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이계학 한국윤리학회 2002 倫理硏究 Vol.51 No.1
본문은 21세기를 전망하면서 한국교육의 부정부패 원인을 진단하고, 그에 대한 한국교육의 처방이 어떠한 것인지를 밝히고, 한국교육이 당면하고 있는 오늘의 문제가 무엇인지를 규명하려고 한 논문이다. 21세기는 상공인이 주축은 이루는 무한경쟁의 시장경제체제로 급변해 가고 있다. 이로 인해 빈부의 격차가 심화됨에 따라 나라 안이나 나라밖이 첨예한 갈등이 빚어지고 있으나 이를 해결할 수 있는 묘안은 마련되어 있지 못한 형편이다. 이러한 전망에도 불구하고 무한경쟁의 WTO 체제는 경제강국들의 주도로 21세기의 전반부를 차지할 것으로 전망된다. 이러한 전망을 바탕으로 한국정부는 인간성을 함양하고, 창의성을 기르는 교육을 중심으로 1995년 5.31 교육개혁을 단행하여 추진하고 있다. 전자는 배운 이가 많으면 많을수록, 고학력의 사회가 되면 될수록 도덕적으로 타락해 가는 우리 사회의 '아이러니'를 해결하기 위한 처방전이고, 후자는 무한경쟁의 세계화 시대에 선진국으로 발돋움하기 위한 대처방안이다. 광복이후 한국교육의 부정부패의 원인은 입신출세주의 교육관에 있다. 한국인의 전통적인 교육관은 입신(立身), 사람다운 사람으로서의 인격을 확립하여 행도(行道), 사람노릇을 함으로써 역사적인 평가를 받아 그 이름을 남기는데 있었다. 그러나 일제에 의한 망국의 역사와 함께 그 자리를 잃어버렸다. 입신출세주의는 이런 역사적인 상황에서 궁여지책으로 생겨났다. 한국인의 이러한 교육관은 광복이후의 학력중심의 부당한 인사선발과정과 자유경쟁 방식의 삶의 체제, 그리고 주문자 생산방식의 교육관행에 영향을 받아 도구주의 교육관으로 정착되고 확산되면서 학생수가 폭발적으로 증가하는 현상을 빚어내었다. 그 결과는 대도시의 콩나물 교실에 치맛바람을 일으키면서, 초등학교에서 중/고등학교로, 중소도시로, 농어촌 지역으로 확산되면서 교육계의 온갖 비리와 부정부패를 초래하였으며, 명문학교와 대학의 입학시험은 초/중등학교의 정상적인 교육과정을 왜곡시켰다. 그리하여 교육의 중심 축(軸)을 학교 안에서 학교 밖으로, 나라 안에서 나라 밖으로 이동시키는 결과를 초래하고 있다. 그러나 교육입국의 꿈을 실현하기 위한 갑오교육개혁 이래의 지식/기술중심의 한국교육은 한강의 기적을 낳은 저력이 되었고, 부존자원이 빈약한 나라가 짧은 기간 내에 IMF를 벗어나는데 큰 힘이 되었다. 이처럼 한국교육은 지식인과 기술자를 양성하는데는 크게 성공하였지만 인격인, 사람다운 사람을 기르는데는 실패하였다. 인간성을 강조하는 5.31 교육개혁이 그것을 방증해 주고 있다. 따라서 21세기 한국교육의 성패는 인간성을 함양하는 교육의 성패에 달려 있다. 그러나 인간성을 함양하는 교육은 지식/기술교육과는 맥락을 달리하고 있는 교육이다. 모르는 것을 일러주는 보태기-교육이 아니라 그릇되게 형성한 가치관을 바로잡고, 안목을 높여주고, 온갖 욕망에 사로잡힌 마음을 정화하여 사람으로써의 격(格)을 높여주는 빼내기-교육이다. 이러한 덕성교육의 성격 때문에 오늘날의 교사들에게는 우선 낯선 교육이고, 가장 어려운 교육이며, 패러다임을 달리하고 있는 교육이다. 그러나 다행스런 것은 덕성함양을 중심으로 했던 한국인의 전통교육의 이론과 실제가 미약한 수준이지만 남아 있다는 사실이다.
