Electrochemical Properties of In-Situ Gel Polymer Electrolytes Based on Perfluorinated Acrylate as Cross-Linkers for Lithium Polymer Batteries

심효진,김동욱,이창진,강영구 한국고분자학회 2009 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.2009 No.4

국내 미술관교육 연구 현황 및 동향 탐색

심효진,정옥희 한국조형교육학회 2014 造形敎育 Vol.0 No.52

Comparing the history of the study of art museum education in Western countries, Korea has a short history of the study. Nonetheless, Korean art museums has made an effort to develop educational veneer according to their unique circumstances in the specific situations. In the present state, it is a appropriate time to review the historical trend of the study related to art museum education. This article investigates how the study of art museum education have conducted in Korean in order to find a developing direction toward art museum education. As a result of the review, there are three implications for a fundamental data for the direction. First, the recent trend of the study is related to the governmental policies promoting culture and arts education for cultivating creative human resources. Second, the creasing number of the study is influenced by the establishment of graduate school of education and the major of art museum education. Third, the sustaining increase of the study results from people’s own initiatives as well as the governmental policies. Forth, the study subject areas are narrow through the key words of the theses and the academic articles. Finally, the most important implication is that the study of art museum education should be conducted in terms of the cultural for promoting the positive changes of all visitors’ attitudes, interests and awareness of the role of art museums, as well as in the light of aesthetics and education. 서구 선진국의 미술관교육의 역사에 비해 그리 오래되지 않은 한국의 미술관교육의 발전적방향 모색을 위해 독특한 맥락과 상황에서 그간의 연구 동향을 탐색해야 할 시점이다. 이 연구는 국내 미술관교육관련 연구 동향을 조사하여 다음과 같은 시사점을 제공한다. 첫째, 국내에서 이루어지는 미술관교육 연구 동향들은 최근 창의적 인재 양성을 위한 국가 발전의 화두로서 추진되는 문화예술교육정책에 밀접한 영향을 받는 것을 알 수 있다. 둘째, 미술관교육관련 학위논문 수가 증가한 것은 교육대학원이 증설되고, 대학원에 미술관/박물관 관련 학과들이 생겨난 이유라고 할 수 있으며 교육과정의 개편에 따른 영향이 크다. 셋째, 학위논문에비해서 학술지 논문이 좀 더 개선방안이나 감상교육에 관한 연구가 꾸준히 이루어지고 있었다는 것은 미술관 교육에 대한 중요성과 인식이 정부의 정책적 이유에만 있는 것이 아니라, 실제적으로 국민들과 교육자들의 자발적인 노력이 있어왔다는 점이다. 넷째, 미술관교육의 기능에 대한 관점이 추출된 연구 논문 주제어 검색별 연구 분포 수를 통해 다소 협소하다는 것을 알 수 있다. 학교교육과 연계하거나 학생들과 일반인들을 대상으로 한정짓는 연구들만이아니라 사회배려대상자들, 장애인, 노인 등 교육대상자 중 문화 소외계층을 아우르는 폭 넓은대상을 위한 미술관 교육에 대한 연구들이 필요하다. 마지막으로 국내의 미술관 교육 연구동향 고찰은 미술관 교육이 기존의 미학적 입장과 교육적 입장을 너머서는 문화의 긍정적인 변화의 촉매로서 관람객의 흥미, 태도, 인식 등이 문화적 차원에서 이루어져야 함을 시사한다.

국내외 장애아동을 위한 미술관교육프로그램 사례조사 연구

심효진 한국조형교육학회 2013 造形敎育 Vol.0 No.45

The twenty-first century we live in is the culturally oriented era where cultural values have become qualitative values in life. We live in the twenty-first century that is an era in which all values of life are culturally oriented and become qualitative. Moreover, every citizen is even given an opportunity to life-long learning of culture and arts according to his or her own interest and aptitude, regardless of age, gender, social status, physical conditions, regions and the presence of disabilities. In this respect, it can be said that art museum is a place of life-long learning and cultural education, and art museum education programs can be psychological and cultural elements for educating all people involving children with any disabilities. Especially for children with disability who have a difficulty accessing the advantages that art museums provide the basis for the education which utilizes the actual art works, contributing to the cognitive and emotional development in children. The reason for it is that there is a lack of facilities and educational programs for the children with disability. This study has examined Korea’s cultural and welfare policies and art museum education programs to explore the reality of art museum education related to children with disability in Korea and overseas. The aim of this examination is to provide the basis for revitalizing art museum education programs for children with disability. In addition to this, this research art museum education programs would provide the direction toward social equality for all children who are not matter of any disabilities, even in “Special Needs”.

