긍정심리학 관점으로 바라본 스포츠 여가활동의 경험과 의미

고문수 한국초등체육학회 2022 한국초등체육학회지 Vol.27 No.4

본 연구는 긍정심리학 관점으로 본 스포츠 여가활동 경험과 의미를 셀프연구로 탐색하는 데 목적이 있다. 본 연구 에서는 연구참여자의 테니스와 골프 일지를 자료로 수집하였고, 귀납적 범주분석으로 자료를 분석하였다. ‘나’는 스 포츠를 배우며 자신의 반성적 사고를 바탕으로 자신의 수련 초점을 나무(기본 기술)와 숲(맥락 속에서의 전략) 사이 를 옮겨가며 연습을 하였다. 또, 스포츠라는 공동의 관심사를 매개로 사회적 관계를 형성하고, 유대를 증진하며 상 승(相乘)적 관계를 형성하였다. 이러한 경험은 나의 몸과 마음이 고양됨을 느끼도록 하였다. ‘나’는 이러한 참여 경 험으로부터 삶에 대한 긍정적 태도 강화, 건강한 사회적 상호작용의 증진, 스포츠에 관한 관점의 확장이라는 의미 와 가치를 구성할 수 있었다. 이 연구는 연구자 자신의 삶 속에 나타난 스포츠 여가활동의 경험과 의미를 구체화하 였다. 이는 사람들이 스포츠 여가활동을 선택하도록 하고, 여가활동을 즐기는 삶이 개인적, 사회적 그리고 교육적 측면에서 행복할 수 있다는 시사점을 제공할 것이다. The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of sports leisure activities of pre-primary teacher educators from the perspective of positive psychology through self-research. For this purpose, in this study, the golf and tennis journals of the study participants were collected as data, and the data were analyzed by inductive category analysis. The sports leisure activities of life sports enthusiast practiced sports by shifting their focus between trees (basic skills) and forests (strategy in context) based on their reflective thinking. In the process of practice, social relationships were formed through the common interest of sports, and synergistic relationships were formed by promoting bonds. These experiences made life sports enthusiast feel the elevation of body and mind. Life sports enthusiast constituted the following meanings and values through participation in sports. : 1) Strengthening a positive attitude toward life 2) Promoting healthy social interaction 3) Expanding the perspective on sports. This study concretely presented the experiences and meanings of life sports enthusiasts. This will allow people to choose sports leisure activities and provide implications that a life that enjoys leisure activities can be happy in personal, social and educational aspects.

초등 예비교사의 교육실습 경험에서 드러난 체육교육의 간극과 해소 전략

고문수 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.3

본 연구는 초등 예비교사가 경험한 교육대학에서의 수업내용과 현장의 교육실습을 통한 체육수업의 간극과 이를 좁히기 위한 해소 전략을 탐색하는데 그 목적을 두었다. 연구참여자는 수도권 소재의 초등 예비교사 9명이다. 이들은 모두 2011년 10월 말과 11월 초에 수도권 지역에서 2주간의 교육실습을 경험한 S교육대학교 3학년 학생들이다. 이 연구에서는 연구참여자들이 교육실습 기간 동안 체육수업과 관련하여 일어나는 사건이나 자신의 생각을 자유롭게 기술한 체육수업일지를 연구 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 분석하였다. 본 연구에서 대학의 교육내용과 현장 간에 다양한 간극이 존재하고 있었다. 첫째, 추구하는 목표의 간극: 결과 지향 VS 과정 지향의 간극이 드러났다. 둘째, 추구하는 교사상의 간극: 체육을 좋아하는 교사 VS 체육을 잘 하는 교사 사이의 간극이 있었다. 셋째, 수업 구현의 간극: 이론 중심 VS 방법 중심의 간극이 있었다. 넷째, 수업교구 이해의 간극: 있어도 몰라 VS 없어서 몰라 사이의 간극이 존재하였다. 그리고 이들의 간극을 해소하기 위한 전략을 탐색한 결과는 첫째, ‘초등체육 본질의 이해: 모르는 것에서 아는 것으로’, 둘째, ‘초등 현장과의 연계성 확보: 내용 이해 중심에서 지도 방법 중심으로’, 셋째, ‘초등체육 교수방법의 개선: 수업시연을 통한 현장과의 연계성으로’, 넷째, ‘초등학생의 이해: 학습대상자의 이해 관점을 주변에서 중심으로’ 등이 도출되었다.

초등 예비교사교육자가 ‘체육과교육론’ 수업에서 주목하는 수업측면에 관한 셀프연구

고문수,이대형 한국초등체육학회 2017 한국초등체육학회지 Vol. No.

