의미 있게 지도되어야 한다. 이에, 본 연구에서는 임미인, 장혜원(2017b)에서 개발한 산술적 사고 수준 검사 도구를 활용하여 초등학교 5학년 100명을 대상으로 산술적 사고 수준을 분석하였다. 분석 결과, 100명 중 82명이 산술적 사고의 1수준, 15명이 2수준에 해당하고, 0수준, 3수준, 4수준에 해당하는 학생이 각 1명인 것으로 나타났다. 이는 초등학교 고학년에 해당하는 5학년 학생들의 산술적 사고 수준이 일반적인 예상보다 낮음을 보여 주는 결과이다. 따라서, 높은 비율을 보인 1수준, 2수준 학생들이 지니는 산술적 사고의 특징, 오류 유형 등을 분석하고, 그에 대한 논의로부터 초등 수학에서 학생들의 산술적 사고 수준을 신장시키는 것에 관한 유의미한 시사점을 도출하였다.

[열린시학_임미리 신작] 자유롭지 못한 이별

임미리 고요아침 2020 열린시학 Vol.25 No.3

열린시학_임미리 수상소감

임미리 고요아침 2020 열린시학 Vol.25 No.3

[열린시학_임미리 수상작] 탐매<SUB>探梅 </SUB>외 1편

임미리 고요아침 2020 열린시학 Vol.25 No.3

우주 전문 인력 양성을 위한 대학 교육 방안 탐색

임미가(Mika Lim) 한국항공우주학회 2023 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2023 No.6

기술적 문제해결에서 학습자의 실현 과정에 대한 근거이론적 연구

임미가(Lim, Mika) 한국교원대학교 교육연구원 2020 敎員敎育 Vol.36 No.2

이 연구의 목적은 근거이론에 의한 사례 분석에 기초하여 기술적 문제해결의 세 번째 단계인실현 단계에서 학습자가 문제를 해결하는 과정에 관한 이론을 도출하는 것이다. 이를 위해, 학습자51명이 기술적 문제해결 활동 후 작성한 과정 기록지를 분석하고 코딩하여 상황모형을 구성하였다. 기술적 문제해결의 과정 중 세 번째 단계인 실현의 과정은 실현 자신감을 토대로 하고, 학습자의 제작활동 선호도와 조작적 능력에 영향을 받으며 시작되었다. 실현 과정이 전개되는 과정에서는 제작하기와 수행하기의 과정에 학습자 스스로의 문제해결목표, 실현 환경 등이 영향을 주며 전개되었고, 전개의 과정에는 교사나 동료와의 상호작용 성향도 영향을 주었다. 실현 과정의 종료로실현 성과가 도출되고 실현 만족도가 결정되는데 실현 성과는 객관적 기준의 성취 여부에 의해결정되지만, 실현 만족도는 학습자 개인의 내적 성향에 의해 결정되는 경우가 많았다. 이 연구의결과를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습자의 기술적 문제해결의 실현 과정은 이전 단계인 아이디어 탐색 과정의 결과에 영향을 받고 있었다. 둘째, 근거이론에 의한 사례 분석을 통하여 실현 과정에서 학습자의 내면적 과정을 세밀하게 분석할 수 있었다. 이를 통해, 실현 단계에서교수자가 고려해야 할 학습자의 특성을 가시적으로 확인할 수 있었다. 셋째, 기술적 문제해결의세 번째 단계인 실현 단계에는, 이전 단계인 문제 이해, 아이디어 탐색과 달리 환경적 영향 요인이주요하게 작용하고 있다. 이 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 도출된 이론을통하여 실제 문제해결 수업에서 학습자의 실현 과정에 도움을 줄 수 있는 수업 전략 개발에 관한후속 연구가 요구된다. 둘째, 실현 단계 이후의 단계에 대하여 근거이론적 접근 분석이 필요하다. The purpose of this study was to derive a theory about the process of solving problems by learners in the realization stage, which is the third stage of technological problem solving, based on case analysis with evidence theory. For this purpose, 51 learners analyzed and coded the process record sheets created after technological problem-solving activities to construct a situation model. The third step in the process of technological problem solving, the realization process, started with the confidence of realization was influenced by the learner s preferences and operational skills. In the process of realization, the students own problem-solving goals and realization environment were influenced by the process of producing and performing, and the interaction tendency with teachers and colleagues was also affected. At the end of the realization process, the realization results were derived and the realization satisfaction was determined. The realization performance was determined through the achievement of objective criteria. The conclusions from the results of this study are as follows. First, the process of realizing the technological problem solving of the learner was influenced by the result of the previous process of searching for ideas. Second, through case analysis based on grounded theory, the internal process of learners could be analyzed in detail. This enabled the researchers to visually identify the characteristics of the learners, which would be considered by the instructor during the implementation phase. Third, in the realization stage, which is the third stage of technological problem solving,environmental influence factors played a major role, unlike the previous stage of problem understanding and idea search.

