http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
데이터 기반 학교 운영을 위한 사물인터넷(IoT) 활용 환경 설계
계보경,Kye, Bo-kyung 한국교육녹색환경연구원 2021 교육·녹색환경연구 Vol.20 No.3
본 연구는 사물인터넷(IoT) 기술을 학습에 활용한 문헌과 사례를 분석하고, 관련 분야 전문가, 현장 교사, 기술 전문가 대상 FGI를 통해 IoT가 학습 개선을 위해 활용될 수 있는 학습환경 데이터와 유형별 활용 시나리오 모델을 정의하였다. 더불어 이를 바탕으로 개발된 프로토타입을 실제 학습환경에 시범 적용하여 실시간 데이터의 수집 및 분석과 활용 관점에서 검증함으로써 학교 현장에서 IoT 기술을 활용할 수 있는 실천적인 방안을 도출하였다. 본 연구는 실제 학교현장의 제약사항을 고려한 IoT를 활용한 학습 및 학습환경을 실제 구축하고 적용한 선험적 사례로서 의의가 있다. This study analyzed the application articles of the Internet of Things (IoT) in the educational environment. It defined learning environmental data, utilization scenarios, and models that IoT can improve teaching and learning through Focus Group Interviews for academic experts, teachers, and technicians in related fields. In addition, the IoT pilot prototype was developed, verified, and drew implications from the perspective of collection, analysis, and utilization of real-time data based on the actual school settings. This study has significance as a priori case of building and applying a learning environment using the Internet of Things in real school settings considering relevant restrictions.
차현진(Cha, Hyun-Jin),계보경(Kye, Bo-Kyung),박태정(Park, Tae-Jung) 한국HCI학회 2017 한국HCI학회 학술대회 Vol.2017 No.2
NMC 는 매년 교육적으로 큰 영향을 미칠 신기술 및 트랜드에 대하여 조사하고, 이를 3 가지의 시간적 카테고리로 나누어 향후 1 년 이내, 향후 2-3 년내, 그리고 4-5 년 이내에 도입될 신기술로 분류하여 Horizon report 로 출간하고 있다. 본 연구에서는 최근 3-4 년내에 Horizon reports 에서 논의되고 있는 신기술과 국내 전문가들이 우리나라 교육에 향후 2-3 년 이내 도입될 것으로 예상하고 있는 신기술을 총 21 가지를 선정하여 각각 기술 또는 기술적 트랜드별로 교육적으로 활용되기 위한 촉진 요인과 방해요인을 조사하였다. 이 조사에 총 27 명의 전문가가 참여하였다. 본 연구결과로는 각 전문가들이 신기술 또는 트랜드별로 제시한 촉진 및 방해요인을 목록화하여 요인을 도출하고 이를 개카테고리로 유목화하였다. 본 연구로부터 향후 2-3 년내 향후 신기술 및 트랜드를 교육적으로 활용하기 위해 신 기술을 설계-개발하는 과정에서 사용자 친화적인 시스템으로 교육적 효과성, 효율성, 매력성, 윤리성을 높일 수 있는 디자인 및 실행 가치 요인을 도출하여 제시하였다. 본 연구의 결과는 향후 신기술이 교육적으로 활용하는데 좀 더 사용자 가치를 높일 수 있는 단계별 기초 자료로 활용할 수 있다.
스마트폰 기반 HMD 환경에서 VR 콘텐츠의 유형이 저연령 학습자의 사용자 경험에 미치는 영향
이지향(Ji-Hyang Lee),서민휘(Min-Hwi Seo),계보경(Bo-Kyung Kye),소효정(Hyo-Jeong So) 한국HCI학회 2017 한국HCI학회 학술대회 Vol.2017 No.2
가상현실(VR) 기술의 발전과 더불어 스마트폰 기반 HMD 를 활용한 가상현실 콘텐츠가 조만간 교육현장에 도입 및 확산될 것으로 예상되고 있으나, 효과적인 교육용 VR 콘텐츠 유형의 본질 및 이에 따른 사용자 경험에 대한 연구는 부족한 것이 현실이다. 따라서 본 연구는 VR 콘텐츠 유형이 저연령(만 12 세미만) 학습자의 사용자 경험에 미치는 영향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 사회과 ‘이웃나라’ 단원의 수업을 위해 시각적 구현방식이 다른 사진 기반 VR 콘텐츠와 동영상 기반 VR콘텐츠를 활용하여, 두 가지 다른 콘텐츠 유형이 저연령 사용자의 가상현실 기반 학습 경험에 미치는 영향을 탐색하였다. 초등학생 45 명을 대상으로 실험을 실시하였으며, 연구결과 사진 기반 VR콘텐츠의 용이성 및 만족도가 동영상 기반 VR 콘텐츠보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 교육용으로 제작되는 VR 콘텐츠의 경우 몰입감 증진을 위한 시각적 구현 방식과 학습자 경험간에 상충(trade-off) 관계가 있을 수 있음을 제시한다.