본 연구는 초등 예비교사교육자가 자신의 ‘체육과교육론’ 수업에서 주목한 수업의 측면들을 확인하고, 그것이 갖는의미를 탐색하는 데 목적이 있었다. 본 연구는 연구참여자의 수업성찰일지로 자료를 수집하였고, Spradley(1979) 가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 활용하였다. 첫째, 초등 예비교사교육자가 수업에서 주목한 것은 체육과교육론의 내용과 가치로 목적적 가치의 이해와 내용적 가치의 이해에 주목하였다. 둘째, 체육과교육론의 수업운영 방식에서는 ‘수업 내용을 전달하고 전수하기’, ‘발문과 반응으로 사고를 확장하기’, 그리고 ‘직소구조를 활용한 협동학습’ 에 주목하였다. 셋째, 체육과교육론의 내용 평가방식에서는 쪽지시험, 신체활동 프로그램 구성 및 발표 그리고 중간및 기말평가 등으로 범주화되었다. 체육과교육론에서 수업 주목하기는 연구자 자신의 수업 운영에 대한 반성적 성찰과 이론 강좌의 수업 운영의 방향을 설정하는 실마리가 되었다. The purpose of this study was to identify the aspects of the class that the pre-service teacher educator in his 'Physical Education and Education Theory' class and to explore its significance. The results of this study are as follows. Based on the analysis and classification analysis proposed by Spradley (1979), the following data were collected. First, the pre-service teacher educator focused on the understanding of objective value and contents value by content and thought about the nature of physical education theory. Second, teaching and communicating the contents of the lesson, expanding the thinking through dialogue and reaction, and cooperative learning using jigsaw were derived from contents and thinking about the class management method of physical education theory. Third, contents and thinking about contents evaluation method of physical education theory were categorized as note test, physical activity program composition and presentation, intermediate evaluation and term evaluation. Attention to class in the curriculum of physical education may be a clue to set reflection direction of the researcher 's own classroom management and direction of classroom operation of theoretical lecture

긍정심리학으로 들여다 본 초등 게임수업 이야기

고문수,엄혁주 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.3

본 연구는 긍정심리학 관점에서 초등학생들이 스포츠 피구게임을 통해 체험하는 학습 경험의 내용과 학습 경험의 가치를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 본 연구자가 2011년 9월부터 12월까지 스포츠 피구수업을 진행한 수도권 소재의 Y초등학교 5학년 학생 중 본 연구의 취지에 동의한 10명을 연구참여자로 선정하였다. 이 연구에서는 연구참여자들이 게임수업에서 경험한 학습 내용과 가치의 내용이 포함된 인터뷰와 연구참여자의 체육일기를 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 1차적인 교육경험인 학습 경험의 내용으로 ‘신체적 활력 가져오기’, ‘심리적 활력 가져오기’, ‘자기 표출로 나를 드러내기’가 도출되었다. 둘째, 2차적인 경험인 학습 경험의 가치로는 ‘팀워크’, ‘전략과 전술의 실행’, ‘공존지수 함양하기’ 등이 도출되었다. 그리고 긍정심리학적 관점에서 추후 게임활동이 가치를 드러내기 위한 실천 방안으로 ‘신체적인 쾌락과 활력 증진하기’와 ‘게임수업에 대한 새로운 인식’에 관심을 집중해야 한다.

초등 교사교육자가 주목한 체육교육과정 강좌 평가 내용에 관한 셀프연구

고문수 한국초등체육학회 2022 한국초등체육학회지 Vol.28 No.2

본 연구는 초등 교사교육자가 체육교육과정 강좌 평가 문항에서 주목한 내용 측면을 탐색하는 데 목적이 있다. 구체적으로 연구자가 평가 문항을 어떤 내용으로 구성하였고, 구성된 각각의 평가문항에서 주목한 내용이 무엇인지를탐색하는 것이다. 연구자의 수업일지와 기말평가 문항으로 자료를 수집하였고, 귀납적 범주분석 방법을 활용하여분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육과 교수․학습의 방향 중 학습자의 특성을 고려한 수준별 수업, 전인적 발달을위한 통합적 교수․학습의 내용에 주목한 평가문항을 분석하였다. 둘째, 수업 환경을 조성하는 운영 측면을 평가하는것에 주목한 내용으로 과제제시, 수업 전개구조, 교수적 언어 단서 제공에서 주목한 문항을 분석하였다. 셋째, 수업모형과 교수․학습 전략의 평가에 주목한 내용으로 체육과 수업모형, 교수전략과 효율적인 수업운영에서 주목한 문항을 분석하였다. 넷째, 체육과 교육과정의 개발 근거를 평가하는 문항에서 주목한 내용을 분석하였다. 다섯째, 체육평가의 목적과 평가 방향에서 주목한 내용을 분석하였다. 여섯째, 체력 개념의 이해여부를 확인하는 과정에서 주목한 내용을 분석하였다. 이 연구는 교육대학에서 체육교육과정 강좌의 평가가 어떤 의미를 갖는지, 교수자가 평가문항을 구성할 때, 어떤 내용에 관심을 집중해야 하는지를 탐색하도록 할 것이다.

