Homomeric and heteromeric oligomerization을 통한 Runx의 전사 활성의 조절

박희현 전남대학교 대학원 2008 국내석사

Runx proteins belong to a family of nuclear transcriptional factors involved in diverse physiological processes such as hematopoiesis, bone formation, neurogenesis, and tumor suppression. Structural elements of N-terminal-, Runt homology-, and C-terminal domains are known to constitute the Runx proteins. Meantime, the C-terminal region is necessary for transactivation of the target genes, but the functional significance of N-terminal region remains unknown. In this study, I suggested that Runx2 and Runx3 can be interacted with each other reciprocally. This heteromerization between Runx2 and Runx3 did not interfered by CBF? which is binding partner of Runx isoforms. Furthermore, it showed that the Runt homology domain and/or C-terminal domain of Runx3 was necessary for the heterodimerization with Runx2. RUNX 단백질은 조혈, 뼈 형성, 신경생성 그리고 종양억제에 이르기까지 다양한 종류의 생리적 과정에 관여하는 전사 인자이다. Runx는 크게 아미노 말단, Runt 도메인 그리고 카르복시 말단으로 구성되었다. 아미노 말단의 기능은 정확히 알려지지 않은 반면, Runt 도메인은 CBF?와 결합하는 부위로써 CBF 복합체를 형성하여 RUNT 단백질과의 DNA 결합력을 높여줄 뿐만 아니라, RUNT 단백질의 안정성을 높인다. 카르복시 말단 도메인은 목표 유전자를 전사적으로 활성하거나 억제한다. 최근 연구에 따르면, Runt family 전사 인자는 기존에 알려진 고유한 기능 이외에도 서로 생물학적인 기능을 공유한다. 한편, p53과 같은 일부 단백질은 oligomerization함으로써 DNA와의 결합력을 높이는 등 그 기능이 증진되는 양상을 나타낸다. 이 점을 착안하여, RUNX 단백질 역시 oligomerization을 통해 전사 인자로서의 기능을 수행할 것이라는 가설 하에 실험을 하였다. 그 결과, RUNX2와 RUNX3는 서로 heterodimer를 이루고 있음을 알아냈다. RUNX 결합 단백질인 CBF?의 증가에도 불구하고, RUNX2와 RUNX3의 결합은 저해되지 않음을 알 수 있었다. 또한 Runx3의 Runt 도메인과 카르복시 말단 부분이 RUNX2와 RUNX3의 oligomerization을 이루는데 필수적인 요소라는 것을 알아냈다.