유동성 담체 미생물처리공정의 TMAH 제거 효율과 생태독성과의 상관관계

심효진,이용제,박노혁 환경독성보건학회 2023 한국독성학회 심포지움 및 학술발표회 Vol.2023 No.11

보호관찰청소년의 학업적 정서조절 개입 방안 연구

심효진,김소영 한국교정학회 2023 矯正硏究 Vol.33 No.3

The purpose of this study is to conduct a needs analysis on academic emotion regulation intervention measures for probation juvenile. For this purpose, we analyzed probation juvenile, academic emotion regulation, and intervention-related literature to analyze the emotional characteristics of probation juvenile, the relationship between emotion and academics, and academic emotion regulation methods. After analyzing the literature, in-depth interviews were conducted with 6 juvenile probationers and 6 experts, and the data collected through this was subjected to content analysis. As a result of literature analysis and in-depth interviews, juvenile on probation tend to be indifferent to academic situations due to being overwhelmed by negative emotions due to repeated failure experiences, or are prone to avoid academic situations due to low self-control and impulsivity, giving up before even starting studies. It was frequent. In order for them to begin and maintain their studies, it is important for them to feel a sense of accomplishment and control by controlling negative emotions such as frustration, helplessness, and failure in academic situations. However, probation juvenile often did not know how to learn due to poor support systems and academic environments. It has been shown that if students learn how to recognize and control their emotions during school and study time, which takes up most of the time of the day, their self-awareness in academic situations will change and this may lead to a reduction in recidivism. The four intervention plans according to the conclusion results are as follows. First, juvenile on probation must be provided with goal setting, attribution for lack of learning strategies, emotional regulation, and small success experiences. S econd, i nstructors must b e able t o understand a nd apply t he p rocesses o f emotion recognition, change of focus, and behavior modification. Third, in order to increase the effectiveness of the intervention, it is necessary to combine individual counseling and group activities and utilize class instruction time. Fourth, programs applicable to probation juvenile must be developed and operated and success stories shared. Accordingly, this study is significant in that it empirically analyzed probation juvenile’s needs for academic emotion regulation intervention measures and proposed alternatives for application and practice in probation juvenile activities.

스마트도시 사업이 지역에 미치는 경제적 파급효과 분석

심효진,백효진,조성수,임윤택 한국지역학회 2024 지역연구 Vol.40 No.3

본 연구의 목적은 스마트도시 건설사업과 운영사업이 지역에 미치는 경제적 파급효과를 분석하는 것이다. 경제적 파급효과는 생산유발효과, 부가가치유발효과, 고용유발효과이며, 우리나라 17개 시도를 비교 분석하였다. 분석모형은 지역간 산업연관모델이며, 분석자료는 한국은행에서 발간된 2015년 지역간 산업연관표로, 83개 중분류 산업을 8개 산업으로 재분류 하였다. 재분류된 산업은 스마트도시 건설사업인 부산 EDC와 세종 5-1, 운영사업인 전주 및 대전 스마트도시 계획보고서의 주요 사업의 세부 내용(예산안)에 매칭시켜 산업별 투입액을 산출하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 스마트도시 건설 사업은 서울과 경기뿐 아니라 경남(부산 EDC) 및충남(세종 5-1)과 같은 사업 대상 지역의 주변 지역에 파급효과가 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스마트도시 운영사업은 대상지(대전, 전주)에 가장 큰 파급효과를 주었으나 서울과 경기 외의 지역에서 경제적 파급효과 비중이 모두 낮게 나타났다. 셋째, 파급효과는 스마트도시 건설 사업 보다 스마트시티 운영 사업이 추진 될 때 서울과 경기지역으로의 영향이 더욱 집중되었다. 이러한 결과는 서울, 경기 지역에 스마트도시 관련 주요 기업과 산업 클러스터, 연구개발 인프라가 집중된 것에 기인한다.

