"최첨단 광학정보 전달의 메카, 광학세계"

김규훈,Kim, Gyu-Hun 한국광학기기산업협회 2005 光學世界 Vol.100 No.-

전기 자동차 경량화를 위한 에어컨 컴프레셔 모듈 안정성 분석

김상유(Sang-yu Kim),김재열(Jae-yeol Kim),김규훈(Kyu-hoon Kim),이찬우(Chan-woo Lee),이서한(Seo-han Lee),김재근(Jae-geun Kim) 한국자동차공학회 2021 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2021 No.6

현재 세계 각국에서 환경 규제로 실생활에서 많이 이용되고 있는 자동차는 환경 관련 규제의 영향을 많이 받고 있다. 이러한 사회의 요구로 자동차 업계에서는 하이브리드 차량과 친환경 자동차의 일종인 전기 자동차 개발에 집중하고 있다. 자동차 연료 소비의 약 23%는 차량의 중량과 연관되어 있어 차량의 중량을 줄이는 것은 연비향상, 이산화탄소 배출 절감과 차량의 내구수명 증가 등 많은 영향을 준다. 이와 같은 많은 장점으로 인해 친환경 자동차 개발을 위해 자동차 경량화에 대한 많은 연구가 진행되고 있으며, 그 해결방안으로 친환경 자동차의 경량화를 위해 부품 단위에서 가벼운 소재를 적용하여 자동차 경량화를 진행하고 있다. 단순하게 가벼운 소재를 적용하는 것이 경량화를 뜻 하는게 아니라 가벼워진 만큼 단단하고 안정적으로 제작되어야 경량화라고 할 수 있다. 본 연구에서는 친환경 자동차의 전장부품 중 중량을 가장 크게 차지하고 있는 에어컨 컴프레셔 모듈의 가벼운 소재(A1 5XXX계열, A1 6XXX계열) 적용에 따른 안정성 분석으로 유한요소해석 소프트웨어인 ANSYS를 이용하여 구조해석을 통해 기존 소재 대비 동등 이상의 고강성과 내충격성이 확보되는지 확인하였다.

신문 헤드라인을 활용한 문법과 매체의 통합적 교육 방안 : 어휘의 ‘틀과 은유’를 바탕으로

김규훈(Kim Kyoo-hoon) 우리말교육현장학회 2021 우리말교육현장연구 Vol.15 No.2

이 연구는 신문 헤드라인을 활용하여 문법과 매체를 통합적으로 교육할 수 있는 방안을 모색하는 것이 목적이다. 이는 현행 교육과정 및 차기 교육과정에서 지속적으로 강조되고 있는 문법과 매체의 통합을 교육 실천의 층위에서 실현하고자 한다는 의의를 지닌다. 이를 위해 먼저 현행 교육과정에서 문법과 매체의 실질적 통합 가능성을 점검한다. 2015 교육과정 <언어와 매체> 과목에서 통합 가능한 성취기준을 확인하고 내용 통합의 방향을 명시한다. 다음으로 신문 텍스트에서 헤드라인의 교육적 가치를 파악하고 이를 추동하는 매개 이론으로 틀과 은유의 특징을 정리한다. 특히 신문 헤드라인에서 틀과 은유의 작용 양상에 대한 실제 사례를 분석한다. 일련의 논의를 바탕으로 이 연구는 신문 헤드라인을 활용한 문법과 매체의 통합적 학습 활동을 구안한다. 이 활동은 학습자가 신문 헤드라인에 사용된 어휘에서 틀과 은유를 분석하는 문법 활동을 토대로 신문 텍스트의 관점과 가치를 해석하는 매체 활동을 통합하여, 신문 텍스트에 투영된 세계를 비판적으로 이해하는 과정으로 수행된다. The purpose of this study is to find a way to integrate grammar and media using newspaper headlines. To accomplish this purpose, this study examines the current curriculum for a possible integration between grammar and media. It also investigates achievement standards that can be integrated from <Language and Media> in the 2015 curriculum, and identifies a direction for content integration. Then, this study determines the educational value of headlines in newspaper texts, and organizes the features of frame and metaphor as an intermediary theory to give an impetus for learning with the headlines. In particular, real cases of using frames and metaphors in newspaper headlines were analyzed. Based on the findings of this study, an integrative learning activity for grammar and media, using a newspaper headline, was developed. This activity requires integration of grammar and media activities. Learners can analyze frames and metaphors from vocabularies in the newspaper headline, comprehend the perspective and value of the newspaper text, and critically understand the world in the newspaper text.

