ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 : 경기도 수원소재 중학교를 대상으로

김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 2009 국내석사

ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 -경기도 수원소재의 중학교를 대상으로- 김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 음악교육전공 (지도교수 장 정 순) (초록) 본 연구는 중등학교에서 ICT를 활용한 음악수업의 실태를 설문 조사하여 중등 음악 교육의 현 주소를 짚어보고 음악 교육의 활성화를 위하여 어떤 노력을 해야 하는가에 대한 방안을 모색해 보는 것을 그 내용으로 한다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 수원 시내 중등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설정한 설문의 내용은 일반적 사항 면, 설문대상의 컴퓨터 활용능력 면, 교육환경 면, ICT활용 수업실태 조사 면, ICT활용 수업에 관한 학생들의 인식조사 면, ICT를 활용한 음악수업의 효과 연구 면, 개선방안 연구 면,전체 7개 항목으로, 문항 수는 세부문항까지 총 40문항이다. 설문지는 수원시 교육청 관내 사교육 현장을 임의로 선정하고 사교육을 받지 않는 학생들을 고려하여 관내 소속 시립도서관을 임의로 1개씩 선정하여 배부하였으며 회수율은 100%이나 본 설문조사에 활용된 설문지는 98%이다. 분석결과를 보면 학교에 설치된 컴퓨터는 사용하기에 충분한 성능을 가지고 있는 가에 대해서는 긍정적인 응답과 부정적인 응답이 반반으로 양분화 되는 현상을 보였고 ICT활용 수업의 인지도에 대한 응답은 부정적(43.6%)이었다. 학교에서의 ICT활용 수업 실시유무에 대해서는 부정적 응답이 전체의 과반수를 넘어서 (60.7%) 교육과정에서의 ICT 활용도가 떨어짐을 볼 수 있다. 또한 음악수업 시 자주 사용되는 기기에 대한 결과에서는 컴퓨터(43%), 프로젝션 TV(36.6%)로 조사되었으며 음악수업 시 자주 사용되는 학습 자료는 인터넷사이트(40.4%),교사가 직접 제작한 ppt자료(33.5%)가 조사되었다. 파워포인트로 제작한 프리젠테이션 활용 수업이 효과가 있는지에 대한 질문의 응답은 부정적이었으며(77.4%) ICT활용이 수업의 질을 높이는지에 대한 질문에서도 부정적인 응답(60.6%)을 나타내었다. ICT 활용한 수업 시 가장 큰 문제점으로는 인터넷 속도(36.7%), 주변기기 부족 (25.9%)으로 조사되어서 교육환경의 개선이 시급한 문제점으로 조사되었다. 학생들이 가장 효과적이라고 생각하는 수업방식은 설명식 수업에 약간씩 ICT활용수업을 한다(43.7%)로 조사되어 교사들의 ICT활용 수업방식에 문제점이 있다고 보여진다. 하지만 학생들의 생각하는 ICT 활용수업의 가장 좋은 점으로는 다양한 방법으로 지식습득이 가능해 지루하지 않다(44.6%) 많은 자료를 제공하여 음악을 이해하기 쉽다(25.3%), 학생의 학습 동기를 유발하여 능동적인 참여를 유도 할 수 있다 (24.1 %)로 조사되어 ICT활용 수업자체에 대한 인식은 긍정적으로 보여진다. 이와 같은 설문 조사 결과를 바탕으로 본 연구자는 ICT 활용수업이 활성화 되려면 교사의 인식개선이 뒤따라야 하고 인터넷과 전자기기로 대체되고 있는 반주대신 실음을 중시하는 교육이 실시되어야 하며 ICT를 활용할 수 있는 교사의 능력을 키우기 위해서 교사연수 프로그램이 활발히 이루어 져야하고 교육환경의 개선이 필요하다고 제언해본다. 본 연구는 경기도 수원시소재 4개 교육청 내 대표 군을 1개씩 임의로 선정하여 설문조사 하였다. 그렇기 때문에 이를 전국적인 상황으로 일반화하기에는 한계점이 있으며 부득이하게 실제 교과를 운영하고 계시는 교사의 의견은 배제되었음을 밝히는 바이다. A study in the analysis of the present status on music class used ICT -focusing on the middle school in Suwon, Gyeonggi Province- by Kim, Eun Jung Music Education Major The Education Graduate School, Catholic University of Dae gu ( Supervisec by Professor Jang, Jeong Soon ) (ABSTRACT) This study has purpose on recognizing today's condition of the middle musical education through a survey on the actual condition of music class applying ICT at a middle school and finding the solution to what to do for the revitalization of musical education. To achieve the purpose of this study, We conducted the survey aimed at the students in the middle school in Su-won and divided the contents of the questions into the general things and the respondents' computer skill and the education environment and research on the actual condition applying ICT and research on the students' awareness about the class applying ICT and the study about the effect of music class applying ICT and the study about the plan to improve the class applying ICT. So, this survey consists of total seven items, fourty questions including details. We chose a private education site within the jurisdiction of the Suwon metropolitan office of education and one city library within the jurisdiction randomly considering students who do not take a private education and handed out the questionnaire to the respondents of this survey. All of this questionnaire was got back but 98percent of whole questionnaire was used. According to the result of analysis, it indicates two opposed opinions whether it is effective enough for us to use the present computer in schools. one is positive and the other is negative with roughly 50 vs 50. However, the response to the grade of the recognition in the class applying ICT is negative with 43.6% It is said that 60.7% is the negative response to whether the class appyling ICT is done or not in schools. In other words, we can see that ICT is not used that much in schools. For being frequently used equipments in music class, it is said that computer is 43% and projection TV is 36.6%. For being frequently used materials of studying, it is said that internet site is 40.4% and ppt which made by teachers is 33.5%. The response to the class applying presentation made with powerpoint is effective is negative (77.4%) the response to does the ICT improve the quality of class? is mostly negative(60.6%) It is said that the biggest problem during the class applying ICT is internet speed(36.7%). This shows that the method of the class applying ICT has problems. In students' opinion ,however, there are some good things of the class applying ICT. First, it is not boring because of making students the acquisition of knowledge using defferent method.(44.6%). Second. it is very easy to understand because of using a lot of materials(25.3%). Third, it causes students' active participation by inducing the motive of the studying(24.1%). By this, we can see that the awareness of the class applying ICT is positive. On the basis of the result of survey, it suggests that we improve the teachers' awareness to revitalize the class applying ICT and implement the education using the real sound instead of the sound in the internet or an electronin equipment and conduct teacher-training program actively to improve their ability and improve the environment of the education. This study has a limit that it is impossible to generalize the results to the whole country because of choosing and surveying each representative area within four offices of education in Suwon, Kyuong gi province. Also, it excludes present teachers' opinions inevitably.