2009 개정 교육과정의 수학적 과정과 CCSSM의 수학적 실천의 비교에 따른 초등 수학 교과서 분석

임미인,장혜원 대한수학교육학회 2015 학교수학 Vol.17 No.1

The mathematical processes are strongly emphasized in 2009 revised national curriculum for mathematics and are expected to be complemented and extended in 2015 revised one. This study aims to investigate how much the processes are being implemented in mathematics classroom and select some elements which need complementation. To do this, we selected the mathematical practices of CCSSM as a reference, because it plays the corresponding role in the United States to the mathematical processes in Korea. We recognized common elements and different elements between the two and analyzed. Considering those, we searched the possibility of newer mathematical process and analyzed the 4th grade mathematics textbooks in relation to questions for mathematical practices. We provided the results of analyses and several suggestions for revising mathematics curriculum and textbooks. 본 연구는 2009 개정 교육과정에서 그 중요성이 강조되었으며 새로운 2015 교육과정의 개정에서 확대 적용이 예상되는 수학적 과정이 수학 교과서에 구현된 정도를 확인하고 그 내용에 있어서 보완이 요구되는 요소를 추출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2009 개정 수학과 교육과정의 수학적 과정과 미국의 CCSSM의 수학적 실천의 비교를 통해 공통 요소와 차이나는 요소를 파악함으로써 우리나라 학교수학에 추가적으로 필요한 수학적 과정 요소를 탐색하고, 현행 초등학교 4학년 수학 교과서를 대상으로 수학적 과정에 있으나 구현되지 않은 수학적 실천 요소 또는 수학적 과정이 아니지만 구현된 수학적 실천 요소에 대해서 분석하였다. 각각에 대한 분석 결과를 제시하고, 그에 따른 논의로부터 교육과정 개정 및 수학 교과서 개발시 수학적 과정의 보완 및 구현을 위한 시사점을 제안한다.