일반구조용강에 대한 Hybrid 용접시 용입 및 열분포 특성에 관한 연구

김규훈(K. H. KIM),방한서(H. S. BANG) 대한기계학회 2002 대한기계학회 기타 간행물 Vol.2002 No.11

욕설 댓글의 틀(frame) 분석을 통한 댓글 사용자의 의도성 범주화 ※ : 환경(environment) 분야 기사를 대상으로

김규훈(Kim, Kyoo-hoon) 한국사회언어학회 2019 사회언어학 Vol.27 No.1

The purpose of this study is to categorize intention of comment writers by analyzing frame of swearing comments in response to internet news articles. To accomplish this purpose, this study looks into the general trend of the studies regarding swearing comments and finds out the concepts of frame and framing especially useful for the news comments studies. And then, a model for frame analysis and intention categorization about the comments are made. This study particularly focuses on the comments about the internet news articles for “animal welfare” and “climate and weather” and uses the frame of the swearing comments provided by NAVER are analyzed. The findings show that the fame of “family, life respect, social welfare, economic feasibility” is evoked in the animal welfare, and the frame of “hardship of life, regional emotion, weather agency, money loss,” in the climate and weather. This study also shows the intention category of comment writers, “blame, disgust, curse, grumble, ridicule,” grounded in respective frame analysis.

대학수학능력시험 국어 영역 〈언어와 매체〉 과목의 평가 방향 고찰 - 매체 영역의 문항 제작을 중심으로 -

김규훈(Kim, Kyoo-hoon) 우리말글학회 2021 우리말 글 Vol.88 No.-

국어생활사 교육을 위한 조선어과 교과서의 비판적 고찰 -사회언어학적 분석을 바탕으로-

김규훈(Kim, Kyoo-hoon) 대구대학교 인문과학연구소 2018 人文科學硏究 Vol.42 No.-

This study aims at considering Joseon-language subject textbook critically for Korean life history education. In order to accomplish this purpose, this study adopts sociolinguistic research elements for analyzing texts. Because all elements of socio-cultural communication need to apply to the history of Korean language life education. These are Korean language, Korean language user, and the sociocultural context of Korean language use. So this study applies the sociolinguistic research elements. Concretely, this study analyzes each texts in ‘elementary school Joseon-language subject textbook(1922) Vol.6’ with these elements. A chain of discussions have a meaning to make a way of educational contents for learners to maintain critical Korean language awareness.

독서연극을 통한 문법 교수-학습 방법 -이야기 활용 문법의 교수-학습 모형 개발-

김규훈 ( Kyoo Hoon Kim ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2011 국어교육 Vol.0 No.136

This study aims at researching a new way of grammar teaching-learning method, "the grammar communicating through the reading-playacting". This is based on premise that the grammar in text-based is meaningful for changing paradigm about the existing grammar education, the grammar in systematic. And this method enables students to communicate many grammatical meanings of a text in classroom environments which is alive and ecological. For reaching this aim, a concept of "the text fused with grammar knowledge narratively" and "the reading-playacting communicated with performances" is established. And then the convergence possibilities in both concepts is demonstrated. As a result, a methodical principle could be set on transact action in the convergence of "narrative - grammar - performance". This principles are "dynamics, interest, integration". Eventually, this study arranges a teaching-learning plan and model for applying to a real class in a school. So, "Students will perform and understand with a text fused with grammar knowledge narratively, and do inquiry the grammatical meaning, in teaching-learning environment as a stage and a field of public opinion." could be practicing.