中學校 美術敎育의 實態와 改善方案에 關한 硏究 : 大邱廣域市 中學校를 中心으로

기영호 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

This study aims at suggesting methods of effectively administering art education in middle school by investigate the reality of art education in middle school, and examining and analyzing problems and improvements. The result of this study can be summarized as follow. First, on understanding the art class, 44.7 percent of teachers recognized that the main purpose of art education is emotional purification. Second, 47.6 percent of them recognized that art curriculum is needed to improve the effectiveness of education, and 53.3 percent recognize that the central object of the Seventh National Curriculum is student-centered curriculum. Third, on the interest of student in art class, 55.2 percent of the students replied they do interested in art class. Fourth, on the reality of art education, teachers who stress on drawing in their art classes were the most at 46.7 percent. Fifth, on the environments and facilities for art education, art room was available for one class at a time. Sixth, on art teachers' training, most of teachers have participated in art guidance training or self training, and 61.9 percent of them recognized guidance training for art teacher is needed. Finally, on the problems and things that need improvement in art education, 31.7 percent of teachers recognized that the class subject and teaching method should be improved in order to increase students' interest in art class. Therefore, in order to prepare for the upcoming twenty-first century, art education requires improvements as follow. First, the art curriculum should be rearranged for the guidance in appreciation part because of insufficient explanation of works in textbook and lack of understanding the idea and substance of a work. Second, considering the high interests of students in appreciation part, that is, the substance and subject of a work, teachers should lead students to cultivate the ability to interpret and appreciate a work, rather conceptional knowledge about the work. Third, almost all the school has art room but the place is not large enough that thoughtful concern from the Ministry of Education for this problem is needed. Fourth, to improve the quality of art education teachers should have more opportunity of training so that they can extend their specialty. Fifth, measures for actively using teaching hours such as securing hours necessary for actual classes are needed to be hammered out. Finally, art education should put its emphasis on developing students' creativity. Therefore, with such an educational viewpoint, teachers, school and the administrative authorities of education as well as students themselves should make efforts together for students to cultivate sound mind.