아동상담자의 의욕상실(burnout)요인 연구

박희현 숙명여자대학교 2005 국내박사

본 연구에서는 아동상담자의 의욕상실(burnout)이란 복합적인 원인에 의해 발생하는 다차원적인 문제로 보고, 아동상담자의 의욕상실에 영향을 미치는 다양한 변인들은 무엇인지를 전체적으로 탐색하고자 하였다. 연구대상은 만 18세 미만의 아동을 대상으로 상담하고 있는 아동상담자 191명이었다. 본 연구에서 사용한 의욕상실(burnout) 척도는 박희현과 김광웅(2005)이 개발한 것을 사용하였다. 아동상담자의 의욕상실에 영향을 미치는 변인을 파악하기 위해 30명의 아동상담자를 대상으로 예비조사를 실시하였고, 예비조사와 선행연구를 통해 의욕상실 관련 변인들을 추출하였다. 추출된 변인들은 첫째, 아동상담자 개인적 특성 변인으로 인구학적 특성 변인과 개인의 심리내적 변인, 둘째, 상담관련 변인으로 내담아동 변인, 부모상담 변인, 전문적 경험 변인과 상담 및 업무환경 변인, 셋째, 사회적지지 변인들로 지지대상과 지지유형이었다. 본 연구의 목적을 수행하기 위하여, 위의 변인들이 아동상담자의 전체 의욕상실과 그 하위요인에 대해 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았으며, 전체 의욕상실과 그 하위요인에 대해 각 독립변인군의 상대적 설명력에 대해 알아보았다. 자료 분석을 위해 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Cronbach' α계수, 수량화 방법론 Ⅰ, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 인구학적 변인의 설명력은 5%이며, 영향을 미치는 변인은 취미생활여부, 경력기간, 종교, 전공인 것으로 나타났다. 의욕상실 전체에 영향을 미치지 않았으나 하위요인에 따라 ‘직업적 회의’에 있어 결혼여부, 총 상담 사례수 등이 영향력을 지닌 변인으로 나타났고, ‘부정적 대인관계로의 확장’과 ‘신체화 증상’에 있어서는 상담분야, 상담관련 자격증 소지여부, 학력 등이 영향력 있는 변인으로 설명되었다. 둘째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 심리내적 변인의 설명력은 48%이며, 영향을 미치는 변인은 상담자의 자존감, 성격유형, 역전이 관리능력 중 자기통찰과 공감능력인 것으로 나타났다. 상담자의 자존감과 성격유형에 있어 자존감이 낮고, A형 성격 성향이 강하고, 자기통찰이 높고, 공감능력이 낮을수록 의욕상실 정도가 높게 나타났다. 셋째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 내담아동 변인의 설명력은 2%이며, 영향을 미치는 변인은 내담아동의 주호소 문제 유형, 내담아동과 상담자간의 상담관계 등으로 나타났다. 영향을 미치는 주호소 문제 유형은 주의력결핍 및 과잉행동장애, 학업 및 학교 적응문제, 정서장애 등 다양하게 나타났으며, 상담관계에서 부정적 감정관계일수록, 치료적 협력관계일수록, 그리고 긍정적 감정관계가 아닐수록 의욕상실 정도가 큰 것으로 나타났다. 의욕상실의 하위요인에 있어서는 내담아동의 연령 또한 중요한 변인임이 밝혀졌는데, 내담아동이 유아나 초등학교 저학년일 때에 초등학교 고학년이나 중고등학생 보다 의욕상실 정도가 크게 나타났다. 넷째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 부모상담 변인의 설명력은 13%이며, 의욕상실 전체와 하위요인에서 영향을 미치는 변인은 총 부모상담 사례수, 부모의 연령과 학력, 부모상담에 대한 만족도, 상담관계 등으로 나타났다. 부모상담 경험이 10사례 미만이거나, 부모의 연령이 30세 미만인 경우, 학력이 중학교 졸업 이하인 경우, 부모상담 경험이 적거나 부모상담이 정기적으로 실시되지 못했을 경우, 부모상담에 대한 만족도가 낮을수록, 부모와의 상담관계에 있어 긍정적 감정관계를 가지지 못하고, 조력자로서 협력관계가 잘 이루어지지 못했을 때 의욕상실을 더욱 강하게 경험하는 것으로 나타났다. 다섯째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 전문적 경험 변인의 설명력은 1%이며, 의욕상실 전체와 하위요인에서 영향을 미치는 변인은 교육분석 여부, 교육분석 회수, 집단상담 회수, 슈퍼비전 회수, 슈퍼바이저 수, 슈퍼바이저의 성향 평가 중 전문성 등으로 나타났다. 교육분석 경험이 없거나 교육분석, 집단상담, 슈퍼비전을 받은 회수가 적은 경우, 슈퍼바이저의 수가 적거나 전문성이 떨어질수록 의욕상실 전체와 그 하위요인에서 의욕상실을 더욱 강하게 경험하는 것으로 나타났다. 여섯째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 상담 및 업무환경 변인의 설명력은 33%이며, 영향을 미치는 변인은 상담자가 1주일에 담당하는 상담 사례수, 소속기관의 여부, 직위, 상담수입여부, 이론의 접근 방식, 직무스트레스 등으로 나타났다. 1주일에 담당하는 상담사례수가 적거나(1-5사례), 소속기관이 없을 때, 직위가 기관장이나 간부급보다 평직원일 때, 상담수입이 없는 경우, 이론적 접근 방식이 통합적 접근 보다는 단일 이론 접근을 하는 경우, 직무스트레스 중 도전을 받지 못하고, 역할갈등과 모호성이 많거나 업무과다일수록 의욕상실을 더욱 강하게 경험하는 것으로 나타났다. 일곱째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 사회적 지지 대상 변인의 설명력은 10%이며, 아동상담자의 의욕상실을 감소시키는 중요한 지지 대상은 ‘가족 및 친지’로 나타났다. 여덟째, 아동상담자의 의욕상실 전체 점수에 대한 사회적 지지 대상별 하위유형 변인의 설명력은 9%이며, 아동상담자의 의욕상실에 영향을 미치는 사회적 지지 대상별 하위유형 변인은 가족의 평가적 지지로 나타났다. 즉 평가적 지지를 많이 받을수록 전체 의욕상실 요인과 그 하위요인인 직업적 회의, 상담에 대한 부정적 태도 정도를 적게 경험하는 것으로 나타났다. 또한 동료상담원의 평가적 지지를 많이 받고, 슈퍼바이저의 정보적 지지를 많이 받을수록 부정적 대인관계의 확장 정도가 적어지는 것으로 나타났다. 마지막으로 아동상담자의 의욕상실에 대하여 가장 설명력 있는 변인은 아동상담자의 심리내적 변인으로 나타났으며, 다음으로 상담 및 업무환경 변인, 부모상담 변인, 사회적 지지 변인, 상담자의 인구학적 특성, 내담아동 변인, 전문적 경험 변인 순으로 설명력이 있음을 알 수 있었다. 의욕상실의 하위요인에서도 ‘부정적 대인관계로의 확장’을 제외한 네 개의 하위요인에서 ‘상담자의 심리내적 변인’으로 나타났다. ‘부정적 대인관계로의 확장’에 있어서는 ‘사회적 지지 대상별 유형’ 변인이 가장 설명력 있는 변인으로 나타났다. 본 연구는 아동상담자의 의욕상실에 영향을 미치는 요인을 규명함으로써 그에 따른 문제점 해소에 도움을 줄 수 있을 것이다. 아동상담자의 의욕상실에 대해 예방 및 적절한 대처를 하기 위해 아동상담자 개인적으로는 자신의 심리적 특성에 대해 이해하고 이에 적절한 통찰력과 통제력을 지니도록 지식 및 기술, 가치와 윤리 등 아동상담자로서 자질과 전문성을 키우기 위한 노력을 해야 할 것이다. 또한 슈퍼비전과 교육분석 등의 전문적 경험의 강화와 체계적인 교육 및 훈련과정을 마련하며, 조직적 차원에서는 상담 및 업무 환경에 대한 적절한 제도적, 환경적 여건을 마련하는 것이 필요함을 시사한다. The purpose of this study was to explore the variables having an effect on the burnout of child counselors. The subjects of this study were 191 counselors who are doing counseling with children under 18 years of age. A measuring method was validated in the antecedent study and used after testing reliance of it.This researcher interviewed 30 child counselors preliminarily to search the variables having an effect on the burnout of child counselor and to find variables related to burnout through a preliminary survey and antecedent study.These variables are as follows:The first is personal character variable, which includes a demographic variable and a psychological variable.The second is a counseling variable, which includes a child variable, a parents counseling variable, a professional experience variable, and counseling and working environment variables. The third variable is a social support variable related to object and type. This researcher investigated how these variables influence burnout and its sub-factors and how ad-R2 of each independent variable over burnout and its sub-factors is. The collected data were analyzed by frequency, percentage, average, standard deviation, Cronbach' a coefficient, quantification methods I, and multi-regression analysis. The summarized results of this study are as follows; 1) The demographic variable has 5% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors.The yes or no answers to questions about hobby,counseling career,religion,and major are significant variables. Although they have no effect on the whole burnout,‘doubt about job’ in sub-factors is affected by married or single status,the number of counseling cases. In addition, ‘negative personal relationship’ and‘symptoms of somatization’ are affected by the field of counseling,the yes or no of qualification related to counseling and academic career 2)The psychological variable has48% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors.Self-esteem,type AB,self-insightand empathy ability of Countertransference management ability for child counselors are significant variables.When the counselor has lower self-esteem,strongertype A,higherself-insightand lower empathy ability, the degree of burnout is higher. 3)The child variable has2% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors.Significant variables are,the problem of main appeal,and the counseling relationship between child and counselor.The types of problem are ADHD,difficulty for adapt to study and school,and emotional disturbance.In counseling relationship,when the counselor didn't have the more positive emotional relationship and more therapeutic helping relationship,the degree of burnout is higher. Age of child in sub-factors of burnout is also significant,and when the child is preschool or the lower grade student in elementary school,the counselor experiences more burnout. 4)The parents counseling variable has13% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors.Significant variables in burnout and its sub-factors are the number of cases of parents counseling,age and academic career of parents, level of satisfaction at parents counseling,counseling relationship.When the number of cases of counseling parents is less than 10,age of parents is less than 30,academic career of parents is lower than middle school,a counselor had insufficient experience of counseling parents and didn't counsel with parents regularly,level of satisfaction at parents counseling is lower,a counselor didn't have positive emotional relationship with parents and has therapeutic helping relationship,the counselor experiences more burnout. 5)The professional experience variable has1% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors. Significant variables in the whole burnout and its sub-factors are the effects of personal counseling,the number of personal counseling,the number of group counseling,the number of supervision,the number of supervisor, professionalism of supervisor. When a counselor has no experience about personal counseling and participates in the less personal counseling,group counseling,supervision,the counselor experiences more burnout. And, when the number of supervisors is small and when a supervisor has less professionalism,the counselor experience more burnout. 6)The counseling and working environment variable has 33% of ad-R2 over the total score of burnout for child counselors. Significant variables in burnout and its sub-factors are the number of case per week,belong to an institution,the position of the institution, income of counseling, the approach method of theory, jobstress. When the number of cases per week is 1-5, the counselor didn't belong to an institution, used the single-theory of counseling,they experience more burnout. And the higher the counselor didn't have job challenge, had much experience of role conflict, role ambiguousness, excessive work load, they experience more burnout. 7)The object of social support variable has 33% of ad-R2 over the total score of burnout child counselors. Significant variables in burnout are family and acquaintance. 8)The type of social support variable has 9% ofad-R2 over the total score of burnout for child counselors.The significant type of social support in burnout is the evaluative supportof family.When acounselor receives the evaluative support from family, the counselor experiences less burnout and less doubt about job and less negative attitude to counseling. And when a counselor receives evaluative support from fellow and informative support from supervisor,the degree of negative personal relationship is lower. 9)The ranking of degree that variables have effect on burnout of child counselors is as follows.: counselor's psychological variable,counseling and working environmentvariable,parents counseling variable,social support variable, counselor's demographic variable, child variable, professional experience variable. In sub-factors of burnout about child counselor, counselor's psychological variable is significant in four sub-factors except for ‘negative personal relationship'. In ‘negative personal relationship', type of social support variable is the most significant variable. This study can help to solve the problem of burnout by investigating the variables to have an effect on it. Child counselors have to understand their psychological character individually and have the proper insight and control of it by striving to develop their disposition and speciality so as to preventand cope with burnout. Professional experience such as supervision and personal counseling is strengthened and the systemic training is provided. In counseling and working environment, provision of systematic and environmental conditions are needed on the organizational level.

