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배영호,문홍규,조중현,박영식,최영준,박장현,임홍서,박선엽,이정호,Bae, Yeong-Ho,Mun, Hong-Gyu,Jo, Jung-Hyeon,Park, Yeong-Sik,Choe, Yeong-Jun,Park, Jang-Hyeon,Im, Hong-Seo,Park, Seon-Yeop,Lee, Jeong-Ho 한국천문학회 2012 天文學會報 Vol.37 No.2
한국천문연구원에서는 우주물체 전자광학 감시체계(OWL: Optical Wide-field Patrol) 구축사업을 통해 북반구 3개소와 남반구 2개소에 0.5m급 관측시설을 설치, 운영할 계획이다. 이 시설은 국적위성과 우주잔해물을 감시하여 궤도정보를 획득하는 것을 목적으로 한다. OWL 관측소는 관측, 자료처리 등 일련의 과정을 자동으로 수행하는 무인감시 시스템이기 때문에 각종 기기들에 대한 전원 제어와 네트워크 연결, 작업 상태 확인 등 관측과 관련된 제반사항 역시 모두 자동으로 이루어진다. 따라서 이들 기기들에 대한 전원 제어 및 네트워크 연결은, 관측소 운용 측면에서 뿐만 아니라 향후 유지 관리를 고려할 때 단순화시켜야할 필요가 있다. 우리는 이 발표를 통해 완전개폐형 돔과 OWL 관측소에 설치될 서브시스템 및 주요 기기들에 대한 전원분배, 제어, 네트워크 연결, 그리고 사이트 보드를 통한 이종 인터페이스 통합에 관한 내용을 소개한다.
Pseudo MOSFET을 이용한 Nano SOI 웨이퍼의 전기적 특성분석
배영호,김병길,권경욱,Bae, Young-Ho,Kim, Byoung-Gil,Kwon, Kyung-Wook 한국전기전자재료학회 2005 전기전자재료학회논문지 Vol.18 No.12
The Pseudo MOSFET measurements technique has been used for the electrical characterization of the nano SOI wafer. Silicon islands for the Pseudo MOSFET measurements were fabricated by selective etching of surface silicon film with dry or wet etching to examine the effects of the etching process on the device properties. The characteristics of the Pseudo MOSFET were not changed greatly in the case of thick SOI film which was 205 nm. However the characteristics of the device were dependent on etching process in the case of less than 100 nm thick SOI film. The sub 100 nm SOI was obtained by thinning the silicon film of standard thick SOI wafer. The thickness of SOI film was varied from 88 nm to 44 nm by chemical etching. The etching process effects on the properties of pseudo MOSFET characteristics, such as mobility, turn-on voltage, and drain current transient. The etching Process dependency is greater in the thinner SOI wafer.
배영호(Bae, YoungHo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.24
본 연구의 목적은 사회과 실천적 통합의 정당성과 그 의미를 밝히고, 기존의 사회과 통합관이 가진 한계를 극복하기 위한 초등학교 사회과의 실천적 통합교육의 원리를 제시하는 데 있다. 기존의 사회과 통합 담론은 기본적으로 사회과 지식의 구조에 기반을 둠으로써 실천 세계와의 소통과 보다 더 생산성 있는 통합 담론으로의 확장에 한계를 갖고 있었다. 이러한 한계를 넘어서는 것은 우선 실천 세계가 사회과 구조적 지식보다 존재론적으로 더 선차적인 세계이며 구조의 무한한 여백이 존재하는 문 제의 장임을 확인하는 데 있다. 실천적 사회과 통합은 지식 구조의 전체성보다 사회과 내외적 요소들과의 연결의 가치를 우선시하고 범교과적이고 미시적 규모에서의 연결을 중시한다. 또한 사회과 실천적 통합은 그것이 연결되기 전의 것과 다른 새로 운 지식 내러티브나 수업을 창출해낸다는 점에서 생산성을 가진다. 사회과 실천적 통합을 위해 초등학교 교사는 가급적 같은 학년 또는 학년군을 여러 해 중임함으로써 교육과정에 대한 실천적 경험을 축적할 필요가 있고, 교사 스스로 사회과를 전경 으로 하여 다양한 요소들과의 연결을 통해 자신의 지식을 확장하고 이를 교육과정과 연결하여 관련된 자료를 모아나가는 노력을 해야 한다. The purpose of this study is to clarify the legitimacy and the meaning of practical integration in Social Studies education of elementary school and to explore the principles of practical integration to overcome the limitation of existing integration in Social Studies. There are limitations on making connections with practical real-worlds and on extending to the discourses of more productive integration because existing discourses of integration in Social Studies education are basically based on the structure of knowledge of Social