학업상황에서의 정서조절 프로그램 개발: 보호관찰청소년을 중심으로

심효진,구지훈,김은빈,김우리 학습자중심교과교육학회 2025 학습자중심교과교육연구 Vol.25 No.6

목적 본 연구의 목적은 보호관찰청소년을 위한 학업상황에서의 정서조절 프로그램을 개발하는 것이다. 방법 프로그램 개발을 위한 연구방법은 교수설계모형 중 가장 대표적인 ADDIE모형을 기반으로 분석단계, 설계단계, 개발단계, 평가단계로 이루어졌다. 분석단계에서 선행연구를 통해 보호관찰청소년의 특성과 요구를 조사하고, 학업상황에서의 정서조절 프로그램 필수 구성요소를 분석하여 프로그램의 목적 및 세부내용에 관한 틀을 구체화하였다. 설계단계에서 프로그램의 구성요소에 따른 차시를 구성하고 차시별 학습주제와 학습목표, 정서조절방법을 설정하였고, 개발단계에서 차시별 학습 목표에 따라 필요한 내용을 개발하였다. 평가단계에서 내용의 타당도를 검증하기 위해 전문가 6인의 형성평가를 실시하고 그 결과를 바탕으로 프로그램을수정⋅보완하였다. 이후 프로그램 타당도 검사도구를 활용하여 최종 프로그램의 타당도를 검증하였다. 결과 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 문헌연구, 사례연구, 인터뷰 결과를 통해 프로그램 설계전략을 도출하였다. 둘째, 프로그램 설계 전략에 기반하여 보호관찰청소년이 학업상황에서 정서조절을 잘 할 수 있도록 프로그램 초안을 구안하였다. 셋째, 프로그램 초안의 전문가 형성평가 결과를 토대로 프로그램 최종안을 도출하였다. 넷째, 타당도 검사도구를 활용하여 프로그램을검증하였고, 보호관찰청소년을 위한 학업상황에서의 정서조절 프로그램은 설명력, 유용력, 타당성, 이해도, 보편성이 있는 것으로평가되었다. 결론 이상의 연구결과 본 연구에서 개발된 프로그램은 보호관찰청소년의 특성을 반영하여 그들이 학업상황에서 정서조절을 효과적으로 할 수 있도록 돕기 위해 체험적⋅행동적⋅인지적⋅생리적 정서조절 접근을 기반으로 개발되었다. 본 연구는 교정복지 실천현장에 실제적으로 활용 가능한 프로그램을 개발한데 의의가 있다. Objectives The purpose of this study is to develop an emotional regulation program for youth under probation in academic situations. Methods The research method for program development is based on the ADDIE model, which is the most repre sentative instructional design model, consisting of analysis, design, development, and evaluation stages. In the analysis stage, the characteristics and needs of probation youth were investigated through prior research, and the essential components of the emotional regulation program in academic situations were analyzed to concretize the framework for the program's objectives and details. In the design stage, lessons were structured according to the components of the program, and learning topics, learning objectives, and emotional regulation methods were es tablished for each lesson. In the development stage, content was developed according to the learning objectives for each lesson. In the evaluation stage, formative evaluations were conducted by six experts to verify the con tent's validity, and the program was modified and supplemented based on the results. Subsequently, the validity of the final program was verified using a validity assessment tool. Results The results of this study are as follows. First, program design strategies were derived through literature research, case research, and Interview. Second, based on the program design strategies, an initial draft of the pro gram was developed to help probation youth regulate their emotions effectively in academic situations. Third, the final version of the program was derived based on the formative evaluation results from experts regarding the ini tial draft. Fourth, the program was verified using a validity assessment tool, and the emotional regulation program for probation youth in academic situations was evaluated for explanatory power, usefulness, validity, comprehen sibility, and universality. Conclusions Based on the above research results, the program developed in this study reflects the characteristics of probation youth and is designed to help them effectively regulate their emotions in academic situations, based on experiential, behavioral, cognitive, and physiological approaches to emotional regulation. This study is sig nificant in that it has developed a practically applicable program for correctional welfare practice settings.

아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향: 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과