이타적 소비자의 구매의사결정에 관한 연구

박희현 경희대학교 대학원 2019 국내박사

도시내 물리적 환경요소에 따른 보행환경만족에 관한 연구 : 수원시 생활도로를 중심으로

박희현 漢陽大學校 環境大學院 2002 국내석사

The vehicle-oriented traffic policy has restrained our Pedestrian Right. However, at last, the Pedestrian act is issued by the efforts of civil movements for improving Pedestrian Environments. Accordingly, there is a rising interest in establishing pleasant and secure pedestrian environments for foot passengers. Thus, this study is made upon the 12 distribution streets selected from residential and commercial areas in Suwon City to observe the effects of physical environment factors on the quality(Safety, Amenity, Convenience) of pedestrian environment and the degree of satisfaction. The study results show that the degree of satisfaction is remarkably low. By regional peculiarity, the pedestrian environment in residential area is more favorable than that in commercial area. The poor satisfaction level is largely because of the bad effects of automobiles. Distribution Streets need to be pedestrian-oriented. The reformation plans for existing problems in Pedestrian Street Environments are as follows: First, a pedestrian-oriented policy is prior to all other matters in order to improve the Pedestrian Street Environments. Second, separating sidewalks from driveways in principle and preparing various safety devices for pedestrians are necessary. Third, setting up speed limits to diminish traffic accidents, noises, and traffic volume. Fourth, creating a clean image pedestrian area is necessary to attract people to walk. Fifth, Pedestrian hindering factors such as heaps on the road, illegal parkings and bumpy road surfaces should be managed. Sixth, to enhance the quality and physical level of Pedestrian Environments, various kinds of facilities for pedestrians should be improved, rearranged in a rational manner, and expanded further. Seventh, specialties brought by the systematic consolidation of relevant pedestrian laws and the centralization of administration system are required. Consequently, safety devices, rest places, clean walking areas and other various facilities should be prepared in order to create oriented-oriented environments. A pleasant city becomes a charming and attractive place. To make so, streets, the main place for residents, need to be changed. On that account, we can accomplish the improvement in overall pedestrian environments within the city. 자동차의 급증으로 인한 차량 중심의 교통정책은 급기야 보행권을 침해하기에 이르렀다. 이러한 상황에서 녹색교통운동 등 시민단체들의 ‘보행권 확보와 보행환경 개선 운동’에 관한 노력으로 결국 보행조례가 채택되었고 자치단체ㆍ의회가 보행환경 개선을 위한 계획을 체계적으로 추진할 수 있는 기반이 마련되었다. 보행조례 제정을 계기로 보행자를 위한 안전하고 쾌적한 보행환경을 조성해야 된다는 관심도 더욱 증폭되었다. 본 연구는 보행조례가 제정된 시점에서 보행자들이 안전하고 쾌적하며 편리하게 거닐 수 있는 보행환경 조성의 중요성을 인지하고 수원지역의 생활도로 가운데 보행이 잦은 주거지역과 상업지역의 선별된 12개 도로를 중심으로 보행환경을 구성하는 외부 물리적 환경요소가 보행환경의 질적인 측면(안전성, 쾌적성, 편리성)에 영향을 미쳐 주민들의 만족도가 어떻게 나타나는지에 관하여 살펴보았다. 분석결과, 전체적인 생활도로 보행환경에 대한 주민의 만족도는 매우 낮게 나타났다. 지역특성별로는 주거지역이 상업지역보다 양호한 것으로 나타나 지역별로 차이가 있었다. 이와 같이 보행환경에 대한 만족도가 낮게 나타난 이유는 대부분 자동차에 의한 폐해인 것으로, 보행자가 중심이 되어야 할 생활도로에서 조차 그 자리를 빼앗기고 있음을 알 수 있었다. 이러한 분석결과를 토대로 찾아낸 생활도로 보행환경의 문제점들에 대한 개선방안은 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 생활도로의 보행환경 개선을 위해 무엇보다도 선행되어야 하는 것은 보행중심의 교통정책이다. 둘째, 보다 안전한 보행환경을 위해서는 보도와 차도의 분리가 원칙적으로 필요하고 보행자를 배려한 다양한 안전시설의 설치가 필요하다. 셋째, 생활도로내 자동차 속도를 제한하여 교통사고 감소, 소음감소, 통과 교통량의 감소를 유도하여야 한다. 넷째, 생활도로가 보행자로 하여금 걷고싶게 만드는 매력으로 작용하기 위해서는 깨끗한 보행공간의 이미지 창출이 필요하다. 다섯째, 보행할 때 불편을 주는 노상적치물이나 주차차량, 노면의 비평탄성을 비롯한 보행장애요소들을 정비해야 한다. 여섯째, 생활도로 보행환경은 각종 시설물의 개선과 합리적 재배치, 보행편의시설의 확충을 통하여 질적ㆍ물리적 수준을 향상시켜야 한다. 일곱째, 보행 관련 법의 체계적인 정비와 행정 일원화에 의한 전문성으로 보행환경 개선 정책을 실현해야 한다. 이와 같이 보행자 중심의 보행환경을 만들기 위해서는 보행자를 위한 안전시설이나 휴식시설, 깨끗한 보행공간 등 복합적인 편의시설을 갖춤으로써 쾌적성을 높이고, 도시의 매력을 통하여 흡인력있는 공간으로의 전환하는 노력이 필요하다. 이제부터는 주민들이 주체가 되어야 할 생활도로에서부터 보행자들이 안심하고, 쾌적하며, 편안히 걸을 수 있도록 보행환경을 조성해 나가야 한다. 이러한 과정을 통하여 우리는 도시 전체 보행환경의 개선을 이룩하게 될 것이다.