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이계학 한국국민윤리학회 2000 倫理硏究 Vol.43 No.1
이 논문은 21세기를 전망하면서 환경윤리교육을 염두에 두고 한국교육 100년 사를 거울삼아 文化交織論과 놀이모형을 통해 삶과 교육, 교육과 정치간의 관계를 분석하여 거시적인 안목에서 21세기의 환경윤리교육이 어떠한 사상적 기반 위에서 교육과정이 설정되고 운영되어야 할 것인지를 제시한 논문이다. 이 글에서 분석의 틀로 삼고 있는 문화교직론이란, 삶이란 인간이 주체가 되어 시공간의 차원에서 삶의 형식(체제)과 그에 따른 방식에 따라 엮어내는 交織物과 같다는 것이다. 그리고 놀이모형이란 인간이 삶을 운영하는 방식이 놀이를 운영하는 방식과 같다는 점이다. 이런 안목에서 볼 때 메타활동(meta-activity)인 정치는 놀이를 운영하는 심판과 같은 활동을 한다면 교육은 놀이에 참여하는 선수들을 훈련하는 트레이너와 같은 활동을 한다. 이런 관점에서 갑오교육개혁이후 지난 100년간의 한국교육을 분석해 볼 때 쾌적하고 아름다운 환경에서 인류가 물질적으로 풍요롭고 도덕·윤리적으로 사람다운 삶을 영위해 나가기 위해서는 21세기의 환경윤리교육은 첫째, 기계론적인 자연관과 세계관이 전일적 유기론적인 자연관과 세계관으로 바꿔어야 하며, 둘째, 삶의 형식(체제)이 개별과 보편, 개인과 집단이 조화를 이를 수 있는 '나-우리'의 삶의 형식을 인류가 속히 창안해 내야 하며, 셋째는 현행의 지식·기술중심의 교육이 동양전통의 덕성중심의 교육과 조화를 이루어야 하고, 넷째는 국제수준의 환경윤리강령을 마련하여 각국의 실정에 맞도록 교육을 실시하고, 다섯째로는 환경의 파괴와 오염의 직접적인 원인이 되고 있는 자연자원을 근검·절약하여 후손들에게 물려주고 인위적인 환경을 최선의 상태로 보존하려는 심성을 함양하는 일이라는 것이다.
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李啓鶴 한국교육학회 1990 敎育學硏究 Vol.28 No.1
한국의 현대사회가 道德的으로 危機에 직면하게 된 그 原因이 전적으로 오늘의 學校敎育의 잘못에 있다고 할 사람은 아무도 없을 것이다. 오히려 한 社會學者는 오늘의 우리 社會에 급격하게 늘어난 靑少年 犯罪의 원인을 頹廢 享樂文化를 야기시킨 權力形 부정부패, 사회의 暴力化를 가져 온 제도권의 폭력과 가진자들의 한탕주의가 社會 전체로 만연되어 급기야는 天人共怒할 범죄를 불러왔다고 診斷하였다. 그러나 初等普通敎育을 받고도 대다수의 국민들이 文盲이고, 셈을 헤아리지도 못 한다고 하면 學校가 그 책임을 전적으로 받아드려야 할 것이다. 우리가 잘 알고 있듯이 敎科敎育의 性格에 따라 社會의 影響을 덜 받기도 하고 더 받기도 한다. 主知敎科나 技能敎科를 가르칠 때에는 比較的 사회적인 영향을 덜 받지만 일상생활에 基低를 이루고 있는 道德性을 기르는 경우에는 家庭이나 사회의 영향을 至大하게 받는다.
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이계학,오세란 호남대학교 산업기술연구소 2000 산업기술연구논문집 Vol.8 No.-
Pre-Loading공법의 재하재로서 제강슬래그의 활용방안을 모색하기 위해, 건설현장에 적용하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 제강슬래그가 일반토사보다 단위중량이 크기 때문에 재하고를 줄일 수 있어서 공사비의 절감효과가 있으며, 제강슬래그를 사용함으로써 무분별한 토취장 개발에 따른 환경파괴를 최소화 할 수 있다. 제강슬래그의 전단저항각이 크기 때문에 지지력이 좋아서 우천시에도 작업이 가능하므로 공기를 단축할 수 있다. 제강슬래그를 Pre-Load 재로서 사용할 경우 단면의 설계방법으로 ①제강슬래그만을 사용하여 Pre-Load 단면설계, ②Scale의 유입을 차단하는 토사층을 Pre-Load 단면의 일부로 설계,③Membrace층에 의한 scale 차단, ④수평배수재층을 입도조정한 제강슬래그로 설계하는 방법을 제안하였다. Steel making slag as pre-load material was applied to a construction job-site and its application was examined. The result are as follows : Construction cost is decreased because the unit weight of steel making slag is higher than that of soil and the hight of pre-load meterial is reduced. And environmental damages caused by developing borrow-pits could be minimized by utilization of steel making slag. Construction period can be shortened because pre-loading could be continued in spite of raining by virtue of increased bearing capacity of slag whose internal friction angle is bigger than that of soil. In utilization of steel making slag as a pre-load material, four methods for section design are proposed ①use of steel making slag, ②way of a earth layer which inflow scale is intercepted if portion, ③method of scale is intercepted with membrane layer, ④use of steel making for horizontal drain.
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