신체화 경향군의 신체-질병 관련 단어에 대한 주의와 기억편향

이효숙,장문선,곽호완 한국인지및생물심리학회 2019 한국심리학회지 인지 및 생물 Vol.31 No.2

This study investigated that the somatizing tendency group would have both attentional biases and memory biases for somatic-symptom words. As a result of previous studies, the tendency of somatization consistently showed a tendency of bias in somatic symptoms-related words. The purpose of this study is to investigate the bias of somatic symptoms-related words using probing task. Also, the aim of this study indicates that significant impairment in memory inhibiting affects people of somatizing tendency group differently from the normal people. The subjects were college students who showed high somatizing tendency at Somatic Symptoms Index(SSI-3/5) developed by Rief in 1996. As a result, First, the somatizing tendency group presented significant short reaction time for somatic-symptoms words in 2000m sec. Second, The results of the test show that the RIF effect both types of words(somatic symptoms related & neutral) has been found on control group. The RIF effect of somatic symptoms words, however, has failed to affect the test result of the somatizing group. In other words, the somatizing tendency group more remembered the somatic-symptom words than the neutral words. These results suggested that the somatizing patients group have both attentional biases and memory biases for somatic-symptom words. Therefore, the hypothesis in which the somatizing patients group would have both attentional biases and memory biases for somatic-symptom words was partly supported 본 연구는 신체화 경향 대학생을 대상으로 신체-질병 관련 단어자극에 대해 보이는 주의편향과 기억 특성을 밝히고자 하였다. 연구 1에서는 탐침 과제(probe task)를 사용하여 신체화 집단이 신체-질병 관련 단어 자극에서 주의편향을 보이는지 확인하고자 하였다. 연구 2에서는 인출유도망각 과제를 사용하여 신체화 경향군이 신체-질병 관련 단어 자극에서 망각을 덜 보이는지 알아보고자 하였다. 연구 1, 2 모두 1996년 Rief가 개발한 somatic symptoms index(SSI-3/5)척도를 통해 신체화 경향이 높은 대학생들을 연구 참여자로 선정하였다. 실험 결과 신체화 경향군의 경우 2000m sec에서 신체 증상 단어에 대해 유의미하게 반응 시간이 짧아 주의편향을 보였다. 연구 2 결과, 통제군의 경우 중성단어와 신체-질병 관련 단어에서 인출유도망각 효과가 나타났다. 반면에 경향군의 경우 신체 증상 관련 단어에 대해서는 RIF효과가 유도되지 않았음을 확인하였다. 즉, 신체화 경향군의 경우 중립 단어보다 신체-질병 단어를 더 많이 기억했다. 이러한 결과는 신체화 경향군이 신체 증상 단어에 대해 주의 편향과 기억 편향을 모두 가지고 있음을 시사한다.

순음청력검사와 청성안정유발반응의 청력 및주파수에 따른 상관관계 분석

이효숙,안중호,김영진,이광선,윤태현,정종우 대한이비인후과학회 2006 대한이비인후과학회지 두경부외과학 Vol.49 No.6

Background and Objectives:The aim of this study is to assess the correlation between hearing thresholds in pure tone audiometry(PTA) and auditory steady state response (ASSR) according to the hearing level and frequency. Subjects and Method:A total of 105 subjects (178 ears, 64 male and 41 female) were enrolled in this study. None of the subjects had middle ear diseasesand PTA and ASSR were performed on the same day for each subject. Ninety-eight subjects (168 ears) were finally enrolled inthe analysis of this study. Results:The correlation coefficient (r) of mean hearing threshold between PTA and ASSR was 0.96and the mean hearing threshold of PTA can be calculated from the mean hearing threshold of ASSR (PTA=1.05ASSR-7.6).When analyzed according to frequency, the correlation coefficients were 0.94, 0.95, 0.94, and 0.92 for 500, 1,000, 2,000, and4,000 Hz panels, respectively. Conclusion:This study showed that ASSR and PTA had very close correlation and ASSR couldbe used to estimate hearing thresholds with reliable accuracy in various cases where subjective hearing measurement includingPTA could not be performed. (Korean J Otolaryngol 2006;49:593-7)