Oracle 기반의 OpenGIS 공간 인터페이스의 개발

박희현 건국대학교 대학원 2007 국내석사

한글초록 : 오늘날, 공간 데이타의 수집 수단이 발전하면서 산업과 연구 분야에서 공간 데이타가 생성되고 유통 및 활용되고 있다. 이러한 대용량의 공간 데이타를 처리하기 위하여 ESRI의 ArcSDE, Oracle의 Oracle Spatial과 같은 기존 DBMS를 확장하는 연구들이 활발히 진행되고 있다. 그러나 이러한 상용 DBMS의 확장은 추가적인 비용이 발생하고, 사용되는 공간 데이타 타입과 공간 연산자들의 상이함으로 인해 상호운용성의 문제를 초래하고 있다.따라서 본 논문에서는 OGC(Open Geospatial Consortium)에서 제시한 “SQL을 위한 심플 피쳐 명세(Simple Features Specification for SQL)”를 따르는 표준 인터페이스를 지원하는 OpenGIS 공간 인터페이스를 개발하였다. 이 공간 인터페이스는 안정적인 상용 DBMS인 Oracle을 기반으로 공간 객체 모델과 기본적인 Geometry 함수를 제공하는 API인 GEOS(Geometry Engine Open Source)를 사용하여 구현하였다. 본 논문에서 개발한 OpenGIS 공간 인터페이스를 통하여 사용자는 추가적인 비용 없이 표준 인터페이스를 사용하여 공간 데이타를 처리할 수 있다. 본 OpenGIS 공간 인터페이스는 “SQL을 위한 심플 피쳐 명세”에서 제시한 모든 데이타 타입과 공간 연산자를 지원한다. 그리고 성능 평가를 통해 OpenGIS 공간 인터페이스가 Oracle Spatial보다 응답 속도에서 우수한 성능을 보임을 입증하였다 영문초록 : Recently, with the development of new methods for collecting spatial data, mass spatial data is being produced, circulated and used in various fields of industry and research. In order to manage the mass spatial data efficiently, much researches on extension of existing DBMSs, such as ESRI's ArcSDE or Oracle's Oracle Spatial, is performed actively at home and abroad. However, the use of such extensions incurs an additional expense and causes an interoperability problem due to differences in spatial data types and spatial operators.Therefore, in this thesis, we developed an OpenGIS Spatial Interface which follows the “Simple Features Specification for SQL” proposed by OGC(Open Geospatial Consortium) to support standard spatial data types and standard spatial operators. The OpenGIS Spatial Interface, based on Oracle that is a stable commercial DBMS, uses the GEOS(Geometry Engine Open Source) which is an API providing a spatial object model and fundamental geometric functions. Since clients can use the OpenGIS Spatial Interface developed in this thesis, they can manage spatial data efficiently by using the standard interface without additional expenses. In addition, we proved that the OpenGIS Spatial Interface is superior to Oracle's Spatial in the response time through the performance evaluation

