유아 수개념 발달에서의 수세기와 짝짓기의 역할

권영심(Young Shim Kwon) 한국교육심리학회 1993 敎育心理硏究 Vol.7 No.2

전문대학생의 학습동기와 대학적응 연구

권영심(Kwon Young-shim),강소연(Kang So-yeon),박성은(Park Sung-eun) 연세대학교 교육연구소 2005 미래교육학연구 Vol.18 No.2

전문대학생들의 기초 학력수준저하 및 졸업생들의 직업 능력 부족이 사회적 문제점으로 대두되고 있다. 주로 4년제 대학으로의 편입 준비에 몰두하거나 또는 수업에 적극적으로 참여하지 않고 방관적이거나 수업 자체를 따라가기 힘들어하는 학생들이 있어 교수자와 학습자 모두 어려움을 겪고 있다. 본 연구는 전문대학생들의 학습동기와 학교에서의 적응과의 관계를 알아보고 일반 대학생들과 비교해 봄으로서 전문대학생들의 학습동기를 높이고 대학 생활의 적응지도를 위한 기초 자료로 활용하는데 목적이 있다. 전문대학생들은 학업적 자기효능감과 대학의 적응정도와 유의미한 상관이 있었다. 4년제 대학과의 비교에서, 4년제 대학생이 전문대학생에 비해 학업적 자기효능감과 실패내성이 유의미하게 높았으나 하위 영역 중 감정은 전문대학생이 약간 더 높게 나타났다. 4년제 대학생들이 학교환경적응, 학교친구적응, 학교생활적응에서 높은 점수를 보인 반면, 전문대학생들은 학교 교사 적응, 학교 수업 적응에서 더 높았다. 고둥직업교육기관으로서 전문대학의 수업은 일반 4년제 대학과는 차별성을 가지는 것이 필요하며 일반대학생들과 다른 학습동기와 태도를 가지고 있는 만큼 이들의 동기 특성에 맞게 학생들의 학습동기를 높이기 위한 학교차원의 다양한 지원체제를 갖추는 것이 필요하다. Recently, the college students' fall in academic ability and graduates' unqualified performance at work has risen as a social issue. Majority of college students are without motivation to focus in their college studies. Some students mainly focus in transferring to universities, other students are either absent-minded in studying or unable to keep up with the class materials. Through multidimensional comparisons with university students, the purpose of this study lies in raising the academic motivation of the college students, who have encountered numerous failures in their early years of education, and thus to enhance their adjustability in college. There were significant positive correlations between college students' academic self-efficacy and level of adjustment and between their failure tolerance and level of adjustment. In general, the university students appeared to be considerably higher in academic self-efficacy and failure tolerance, but the college students further excelled in the emotion category of failure tolerance. While the university students got high scores m school environment-related adjustment, school friends- related adjustment, and school life-related adjustment, the college students showed better scores in school teacher-related adjustment and school instruction-related adjustment. As a higher career educational institution, it is imperative that colleges differentiate themselves from general universities through multi-faceted support system in order to meet the student's unique needs and increase students' academic motivation.

초등학교 방과 후 보육 실태분석과 활성화를 위한 연구

권영심(Kwon Young Shim) 한국육아지원학회 2005 육아지원연구 Vol.1 No.-

여성의 경제활동 참여 증대와 한 부모 가족 증가 등으로 가족의 기능이 약화되면서 초등학교 아동이 건강하게 발달할 수 있도록 안전한 보호와 적절한 교육을 제공할 수 있는 방과후 보육에 대한 사회적 지원의 요구가 높아지고 있다. 1980년대 자생적으로 역할하던 공부방에서 방과후 아동보육은 1990년대 이후 제도권으로 진입하였으나 아직도 체계적이고 종합적으로 활성화되지 못하고 있다. 현재 방과후 아동보육은 보건복지부에서 담당하는 지역아동센터, 여성가족부 관할의 방과후 보육시설(어린이집), 교육인적자원부에서 추진하는 초등학교의 방과후 교실이 있다. 3개 부처에서 각각 운영하고 있는 방과후 아동보육의 현황을 분석하고 문제점을 찾아 양적 확충과 질적 개선을 위한 방안을 모색하였다. 무엇보다도 방과후 아동보육시설이 부족하여 필요로 하는 아동에게 서비스가 제공되지 못하므로 다양한 방과후 보육시설이 확충되어야 한다. 다양한 시설이 필요하지만 효율성을 높이기 위해서는 방과후 아동보육정책 전체를 기획, 총괄, 조정하여, 체계적이고 종합적인 계획 하에 방과후 보육정책을 추진하는 것이 바람직하다. 또한 법적 근거의 미비로 부처별 연계 없이 시설 및 프로그램, 예산 지원 기준, 관리 및 지도 등도 제각각인 상황에서는 방과후 아동 보육의 활성화를 기대하기는 어려우므로 관련법의 제정이 요구된다. 방과후 보육의 질을 높이기 위해서는 표준화된 교사양성 과정을 개발하여 전문적이며 체계적으로 방과후 아동 교사를 교육하는 것이 필요하며, 채용 후에도 지속적인 연수의 기회가 주어져야 한다. 한편, 방과후 프로그램에 대한 구체적 기준이나 지원 없이 담당 교사에게 전적으로 의존하고 있는 실정이므로, 관련부처가 중심이 되어 공동으로 사용될 수 있는 표준 프로그램과 지역별, 시설별, 아동별 특성에 맞는 프로그램을 개발하고 보급하는 것이 바람직할 것이다. The trend of increasing women's participation in labor markets and single parents has created an environment where children have to take care of themselves at home without supervision of their parents. Children under no protection at home are vulnerable to the crimes and other negative social implications. The negative ramifications of the abandoned children at home push government to work on the after-school care policy. First of all, It is necessary to expand the after-school care services to provide children a comfortable environment similar to their home. Nowadays various after-school services for elementary students have been operated by Ministry of Gender Equality and Family, Ministry of Education & Human Resources and Development, and Ministry of Health and Welfare. In other words, it may be difficult to nurture and educate children after school in a systematic way because of lacking the consistency. Therefore, a comprehensive policy scheme and a related law should be made to raise the efficiency and quality of after-school care. Elementary students are obviously different from those in preschools or kindergartens in aspects of physical and mental development. Therefore, especially to improve the quality, human resources and programs of after-school should be professionally managed. It is essential to specify the qualification for teachers of after-school care and establish an education system for their training and retraining in order to enhance the teachers' professionalism. Program should factor the level of children's development and differentiate activities according to different grade levels. And the government and researchers make efforts to develop and provide program models of after-school care which reflect children's needs, parents' needs, and community's needs.