골프 라운딩 과정에서 주목한 측면에 관한 셀프 연구

고문수 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.5

Objectives The purpose of this study was to explore the aspects that golf clubs notice during their rounding process and the intentions for paying attention to them. Methods In this study, golf journals of research participants were collected as data and analyzed using an inductive category analysis method. Results Aspects paid attention to in the rounding process were categorized as paying attention to the aspect of golf environment creation, paying attention to the aspect of golf operation management, paying attention to the aspect of golf operation strategy, and paying attention to the aspect of golf feedback. In the process of golf rounding, attention was drawn to the improvement of basic motor skills, acquisition of golf management strategies, positive interaction with others, and enhancement of golf rounding discernment. Conclusions This study specifically presented the aspects and meanings that were noticed in the rounding process of golf club members. This will be an opportunity for those who participate in leisure activities to explore what kind of thoughts and interests they should participate in and the educational meaning of leisure activities.

즐거운 체육, 안전한 체육을 만들자

고문수 한국스포츠교육학회 2014 우리체육 Vol.- No.11

인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방향

고문수 경인교육대학교 교육연구원 2017 교육논총 Vol.37 No.1

본 연구는 태권도와 인성교육의 관련성을 탐색하고 인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방 향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 태권도 지도자 4명과 초등 교사 2명을 연구참여자로 선정하여 인터뷰를 통해 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 통해 자료를 분석하였다. ‘태권도 수련을 말하다’에서는 현장에서 진행되는 태권도 수련의 구조, 태권도 수련을 통해 신체활동의 가치 발견, 개인적?사회적 인성의 함양, 적극적인 삶의 태도 형성 등의 교육적 의미가 도출되었다. 태권도와 인성교육이 관련성을 맺기 위한 방안으로 태권도 지도자들은 태권도 교육에서 인성교육을 함양해 나갈 수 있는 명확한 이해를 전제로 태권도 수련 속에서 인성이 가미 될 수 있는 지도전략과 방법을 습득할 필요성이 있음이 제안되었다. 인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방향에서는 자신만의 교육철학을 토대로 수업 운영하기, ‘이해, 체험, 소통’의 통섭 구 조 활용하기 그리고 협동학습의 구조 활용이 도출되었다. 태권도 교육에서 인성을 강화할 수 있는 수련 전개 구조를 개발하는 것은 태권도 지도자들에게 지도 방법을 확장시켜주고, 태권도 수련생 들에게는 태권도를 통한 건전한 정신과 태도를 함양하는 데 도움이 될 것이다.

플라잉디스크를 활용한 즐거운 체육수업

고문수 한국체육교육학회 2011 한국체육교육학회 학술발표대회 Vol.2011 No.5

국내 유소년 생활체육 정책 현황 및 지원 방안

고문수,엄혁주 한국체육정책학회 2014 한국체육정책학회지 Vol.12 No.3

The purpose of this study was to seek for the importance of youth sports and policy support measures of youth sports. In research on the environment of domestic youth sports, first of all, it is shown that low participation rate of youth sports, continuously increasing obesity rate among youths, and discrimination of entering youth sports have been worsen. Second, youth’s sports for all policy brought changes in qualification system of physical education instructors, and promoting youth’s sports for all has increased the attention on schools’ sports for all policy. On the other hand, the absence of a department that is in charge of youth’s sports for all and the absence of youth’s sports for all policy as public welfare have been brought out. Moreover, as in the change of the youth’s sports for all environment, it is required to have attention on sports activity as fundamental rights regarding the changes of youth’s sports for all, increasing role of sports for all along the changes in school physical education policy, preferring multi-purposed education-based sports for all activity, and applying and designing youth’s sports program. Lastly, it is required that the youth sports policy support measures to increase daily sports activities, development of youth friendly school physical education and sports for all, and the enhancement on ability of youth’s sports instructors.