대학의 글쓰기 비교과 프로그램에서 튜터링의 교육적 효과

이효숙 한국 리터러시 학회 2021 리터러시 연구 Vol.12 No.5

This study examined the educational effect of a tutoring program for university students on the improvement of academic writing. The purpose and significance of the “A+Report Tutoring” program, a non-curricular program that has been operating since 2017 at K University, a four-year private university located in the province, was revealed. This program trained tutors to teach new students (tutees) who are inexperienced in writing reports the competence of report writing. The most important feature is mutual growth between the tutors by adopting the peer tutoring method. The tutoring education program was conducted in parallel with the actual tutoring to secure the professionalism of the tutor and the homogeneity of the tutoring in the design process. In the 10-week program, basic grammar of writing, characteristics of academic writing, and mock tutoring were covered. Tutor maintenance education is conducted every semester for students who are working as tutors to provide uniform tutoring. It was found that students’ self-efficacy in academic writing increased significantly with this program. Among them, confidence in procedural knowledge required for academic writing, such as citation and commentary, rose the most. On the other hand, items on the accuracy of sentences showed the lowest rise. Tutoring had a great influence on tutors as well; they were able to achieve self-growth by repeating the process of objectifying and reviewing texts through continuous tutoring. 본 연구는 대학생을 대상으로 시행한 튜터링 프로그램이 학술적 글쓰기 향상에 미친 교육적 효과를 검토하는 데 목적을 두었다. 지방 소재 4년제 사립대학인 K대학에서 2017년부터 운영하는 글쓰기 관련 비교과 프로그램인 “A+리포트 튜터링” 프로그램의 목적과 의의를 밝혔다. 이 프로그램은 훈련된 튜터가 리포트 작성에 미숙한 신입생(튜티)에게 리포트 작성의 노하우를 알려주는 것을 목적으로 한다. 동료 튜터링방식을 택함으로써 튜터와 튜티의 상호 성장을 꾀한다는 점이 가장 중요한 특징이다. 튜터링 설계과정에서 튜터의 전문성과 튜터링의 균질성을 확보하기 위해 실제 튜터링과 함께 튜터교육 프로그램을 병행하였다. 10주간의 튜터 양성교육에서는 글쓰기 기초 문법, 학술적 글쓰기의 특징, 모의 튜터링을 다루었다. 튜터로 활동하고 있는학생들을 대상으로 튜터 보수교육을 학기마다 실시하여 균질한 튜터링을 제공할 수있게 하였다. 튜터링 운영 결과 튜티들은 학술적 글쓰기에 대한 자기효능감이 유의미하게 상승한 것으로 나타났다. 그 중에서 인용과 주석 등, 학술적 글쓰기에서 요구되는 절차적지식에 대한 자신감이 가장 높이 상승하였다. 반면 문장의 정확성에 대한 문항은 상승폭이 가장 저조했다. 튜터링은 튜터에게도 큰 영향을 미친 것으로 파악된다. 튜터는 지속적인 튜터링을 통해 글을 객관화하고 검토하는 과정을 반복함으로써 자기 성장을 이룰 수 있었던 것으로 파악했다.