고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도 조사 : 대구지역 인문계 고등학교를 중심으로

김상희 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

현행 학교 교육과정은 학문중심의 내용이라는 비판을 면하기 어렵고, 학습이론에서도 탐구 이론적 접근이 부족하다는 점, 교과내용 중에서도 교과서 작성자의 미래 환경의식에 대한 사고와 대응의 미진, 내용상호간의 불일치, 재미있는 환경교육이 되지 못하고 있다는 점, 학생들로 하여금 재미가 없어 호응도가 크게 저하되고 있다는 점과 다양한 교육개발의 부족 등의 문제가 지적되고 있기에 학생들의 흥미와 적성에 맞는 교육이 필요한 실정이다(김무식 외, 1998). 본 연구의 의의는 대구지역 인문계 고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보고 관련변인을 밝혀내어 보다 효과적인 환경교육의 방안을 모색해 보는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 설문연구를 시행하였다. 본 연구의 대상자는 경상북도 대구지역에 거주하는 남녀 고등 학생으로 연구자가 직접 방문하여 조사하였다. 본 연구에서 사용된 설문지의 내용은 국가수준(교육부)의 교육과정에 근거하여 독립교과로 신설된 고등학교 환경교육 교재인 「환경과학」 에 제시된 내용에서 선정하였다. 「환경과학」 교과는 7개의 단원으로 구성되어 있는데 본 연구의 설문내용은 7개의 단원에 맞춰 각 내용을 교과 내에서 선정하였다. 총 문항은 50문항으로 49문항은 환경 교과 내용에 해당하고 마지막 문항은 전체 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보는 문항으로 하였다. 환경 교과 내용에 대한 관심도는 빈도와 백분율로 제한하였다. 설문지는 총 538부가 배포되었으나 응답에 있어서 무성의한 응답이 많아 분석에 사용할 수 없는 설문지를 제외하고 분석에 사용된 것은 476매였다. 그래서 유효매수비율은 88%정도였다. 회수된 자료는 SAS프로그램을 사용하여 분석하였으며, 적용된 주요 통계방법은 기본적으로 빈도, 백분율, 평균, t-test등이다. 본 연구의 결과는 심각한 환경문제의 해결책의 일환으로 새로운 가치체계의 대전환을 시도하는 데에 큰 도움이 되리라 생각하며 또한 학습자 중심의 교육논리가 강조된 것으로 학습자들이 관심 있어 하는 환경내용을 알아내어 그 결과를 환경교육에 반영하는 것에 그 목적이 있다. 설문분석 및 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 교과서 내의 환경 교과 내용에 대한 학생들의 관심정도에 따른 환경 교과 내용들을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생의 경우 전체 49개의 문항 중에서 28문항에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔으며 환경 교과 내용에 관심이 보통이라고 응답한 학생의 경우 14문항에 그리고 환경 교과 내용에 관심이 없는 학생의 경우 7문항에 대해서 관심이 있는 것으로 나왔다. 즉 위의 <표 IV-5, 7, 9>내용을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생이든, 없는 학생이든, 또한 보통이라고 응답한 학생이든 모든 학생이 관심 있어 환경 교과 내용이 있음을 알 수 있다. 그 문항은 전체 49문항 중에서 23문항으로 모든 학생이 관심 있어 하는 환경 교과 내용은 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 하는 환경 교과 내용들이었다. 그 중에서 악취로 인한 대기오염에만 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 한 내용이고 나머지 모든 내용은 모든 학생들이 공통으로 관심 있어 한 내용이었다. 이것을 보아 학생들의 관심사는 비슷함을 알 수 있다. 둘째, 학생들이 많은 관심을 가지고 있는 환경 교과 내용을 단원별로 살펴보면 3개의 소단원으로 구성되어있는 I단원(환경과 인간)에서는 지구환경, 오존층파괴와 같은 생태계변화, 인간에 의한 환경변화, 자연재해로 인한 환경오염과 경제성장으로 인한 환경오염에 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 I단원(환경과 인간)에서 가장 관심이 많은 것은 세 번째 소단원(환경문제의 발생)에 속하는 자연재해로 인한 환경오염이다. 그 이유는 자연재해로 인한 피해가 인간이 피할 수 없는 피해로 크게 영향을 미치는 것으로 생각했기 때문으로 본다. 전체 7개의 단원 중에서 I단원(환경과 인간)에 대하여 학생들이 어느 정도 관심이 있는 것을 볼 수 있다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 II단원(수자원)에서는 물의 특성(중요성), 기름과 중금속으로 인한 수질오염, 화학운반선 사고로 인한 수질오염에 관심이 있는 것으로 나왔으며 수질오염현상인 적조현상에 대하여 학생들이 가장 많은 관심을 가지고 있었다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 III단원(대기)에서는 대기의 특성(조성), 온난화현상, 스모그현상, 오존층파괴현상, 황사현상, 입자, 가스상오염(먼지, 매연), 액체상 오염(산성비), 도시열로 인한 오염(열섬효과)에 관심이 있는 것으로 나왔다. III단원(대기)에서는 악취를 제외한 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔으며 그 중에서 황사현상에 가장 많은 학생들이 관심있다고 응답하였다. IV단원(토양)인 토양에 대해서는 학생들이 관심이 낮은 것으로 나왔다. 또 한 V단원(폐기물)의 폐기물에 대해서도 관심이 많지 않은 것으로 나왔다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 VI단원(소음과 진동, 방사선)에서는 소음과 진동으로 인한 생리적 영향과 지진으로 인한 피해, 대량방사선으로 인한 피해, 세포파괴와 유전자변화와 같은 방사선오염현상, 핵폐기물 처리 미숙으로 인한 방사선오염에 많은 학생들이 관심이 있다고 응답하였다. 방사선에 대해서는 대체로 학생들이 개념적인 부분을 제외하고는 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다. 이는 방사선오염에 대한 피해 사례를 여러 매체를 통해 들어왔던 걸로 예상된다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 VII단원(환경 보전대책)에서는 오염원의 제거와 방지대책 마련, 대체에너지 개발, 환경 보전 생활의 정착화, 환경 보전 정책 마련에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 7개의 단원과 비교해 볼 때에 VII단원(환경 보전대책)에 관심이 많은 것을 알 수 있다. 전체 7개의 단원 중에서 가장 많은 학생들이 관심 있다고 응답한 단원은 III단원(대기)으로 거의 모든 대기에 관련된 모든 환경 교과 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다. 셋째, 남녀별 환경 교과 내용에 대한 전체 관심도를 비교해 보면 5%수준에서 유의한 차이를 보였는데 기존의 연구와는 달리 남학생이 여학생보다 관심이 많은 것으로 나왔다. 또한 남녀 학생별 관심 있는 환경 교과 내용을 비교해 보면 남학생은 여학생과 달리 폐기물오염에 관심이 더 있었고 여학생은 남학생과 다르게 해양오염과 진동으로 인한 만성장해에 관심이 있는 것으로 나왔다. 그 외의 내용에 대해서는 남녀 학생의 관심 있는 내용은 일치하였다. 그 내용은 위의 <표 IV-22>와 같다. Recently learner-centered educational logics has been focused on in overall educational activities, which pay attention to students' participation and role as a demander of education. So, such researches as taking that educational current are needed in environmental education. This research tried to take in learner-centered educational logics, just limited to the contents of a textbook 「Environmental Science」. For that, 49 contents in a textbook 「Environmental Science」were asked and the result is as follows; First, the comparative analysis according to the research on interest on the contents of environmental education indicates that all students are more interested in I . Environment and Human, Ⅱ. Water Resource, Ⅲ. Atmosphere, Ⅵ. Noise?Vibration?Radiation and Ⅶ. Environmental Conservation Solution. Second, the analysis of contents shows that students are most interested in the Atmosphere unit. Third, the comparative analysis of male and female students shows that male students have more interest than female students about the contents of Environment education. And male students have more interest in Waste pollution, and female students have more interest in Vibration and Sea pollution. All students have more interest in Environment pollution problems and Environmental conservation solution. This research may be significant because it's an attempt to reflect students demands which have been dealt with insignificantly through the process of cumculum. So, it can be qualitative approach, considering students' right of learning of curriculum. I hope this research will be helpful in effective environmental education.

