대학 R&D재정지원의 매개효과와 기술이전성과 영향요인 연구

김시정 ( Kim Si-jeoung ),최상옥 ( Choi Sang Ok ),이희경 ( Lee Hue-kyung ) 한국행정연구원 2016 韓國行政硏究 Vol.25 No.2

기업가적 대학 성과로서 기술이전이 주목받고 있다. 최근 지식정보사회로의 전환 및 과학기술 발전의 흐름 속에서 대학패러다임이 변화하였고, 국가혁신체제 하의 대학-산업-정부 간 상호협력 관계에 있어서 대학이 중요한 혁신 주체로서 기대되고 있기 때문이다. 본 연구는 대학 성과 측면에서 대학 기술이전성과 창출 영향요인을 분석하고자 하였다. 특히 학문자본주의 관점에서 대학 기술이전성과 창출을 위한 R&D재정지원의 매개효과를 분석하였다. 분석결과 첫째, 대학의 인적역량 및 조직·인프라가 대학 기술이전성과에 영향을 미침을 확인하였다. 둘째, R&D재정지원의 매개효과 분석결과로 교내 R&D재정지원은 인적역량이 기술이전 성과에 미치는 영향을 완전 매개하였다. 셋째, 정부 R&D재정지원 및 민간 R&D재정지원은 인적역량과 조직·인프라가 기술이전성과에 미치는 영향을 부분 매개하였다. 마지막으로 기술이전 영향 요인 분석 및 R&D재정지원 매개효과 분석에 있어서 교원의 해외특허실적은 유의미한 결과를 나타내지 않았다. 본 연구결과로부터 대학의 기술이전성과 창출 및 R&D재정 확보를 위한 대학 자체의 자발적 노력과 정부, 민간 재정지원의 전략적 함의를 도출하고자 하였다. This study is focused on technology transfer and the entrepreneurial university. Recently, paradigm in the university has been shifted; influenced by the flow of scientific and technological development in the modern society. The university becomes one of the most significant actors of innovation in the relationship with the industry and the government under NIS(National Innovation System). Under this circumstance, this study is conducted to analyze the affecting factors and their performance of technology transfer in the university in discussion of its entrepreneurial quality. Especially, the mediating effects of R&D funding is discussed from the view of academic capitalism. First, the result shows the university`s technology transfer performance is affected by human resources and organization/infrastructure of the university. Second, in the result for the mediating effect analysis, the intramural R&D funding shows a full impact on the influence from human resource and organization/infrastructure to the university`s technology transfer. Third, R&D funding from government and industry shows partial mediating impact on the influence from human resource and organization/infrastructure to the university`s technology transfer. Finally, the number of international patents of the professor does not show any significant mediating effect on the technology transfer. The results from this study would suggest the most beneficial in terms of transferring technology and secure R&D funding; the university`s spontaneous effort and funding from government and industry.

모바일 환경에서 효과적인 사용자 인터페이스를 이용한 LMS에 관한 연구

김시정 ( Si Jung Kim ),조도은 ( Do Eun Cho ) 한국항행학회 2012 韓國航行學會論文誌 Vol.16 No.1

다양한 모바일 기기의 보급 확산으로 u러닝 기반의 학습 관리 시스템의 연구가 활발히 진행 되고 있다. u-러닝 기반의 학습 관리 시스템은 콘텐츠 사용자의 접근 시간과 장소 그리고 다양한 접근 기기에 대한 제약이 없다는 점에서 매우 편리하다. 그러나 사용자에 대한 접근의 인증과 학습에 대한 집중 여부에 대한 판단이 매우 어렵다. 본 논문은 일반적인 사용자 이벤트 중심의 인터페이스가 아닌 음성과 사용자 안면 캡춰 인터페이스를 학습 관리 시스템에 적용 하였다. 사용자가 학습 관리 시스템에 접근 시 등록된 본인의 패스워드를 음성 입력하여 로그인 하고, 사용자가 콘텐츠를 통해 학습이 진행 되는 과정에서도 간단한 단어의 응답 발화를 통해 사용자의 학습 태도 및 학습 성과를 판단하게 한다. 제안된 학습 관리 시스템의 평가 결과 사용자의 학습 성취도와 집중도가 향상 되었으며 이에 따른 사용자의 비정상적인 학습태도에 대한 관리자의 모니터링을 가능 하게 했다. With the spread of the various mobile devices, the studies on the learning management system based on the u-learning are actively proceeding. The u-learning-based learning management system is very convenient in that there are no restrictions on the various access devices as well as the access time and place. However, the judgments on the authentication for the user and whether learning is focused on are difficult. In this paper, the voice and user face capture interface rather than the common user event oriented interface was applied to the learning management system. When a user is accessing the learning management system, user`s registered password is input and login as voice, and the user`s learning attitude is judged through the response utterance of simple words during the process of learning through contents. As a result of evaluating the proposed learning management system, the user`s learning achievement and concentration were improved, thus enabling the manager to monitor the user`s abnormal learning attitude.