탐구 주제 설정 개방성 정도에 따른 과학 탐구 활동 내용 분석

박희현 서울교육대학교 교육대학원 2012 국내석사

This study examined elementary school students how to diversify inquiry methods, as well as Emulating Evaluating standard, and furthering, applying level of selected inquiry method, when the inquiry subject is selected by students themselves or given by teacher. The selected 45 5th grade students of Seoul S elementary school are assigned with a science-inquiry diary developed through application of a brain-based evolutionary scientific teaching for learning model. First, based on the result of this study, if inquiry subject is selected by the students rather than given by the teacher, more diversified inquiry methods can be devised by the students. Secondly, when inquiry subject is selected by the students and given by the teacher, the more inquiry methods are suggested when the students showed higher level of cognition and science achievement. Thirdly, elementary school students considered accuracy of derived experimental result, simplicity of experiment, convenience of securing material, conformance of personal interest, respect for life etc. in accordance with the emulating, evaluating standard to complete the inquiry subject and out of which experiment is the most common inquiry method selected base on the standards in which it being included Observation and Measurement of Basic Science Process Skills, recognizing problems of integrated process skill, Hypothesis-Generation, control variable, data analysis etc. Fourthly, Ability of Inquiry Performance score is higher when the inquiry subject is selected by the students themselves rather than such subject was given by the teather. Among the inquiry performance steps, the inquiry planning step scored the highest points, and result presenting step as well as conclusion deriving step scored the lowest. Thus, if the students could select inquiry subject, students will have initiative to inquire which motivate them to participate actively in inquiries from which more diversified inquiry method are created to implement high level inquiry processes by using diversified inquiry functions. 본 연구는 탐구 주제를 학생 스스로 정하였을 때와 교사에 의해 주어졌을 때, 초등학생들은 탐구 방법을 어떻게 다양화하고 어떠한 기준으로 비교 · 선택하며 선택한 탐구 방법을 어떤 수준과 방식으로 확장 · 적용하는지 알아보는 것이다. 이를 위해 서울시 소재 S초등학교 5학년 2개 학급을 대상으로 탐구 주제 설정 개방성 정도에 따른 과학 탐구를 실시하였다. 각 탐구 주제에 대한 탐구 과정을 알아보기 위하여 뇌기반 진화적 교수학습 접근법을 적용한 과학탐구일지를 투입하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들이 스스로 자신의 탐구 주제를 설정하였을 경우에, 교사에 의해 탐구 주제가 주어질 때 보다 더 다양한 탐구 방법들을 고안해 내는 것으로 나타났다. 이는 학생들이 평소에 궁금해 하던 것에서 스스로 탐구 주제를 설정하여 탐구를 시작하게 되면 탐구에 주도권을 갖게 됨으로써 더욱 자기주도적으로 참여하게 되기 때문으로 판단된다. 둘째, 탐구 주제를 학생 스스로 설정한 경우와 교사에 의해 주어진 경우 모두 학생들의 인지 수준과 과학 성취 수준이 높을수록, 인지양식이 장독립적 성향일수록 더 많은 탐구 방법들을 제시하였다. 즉, 논리적, 분석적, 종합적 사고력이 발달되어 있고 과학 창의성이 뛰어나며 탐구능력이 우수한 학생들이 탐구 주제에 적절한 탐구 방법들을 더 다양하게 안출해내었다. 셋째, 탐구 주제 설정 개방성 정도는 초등학생들이 탐구 방법을 비교 · 선택하는 기준을 정하는 데 큰 영향을 미치지 않았다. 학생들이 기준으로 삼는 것은 실험 결과 도출의 정확성, 실험의 간편성, 재료 확보의 용이성, 자신의 흥미와의 부합성, 생명 존중 등으로 나타났다. 이를 기준으로 비교 · 선택한 탐구 방법 유형으로는 실험이 가장 많았으며, 실험에는 기초탐구기능의 관찰과 측정, 통합탐구기능의 문제인식, 가설설정, 변인통제와 자료해석이 빈도 높게 포함되어 있었다. 넷째, 초등학생들의 개방적인 탐구 과제 수행 능력은 전반적으로 낮았다. 본 연구에서 실시한 탐구 주제 세 가지 중에서는 학생들이 스스로 탐구 주제를 설정한 경우에 탐구 수행 능력 점수가 더 높게 나타났다. 또한, 탐구 수행 단계 중에서는 탐구 계획 단계의 점수가 가장 높았으며 결과 제시 및 결론 도출 단계의 점수가 가장 낮았다. 결론적으로, 학생 스스로 탐구 주제를 설정하였을 경우에 학생들은 탐구의 주체가 되어 주도적으로 탐구에 임함으로써 더 다양하고 창의적인 탐구 방법들을 고안해 내며, 탐구를 계획하고 수행하는 점수도 높게 나타난다. 학교 현장에서 과학 교육과정 운영할 때에는 교과서에 기반한 수업을 실시하기 때문에 수업 시간을 통해 과학 탐구 주제 설정의 주도권을 학생들에게 부여하기는 어려움이 있으나, 2007 개정 교육과정에서 도입된 자유 탐구와 연계하여 지도함으로써 학생들에게 자기주도적인 탐구 수행의 기회를 주어 탐구 능력 향상을 기대할 수 있을 것이다.