가톨릭계 유치원의 Montessori 종교교육 실태분석

권영자 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

The purpose of this study is to provide the teachers who try to carry out religious education in Catholic facilities of infant education with more reasonable, desirable content and method of religious education of Montessori, so that they might have a positive effect on little children, in terms of developing disposition, cultivating religion and establishing healthy sense of value. Also this study will serve religious education effectively, by offering teachers the close relationship between the five fields of Montessori and religious education for them to use it in real situation, and by connecting religion with daily life. Following subjects were established to achieve such purposes ; First, what . is the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten? Second, what is the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs? Third, what is the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten? Fourth, what is the relation between five fields of Montessori(routine, sensibility, number, language and culture) and religious education? For dealing with such subjects, questionnaires were administered to 209 Catholic-originated kindergartens nationwide. Responded kindergarten teachers were 626 from 157 facilities, of which faithfully responded 553 questionnaires were selected finally for data. Questionnaire consists of questions for 4 categories ; the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs, the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten and the relation between five fields of Montessori and religious education. The results of analyzing the data are as follows ; Firstly, as for the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, a great majority of teachers showed positive opinion. However, the real time spent for religious education was very short. That suggests religious education is accompanied with actual difficulty, despite the high degree of recognition about the necessity. Secondly, Montessori religious education program, among other programs, was found to be used most frequently in Catholic-originated kindergarten. Nevertheless, teachers evaluated themselves for lacking of understanding both theory and practice of Montessori religious education. The teachers also pointed out that is most difficult thing in carrying out Montessori religious education. Thirdly, the environment of religious education was also found out to be very poor. In most case, kindergartens were not provided with small sanctuary or atrium. That means the absolute shortage of space for practicing religious education. Lastly, most teachers recognized in general that five fields of Montessori are correlated a lot with religious education. Especially they thought the cultural life, out of five fields of Montessori, has the closest relation with religious education, then language and routine life in order. But in practical education, they barely linked each Montessori education program with religious education, against their recognition. This suggests that in spite of high recognition of the necessity for Montessori religious education, the shortage of theory and practice of it and the poor environmental condition keep teachers from performing it. So Catholic authorities needs to establish some educational institution and research institute within perish, in order to activate and change the entire aspect of Catholic religious education.