한국어 사고어휘의 평정 및 등급화 방안 탐

김시정 ( Sijeong Kim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.4

본 연구는 한국어의 사고어휘에 주목하여, 이러한 어휘를 평정, 등급화하는 방안을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 새로운 교육목표분류학과 사고 및 인지 관련 논의들을 통해 표준국어대사전의 동사 어휘를 추출하여 분석함으로써 사고어휘를 평정하였다. 연구의 결과, 예비 사고어휘 목록을 추출하여 이를 최종적으로 272개의 사고어휘로 확정하고 구체적 양상을 범주와 등급별 사례를 통해 살펴보았다. 본 연구에서는 사고어휘의 등급을 기초 사고 기능과 고등 사고 기능으로 나누었는데 기초 사고 기능에는 기본적 인지조작, 관계성 인식‘의 범주가 포함되고 고등 사고 기능에는 정보의 이해 및 적용, 정보의 평가, 정보의 창안 범주가 포함된다. 이 연구의 결과를 통하여 향후 아동의 사고력 수준을 측정하는 도구나 연령별 발달 양상을 분석하거나 기존에 주목되지 못했던 사고 영역 등을 개발하는 등 다양한 분야의 후속연구를 추진하는 데 활용될 수 있다. The purpose of this study is to explore ways to rate and grade these vocabulary words by paying attention to the thinking vocabulary of Korean. To this end, the Thinking vocabulary was rated by extracting and analyzing the verb of the standard Korean dictionary through not only the new Taxonomy of learning but also thinking and cognition-related discussions. As a result of the study, a list of preliminary thinking vocabularies was extracted and finally confirmed as 272 thinking vocabulary and specific aspects were examined through cases by category and grade. In this study, the classification of thinking vocabulary was divided into basic thinking functions and advanced thinking functions. Basic thinking functions included the categories of basic cognitive manipulation and relational recognition and advanced thinking functions included understanding and application of information, information evaluation and categories about information creation. The results of this study can be used in future research in various fields, such as tools for measuring the level of children's ability to think, analyzing aspects of age-specific development or developing fields of thinking that have not been noticed before.

미술치료사의 직무 역량과 역량 기반 교육 방안 탐색 : 전문가 심층면담을 중심으로

김시정(Kim si jeong),정경희(Jung kyung hee),박윤미(Park yun mi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.6

본 연구는 미술치료사의 직무를 효과적으로 수행하기 위한 핵심역량과 이에 기반한 양성 교육의 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 미술치료의 수행 경험과 양성 과정 모두에서 충분한 전문성을 가진 6인의 미술치료 학계 및 현장 전문가를 대상으로 하여 심층면담을 실시하고 해당 자료에 대한 개방코딩을 통해 귀납적 주제 분석을 진행하였다. 이를 통한 연구의 결과는 다음과 같다. 미술치료사 직무 수행에서의 핵심역량은 ‘미술치료 대상자 사정 및 미술치료의 개입을 위한 이론적 체계, 현장적용을 염두에 둔 실천적 지식, 계획 및 적용, 평가에 이르는 미술치료 적용기술, 전문가적 소통 기술, 전문가적 정체성과 유연성, 책임감 및 윤리의식, 올바른 자아개념 형성, 자기이해 및 자기관리’가 도출되었다. 그리고 미술치료사의 역량에 기반한 양성 교육의 방향은 지식, 기술, 태도의 역량과 제도 및 환경의 측면에서 4개의 단위, 4개의 범주, 14개의 개념이 도출된바, 이를 범주를 중심으로 살펴보면, ‘이론과 실제의 상호교섭성과 학습 맥락 제공, 임상 지향의 임상 능력과 수련 강화, 전문가로서의 정체성과 태도 형성, 미술치료사 양성과정의 고도화’가 도출되었다. The purpose of this study was to explore core competencies of the performance of art therapists and the direction of training based on these competencies. In-depth interviews were conducted with six art therapy scholars and experts in the field with sufficient expertise in both the practice and training process of art therapy, and inductive theme analysis was conducted through open coding of the data. The results of this study were as follows: The categories include the theoretical system for assessment of art therapy clients and the intervention of art therapy; practical knowledge applicable to the field; art therapy skills including planning, application, and evaluation; professional communication skills; professional identity and flexibility; responsibility and ethics; development of the right self-concept; and self-understanding and self-management. And The direction of training based on the competencies was identified as 14 concepts under four categories in four units. The categories include interactional negotiation between theory and practice and provision of a learning context; clinical training and counseling skills training focused on the clinical field; the formation of a professional identity and attitude; and sophistication of the art therapist training process.