미숙아 부모를 위한 교육 관련 국내 연구논문의 통합적 고찰

임미해,오진아 한국아동간호학회 2013 Child Health Nursing Research Vol.19 No.2

목적 지속적인 의료기술의 발달로 미숙아의 치료, 양육 방법이 변화되어지고 있으며, 정보통신기술의 발달로 교육매체 역시 다양화 되어지는시점에서 미숙아 부모를 위한 미숙아 돌봄 교육과 관련된 국내 연구논문을 통합적으로 고찰하여 그 구성요소를 파악하고 각각에 대해논의함으로써 향후 교육방법의 방향을 모색하고자 하였다. 방법 연구는 Whittemore와 Knafle (2005)이 제시한 통합적 고찰(integrative review) 방법으로 연구목적규정, 문헌검색, 데이터평가, 데이터 분석의 과정에 따라 체계적으로 탐색하고 논의하여 그 의미 있는 결과를 도출하였다. 엄격한 선정기준과 제외기준을 적용하여 4개의 국내논문데이터베이스에서 1990년부터 2012년 10월까지 국내에서 발표된논문 중 최종적으로 본 연구에 사용된 연구는 16편으로 확정하였다. 결과 통합적 고찰결과 미숙아 부모를 위한 미숙아 돌봄 교육의 구성요소로는 ‘교육자로서의 간호사와 학습자로서의 부모’, ‘교육 내용과 교육 효과’, 그리고 교육 매체, 시기, 장소를 포함한 ‘교육 환경’으로 분류되었다. 결론 미숙아 돌봄 교육을 위하여 부모와 가족교육을 전담하는 간호사역할의 인정과 기관과 정부의 지속적인 관리와 지원과 함께 다학제적인 접근으로 각 양육자에 따른 맞춤형 교육이 되어야할 것이다. 향후미숙아 돌봄 교육에서는 다양한 측면에서 교육의 효과를 측정할 수있는 평가도구와 효율적인 교육매체의 개발과 효과적인 교육환경에서미숙아 돌봄을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발을 제언한다

부마항쟁, 도시하층민들의 해방구 : 부마항쟁의 주체 및 성격에 관한 연구

임미리 ( Lim Mi Ri ) 민주화운동기념사업회 2021 기억과 전망 Vol.- No.44

This study investigates the actors and characteristics of the Busan-Masan Uprising with the aim to identify the reasons why the Uprising cannot be integrated into the larger stream of democratic or popular movements and understand the political meaning of the Busan-Masan Uprising for the urban lower groups. The Busan-Masan Uprising began with daytime protests by students, but the night protests were led by the urban lower groups. The students did not have the leadership to lead the demonstrators, and the anger of the urban lower groups was the sole energy driving the Uprising. The urban lower groups’ actions in night-time demonstrations were made possible as they were the new leading actors of justice in the protest space absent of its existing hierarchy and order. The urban lower groups participated in night-time demonstrations not because they opposed to a specific political power but because of their anger against the state power or power in general. Their participation in the demonstrations did not have a specific goal; the meaning lay in the act of demonstrating itself. For them, violence was meaningful as a just action and a pleasant play, and as the only language that could make them visible. Although the students initiated the Busan-Masan Uprising, the night demon- strations were not an extension of the students’ demonstrations. For the urban lower groups who were not a part of the people or citizens and whose purpose lay in the protest space itself, the demonstrations were not a democratic or popular movement. The Busan-Masan Uprising constituted a time and space where the urban lower groups, who were ignored and discriminated against not only by public power and dictatorships but also by the whole society, made themselves visible through violence and let the world know of their anger.

Factors Associated with Female Nurses’ Intention to Stay after Returning from Parental Leave in South Korea: A Cross Sectional Study

임미해,김지현 간호행정학회 2024 간호행정학회지 Vol.30 No.1

Purpose: This study was conducted to identify the factors influencing nurses’ intention to stay after coming back from parental leave. Methods: This was a descriptive cross-sectional study. The participants were 175 female nurses working in hospitals with over 300 beds and returning after three months of parental leave. Data were analyzed using independent t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression. Results: There were significant differences in intention to stay by age (t=2.65, p<.001) and position (t=-2.23, p=.027). Intention to stay was positively correlated with social support (r=.24, p<.001) and self-efficacy (r=.42, p<.001), and negatively correlated with work-family balance conflict (r=-.21, p=.004). Factors influencing intention to stay were self-efficacy (β=.94, p<.001) and work-family balance conflict (β=-.49, p=.005), with an explanatory power of 20%. Conclusion: The findings allow for proposing that increasing nurses’ intention to stay may require self-efficacy improvements to enable nurses to adjust to their work environment, and hospitals should provide nurses with institutional support in order to reduce nurses’ work-family conflicts.