인간형성에 미치는 음악교육의 영향 : 대구지역 중학교 2학년 학생들을 중심으로

이승아 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2000 국내석사

현대 과학문명은 그 진보의 속도를 추측하지 못할 정도로 급속히 발전해 가고 사회구조도 복잡해졌다. 이런 사회에서 인간의 내재적인 면을 키우는 일에 음악교육은 큰 역할을 하고 있다. 인간의 마음에 음악을 심어줌으로써 조화롭고 원만한 인간으로 인격을 갖추게 하는 것이 궁극적인 음악교육의 목적이 된다. 그러나, 현대에 와서 사람들은 지나치게 현실의 이익만을 추구하기 때문에 학생들마저도 예술을 멀리하고 음악교과를 기초과목에서 제거된 오락적인 교과로 전락시켜버리는 경향이 있다. 오늘날의 음악교육이 국가 및 사회가 요구하는 지적·정서적·도덕적으로 올바른 인격을 갖춘 인간 육성에 얼마나 중요한가에 초점을 두었다. 그리고, 역사의 흐름 속에 음악교육이 얼마나 중요했었던가를 보아 음악교육의 본질과 목표를 살펴보고 현 음악교육이 인간형성에 얼마나 영향을 미치는 지에 대한 문헌조사와 대구지방 중학교 2학년들의 음악교육 영향에 대한 실태와 학생들의 음악 교과에 대한 견해를 알아보고자 설문조사를 하였다. 서양 역사에서 보아도 음악을 멀리한 민족들은 빨리 멸망하였다. 이는 인간의 내재적인 면을 키우지 못하여 그렇게 되었다. 구한말 우리 나라에서도, 음악교육을 일본의 독소를 받아들이는 정서교육을 하여 오늘날까지도 왜색적인 가요와 음악을 버리지 못하고 방송 등 매스컴의 무질서한 음악프로그램에서 이런 노래들이 범람하고 있는 것은 한심한 일이 아닐 수 없으며, 이것은 오랫동안 그들의 침략적인 수법이 이러한 교육을 통해서 단단히 뿌리 내려져 있음을 확인하는 증거가 아닐 수 없다. 음악교육은 인간에게 음악을 접하게 함으로써 보다 인간적으로 풍요로운 삶을 살아가는 데 도움이 되게 하는 것이다. 음악을 접한다는 것은 음악적 사고를 통하여 음에 내재되어있는 정신적인 힘과 우리의 삶이 융합을 이루고, 나아가 인간을 안정되고 조화로운 생활의 소유자로 존재하게 하는 것이다. 설문조사로 인해 학생들의 최대 안식처는 음악인 것을 쉽게 알 수 있었다. 음악만으로도 안정된 생활을 한다는 학생들이 많았고, 명랑한 생활을 할 수 있다는 학생들도 있었다. 이로써 음악이 우리 생활 속에 정신적으로 많은 영향을 끼친다는 것을 알 수 있게 한다. 특히, 음악 교육자들은 음악을 통하여 미적인 감각을 극대화하고, 나아가서는 학생들에게 활기를 부여하는 음악교사로서의 직책을 이해하고 자기발전을 위한 부단한 노력이 필요하다. 음악을 인간성 완성의 수단으로서 그 사명을 다하려는 교사의 임무는 중대하다. 늘 한결같은 음악은 인간에게 강한 감동과 감화력을 주어 정신적인 작용으로 이루어지고, 인간 본연의 미적 작용으로 음악교육이 인간교육의 출발점이 되며 창조적이고 자주적인 인간으로 만들기 위한 교육임과 동시에 생활교육임을 명심해야한다. Modern technology so rapidly develop that we cannot pressure the speed of progress and the social structure is very complexes. Therefore, music education play a important role to grow immanent personality. The ultimate purpose of music education to make harmonious and affable person. But nowadays people pursuit only practical interests excessively and students also keep away from art. Music subject is excluded from basic subject and degrade in this thesis, I focus that music education have an effect on building up personality. Through the study in history, I emphasize on the importance, nature and purpose of music education. And I examine the documents about the effect of music education. The research was conducted by using questionnaire to 2nd grade students of middle school in Taegu to look into the pinion of students about music subject. If you see western history, you will find that the people who didn't appreciate music much destroyed early. In the end of Cho-sun Dynasty, music education was distorted to take Japanese style songs and music and it is so undesirable that we can see these kinds of Japanese songs are broadcasted a lot through station and others mass communication. It also can be an evidence that Japanese invasive method was deep-rooted through these education. Music education helps people to enjoy their life more by helping people to appreciate music. Appreciating music makes the spiritual power which exists in music and our life be merged and makes people to be the owner of their settled and harmonious life. It was surveyed that student's the best refuge to take a rest is music. Students can maintain stability only by music and they can be exhilarated by music too. Now we can conclude that music. Influences our life spiritually very much. Especially, music educators are required to understand their job to boot their students up and to make effort to self-development and they should develop esthetic sense. The teacher's duty to do their best to use music as the means of perfection of personality is very important. The music which is always same can give strong touch and influence to human being and it comes to be mental operation. We should remember that music education which is esthetic work of human nature should be the beginning of human education and that is the education to make people creative and independent and that is life education.

