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K-means clustering 분석을 통한 집회·행사에 따른 영향권 분석
이동민,정윤지,엄태현 대한교통학회 2019 대한교통학회 학술대회지 Vol.80 No.-
최근 집회 및 행사의 발생 빈도가 높아지고 있는 추세를 보이고 있다. 하지만 현재 교통정보제공 전략 및 방법은 일상적인 교통 혼잡에 대응하기 위해 수립되어 집회 및 행사 등의 돌발상황에서 적용하기에는 어려움이 있다. 따라서 집회 및 행사 등 돌발상황에 따른 교통 혼잡의 완화를 위한 단순 정보제공이 아닌 영향권별 대응이 필요하다. 이에 본 연구에서는 k-means clustering 기법을 통해 집회 및 행사 발생에 따른 영향권을 분류하였다. 영향권 분류를 위해 집회 및 행사발생일과 미발생일 간의 속도변화량, 집회 및 행사의 시점으로부터의 거리, 집회 및 행사의 시작시간으로부터의 이격 시간을 기준으로 영향권을 분류하였고, 그 결과 총 4개의 영향권으로 분류하였다. 본 연구를 통해 집회 및 행사 시 영향권에 따라 특성의 차이가 있다는 것을 확인했고, 영향권별 교통정보제공을 달리해야 함을 제언하였다.
디지털 지오포엠의 지리교육적 의의에 관한 연구 -고등학교 한국지리 지형 단원을 중심으로-
이동민,오홍택 한국지리환경교육학회 2020 한국지리환경교육학회지 Vol.28 No.3
The purpose of this study is to analyze the potential of digital geo-poems, a synthetic activity of geography-themed poem writing and visual representation of geographic content using smartphone apps, as a method of geography teaching and learning. To proceed with the research, the corresponding author instructed 12th-grade students to construct digital geo-poems on geomorphology themes in Korean geography lessons. The data were collected from surveys and reflective journals, and the analysis was done through survey analysis and phenomenological analysis of the journals. As a result, digital geo-poem meaningfully encouraged the participants. Digital geo-poem helped develop their interests, motivation, and confidence in learning geography and enhanced their in-depth, contextual, and procedural understanding of geographical concepts. Consequently, most of the participants recognized digital geo-poem as an effective method for learning geography. These results suggest meaningful discussions on the improvement of geography learning. 본 연구는 스마트폰 글쓰기 앱을 활용하여 지리 주제의 시(詩) 쓰기와 지리 시각자료를 결합하는 형태의 활동인 디지털지오포엠이 지리 수업 방식으로서 갖는 교육적 효과를 분석하는데 목적을 둔다. 연구 진행을 위해, 고등학교 3학년 학생들을 대상으로 지형 개념을 주제로 한 디지털 지오포엠을 창작하는 형태의 한국지리 수업을 진행하였다. 자료의 수집 및 분석은, 수업 후학생들이 작성한 설문지 분석 및 성찰일지의 현상기술학적 분석을 통해 이루어졌다. 분석 결과, 디지털 지오포엠 활동은 연구참여자들의 지리 학습에 대한 흥미와 학습 동기, 자신감의 향상, 지리 개념에 대한 심층적‧ 맥락적‧ 절차적 이해에 의미 있는 기여를하였다. 이에 따라 대부분의 연구참여자들은 디지털 지오포엠을 유용하고 의미 있는 지리 학습 방법으로 인식하였다. 이 같은 연구결과는 지리 학습의 개선 및 발전 방안과 관련된 의미 있는 논의를 제시한다.