정책 가외성에 관한 실증적 논의: 인문사회분야 학술연구지원사업을 중심으로

김시정(Si-jeoung Kim),최상옥(Sang Ok Choi) 한국정책분석평가학회 2019 政策分析評價學會報 Vol.29 No.2

대학생의 진학 이전 ‘읽기 교육’에 대한 경험과 대학 공간에서의 읽기 교육 실행 방향

김시정 ( Kim Sijeong ) 한국독서학회 2018 독서연구 Vol.0 No.47

이 연구는 그동안 관심을 받지 못했던 대학에서의 읽기와 지도 방향에 대하여 살피기 위하여 대학생이 지닌 이중적 위치에 주목하였다. 따라서 이 연구에서는 대학 공간에 존재하는 비판적 주체로서의 대학생들이 현재적 시점에서 읽기 교육에 대하여 지닌 인식과 향후의 요구를 살펴본 뒤, 이에 연계하여 대학 공간의 특성에 맞는 읽기 교육의 수월성 확보 방향에 대해 모색해 보았다. 이러한 논의의 결과, 대학생의 읽기 교육에 대한 인식은 ‘읽기 교육에 대한 인식 부재, ‘읽기 학습에 대한 부정적 태도 형성, 비실제적 텍스트에의 몰입, 고등 수준 활동의 부작위’ 등으로 드러났으며, 교육적 요구로는 ‘텍스트 읽기 범위의 확장, 현실 목적에 탈피한 읽기, 읽기 상황에 대한 구체적 문제해결 추구’로 나타났다. 그리고 이에 따라 실행연구의 관점에서 현장 중심적인 문제 해결 방안을 제안하였다. 이 연구는 읽기의 인식 및 요구 등에 대한 계량적이거나 문헌 중심의 접근을 취한 것이 아니라 실제 대학생들의 자료를 통한 질적 접근(실행연구)을 통해 이루어졌다. 이러한 작업은 대학 읽기 교육에 대한 관심 확대 및 특성화, 읽기 공간을 중심으로 한 논의의 제기라는 점에서 의의를 찾을 수 있다. This study focuses on the dual position of college students in order to examine the direction of reading and instruction in the university that have not been interested. First, the purpose of this study is to investigate the recognition and future needs concerning the reading education of college students as a critical subject in university space at this current time. Second, connected with the first process, this study is to search for directions to have educational excellence of reading education which is suited to characteristics of university space. As a result of these discussions, the perception about reading education of college students was revealed as ‘lack of awareness about reading education’, ’negative attitude toward reading learning’, ‘immersion to unpractical texts’, ‘omission of the high-level activities’, and so on. Also the educational demands of students were ‘expanding the reading range of texts, seeking to solve specific problems about reading situation, and reading to escape from reality’. Furthermore, this study suggested a problem-solving method based on a field in terms of action research. This study was constructed not by quantitative or literature-based approach to the perception and demand of reading, but by the qualitative approach through actual college students’ data. Therefore, this work is significant in that active discussion is focused on the expansion of the interest in college reading education and the characterization and reading space.

스마트 콘텐츠를 위한 UX/UI 기술 동향

김시정(Si-Jung Kim),조도은(Do-Eun Cho) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회지 Vol.14 No.1

융복합 교육의 양상에 대한 국어교육적 접근

김시정 ( Si Jeong Kim ),이삼형 ( Sam Hyung Lee ) 국어교육학회 2012 國語敎育學硏究 Vol.43 No.-

이 연구는 융복합 교육의 개념을 규정하고 그 양상을 6가지로 범주화하였다. 그리고 각 범주에 해당되는 실제 교육 사례를 제시하고 이를 분석함으로써 각 범주에 해당하는 국어교육의 향후 접근 방향을 모색하고자 하였다. 본고는 융복합 교육의 개념을 다음과 같이 제안하였다. 융복합 교육이란 궁극적으로 학습자의 융복합적 사고 능력을 교육하기 위하여 교과와 교과, 또는 서로 상이한 배경 학문이 융합에서 복합에 이르는 다양한 방식으로 결합되어 마련된 교육이다. 그리고 융복합 교육은 교과나 학문 간의 긴밀성(결합 정도)으로 설명되는 개념으로 다음과 같은 6가지의 어휘로 범주화 될 수 있다. 이는 ``모이다``의 범주, ``붙다``의 범주, ``절충하다``의 범주, ``어울리다``의 범주, ``맞다``의 범주, ``하나가 되다``를 통한 융합의 범주이다. 이후 논의에서는 6가지 범주에 해당되는 각 사례들을 분석하여 특징 및 장단점, 국어교육적 실현을 위한 접근 방안 및 시사점 등을 밝혔다. 융복합 교육은 범주별로 특징이 있으므로 그 국어교육적인 실현을 모색할 때 범주에 따라 주의할 필요가 있다. 특히 조합의 범주 이상은 국어교육에서 본격적으로 추구해야 할 융복합 교육이다. This study is to define fusion education and categorize it by the six categorization. and This study is also to discover the proper approach to Korean language education for each categorization by providing real cases for each categorization and their analyses. For the purpose of the study, fusion education is defined as follows. Fusion education is to ultimately develop and educate complex thinking skills of learners by merging and combining different education or disparate fields of study. Fusion education can be explained affined concepts of between background. combination to merging and its six categorization can be represented by the following words. group, adhere, compromise, harmonize, fit and fuse. Each case by the categorization will be analyzed and their characteristics, strengths and weaknesses, and implications for language education will be discussed. Characteristics of each categorization in fusion education should be carefully considered for Korean language education. Harmonize category and above are supposed to be reached for Korean language education`s Fusion education approach.