즉흥무용이 유아의 창의성과 학습행동에 미치는 영향

안혜선 대구가톨릭대학교 교육대학원 2010 국내석사

본 연구는 즉흥무용이 유아의 창의성과 학습행동에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 연구를 위해 그룹(즉흥무용을 실시한 집단, 즉흥무용 미실시 집단)에 따른 유아의 창의성을 시기(실시 전, 13주 후)에 따른 변화를 분석하였다. 연구의 대상은 대구광역시에 소재한 S유치원의 만4세 유아로 실험집단37명, 통제집단37명으로 구성하였다. 창의성의 변화를 알아보기 위해 전경원(1999)의 ‘K-CCTYC( Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children)’를 사용하였으며, 학습행동의 변화를 알아보기 위해서는 McDermott, Green, Francis와 Stott(2000)에 의해서 개발된 유아학습행동척도(Preschool Learning Behaviors Scale; PLBS)를 정선교(2006)가 사용한 질문지를 사용하였다. 본 연구의 결과 분석을 위해 사용한 주요 분석 방법은 Paired t-test, 독립 t-test, Correlation Analysis, Multiple Regression을 사용하였으며 시기에 따른 사후검증은 Repeated Method를 적용하였다. 본 연구에 사용된 통계 패키지는 SPSS 11.5를 사용하였으며, 통계적 유의 수준은 p<.05이다. 이러한 연구 과정을 통해 얻어진 창의성과 학습행동 변화의 결론은 다음과 같다. 첫째, 즉흥무용 프로그램의 실시 유무에 따른 창의성 하위변인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력과 창의성 영역인 언어, 도형, 신체영역 모두에서 실험집단의 유아들은 통제집단의 유아들에 비해 높은 점수를 보였으며, 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 융통에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 즉흥무용 프로그램을 실시 한 실험집단 내에서 창의성에 미치는 영향 분석 결과 창의성 하위변인 가운데 유창, 독창, 융통 순으로 창의성에 가장 많은 영향을 미친 것으로 나타났으며 창의성 영역에서는 신체, 도형, 언어의 순으로 나타났다. 셋째, 즉흥무용 프로그램의 실시 유무에 따른 창의성 하위변인인 학습동기부여, 주의와 지속, 학습태도 모두에서 실험집단의 유아들은 통제집단의 유아들에 비해 학습행동에서 높은 점수를 보였으며 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 넷째, 즉흥무용 프로그램 실시 유무에 따른 학습행동 하위변인에서 학습행동에 가장 많은 영향을 미치는 요인은 학습동기부여이며 다음은 주의와 지속, 학습태도 순으로 나타났다. 본 연구는 유아교육기관에서 적용되고 있는 제6차 교육과정의 생활주제 학습내용을 중심으로 한 즉흥무용이 유아의 창의성(유창, 융통, 독창, 신체, 언어, 도형)과 학습행동(학습동기부여, 주의와 지속, 학습태도)을 향상시킬 수 있음을 입증함으로써 추후 관련 연구를 위한 기반을 제공하였는데 그 의의가 있다. This study aims to analyze the effect of impromptu dance on an infant's creativity and a learning action. we analyzed two groups, the group A that carried out the impromptu dance and the other group B that didn't carry out it and we also analyzed the change of infant's creative by experiment during 13weeks for the study. The subject of the study consisted of 4-year-old 37children who are attending S kindergarten for each group. we referred to a book named ‘K-CCTYC( Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children)’,Jeon kyung Won (1999) to examine the change of creativity. and we also used a questionnaire that Jeong Seon Gyo(2006) used (Preschool Learning Behaviors Scale; PLBS) written by McDermott, Green, Francis와 Stott(2000) to examine the change of learning action. The main analytical methods for this study's result analysis are composed of Paired t-test, Independence t-test, Correlation Analysis, and Multiple Regression and we applied Repeated Method for post review. The statistical system for this investigation was SPSS 11.5 and the significance level is p<.05 The conclusion of the change of creativity and learning action which is derived from the study process is as follows. Frist, the children of the group A that carried out the impromptu dance showed up high grades in all of tests on fluency, flexibility, originality in low-ranking creativity site and language, figure, physical examination in the creativity site. we could see significant differences in the statistics but in the flexibility we couldn't see the differences that much. Second, after analyzing the influence of imprompt program on the creativity, we found the imprompt program has the most influence on the creativity. The ranking on the result is follows. Creativity> fluency> originality> flexibility. Third, the group A also showed up good grade in all of tests on learning motivation, attention , continue and learning attitude compared to the group B that didn't carry out the impromptu dance and we could find significant difference statistically Fourth, in the learning attitude part of tests, the result showed up the part that has most effect on the learning action was learning motivation. The second rank was attention. The third one was continue and forth one was learning attitude. This study is meaningful we provide useful and helpful information for related studies later on by proving the impromptu dance can help children's creativity(fluency, flexibility, originality, physical, language, figure) and learning action(learning motivation, attention, continue and learning attitude) get improved.