최명익 소설의 글쓰기 방식 연구

박희현 서울시립대학교 2010 국내석사

[Abstract] A Study on the writing method in Choi, Myung-Ik's novels Park, Hee-Hyun Department of Korean Language and Literature Graduate School, University of Seoul Seoul, Korea Director : Prof. Lee, Dong-Ha The purpose of this study is to evaluate a unique writing method of Choi, Myung-Ik's novels. This study is focusing on finding the relationship between his writing style and his recognition of reality. To verify the result, this study is organized by the respective novel's layers including novel text, text and narrator, and writer's recognition of reality. At the head of Choi, Myung-Ik's novels, he expresses two characters (two subjects) as a group. But, as the linear text is progressing, the group disintegrates soon because the following text reveals difference specifically between two characters. As a result, the following sentences overturns the previous sentences. To show the differences, a contrast is used. The contrast of the novel consists of meeting various differences of two characters. In addition, the contrast is composed of events in novel. The perception and color of human contrast characters' lives with deaths. It has important meaning. Although the perception and color can not be divided, the human tries to divide and understand abstractly. This human's nature can be applied into lives and deaths. Using the contrast, his novel effectively embodies the unclear boundary between lives and deaths. In his novels, all characters has signs of illness physically and mentally. They are extremely sensitive and suffer from illness. The inseparable environment from their lives is called illness. This character's illness is reflected in his recognition of reality. Moreover, he recognizes his own novel to publish and then to deliver to reader. As a writer, his recognition is reflected in his novel. He reproduces the real life to make his novel readable. However, he is confronted with his unintended novel. He believes the ability of his reproduction, but his novel sometimes appears the unintended form. Choi Myung Ik's novel indicates that his desire wants to identify something to need. His novel shows differences without holding the process of writing. For this reason, he moves from one difference to another and searches possibilities to identify. He recognizes that his desire of identification is impossible in real. He who was taught in modern education system could deny tradition, but couldn't deny modern. Instead, he criticized modern. Particularly, he despised capitalistic modern. Likght is, he could not identify convention or modern. But, as an intellectual, he wanted to understand differences between convention and modern. His writing is composed of these finding process. His novel shows differences between two characters, narration for combining differences, and process which was caused by these combining repeatedly. As mentioned above, this study is for a unique writing style of Choi Myung Ik's novel. And this study is developed by the concept of Deleuze’ difference and repetition. Moreover, this study examines the distinct characteristics of his recognition of reality using evaluation of similarity between his novel and reality. And this study captures mobility involved in his writing style. This study shows that the mobility originates his desire of identification. His desire makes him to move, and this movement makes him to promote. His unique writing style and promotion have an important meaning to explain the connection of his novels which were written before and after liberation from Japan. 국 문 초 록 본 연구의 목적은 최명익의 독특한 글쓰기 방식을 다양한 층위에서 분석하고 이들의 연관 관계를 밝혀보고자 하는 데 있다. 이를 위해 소설 텍스트, 텍스트와 서술자, 작가의 현실 인식 등으로 소설의 층위를 구분하여 각 장을 전개해나가고자 하였다. 최명익은 소설의 머리 부분에서 두 인물, 두 대상을 하나의 집단으로 서술한다. 그러나 이 집단은 선형적(linear) 문자 텍스트를 따라가면서 곧 와해된다. 이어지는 문장들이 두 대상의 차이를 구체적으로 드러내기 때문이다. 이로 인해 앞의 서술은 뒤의 서술과 부딪쳐 깨어진다. 차이를 드러내는 데 이용되는 방식은 대조이다. 소설 속의 대조는 두 대상이 지니는 수많은 차이들의 교차를 통해 이루어진다. 또한 대조는 서사의 사건으로 기능하기도 한다. 작중인물들의 삶과 죽음은 인간의 지각과 색을 통해 대조된다. 이는 매우 중요한 의미를 지닌다. 인간의 지각 과정과 색은 엄밀히 말해 분할되지 않음에도 불구하고 인간은 이를 나누고 추상하여 이해하려 한다. 인간의 이러한 경향은 삶과 죽음에 대해서도 그대로 적용된다. 최명익의 소설은 삶과 죽음의 명확하지 않은 경계 지점을 대조의 방식을 이용하여 효과적으로 형상화하고 있다. 작중인물들은 정신과 육체 모두 병적 징후를 나타낸다. 그들은 극도로 예민해진 신경을 가지고 있으며 질병에 시달린다. 그리고 자신의 삶에서 떼어낼 수 없는 습관들을 병이라 부른다. 인물들의 이러한 병적 상태는 최명익의 현실에 대한 인식에서 비롯한다. 이와 더불어 최명익은 자신이 쓴 소설이 인쇄되어 익명의 독자에게 갈 것을 인식하고 있었다. 작가로서의 그의 의식은 소설 안에 파편화되어 나타난다. 그는 자신의 글을 읽힐 만한 것으로 만들기 위해 현실을 재현한다. 하지만 그는 자신의 의도대로 제작되지 않은 작품과 마주하게 된다. 최명익은 재현에 대한 믿음으로 글을 쓰지만 그의 소설은 이와 다른 모습으로 나타난다. 이 같은 특성을 보이는 최명익의 글쓰기는 어딘가로 동일화되고자 하는 그의 인간적 욕망과 맞물려 있다. 그의 소설은 글쓰기 과정에 포섭되지 않은 차이들을 드러낸다. 이에 최명익은 서술 행위를 통해 차이들의 사이를 이동하며 동일화의 가능성을 탐색한다. 그는 자신이 지닌 동일화의 욕망을 실현하는 것이 현실에서는 불가능하다는 사실을 알고 있었다. 최명익은 근대적 교육을 받은 지식인으로서 전통은 부정할 수 있었지만 근대에 대해서는 그럴 수 없었다. 그 대신 그는 근대를 비판하는 입장을 취한다. 특히 그는 자본주의적 근대에 대해 강한 경멸감을 드러낸다. 이처럼 그는 전통과 근대 어디에도 자신을 일치시키지 못했다. 그러면서도 그는 지식인으로서 두 대상 사이를 오고가며 그들의 차이를 가늠해보고자 했다. 그의 글쓰기는 이러한 탐색의 과정들로 이루어진다. 그의 소설은 두 대상 사이를 이동할 때 드러나는 차이와 이 차이를 봉합하기 위한 서술, 그리고 이 봉합이 차이들로 인해 서서히 벌어지는 과정들을 반복적으로 보여준다. 이상과 같이 본고는 들뢰즈의 차이와 반복 개념을 중심으로 최명익의 글쓰기 방식에 대한 연구를 전개하였으며, 그의 소설에서 글쓰기와 현실이 맞물리는 지점을 분석함으로써 그의 글쓰기 방식과 현실 인식의 특수성을 살펴보았다. 또한 최명익의 글쓰기 방식에 내재된 운동성을 포착하고 이 움직임이 그의 동일화를 향한 욕망에서 비롯됨을 밝혀내었다. 그는 동일화의 욕망에 의해 유동하며 이런 움직임은 최명익이 행하는 글쓰기의 추동력이 된다. 이러한 최명익의 글쓰기의 특성과 추동력은 해방 전과 해방 후로 극명하게 나누어지는 그의 문학 작품의 낙차를 유기적으로 설명해내는 데 있어 중요한 실마리를 제공한다.