심효진,김정민 한국정서행동장애학회 2022 정서ㆍ행동장애연구 Vol.38 No.2

The purpose of this study is to confirm whether the moderated mediating effect of social support and stress mindset from perceived stress affects children’s anxiety in relation to the children’s socially prescribed perfectionism and self-oriented perfectionism. To this end, self-reporting questionnaires were administered to 175 fifth- and sixth-grade elementary students residing in Seoul, Gyeonggi, and Chungcheong. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis, reliability verification, and Pearson’s correlation coefficient using SPSS Statistics 21.0. Mediating and moderated mediating effects were analyzed using SPSS Macro. The main findings of the study were as follows: First, concerning children’s socially prescribed perfectionism, perceived stress had a partial mediating effect on anxiety. And concerning children’s self-oriented perfectionism, perceived stress had a significant mediating effect on anxiety. Second, concerning children’s socially prescribed perfectionism, social support had a significant moderating effect on perceived stress. Third, social support did not have a significant moderating effect on children’s perceived stress from their self-oriented perfectionism. Fourth, concerning children’s perceived stress, stress mindset had a significant moderating effect on anxiety. Finally, the moderated mediating effects of social support and stress mindset through perceived stress did not significantly impact the effect of children’s self-oriented perfectionism on their anxiety, whereas social support and stress mindset through perceived stress significantly impacted the effect of children’s socially imposed perfectionism on their anxiety. 본 연구의 목적은 아동의 사회부과 완벽주의와 자기지향 완벽주의가 불안에 영향을 미치는 경로에서 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지와 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과를 확인하는 것이다. 이를 위해, 서울, 경기 및 충청에 거주하는 초등학교 5, 6학년생 175명을 대상으로 자기보고식 질문지를 실시하였다. 자료는 SPSS Statistics 21.0을 활용하여 기술통계 분석, 신뢰도 검증, Pearson의 상관관계분석을 실시하였고, SPSS Macro를 이용하여 매개효과와 조절된 매개효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 사회부과 완벽주의 및 자기지향 완벽주의가 각각 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스가 부분 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 사회부과 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대해 사회적 지지는 조절효과를 갖는 것으로 드러났다. 셋째, 아동의 자기지향 완벽주의가 지각된 스트레스에 미치는 영향에 대해 사회적 지지는 조절효과를 갖지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 아동의 지각된 스트레스가 불안에 미치는 영향에 대해 스트레스 마인드셋이 조절효과를 갖는 것으로 드러났다. 마지막으로, 아동의 자기지향 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지 및 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과는 유의하지 않은 반면, 아동의 사회부과 완벽주의가 불안에 미치는 영향에 대해 지각된 스트레스를 통한 사회적 지지 및 스트레스 마인드셋의 조절된 매개효과는 유의한 것으로 확인되었다.

학사경고자를 위한 학업적 정서조절 개입 요구분석

심효진,김정섭 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.11

Objectives The purpose of this study was to analyze the needs of academic probation students for developing academic emotional regulation interventions. Methods To this end, the concept of academic emotional regulation intervention was defined by analyzing literature related to academic probation, academic emotional regulation, and intervention, and major factors that should be included in the direction and design of intervention were analyzed. After the literature review, a survey was conducted on 85 academic probation students, and interviews were conducted on 4 college students who experienced academic probation and 8 learning experts. The collected data used frequency analysis and content analysis to extract the types, factors, and approaches of academic emotional regulation interventions for academic probation required in the field. Results As a result of this study, first, the experience process and level of intervention of academic probation, academic emotional regulation components and activities, academic emotional regulation intervention direction and approach were extracted. Second, it was necessary to raise the level of emotional understanding so that students could understand and be aware of their own emotions. Third, academic probation students demanded an experiential and divergent type of intervention with positive support. Fourth, learning experts demanded that correctional emotional experiences be provided so that they can experience the positive emotions of academic probation students rather than suppression-centered emotion regulation. Conclusions Therefore, this study is significant in that it has conducted basic research for academic emotional regulation intervention for academic probation students. 목적 이 연구의 목적은 학사경고자를 위한 학업적 정서조절 개입에 대한 요구를 분석하는 것이다. 방법 이를 위해 학사경고자, 학업적 정서조절, 개입 관련 문헌을 분석하여 학업적 정서조절 개입에 대한 개념을 정의하고, 개입의방향과 설계에 포함되어야 하는 주요 요인들을 분석하였다. 문헌분석 후 학사경고자 85명을 대상으로 설문조사하였으며, 학사경고를 경험한 대학생 4명과 학습전문가 8명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도 및 내용분석을 실시하여 학교 현장에요구되는 학사경고자를 위한 학업적 정서조절 개입의 형태와 요인, 접근방법을 추출하였다. 결과 연구결과 첫째, 학사경고자의 경험과정과 개입수준, 학업적 정서조절 구성요인과 활동, 학업적 정서조절 개입 방향성과 접근방법을 추출하였다. 둘째, 학사경고자가 자신의 정서에 대해 이해하고 자각할 수 있도록 정서이해 수준을 높이는 것이 필요하였다. 셋째, 학사경고자는 긍정적 지지 속에서 체험적, 발산적인 형태의 개입을 요구하였다. 넷째, 학습전문가는 억제 중심의 정서조절 보다학사경고자들이 가지고 있는 긍정 정서를 경험할 수 있도록 교정적 정서경험이 제공되기를 요구하였다. 결론 따라서 이 연구는 학사경고자를 위한 학업적 정서조절 개입을 위한 기초 연구를 수행하였다는 점에서 의의가 있다.

혈액검사물의 재채혈건수 감소

심효진 한국의료QA학회 2008 가을학술대회 Vol.2008 No.3