학습컨텐츠 메타모델을 이용한 MDA기반 교수-학습지원 시스템 설계 및 구현

송유진 대구가톨릭대학교 교육대학원 2006 국내석사

통합 운영의 중요성이 대두되고 있으나 기존 교육 정보 시스템은 표준화 기반으로 개발되지 못하고 있다. 이로 인해 교육적 핵심자산의 필요성과 재사용 가능한 교육 서비스의 확보가 시급한 실정이다. 이미 개발된 컨텐츠의 활용도를 높이기 위해 특히 국제적 표준인 Sharable Content Object Reference Model(SCORM)을 기반으로 컨텐츠를 관리하고, 교육용 어플리케이션 개발도 재사용이 가능한 핵심자산을 이용하여 조립, 생산할 수 있는 방안이 필요하다. 본 논문에서는 체계적인 교육자원을 개발하고 지원하기 위한 교수-학습지원 시스템 개발에 초점을 두었다. 교육적 도메인의 접근과 Model Driven Architecture(MDA) 개발 프로세스의 각 단계별 핵심자산을 통해 시스템을 개발한다. 또한, 학습 컨텐츠 메타 모델을 기반으로 컨텐츠 저장소에 관한 분석과 설계를 통하여 MDA 자동화 도구를 이용한 교수-학습지원 시스템을 개발하고자 한다. 이를 통해 교수자와 학습자가 필요로 하는 교육컨텐츠 재사용성을 높이고 전체 개발 프로세스의 핵심자산을 이용하여 교육용 응용소프트웨어 개발 기간의 단축과 개발비용의 절약 및 생산성을 높일 수 있다. It is important to operate an education resources which could be integrated to an system. But most of existing education information system was not developed with standardization. It is need the core education asset and reusable education service to make a good education system. Consequently, it is needed to use Sharable Content Object Reference Model(SCORM) based contents managing in order to reuse the contents of education. And it needs assembling and producing method with reusable core asset of education system to develop the application program for education. In this thesis, we study the Teaching-Learning supporting system to support systematic education resources. Teaching-Learning support system is developed of educational domain assess through development process based on Model Driven Architecture(MDA) and core asset on each stage. Application program of education is developed using MDA automatic tool through analyzing and designing for contents storage which is based on contents meta model. We finally can develop the application software of education with low cost and high productivity by raising the reusability of education contents and by using the core asset to the whole development process.