무용전공자들간의 커뮤니케이션원활성이 학과적응성 및 전공적응성에 미치는 영향

권영심(Kwon Young-Shim) 한국체육과학회 2009 한국체육과학회지 Vol.18 No.2

The purpose of this study was to investigate the influences of communication on adaptation of majoring in dance. The data collected from the 226 majoring in dances analyzed. With the collected data, multiple regression analysis was performed by SPSSWIN Ver 15.0. The results of the analysis were summarized as following. First, informal communication had an effect on major adaptation. Second, formal communication had an effect on major adaptation. Third, informal communication had an effect on a course of study adaptation. Fourth, formal communication had an effect on a course of study adaptation.

계층화분석(AHP)기법을 활용한 한국전통무용 이수자의 교수행동유형 연구

김현숙(Hyun Sook Kim),권영심(Young Shim Kwon) 한국무용과학회 2010 한국무용과학회지 Vol.21 No.-

이 연구의 목적은 한국전통무용 지도현장에서 이루어지고 있는 주요 교수유형은 무엇인가를 규명하여 한국전통무용의 교수유형의 기록 및 보존적 측면과 원활한 계승적 측면에서 발전 방향을 모색하는데 있다. 연구대상자는 한국전통무용 이수자 23명을 선정하여 수행 하였다. 한국전통무용의 교수유형의 요인을 규명하기 위하여 합리적인 과정과 방법을 통해 AHP(Analytic Hierarchy Process; 계층화분석) 분석에 적합한 설문지를 구성하여 자료를 수집하였다. 결과도출을 위한 자료처리는 Expert Choice 2000 프로그램을 이용한 AHP분석을 통하여 검증하였다. 따라서 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 한국전통무용 이수자들의 교수유형은 교육적 차원, 예술적 차원, 전통적 차원, 재안무적 차원의 4가지 차원으로 크게 분류되었으며, 교육적 차원은 교육적 효과성추구, 피드백 추구, 지도법 추구, 내적욕구발현 등의 4가지 차원으로, 예술적 차원은 아름다움 추구, 풍류 추구, 예술성 추구, 감정이입 추구 등의 4가지 차원으로, 전통적 차원은 정체성 추구, 전통계승성 추구, 한(恨)추구 등의 3가지 차원으로, 재안무적 차원은 장단이해 추구, 호흡이해 추구, 동작이해 추구 등의 3가지 차원으로 총14가지 요인을 도출 하였다. 둘째, 한국전통무용 이수자들은 한국전통무용 교수유형의 4가지 대항목요인 중에서 전통적 차원을 가장 중요하게 생각하였으며, 다음으로 예술적 차원, 교육적 차원 그리고 재안무적 차원 순으로 중요하게 여기는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to find methods to develop to document, preserve and to smoothly succeed the traditional Korean dance pedagogies by examining the major pedagogies in teaching Korean traditional dance. To achieve the purpose of the study, 23 of those who have completed training in traditional Korean dances were selected. In order to examine the elements of Korean traditional dance pedagogies, elements were stratified through study of early literature, meetings with experts and open questionnaires. The classified elements were made into 9 point ratio scale relative comparison questionnaires for AHP analysis and thereby data was collected through direct interview with the subjects. The derivation of relative importance and priority order of the Korean traditional dance pedagogies of those who have completed training in Korean dances were verified by the AHP analysis utilizing the Expert Choice 2000 program. First, the pedagogies of those who have completed training in traditional Korean dances can be classified largely into four levels; educational, artistic, traditional and re-choreography. These four levels are again sub-classified. Educational level sub-classifies to 4 pursuit levels of educational feedback, teaching methods, manifestation of inner desire. The artistic level is sub-classified to 4 pursuit levels of esthetic, elegance, artistry and empathy. The traditional level is sub-classified to 3 levels of pursuits of identity, succession of tradition and pursuit of lamentation. The re-choreography is sub-classified to 3 pursuit levels of understanding of rhythm, breathing and understanding of movement. Thereby a total of 14 factors are derived. It was found that those who have completed training in traditional Korean dances considered traditional the most important element of the 4 major categories of the teaching patterns. The importance was then considered in the order of artistry level, educational level then re-choreography level. Of the traditional level sub-category, pursuit of succession of tradition, of the artistry level sub-category pursuit of artistry, of the educational level sub-category manifestation of inner desire, of the re-choreography level sub-category understanding of breathing were considered the important elements.