디지털 교과서와 서책형 교과서 사용시 두뇌 활성 차이-EEG 연구
권석원(Kwon, Suk-Won),권용주(Kwon, Yong-Ju),양일호(Yang, Il-Ho),변정호(Byun, Jung-Ho),이일선(Lee, Il-Sun),권승혁(Kwon, Seung-Hyuk),김순미(Kim, Soon-Mi),박상희(Park, Sang-Hee),김윤영(Kim, Yoon-Young),계보경(Kye, Bo-Kyung),정광훈(Jung, 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.5
정보통신 전자기술이 발달하고 확산됨에 이를 이용한 스마트 교육이 점점 확산되고 있다. 이에 스마트 기기를 이용한 디지털 교과서의 사용에 대한 우려가 증가하고 있다. 이 스마트 교육의 보급을 위해서 디지털 교과서 사용에 따른 역기능에 대한 체 계적인 진단 및 분석에 대한 요구의 목소리가 높아지고 있다. 이에 본 연구의 목적은 디지털 교과서 사용의 뇌기능에 대한 영향을 규명하고 안전하고 올바른 활용 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 먼저 디지털 교과서 활용 시 학습자의 두뇌 활성 영향분석을 위해 실험 연구를 진행하였다. 연구 결과, 디지털 교과서 사용시 서책형 사용에 비해 델타와 감마대역에서 우측 전두엽, 두정엽, 피질하 일부 영역과 변연계 중뇌섬엽에서 유의하게 두뇌 활성 및 강도가 높게 나타났다. 본 연구를 바탕으로 디지털 교과서의 안전하고 올바른 사용을 위해 관련 뇌과학연구의 확대와 가이드라인의 제작 및 제시, 교사와 함께하는 스마트 교육의 발전을 위한 추가 연구의 필요성을 제시하였다. The smart education is spreading to more and more according to development of information and communication technologies and the proliferation of electronic communication. It is increasing concerns about using digital device based on digital textbooks. The growing calls for systematic diagnosis and analysis about dysfunction of using digital textbooks for the proper prevalence of smart education. Therefore, the purpose of this research is to investigate the effect on brain function using digital textbooks and to propose ways to ensure safe and proper utilization. To reach the purpose, experimental research was conducted for analysis effect on brain activation of learner using digital textbooks. A comparative study of active region of the brain when students use digital textbook or paper textbook, this results of this study, we observed a significant delta and gamma power increase in right frontal, parietal and insula(Sub-lobar) in using the digital textbook. Though this research, It is revealed that using digital textbook effect especially on brain function. And we propose a enlargement of smart education related brian science research, manufacture and present guide-line and necessity of additional research for development smart education with teachers.
디지털 교과서 활용이 학습자의 인지 기능에 미치는 영향-EEG 연구
권석원(Kwon Suk Won),권용주(Kwon Yong Ju),양일호(Yang Il Ho),변정호(Byun Jung Ho),이일선(Lee Il Sun),권승혁(Kwon Seung Hyuk),김순미(Kim Soon Mi),박상희(Park Sang Hee),김윤영(Kim Yoon Young),계보경(Kye Bo Kyung),정광훈(Jung Kwang Hun) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.2
본 연구의 목적은 디지털교과서 및 서책형교과서 활용이 인지 기능에 미치는 영 향을 알아보기 위한 것이다. 연구대상자는 모두 5학년으로 디지털교과서 활용반 20 명, 서책형 교과서 활용반 21명이었다. 뇌파 측정은 안정상태, 단기기억, 작업기억, 공간인지 과제 수행간 이루어졌다. 행동과제 분석 결과, 단기기억과 공간인지 과제 수행시 디지털교과서 활용 그룹과 서책형교과서 활용 그룹간 통계적 차이는 발견되 지 않았다. 뇌파분석 결과, 디지털교과서 활용그룹이 서책형교과서 활용그룹에 비해 우측 전두엽 인근 델타대역에서의 부적 두뇌 활성이 관찰되었다. 또한, 디지털교과 서 활용 그룹에 비해 서책형교과서 활용 그룹이 공간인지 과제 수행시 전두엽을 중 심으로 민감도가 높게 나타남을 확인할 수 있었다. 본 연구 결과를 통해 디지털교과 서 활용이 인지기능에 미치는 영향을 확인하였고, 이를 바탕으로 디지털 교재 개발 의 나아갈 방향과 후속 연구를 제안하였다. The purpose of the this study was to investigate effects of using a digital textbook on cognitive function. We recorded EEG(resting state, short term memory task, working memory task, spatial cognition task) from 20(digital textbook group) and 21(paper textbook group), 5th elementary school volunteers. The results of behavioral tasks(short term memory and spatial cognition task), revealed no significant differences between digital textbook and paper textbook group. The results of an EEG, the digital textbook group that negative oscillate more than the paper textbook group around the right frontal(delta range) and paper textbook group that higher sensitivity more than the digital textbook group appears around the frontal area performing the tasks in spatial cognition. The results of this study provide effects of using a digital textbook on cognitive function and suggest that the directions for development of digital textbook and further research based on analysis results.