[신인작품상] 삭제 외 3편

백서연 고요아침 2014 시조시학 Vol.53 No.-

당선소감

백서연 고요아침 2014 시조시학 Vol.53 No.-

대학생 생활 스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비와 사회적 지지가 미치는 영향

백서연(Seo Yeon Baek),김정규(Jung Kue Kim) K교육연구학회 2023 사회과학리뷰 Vol.8 No.4

본 연구는 대학생 생활 스트레스, 심리적 안녕감, 자기자비, 사회적 지지의 관련성을 알아보고, 대학생 생활 스트레스와 심리적 안녕감과의 관계에서 자기자비와 사회적 지지가 미치는 영향을 탐색함으로써, 대학생들의 심리적 안녕감에 기여할 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 대상은 국내에 거주하는 대학생으로, 온라인 및 오프라인으로 회수된 설문지 총 360부 중 성실하게 응답한 351부를 분석하였다. 측정 도구로는 대학생 생활스트레스 척도, 심리적 안녕감 척도, 자기자비 척도, 사회적 지지 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0을 사용하여 기술통계분석, t-test, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생 생활 스트레스, 심리적 안녕감, 자기자비 및 사회적 지지 간의 유의한 상관이 있었다. 둘째, 대학생 생활 스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 유의한 조절효과가 있었다. 셋째, 대학생 생활 스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 사회적 지지의 조절효과는 유의하지 않았다. 마지막으로 본 연구의 시사점, 의의, 제한점을 논하고 후속연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study is to provide basic data to find ways to contribute to the psychological well-being of college students by examining the relationship between college life stress, psychological well-being, self-compassion, and social support, and exploring the effects of self-compassion and social support in the relationship between college life stress and psychological well-being. The subject of this study was a university student living in Korea, and 351 copies of the 360 questionnaires collected online and offline were analyzed. As measurement tools, the college life stress scale, the psychological well-being scale, the self-compassion scale, and the social support scale were used. For the collected data, descriptive statistical analysis, t-test, correlation analysis, and hierarchical regression analysis were performed using SPSS 20.0. The results of this study are summarized as follows. First, there was a significant correlation between college life stress, psychological well-being, self-compassion, and social support. Second, there was a significant moderating effect of self-compassion in the relationship between college life stress and psychological well-being. Third, the moderating effect of social support was not significant in the relationship between college life stress and psychological well-being. Finally, the implications, significance, and limitations of this study were discussed, and suggestions for further research were made.

상황별 작업자 안전을 위한 낙상방지 에어백

강지우,백서연,이서영,이서영,이재은,이정원,이지우 한국산업경영시스템학회 2023 한국산업경영시스템학회 학술대회 Vol.2023 No.춘계

Identification of Glutathione Conjugates of 2, 3-Dibromopropene in Male ICR Mice

이상규,백서연,전태원,전인혜,김기환,진전화,Dong Ju Lee,김준규,염영나,정태천 대한약학회 2006 Archives of Pharmacal Research Vol.29 No.2

Hepatotoxic potential of 2, 3-dibromopropene (2, 3-DBPE) and its conjugation with glutathione (GSH) were investigated in male ICR mice. Treatment of mice with 20, 50, and 100 mg/kg of 2, 3-DBPE for 24 h caused elevation of serum alanine aminotransferase and aspartate aminotransferase activities. The hepatic content of GSH was not changed by 2, 3-DBPE. Meanwhile, the GSH content was slightly reduced when mice were treated with 2, 3-DBPE for 6 h and significantly increased 12 h after the treatment. Subsequently, a possible formation of GSH conjugate of 2, 3-DBPE was investigated in vivo. After the animals were treated orally with 20, 50, and 100 mg/kg of 2, 3-DBPE, the animals were subjected to necropsy 6, 12, and 24 h later. A conjugate of S-2-bromopropenyl GSH was identified in liver and serum treated with 100 mg/kg of 2, 3-DBPE by using liquid chromatography-electrospray ionization tandem mass spectrometry. The protonated molecular ions [M+H]+ of S-2-bromopropenyl GSH were observed at m/z 425.9 and 428.1 in the positive ESI spectrum with a retention time of 6.35 and 6.39 min, respectively. In a time-course study in livers following an oral treatment of mice with 100 mg/kg of 2, 3-DBPE for 6, 12, and 24 h, the 2, 3-DBPE GSH conjugate was detected maximally 6 h after the treatment. The present results suggested that 2, 3-DBPE-induced hepatotoxicity might be related with the production of its GSH conjugate.

2011 특수교육 교육과정의 내용 및 운영 실태에 관한 교사들의 인식 분석

김동일,고혜정,백서연 한국지체.중복.건강장애교육학회 2014 지체.중복.건강장애연구 Vol.57 No.4

The purpose of this study was to investigate the contents and operating state of special education curriculum and analyze the problems of the contents and operating in accordance with the implementation of special education curriculum. To achieve the purpose of the study, the open question survey was conducted to collect the field voices of special teachers who were in charge of general operation of special education curriculum. After categorizing the words of the qualitative data, utilizing 'KrKwic word analysis program', a concept-map was presented about relationships by identifying key words and key issues. Based on the analysis of results, for effective special education curriculum development and operation, it is necessary to expand and segment the level of special education curriculum. In addition, various teaching and learning materials, independent operation of the school-curriculum, and specific nation-level guidance are required. 본 연구는 2011 특수교육 교육과정의 내용, 운영, 개선방향에 관한 개방형 질문을 통해 얻어진 질적자료를 분석하여 특수교사들의 교육과정에 대한 인식에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해, ‘KrKwic 단어 분석 프로그램’을 활용하여 질적자료의 단어를 범주화시킨 후, 위계화하여 핵심어와 주요 이슈를 파악하여 관계에 관한 개념도를 제시하였다. 분석결과를 토대로, 효과적인 특수교육 교육과정 개발과 운영을 위해 특수교육 교육과정의 수준 확대 및 세분화, 다양한 교수학습자료의 보급, 자율적인 교육과정의 운영, 구체적인 국가수준 지침의 제시, 교육여견의 보장 등이 이루어져야함을 제시하였다.