Studies. Practical real-worlds are the foundations of structural knowledge of Social Studies in the ontological dimension and there are many latent things which go beyond the bound of structural knowledge. These ideas are the starting points for going beyond the limitations of existing discourses of integration in Social Studies education. Practical integration in Social Studies education places the worth of connections with elements from inside and outside of Social Studies above the completion of knowledge structure and attaches importance to the connections on a small scale and in cross-curricula. Practical integration in Social Studies education has productivity because it creates the new and different knowledge narratives and flows of Social Studies class. It is necessary for elementary school teachers to accumulate the practical experiences of curriculum for practical integration in Social Studies education by teaching one or two grades for many years. And it is necessary for teachers to expand their knowledge by connecting to various resources and to make an effort to collect the data which can be used in integrated Social Studies education.
초등학교 사회 교과서의 정치 단원에 나타난 현대 민주주의의 토대 이념 및 관계 분석: 공화주의의 주요 요소를 매개로 하여
배영호(Bae, Young Ho) 한국사회과교육연구학회 2021 사회과교육 Vol.60 No.4
본 연구의 목적은 현대 민주주의의 이념적 토대로서 공화주의의 주요 요소를 매개로 하여 자유주의 및 민주주의와의 관계를 살펴보고 이를 바탕으로 초등학교 사회 교과서의 정치 단원의 민주주의 관련 내용을 분석하여 그 함의를 도출하는 데 있다. 현대 민주주의는 자유주의, 공화주의, 고전적 민주주의 등 이질적 전통들의 복합체로서 역동성을 가진 운동으로 이해될 수 있다. 특히 공화주의는 자유주의와 민주주의를 매개할 수 있는 조정자로서의 기능을 수행할 수 있는 만큼 공화주의의 주요 요소로서 자유, 법치, 심의성, 시민 참여, 견제와 균형 등은 이념들 간의 차이 및 상호 관계를 살펴보는 매개로 활용될 수 있다. 탐색 결과 이들 요소들은 자유주의, 민주주의, 공화주의의 맥락에서 해석상의 차이를 갖고 있었다. 또 교과서의 내용 분석 결과 각 요소에 따라 자유주의와 민주주의, 공화주의적 시각이 혼재되어 나타나고 있었다. 향후 교육과정 및 교과서 내용서술에서 민주주의의 토대를 이루는 이념과 이들 간의 상호 관계적 측면에 대한 체계적 접근이 필요하다. 또한 학급 자치 활동을 비롯해 민주주의와 관련된 학생들 간의 문제를 해결함에 있어 민주주의의 이러한 측면들을 참조함으로써 학생들이 민주주의의 복합적이고 운동적 성격을 체험적으로 인식할 수 있도록 할 필요가 있다. The objectives of this study were: 1) to examine the foundation of contemporary democracy with intermediation of elements of republicanism; 2) to analyze democracy related contents in the politics section of elementary social studies textbook based on elements of republicanism; and 3) to obtain implications of results. As a result of this study, elements of republicanism such as liberty, rule of law, common good and deliberation, citizen participation, check and balance had differences in interpretations in the context of liberalism, democracy, and republicanism. As a result of analyzing contents of textbooks, liberalism, democracy, and republican views were mixed according to each element. In the future, a systematic approach is needed to analyze the foundation of democracy and the interrelationship between them in the composition of curriculum and textbook contents. It is also necessary to allow students to recognize the complex and kinetic nature of democracy experientially by referring to these aspects of democracy when solving problems related to democracy, including class autonomy.