http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 김성광(Seong-Kwang Kim) (검색결과 7 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
성경 히브리어 내러티브에서 오버인코딩 (Overencoding)에 대한 소고 - 사무엘상 1-7장을 중심으로 -
김성광(Seong-Kwang Kim) 한국구약학회 2019 구약논단 Vol.25 No.4
In the Biblical Hebrew narrative, the names of the participants can be generally referred by pronouns or verbs after they have first been introduced. However, we often see instances where characters are given semantically redundant information, such as renaming them. This paper tried to find out the author’s intention through a study on such redundant information. For this purpose, I introduced Runge’s recent study which is the most comprehensive and systematic study about participant reference encoding. Then, I investigated the function of over-encoding in 1 Samuel 1-7. I defined the default encoding value in the narrative, based on the results of cognitive linguistic studies. The use of redundant full noun phrase, where minimal encoding is expected, is to mark the over-encoding of participants. The use of redundant full noun phrase by participants is recognized by the reader as discontinuity. The functions of over-encoding are (1) marker of the beginning or ending of a unit, (2) highlighting action/event, (3) emphasizing the contents of speeches, (4) marker of countering moves, (5) marker of the significance of surprising or unexpected events, (6) marker of change in action pattern, (7) marker of focus shift, (8) marker of climax, (9) marker of contrast. All the other functions except marker of the beginning or ending of a unit are to highlight an element of the text. And they are recognized as pragmatic prominence by the reader through over-encoding intended by the author. That is, an element is highlighted by over-encoding, and more prominence is given to that element, as compared to other elements in the text. Over-encoding is a device, and prominence is the purpose for the use of over-encoding. As for the author, over-encoding is a device used for the production of the text, while, as for the reader, prominence is the result of recognition after the processing of the text. The significance of this study may be said in two. First, I synthesized scholars’ discussions so far on participant reference encoding in the Biblical Hebrew narrative as much as possible. As a result, the functions of over-encoding are divided in two: (1) marker of the beginning or ending of a unit, (2) highlighting an element. Second, I connected the highlighting function of over-encoding with prominence dealt with in pragmatics. For the reader, the over-encoded part of the text is recognized as more prominent than other parts. To find out over-encoding intended by the author will help the reader to interpret the text.
-
The Use of Hosea 11:1 in Matthew 2:15
Seong-Kwang Kim(김성광) 한국구약학회 2019 구약논단 Vol.25 No.3
본 연구는 마태복음 2:15과 호세아 11:1의 관계를 다룬다. 마태가 호세아의 말 “내가 애굽에서 내 아들을 불렀다”를 예수의 애굽 여행과 관련시키는 방식은 호세아 11:1의 원래 문맥의 뜻에 부합하지 않는 것처럼 보인다. 첫째, 호세아 11:1의 원래 문맥에서, 그 문장은 이스라엘의 과거 역사(출애굽)에 대한 ‘직접적인 예언’이 아니라 ‘회고’이다. 둘째, 마태는 ‘개인 예수’에 대해 말하고 있는 반면, 호세아는 ‘나라 이스라엘’에 대해 말하고 있다. 셋째, 호세아 11:1은 이스라엘이 ‘애굽에서 나오는’ 것에 대해 말하고 있다. 따라서 그것의 가장 적절한 장소는 2:21 이후, 애굽에서 나온 후이다. 그러나 마태는 예수님이 ‘애굽에 들어가신’ 후에 인용문을 배치한다. ‘유형론’(typology)이 해결책이 될 수 있다. 예수를 ‘참 이스라엘’로 보았을 때, 마태는 비교와 대조를 보여주는 ‘이스라엘로서 예수’ 유형론을 제시하고 있다. 여호와께 순종하는 데 실패한 이스라엘과 달리 예수는 이스라엘이 완수해야만하는 모든 것을 완수한 순종적인 아들이었다. 마태가 볼 때, 호세아 11:1은 예수께서 애굽으로 피신할 때 마침내 성취되었다. 마태복음 2:15을 이해하기 위해 유형론을 제시함으로, 처음 두 가지 문제가 해결되었다. 그러나 마지막 문제는 여전히 해결되지 않고 있다. 호세아의 유형론적 관점이 해결책이 될 수 있다. 마태의 유형론적 이해는 자기 자신의 관점이 아니라 호세아의 유형론적 이해의 영향을 받은 것이다. 마태복음 2:15의 인용문은 순서가 잘못된 것이 아니다. 왜냐하면 예수의 가족이 애굽으로 피신한 것이 ‘호세아 11:1의 유형론적 묶음의 시작’이기 때문이다. ‘애굽에서 나가고, 애굽으로 돌아오고, 애굽에서 다시 나가는’ 패턴 그 자체는 분리할 수 없으며 하나의 묶음으로 볼 수 있다. 이렇게 본 연구는 마태복음 2:15과 호세아 11:1의 관계뿐만 아니라 신약 저자들이 구약의 본문을 사용하는 방법을 이해하는 데 기여한다.
