http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
A Survey on Time-Series Anomaly Detection focusing on Features, Approaches, and Challenging
SeHun Park(박세훈),XinYu Piao(박흠우),Jong-Kook Kim(김종국) 대한전자공학회 2023 대한전자공학회 학술대회 Vol.2023 No.6
Recently, time series data analysis has become an important area of research to understand real-world phenomena in various domains such as manufacturing, finance, business, healthcare, and cybersecurity. The importance of analyzing and detecting anomalies that can be found in time-series data is also increasing. This paper details two deep learning-based approaches to handle the task of time series anomaly detection, including the definition of time-series anomalies. Moreover, this paper highlights the challenges encountered when applying deep anomaly detection techniques for time series data.
박세훈(Park, Sehun),박선호(Park, Seon-Ho) 한국초등영어교육학회 2014 초등영어교육 Vol.20 No.2
This paper explores the effects of elementary school students' English abilities and affective attitude through the application of the UCCs(User-Created Contents)-producing English classes using SNS(Social Network Service). Subjects are sixth grade elementary school students consisting of 16 students. A UCCs-producing English instructional model using SNS was applied to the experimental class. More specifically, a class SNS was made and students used it using their smartphones. They shared the UCCs made by themselves and wrote comments on them in English. In the classroom, students discussed the plans for the UCCs in groups and made their UCCs. After classes students uploaded their UCCs to the class SNS and evaluated friends' UCCs in English. The effects of the application of the UCCs-producing English classes using SNS applied to the 6th graders on students' English skills and affective domains were fairly positive. The UCCs-producing English classes using SNS made a positive contribution to enhancing students'English skills and students' affective domains, especially in listening, speaking, the interest and participation in English class. Based on the findings from the research, a few suggestions were made for effective operations of the UCCs-producing English classes using SNS.
스마트 기기를 활용한 다문화 프로젝트 수업의 효과 연구
박세훈(Sehun, Park),장인실(Insil, Chang) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.3
본 연구는 스마트 기기를 활용한 다문화 프로젝트 수업이 초등학생의 다문화 감수성에 미치는 영향을 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 2015년 3월부터 2016년 2월까지 스마트 기기를 활용한 다문화 프로젝트 수업을 개발하여 초등학교 6학년 학생 10명에게 적용하였다. 연구방법은 6학년이 한 학급인 소규모 학교라 양적연구를 바탕으로 질적 연구가 보조하는 혼합연구 방법을 사용하였다. 양적연구는 다문화 감수성을 사전․사후 검사로 비교 분석하였고, 사전검사에서 다문화 감수성이 낮은 3명의 학생을 수업 중 작성한 교수일지로 질적 분석하였다. 수업은 스마트 기기 사용 방법을 학습하고 다문화 프로젝트 계획을 수립한 후 스마트 기기를 활용해 다문화 프로젝트 발표 자료를 제작 및 공유하는 형태로 운영하였다. 양적 연구 결과 분석은 SPSS 23을 이용하여 대응표본 T-검정을 사용하였다. 분석 결과, 스마트 기기를 활용한 다문화 프로젝트 수업은 초등학교 6학년 학생들의 다문화 감수성에 긍정적인 영향을 미쳤으며 다문화 감수성이 낮은 3명의 학생의 다문화 감수성이 모두 향상된 것으로 드러났다. 연구 결과는 스마트 기기를 활용한 다문화 프로젝트 수업이 초등학생들의 다문화 감수성을 향상시키는 효과적인 프로그램임이 증명되었으며, 향후 다문화교육 수업을 구안하는데 시사점을 제공하였다. The purpose of this study is to confirm the effect of elementary school students multicultural sensitivity through the application of multicultural project classes using smart devices. The experimental class consisted of 10 sixth grade elementary school students that used smart devices. In the class, students learned how to use smart devices for the project, such as computer programs, applications, and so on. Then they discussed multicultural topics and planned their multicultural project in groups. Finally they made a multicultural project presentations such as poster, news, movie, using smart devices and shared them with another friends. The data was applied to paired sample T-test analysis to confirm significance between variables by using SPSS statistics 23. The results showed that the multicultural project classes using smart devices were a positive contribution to elevating multicultural sensitivity, especially in multicultural knowledge and multicultural interaction implementation. In the pre-test, three students measured very low in terms of multicultural sensitivity, so the students were observed by teachers using teacher journal. It showed that their multicultural action improved. Therefore, this study implies that the use of smart devices in the multicultural class and design are effective programs to improve elementary students multicultural sensitivity.