‘비판적 담화분석’의 국어교육적 적용 - <언어와 매체>의 통합 단원 구성 -

김규훈 ( Kim Kyoohoon ) 한국문법교육학회 2018 문법 교육 Vol.33 No.-

The purpose of this study is to re-conceptualize Korean educational contents based on “critical discourse analysis”, and to make a way to construct an integrated unit of the < Language and Media >. To re-conceptualize Korean educational contents based on critical discourse analysis, this study defines a relativity between critical discourse analysis and Korean education. Critical discourse analysis is a mechanism for securing the “domains integration of the critical acceptance” which is the core thesis of Korean education. So domains integrated contents of the critical acceptance are explored by three elements of critical discourse analysis, “text, discourse practice, sociocultural practice”. As a result, the integrated contents of Korean education based on critical discourse analysis could be set through these three categories, “Inquiring grammatical features constructing meanings of a text”, “Acknowledging text acceptance’s characteristic with intentions of a text producer”, and “Understanding sociocultural contexts mutual building up a text”. On a basis of these arguments, this study constructs an integrated unit of the < Language and Media > applied by critical discourse analysis. First of all, it is revealed that critical discourse analysis and the < Language and Media > share the similar academic character. Especially the fact that a study of critical discourse analysis are accrued from the mass media materials could make the unit construction of the < Language and Media > possible. This study suggests those way on a theme of “critical acceptance of news comments” following by the requirement of the unit construction. Concretely the teaching-learning contents which could do critical acceptance of the public consciousness focusing on the integration of grammar and figuring out the intentions of the comments.

수능 문법 평가 문항에 대한 비판적 분석 -이원분류에 따른 문항 타당성 검토를 중심으로-

김규훈(Kim, Kyoo-hoon) 우리말글학회 2019 우리말 글 Vol.82 No.-

이 연구는 수능 국어 영역의 문법 평가 문항을 비판적으로 분석하는 것이 목적이다. 특히 문법 영역의 이원분류 특징을 파악하고 이를 바탕으로 2017~2019학년도 출제 문항의 타당성을 검토하고자 한다. 이를 위해 먼저 이원분류표의 체계를 살피고 수능 국어 영역의 이원분류 적용양상을 통시적으로 살핀다. 그런 다음 수능 문법 평가 문항의 이원분류표를 문법의 세부 출제 내용을 토대로 구체화하여 출제된 문항에 대한 분석의 틀로 삼고자 한다. 이를 토대로 2017~2019학년도의 수능 문법평가 문항을 검토한다. 검토 결과를 요약하면, 내용 영역은 ‘단어 범주에 치우친 지문 구성, 온전한 통합성을 반영하지 못하는 통합형 문항, 담화 및 국어 의식과 같은 태도 관련 문항의 제작 전무’ 등의 문제점이 파악된다. 행동 영역의 경우 이러한 내용 영역에 대응되는 것이 ‘개념’이라는 하위 영역에 치우치고 있어서, 문법의 수행 특성을 반영하지 못하는 행동영역의 구성에 대한 근원적인 문제가 제기된다. The purpose of this study is to analyze critically the grammar test items in the Korean language subject of the college scholastic ability test. Especially this study grasps features of the specification of educational objectives in the grammar domain, and it reviews the validity of items for 2017~2019 school years based on the specification. To accomplish this purpose, this study looks carefully a system of the table of specification, and it finds out a diachronic application aspect of the specification in the Korean language subject of the college scholastic ability test. As a result, the grammar domain is found a considerable change in both content areas and behavioral areas by those diachronic aspects. And then, this study materializes the specification of grammar test items on a basis of specific grammar educational contents for the questions. This specification could be an analysis standard for constructed grammar test items. Based on the specification in the grammar domain, the analysis result for the grammar test items for 2017~2019 school years is following below. In content areas, this study finds out questions about “a biased text constructing to the morphology category, the integration-oriented items not reflecting the whole grammar educational integration, no items related to the pragmatics category and the affective questions like the Korean linguistic awareness.” In behavior areas, this study bring out a fundamental question for the constructing behavior areas which do not mirror the performing features of the grammar education, because the existing grammar behavior areas only reflect the “concept” component coping with the grammar content areas.