학령 전 영어교육에 대한 학부모·교사·전문가의 인식 비교

박희현 숙명여자대학교 1998 국내석사

This study is aimed to compare the recognition among parents, teachers and professionals on the preschool English education. The comparative items of this study include performed motive, level of satisfaction, need, needful reason, objectionable reason, learning age, institution, aim, content, method, information resourses, level of concern, level of knowledge, problem, effect, etc. on the preschool English education. The objects of the study were chosen 256 parents who have kindergartener, 199 teachers who in kindergartens and 64 university professors who major in English education or child education in Seoul and kyungki areas. The study was performed with a questionnaire designed by this researcher. The data was analyzed with percentage, one-way ANOVA, Duncan's multiple range test, t-test and x²-test. The results of the study are summerized as follows; The majority of parents and teachers are performing the preschool English education by the educational policy of kindergarten's director. There were significant difference in the level of satisfaction among three groups for the preschool English education. The level of satisfaction for the preschool English education showed that the teachers are higher than the parents and professionals. There were significant difference in the need of the preschool English education among the three groups. The parents were recognizing more than the teachers and professionals in the need of the preschool English education. The majority of the parents think that the beginning age of English education start from the preschool period. The teachers showed similar percentage between in the preschool age and the elementary school course. The majority of the professionals think that the beginning age start after admission to elementary school course. The majority of the parents and professionals responded to appropriate kindergarten in learning institution of the preschool English education. The teachers showed similar rate between in the kindergarten and the private educational institution. The parents, teachers and professionals think that the most important aim of preschool English education is to activate the interest and motivation of child in English. The parents, teachers and professionals think that the most appropriate content of preschool English education is listening and speaking of simple sentences. The parents think that the appropriate methods of preschool English education is to use role play and picture cards or blocks in teaching aids. The teachers and professionals think that the appropriate methods of preschool English education is to use game, song and finger play. The parents and teachers recognize that they get useful information from TV, radio, newspapers and magazines on preschool English education. The parents and teachers have level of average concern and knowledge about preschool English education. The parents and professionals recognize that the most serious problem of preschool English education is lack of English teacher's pronunciation and practical use in English. On the other hand teachers think that the most serious problem of preschool English education is lack of parents' recognition for aim and method of preschool English education. The majority of the parents, teachers and professionals think that main effect of preschool English education is to activate the interest and motivation of child in English. Also the majority of the parents and teachers think that preschool English education is effective in English education of elementary school. The professionals showed similar percentage between positive and negative response in effect of preschool English education. 본 연구는 학령 전 영어교육에 대하여 실시계기, 만족도, 필요성, 찬반이유, 교육시기, 교육기관, 교육목표, 교육내용, 교육방법, 정보자원, 관심도 및 지식의 정도, 문제점 그리고 효과 등으로 구분하여 유아교육현장에서 중요한 위치에 있는 학부모, 유치원 교사 그리고 전문가를 대상으로 그 인식도를 비교해보고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울과 경기도에 위치하고 있는 유치원에 재원 중인 자녀를 둔 학부모 256명, 유치원에 재직 중인 교사 199명 그리고 서울과 경기도 소재 대학교의 영문학 및 영어교육학과와 아동학 및 유아교육과 교수 64명이다. 본 연구에서 사용된 도구는 각 대상의 인식도를 조사하기 위한 질문지로서 유치원 교사, 학령 전 조기영어교사 그리고 전문가와 면접 및 전화 인터뷰, 유치원과 사설 영어교육학원에서 현장조사와 함께 관련선행연구에서 사용된 질문지와 관련문헌을 근거로 학령 전 영어교육에 대해 학문적 조예가 깊은 전문가 및 교수의 자문을 얻어 연구자가 구성하였다. 자료의 분석방법은 각 문항별로 빈도, 백분율(%), 평균(M), 표준편차(SD) 등을 산출하였고, 각 집단 간의 차이검증을 위해 변량분석 및 Duncan의 사후검증이 사용되었고, 학부모와 교사 간의 비교를 위한 항목에 있어서는 두집단간 차이검증을 위해 t검증을 사용하였다. 단 일부 문항에 대해서는 이들 세집단과 명목변수간의 검증을 위해 x² 검증을 실시하였다. 모든 통계적 처리에는 SAS 프로그램이 사용되었다. 학령 전 영어교육에 대한 학부모.교사.전문가의 인식 비교 결과를 요약하면 다음과 같다. 학령 전 영어교육의 실시계기에 있어서 학부모는 유치원에서의 영어교육 실시방침에 따라서, 교사는 원장의 교육방침에 의해서라고 가장 많이 응답했다. 현행 학령 전 영어교육에 대한 만족도에 있어서 각 세집단 간 유의한 차이가 있었다. 교사, 학부모, 전문가 순으로 교사가 가장 만족하는 집단으로 나타났다. 학령 전 영어교육의 필요성에 대한 인식 비교에 있어서 각 세집단 간 유의한 차이가 있었으며, 각 집단 중 학부모가 가장 학령 전 영어교육이 필요하다고 인식하고 있었다. 학령 전 영어교육의 필요이유에 있어서 각 세집단 모두가 언어교육은 조기에 시작하는 것이 효과적이기 때문이라는 이유를 가장 높게 인식하고 있었다. 또한 반대이유에 있어서는 각 세집단 모두가 적합한 조기영어교사가 없어서 오히려 악영향을 줄 것이라는 이유를 가장 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 영어교육의 교육시기에 대한 의견에 있어서 각 세집단 간 유의한 차이를 보였다. 학부모는 과반수 이상이 학령 전부터 시작해야 한다고 응답했고, 교사는 학령 전과 초등학교 입학 이후가 비슷한 비율로 나타났고, 전문가는 과반수 이상이 초등학교 입학 이후에 실시해야 한다고 응답했다. 학령 전 영어교육의 교육기관에 대한 의견에 있어서 각 세집단 간 유의한 차이를 보였는데, 학부모와 전문가는 유치원을 적합한 조기영어교육기관이라고 가장 많이 응답햇고 교사는 유치원과 사설영어교육학원에 비슷한 비율로 반응했다. 학령 전 영어교육의 교육목표에 대한 인식에 있어서 학부모, 교사 그리고 전문가 집단 모두가 영어에 대한 흥미와 동기유발을 가장 중요한 교육목표로 인식하는 것으로 나타났다. 학령 전 영어교육의 교육내용에 대한 인식에 있어서 학부모, 교사 그리고 전문가 집단 모두가 간단한 문장 듣기, 말하기를 가장 적합한 교육내용으로 인식하고 있었다. 학령 전 영어교육의 교육방법에 있어서 모든 교육방법의 하위 항목에서 각 세집단 간 유의한 차이를 보였다. 학부모는 동극 또는 역할행동 해보기와 그림 카드나 블럭 등과 같은 교구를 이용한 놀이활동이 적합하다고 인식하고 있었고, 교사와 전문가는 게임의 방법과 노래, 손유희의 방법으로 실시되는 것이 적합하다고 인식하는 것으로 나타났다. 학령 전 영어교육의 정보자원 및 유용도 인식에 있어서 학부모와 교사 모두 TV나 라디오, 신문이나 잡지와 같은 대중매체를 유용한 정보자원으로 인식하고 있었다. 조기영어교육에 대한 관심도와 지식정도에 있어서 학부모와 교사 집단 간의 유의한 차이가 없었으며, 두집단이 모두 두영역에서 보통수준으로 나타났다. 학령 전 영어교육의 문제점에 대한 인식에 있어서 학부모와 전문가는 영어교사의 발음이나 영어 사용능력의 부족 문제에 있어서 가장 심각하다고 인식하고 있었다. 반면 교사는 영어교육의 목적이나 방법에 대한 학부모 인식 부족 문제를 심각하다고 인식하고 있었다. 조기영어교육의 교육효과에 있어서 각 세집단의 과반수 이상이 영어에 대한 흥미와 동기유발에 반응했다. 또한 초등학교 영어교육에 미칠 영향정도에 있어서 각 세집단 간 유의한 차이를 보였으며, 각각 학부모의 62.1%, 교사의 65.9%, 전문가의 48.5%가 학령 전 영어교육이 초등학교 영어교육에 효과적일 것이라는 긍정적 반응을 보였다.