아동발달지원 목적의 미술-언어 융복합형 프로그램 개발을 위한 실행연구

김시정(Kim, Sijeong),양선희(Yang, Sunhee),박윤미(Park, Yunmi) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.1

목적 본 연구의 목적은 아동의 발달 지원을 도모하기 위하여, ‘미술’과 ‘언어’ 활동이 융복합된 통합교육과정 프로그램을 마련하는 데 있다. 방법 아동의 발달지원 프로그램을 개발하기 위하여 미술치료교육과 언어교육 전문가의 협업을 통하여 프로그램 구성 틀과 이에 따른 예비 프로그램을 활동 중심으로 개발하여 제시하고, 이를 현장교사가 실천, 보완하는 실행연구 방법론을 적용하였다. 결과 ‘미술’과 ‘언어’ 활동 융복합형 프로그램의 구성 틀에서는 아동 발달지원을 위한 주요 키워드와 다양한 활동 사례를 마련할 수 있었으며, 이를 실제 적용하는 과정에서 아동들의 유의미한 변화 양상과 상호작용을 관찰, 기록함으로써 향후 프로그램 개발에 활용할 수 있는 시사점을 마련할 수 있었다. 결론 본 연구는 미술로 대변되는 시각적 사고 영역과 언어로 대변되는 언어적 사고 영역의 교육내용 요소를 아동발달 지원에 맞도록 정련화하고, 양자가 효과적으로 통합될 수 있는 활동 사례를 마련하였다는 점에서 아동 발달 관점에서의 통합교육과정 프로그램 개발을 위한 기초 연구로 활용될 수 있다. Objectives The purpose of this study is to prepare an integrated curriculum program that combines ‘art’ and ‘language’ activities in order to support children s development. Methods In order to develop a children s development support program, we develop and present a program composition framework and a preliminary program based on activities through collaboration between art therapy education and language education experts. Also, this study is to apply a practical research methodology that is practiced and supplemented by field experts. Results In the framework of the ‘art’ and ‘language’ activity convergence program, it was possible to prepare keywords and various activity examples for the children s development support. By observing and recording meaningful changes and interactions of children in the process of practical application, it was possible to prepare implications that could be used for future program development. Conclusions In this study, the educational content elements of the visual thinking area represented by art and the verbal thinking area represented by language were refined to fit the child s development support, and activities cases were prepared that can effectively integrate both areas. This study can be used as a basic research for the development of an integrated curriculum program from the perspective of child development.

동영상 부가 정보 추가를 위한 참조 정보 시스템 개발

김시정 ( Si Jung Kim ),김희진 ( Hee Jin Kim ),정효숙 ( Hyo Sook Jung ),유수진 ( Su Jin Yoo ),박성빈 ( Seong Bin Park ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.1

본 논문에서는 다양한 Open APIs 를 교육적으로 활용할 수 있는 동영상 부가정보 제공 시스템을 개발하였다. 교사들은 이 시스템을 사용하여 기존의 일반적인 동영상을 교육목적에 맞게 재구성할 수 있다. 특히 교사들은 어려운 프로그래밍 작업 없이도, 단순한 키워드 입력만으로 다양한 Open APIs를 손쉽게 가져와 활용할 수 있을 것이다. 또한 동영상 키워드 정보를 적응적으로 관리함으로써 학생들에게 수준에 맞는 내용을 제공할 수도 있다. 학생은 키워드 정보를 적응적으로 제공받음으로써 동영상 내용을 쉽게 이해할 수 있으며 지식의 확장에 도움을 받을 수 있다. In this paper, we develop a system that can add additional information to video for educational purposes by utilizing various Open APIs. Teachers can use the system to reconstruct general videos for educational purposes. Especially, teachers can use various Open APIs easily without programming by simply typing keywords. In addition, the system manages the information about keywords so that it can provide learning contents that are appropriate for the students. Using the proposed system, students can easily understand the contents of the video and extend the knowledge since the information about keywords are adaptively provided.