약학박사 정 시련 교수 정년퇴임 기념호 : 연구논문(재록) ; 생명과학 : 마우스에서 2,3-dibromopropene의 glutathione 포합체 확인에 관한 연구

이상규 ( Sang Kyu Lee ),백서연 ( Seo Yeon Baik ),전태원 ( Tae Won Jeon ),전인혜 ( In Hye Jun ),김기환 ( Ghee Hwan Kim ),김춘화 ( Chun Hua Jin ),이동주 ( Dong Ju Lee ),김준규 ( Jun Kyou Kim ),염영나 ( Young Na Yum ),정태천 ( Tae Ch 영남대학교 약품개발연구소 2006 영남대학교 약품개발연구소 연구업적집 Vol.16 No.-

보조 공학 기기 제작 수업 참여 학생들의 학습 경험 분석

김동일,김경선,정소라,남지은,백서연 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2013 특수교육재활과학연구 Vol.52 No.4

본 연구는 장애인 참여형 보조 공학 기기 개발 수업(CATCH)에 참여한 대학(원)생들의 보조 공학 기기 개발과정의 경험을 분석하였다. 연구 참여자는 CATCH 수업지원 프로그램을 수강한 A대학교 공 대에 재학 중인 열 한 명의 학생이다. 면담은 한 학기 동안 학기의 시작 시점, 중간, 그리고 학기 말에 참여자 1인당 3회씩 총 33회 실시되었다. 또한 면담 내용을 보완하기 위해 수업 참여 경험에 대한 참여자의 자기보고서 2건을 수집하였고, 수업 참여 관찰, 장애인 자문위원단과의 협의회 참여 관찰 및 조원협의회 참여관찰을 각 1회씩 실시하 였다. 수집된 자료의 분석을 위해서 반복적 비교분석(constant comparative analysis)을 실시하였다. 분석결과, 참여자들의 수업 경험을 통해 드러난 각 코드들이 18개로 범주화 되었고 이것은 시간의 흐름에 따라 ‘기대’, ‘막막함과 좌절’, ‘도전과 타협’, ‘보람 그리고 인식의 확장’의 4개의 주제(theme)로 분류되었다. CATCH 수업지원 프로그램에 참가한 학생들의 장애인과 따뜻한 기술에 대한 긍정적 인식의 변화와 수업이 갖는 한계점을 탈피하기 위한 제언이 제시되어 있다 The purpose of this study was to investigate the learning experiences of students who have participated in a course-based assistive technology development (CATCH) program. 10 students who participated in the CATCH program offered at A University in Seoul were recruited for this qualitative study. Interview data were analyzed through constant comparative analysis. Final results showed that various codes were classified into 18 categories and four sequential themes: ‘expectation’, ‘frustration and failure’, ‘ challenges and compromises’ and ‘rewards and increased awareness.’ Positive changes in students’ perception of people with disabilities and assistive technology are outlined, and the limitations of the CATCH program are discussed.

정신증 고위험군과 조현병 환자에서 정서조절곤란, 귀인편향, 신경인지손상결핍 : 편집증과의 관계

김남욱,송윤영,박진영,백서연,강지인,이은,안석균 대한조현병학회 2014 대한조현병학회지 Vol.17 No.2

Objectives : Paranoia is a complex phenomenon, affected by a number of factors such as depression, trait anxiety, and attributional bias in schizophrenia. The aim of this study was to explore whether paranoia within continuum of clinical and subclinical states is associated with emotional dysregulation, attributional bias and neurocognitive impairment in whole individuals of normal controls, ultra-high risk (UHR) for psychosis and schizophrenia. Methods : 101 normal controls, 50 participants at UHR for psychosis, and 49 schizophrenia patients were recruited. All subjects were asked to complete self-reported paranoia scale and emotional dysregulation scales including Rosenberg’s self-esteem, Spielberg’s state-trait anxiety inventory and Beck depression inventory. The attributional style was assessed by Ambiguous Intentions Hostility Questionnaire (AIHQ). Participants were also requested to complete the comprehensive neurocognitive battery. Results : Multiple linear regression analysis showed that paranoia were found to be associated with emotional dysregulation (state anxiety, trait anxiety and depression), composite blaming bias in ambiguous situation, impairment of attention and working memory in whole participants [F (9, 190)=34.85, p<0.001, adjusted R2=0.61]. Conclusion : The main findings suggest that paranoia is a complex affective and cognitive structure that may be associated with emotional dysregulation, blaming bias and attention and working memory impairment in clinical and non-clinical paranoia.

시각장애 학생들을 위한 효과적인 수학지도에 대한 연구

김동일,손지영,고혜정,정소라,이재호,백서연 한국HCI학회 2013 한국HCI학회 학술대회 Vol.2013 No.1