-
PASS-BAR를 활용한 인수인계 시뮬레이션 교육이 간호 대학생의 인수인계 자기효능감, 인수인계 수행능력과 의사소통 능력에 미치는 효과
김성광(Kim Seong Kwang),서민숙(Seo Min Sook) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.15
본 연구는 간호 대학생을 대상으로 인수인계 교육을 진행하고 인수 인계교육 시 PASS-BAR (Patient, Assessment, Situation, safety concerns, Back ground, Action, Recommandation) 활용의 효과를 검증하기 위해 무작위 대조군 전후 설계 를 이용한 실험 연구이다. 자료 수집은 2019년 8월에 시행하였으며 연구대상자는 인수인계와 PASS-BAR 교육을 받지 않은 S대학 간호 대학생 4학년으로 실험군 24 명과 대조군 24명으로 총 48명이었다. 자료 분석은 SPSS WIN 23.0 통계 프로그램을 이용하였다. 실험군과 대조군의 일반적 특성의 동질성 검정은 Chi-square test, Independent t-test, Fisher s exact로 분석하였고, 인수인계 자기효능감의 전후 집단 간 차이는 Independent t-test로 분석하였다. 인수인계 자기효능감의 전후 집 단 내 차이는 Paired t-test로 분석, 인수인계 수행능력, 의사소통 능력의 전후 집단 간 차이는 independent t-test로 분석하였다. 연구결과, 인수인계 교육 후 실험군과 대조군은 그룹 간 인수인계 자기효능감 향상의 정도가 유의미한 차이가 없었다(t=-.25, p=.80). 인수인계 수행능력은 그룹 간 유의미한 차이가 있었고(t=5.73, p=<.001) 의사소통 능력은 실험군과 대조군에 서 유의미한 차이가 있었다(t=14.85, p=<.001). 이에 PASS-BAR를 활용한 인수인계 시뮬레이션 교육은 간호 대학생의 인수인계 수행능력, 의사소통 능력을 향상시키는데 효율적인 것으로 나타났다. 하지만 1일에 걸친 단기교육으로 시나리오 내용이 아닌 실제 환 자의 인수인계를 수행하는 데에는 한계가 있을 수 있다. 따라서 학생들의 인수인 계 교육을 위해서는 반복적인 교육이 필요하며, 반복적이고 다양한 인수인계 교육 프로그램의 연구 및 개발되어야 할 것이다. This is a pre-test and post-test designed study with a randomized control group in order to provide hand-over education program for nursing college students and verify the effects of using PASS-BAR in nursing hand-over. Data collection was conducted on August 2019. The subject of this study were 4th grade in S University Nursing College who did not educated on nursing hand-over and PASS-BAR system. A total of 48 subjects have made of 24 in experimental group and 24 in control group. The collected data were analyzed using the SPSS WIN 23.0 program. Verification of homogeneity between experimental and control groups was analyzed using the Chi-Square test, and the effectiveness of education was confirmed with Independent t-test and Paired t-test. Through this study that the degree of hand-over self-efficacy improvement after the hand-over education not significantly different for experimental and control groups (t=-.25, p=.80). Hand-over performance improvement was significant difference (t=5.73, p=<.001). Communication capacity was significant difference (t=14.85, p=<.001). Result of the study confirm that the hand-over education program using the PASS-BAR is effective to improve hand-over performance competency, and communication capacity for nursing university students. However, it is necessary to repeat the training because there may be limitations in perform the hand-over of the actual patient, not the scenario. Although simulation education in hand-over has had positive effects, research and development of various programs are needed for more effective hand-over education.
-
-
김은주,김성광,Kim, Eun Joo,Kim, Seong Kwang 한국가정간호학회 2021 가정간호학회지 Vol.28 No.3
Purpose: This study was conducted to explore research trends on hospital nurses' happiness. Methods: Studies published from January 1, 2000 to December 31, 2020 were searched. At the first search, 1,898 articles were extracted from academic databases. Twenty-eight articles were used in the systematic review, and 20 included meta-analysis. Results: There were 38 variables explored in relation to nurses' happiness. The variables with the highest meta-analysis value were resilience, positive psychological capabilities, quality of nursing work life, and perceived stress on nursing performance measurement. Among the areas classified based on the nurses' happiness theoretical framework, personal factors (r=.60) and work environment factors (r=.51) showed high meta-correlation values. Conclusion: The relationship between the hospital nurses' happiness and work-related factor in various dimensions has been confirmed. Considering variables related to hospital nurses' happiness in the future, various programs at the individual level and organizational level should be developed.
-
-
KCI
DBpia연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