여고생이 지각한 교사의 의사소통유형에 따른 자아존중감 및 학교생활적응의 차이

이효숙,정성경 미래를 여는 청소년학회 2009 미래청소년학회지 Vol.6 No.4

This study is to investigate the difference of self-esteem and school-life adaptation according to the perception of the girls' high school students toward the teachers' pattern of communication. To achieve the goal 1st grade of 493 girls' high school students were selected randomly and analysed. The questionnaire on the teachers' pattern of communication, the self-esteem test and the school-life adaptation test were administered by the students. Following is the result of study. First, the difference of self-esteem of the girls' high school students was partially found according to the perception of the girls' high school students toward the teachers' pattern of communication. Second, the difference of school-life adaptation of the girls' high school students was partially found according to the perception of the girls' high school students toward the teachers' pattern of communication. 본 연구의 목적은 여고생이 지각하는 교사의 의사소통유형에 따라 여고생의 자아존중감 및 학교생활적응에 차이가 있는지 알아보는데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 대전광역시 소재 여고 1학년 학생을 대상으로 약 500명을 무선표집하였고, 유효한 자료 493명을 최종 분석대상으로 선정하였다. 측정도구는 담임교사의 의사소통유형검사와 자아존중감검사, 학교생활적응검사였다. 연구결과는 첫째, 여고생이 지각한 담임교사의 의사소통유형에 따라 여고생의 자아존중감은 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 담임교사의 의사소통유형을 비수용촉구형, 비수용명령형, 수용명령형으로 지각하는 경우에 비하여 수용촉구형으로 지각하는 경우에 여고생의 가정적 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 또한 담임교사의 의사소통유형을 비수용촉구형, 비수용명령형으로 지각하는 경우에 비하여 수용촉구형, 수용명령형으로 지각하는 경우에 여고생의 학교적 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 여고생이 지각한 담임교사의 의사소통유형에 따라 여고생의 학교생활적응은 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 담임교사의 의사소통유형을 비수용촉구형, 비수용명령형, 수용촉구형으로 지각하는 경우에 비하여 수용명령형으로 지각하는 경우에 여고생의 친구관계가 좋은 것으로 나타났다. 또한 담임교사의 의사소통유형을 비수용촉구형, 비수용명령형으로 지각하는 경우에 비하여 수용촉구형, 수용명령형으로 지각하는 경우에 여고생의 담임교사와의 관계가 좋은 것으로 나타났다.

한국어 교육에서의 효율적인 피동 교수 방안 -일본인 학습자를 대상으로-

이효숙 한국언어문화교육학회 2008 언어와 문화 Vol.4 No.3

Although there are many similarities between Korean and Japanese, they are apparently different in passive expression. In This article Textbooks of domestic Korean language education institutions treat passive expression in the viewpoint of grammar. However, this research derives learner's error data for analysis, not from learner's speaking but from writing. Analysis from Japanese intermediate and graduate students shows that error in passive expression is caused not by the effects of native language but by the internal error and complicacy of learning language, transition between different languages and insufficient instruction in education process. Lastly, this research presents practical instruction method in actual class in five stages. This article is focused on showing the efficient instruction method to teach Japanese learners to understand Korean passive expression. Although there are many similarities between Korean and Japanese, they are apparently different in passive expression. In This article Textbooks of domestic Korean language education institutions treat passive expression in the viewpoint of grammar. However, this research derives learner's error data for analysis, not from learner's speaking but from writing. Analysis from Japanese intermediate and graduate students shows that error in passive expression is caused not by the effects of native language but by the internal error and complicacy of learning language, transition between different languages and insufficient instruction in education process. Lastly, this research presents practical instruction method in actual class in five stages. This article is focused on showing the efficient instruction method to teach Japanese learners to understand Korean passive expression.