現行 거문고 敎材의 分析硏究

박희현 원광대학교 2002 국내석사

본 논문은 국악교육의 역사적 배경과 현황을 살펴보고 각 교육기관에서 사용되고 있는 거문고 교육교재를 분석하여 그 상이점과 보완점을 연구함으로써 보다 체계적인 거문고 교재의 개할을 위한 것이다. 본 연구 거문고 교재 거문고 독주곡집(수리재) -정대석. 국악기 연주법 (제 1집) - 장사훈. 한갑득류 거문고 짧은 산조 모음 - 양승경. 현금 정악 - 김기수, 구윤국 거문고 여창 가곡집 - 구윤국, 황득주. 거문고 산조 - 김대석 현금 산조 구음보 上 -하주화 현금 산조 구음보 下 -하주화 연정 현금보- 임윤수, 거문고 산조 - 안지영, 김혜원. 거문고 산조 한갑득 가락 - 정화순. 거문고 교재 (기초과정) - 전라북도도립국악원. 김영재- 거문고 창작곡 집 - 김영재를 분석연구하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 초급용 교재가 3권이 있으나 그나마 연습곡의 부실 쉬운 연습곡 동요. 가요 등의 악보가 전혀 없어 초보자가 대하기에 어렵고 부담스립게 느낄 수밖에 없다. 2. 중급용 교재는 1권이 있으나 그것은 짧은 산조이기 때문에 엄격하게 보면 전문가용일 수도 있다. 3. 전문가용의 교재가 9권이 있는데, 정악교재가 2권, 산조 교재가 5권, 창작교재가 2권으로 분석되었다. 또한 악곡 내용별로 분석해 보면 정악교재가 3권 산조 교재가 6권 창작 교재가 2권 기초 교재가 2권으로 나타나고 있다. 이에 다음과 같이 제언한다. 1. 초보자용의 악기를 많이 개발해야 한다. 특히, 다양한 형태의 연습곡 개발 그리고 동요 및 가요 등 평소 알고 있는 리듬과 멜로디를 수록하여 흥미를 유발하게 한다. 그리하여 체계적이고 합리적으로 거문고에 대한 접근을 유도한다. 2. 중급용 악보의 개발 또한 이루어져야 한다. 현재는 중급용 악보가 거의 없는 실정인데 초급용을 마친 후 전문가용의 산조교재, 창작 교재에 들어가기 전에 할 수 있는 교재의 개발이 필요하다. 3. 전문가용의 정악교재, 산조 교재, 창작 교재도 다양화해야 한다. This thesis examines historical background and conditions of Korean Classical Music Teaching. Thorough analyzing a geomungo teaching books in school, it showed differences and supplements of the books. It could be helpful for further systematic a geomungo teaching matrial. From the analysis into textbooks for Geomungo including Geomungo Solos(Surijae)-Jeong Dae Seok; Playing Method of Traditional Musical Instruments(Vol. 1)-fang Sa Hun; Collection of Short Sanzos for Geomungo in the Pattern of Han Gap Deuk-Yang Seung Gyeong; Hyungeum Jeongak-Kim Gi Su; Goo Yun Gook's Collection of Songs for Geomungo Yeochang-Goo Yun Gook & Hwang Deuk Ju; Geomungo Sanzo-Kim Dae Seok; Hyungeum Sanzo Gueumbo Vol. 1-Ha Ju Hwa; Hyungeum Sanzo Gueumbo Vol 2-Ha Ju Hwa; Yeonjeong Hyungeumbo-Im Yun Su; Geomungo Sanzo-An Ji Yeong & Kim Hye Won; Geomungo Sanzo in the Rhythm of Han Gap Deuk-Jeong Hwa Sun; Textbook for Geomungo(basic)-Provincial Traditional Music Institute of Jeonbuk-do; Creative Songs for Geomungo-Kim Yeong Jae, it was concluded as follows: 1. There are only three books for the beginners of geomungo. But they are very difficult for them because of the insfficiency of an etude, the shortage of chidren's song score. 2. There are only one books for the middle class of geomungo. And it is a score for Sanjo. Strictly speaking, also it is for the specialists. 3. There are nine books for the specialists of geomungo. Two of them for the classical music, five of them for the Sanjo, and the rest of them for the creative music. And I propose as following 1. We should develope the musical instruments for the beginners. Especially, the various etude development, systematic and logical score collecting the rhythm and melody of children's song and popular song. 2. Also the score of geomungo for the middle class learners should be deveioped. Now, it is badly needed to develop the score hor the middle class learners, when they finish the beginners course and before they degin the specialist's course. 3. And also the score for the specialists should be developed vsriously as the text book of classical music, Sanjo, creative music.

한국 후기구석기시대 생활환경연구 : 石壯里 후기 구석기시대의 집자리를 중심으로

박희현 연세대학교 대학원 1974 국내석사