대학의 비교과 프로그램에서 튜터링의 교육적 효과

이효숙 한국교양교육학회 2020 한국교양교육학회 학술대회자료집 Vol.2020 No.11

우리나라 輸出構造分析 및 그 增大를 위한 改善方案

李孝淑 효성여자대학교 경상대학 학도호국단 1986 經商論集 Vol.3 No.-

사회과학 분야의 정보 봉사 : 이용자 요구와 서지적 봉사를 중심으로

이효숙 이화여자대학교 대학원 1987 硏究論叢 Vol.15 No.-

통합교육으로서의 유아 음악극에 대한 이론적 고찰

이효숙 광주보건대학 2003 論文集 Vol.28 No.-

Most educators prefer integrated learning when working with early childhood. Creating an integrated curriculum requires a collaboration that balances the personal, professional, and production aspects of a various experience. It is necessary to investigate an integrated curriculum to proper young children. Young children's music drama is an integrated activity related to a various experience of human life. The aims of the study was to investigate theory on young children's music drama activity as integrated education. First, young children's music drama is an integrated activity lead to integrated development for young children. Second, young children's music drama is an integrated activity related to a various experience, activity, and instruction as well as art area. Language, drama, movement, art, and music can be inextricably bound together in an enjoyable experience that both stimulates the imagination and stands by itself as an aesthetic entity. Third, young children's music drama is an integrated activity related to specialist of all artistic form. Building an opera is a complex task that is most effectively implemented through collaboration. A varied talents combine to create something that can be one of the most satisfying artistic and human experiences of a lifetimes.

‘질 블라스 이야기’속 이야기들

이효숙 한국프랑스어문교육학회 2022 프랑스어문교육 Vol.79 No.-

L'Histoire de Gil Blas de Santillane est un récit écrit à la première personne et dont la structure paraît complexe par une quinzaine d'histoires insérées. Qu'elles soient enchâssées ou non, elles sont organisées et contrôlées par le thème principal du roman : le développement moral du personnage principal. Ce dernier, ayant quitté sa contrée natale à l'adolescence, sert différents maîtres dans une pérégrination interminable. Par ailleurs, il rencontre bon nombre de personnes, dont certaines lui racontent leur passé, et leurs histoires sont greffées à l'intrigue principale de diverses façons. La plupart de ces histoires assument une fonction pédagogique ou argumentative pour servir d'exemple, voire de contre-exemple dans le cas de Gil Blas, et il arrive rarement qu'une histoire insérée dispose d'une fonction ludique. En principe, ces sous-intrigues comblent le manque d'expériences de la part du héros de l'intrigue principale. La construction qui date du Moyen Âge tend ici à représenter des conditions humaines dans une large perspective. Il s'avère aussi que le genre romanesque, dans un dilemme propre à l'époque, s'inspire peu ou prou des procédés du roman de Lesage. 질 블라스 이야기 는 주인공을 중심으로 하는 주요 이야기 외에 다른 등장인물의 삽입 이야기를 십여 편이나 포함하고 있다. 이 삽입 이야기들은 중심 플롯과 주제를 둘러싸고 유기적인 관계로 엮여 있고, 그 주제 또는 모티브란 주인공이 편력을 통해 관찰하게 되는 인간사회의 경험이 주는 통찰과 이를 바탕으로 한 주인공의 점진적 변화이다. 질 블라스가 생존을 위해 ‘세상’에서 많은 주인을 겪어내고, 사회의 하층민들에서 상층부까지 다양한 계층과 직업인들의 삶을 목격하고 경험을 쌓으며 피카레스크 소설 주인공이 대개 그렇듯이 사회적 신분 상승에 성공하지만, 그런 성공의 허망함을 깨닫고 보은하며 철학자 같은 삶을 선택할 만큼 지혜로워진다는 것이 중심 플롯이고, 그 주인공-화자가 만나는 인물들이 각자 자신의 이야기를 펼치는 서브플롯들이 끼어드는 구조이다. 본 연구는 중심 플롯이 전개되는 가운데 어떤 상황에서 삽입 이야기가 끼어들며 어떤 서술 전략을 펼치는지, 끼어든 이야기들이 중심 플롯의 구도에서 갖는 표본과 예시로서 어떻게 기능하는지, 그리고 각 이야기가 다른 이야기들과 맺는 관계는 어떠한지 살펴봄으로써 삽입 이야기들의 존재 이유를 찾아본다.