Montessori 언어교육의 이론과 실제에 관한 연구

이화자 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2000 국내석사

The necessity of early education is widely known according to the view of Montessori language education that unless infants acquire language at the sensible period they are in, development of all the other areas will be retarded simultaneously due to language development retard, but any preceding studies have not carried out. The purpose of this study is to improve the quality of infants' language education course, by analyzing language education theories and considering how the Montessori language education is applied to practical situation. This study takes the method of literature research, that is, analysing, reviewing and arranging on the basis of Montessori's writings, the books translated into English or Japanese, references and preceding studies. Followings are the subjects to study concretely ; First, to find out the theoretical basis of Montessori language education. Second, to investigate the theory and practice of listening development in Montessori language education. Third, to investigate the theory and practice of speaking development in Montessori language education. Fourth, to investigate the theory and practice of writing development in Montessori language education. Fifth, to investigate the theory and practice of reading development in Montessori language education. Sixth, to investigate criticism and suggestion of Montessori language education. Followings are the results of study on the above subjects ; Firstly, human life is regarded as a means of expression in Montessori's language education theory. So language education is classified into listening, speaking, writing and reading, and every parts are correlated with, supplementing each other. Also the language was seen in Montessori's theory to exist together with men, and to be automatically learned through the course of being absorbed, when culture and condition is ripen. At the period of infant, the power of language absorbance is very high, and the absorbed language is very important for general development of infants. Therefore, parents and teachers should prepare the environment appropriate for systematic language education concerning infants' development stage. Especially, active research is necessary for developing various language-related educational materials for children to learn traditional stories, songs and culture. Secondly, listening, out of Montessori language education, is the first stage towards language development and has an important effect on speaking, writing and reading. It is very important to listen to what other people speak, So, the researcher would like to recommend children to actively take part in listening education, for today's children are most short of it. Thirdly, as verbal development occurs rapidly in children aged between 2 and 5 according to Montessori education theory, it is important to foster the ability to address one's own idea to the other person with clear pronunciation. Therefore, proper language instruction and open-hearted and tolerant atmosphere, in which various lingual stimulus and educational materials are prepared, are required. Fourthly, writing education precedes reading education, and writing ability develops when aged between 3 and a half and 4 and a half according to the theory. So it is stressed in the theory that the environment should be prepared for children to get interested in, not to miss the opportunity. What is important in writing is pen handling and Montessori writing education requires long stage of preparation. So it must be avoided to force children to write without any preparation. Fifthly, all of the language-related organs are involved in reading, according to the theory. Once reading skill is completed, the ability to grasp meaning of words, name of things and context of sentence begins to develop. Talking skills and techniques could be developed in diverse form through reading. The habit of accurate reading is formed more slowly, compared to that of good writing. So, above all, it is important to provide children with the environment and opportunity to meet with sentences and to instruct them with patience. Lastly, it might be useful to early childhood education course to supplement what scholars criticize against Montessori language education. And much research and efforts are required to apply the Montessori's method of education to domestic educational fields. In conclusion, it seems that followings should be carefully considered ; ① development of teaching tools based on Montessori language education theory. ② language training in accordance with language development stage. ③ the importance of environment. ④ the teaching method suitable for domestic reality and culture. ⑤ practical application of teaching tools. ⑥ application of Montessori education to the lower classes of elementary school. Such consideration might serve for settling proper Montessori language education in this country, and improving the quality of domestic kindergarten's course of education.

特殊學敎 敎師의 統合敎育에 대한 態度

남기린 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

This study is to investigate the level of understanding and recognition on the inclusion of those who are teachers in public, private or special schools. Followings are the results of the research on answering of 240 teachers working in 7 special schools of Kyong-buk province. First, the inclusion, the trend of the times and international tendency, is a method to realize the social constructionism which is a current of modern special education philosophy. therefore the positive and high recognition of special school teachers as front-running men of the inclusion makes a good outlook for future. And the movement needs to be spread by them. Second, special school teachers' negative vision and low level of expectation on general students and their parents, general school teachers and local community are barriers to the inclusion. Through much interchange with general schools, local community and etc., sympathy should be formed and reduce awe and misunderstanding each other. Finally, insufficient educational surroundings and lack of financial support are big obstacles in realization of the inclusion. Our special education should be got out of the demonstrative level which has been shown to foreigners since 88' olympic games. Us to be real developed people, pan-national support and educational policy should be required to live with handicapped as real neighbors.

中等美術 敎育에서 鑑賞指導에 관한 硏究 : 경주 지역 중심으로

권순호 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

아름다운 것을 보고 아름답다고 느끼는 것은 사람만이 가지는 것으로, 우리들의 생활을 보다 값있게 하는 것이요. 마음을 윤택하게 할 수 있다. 미는 살피고 깨닫는 것이지 막연하게 보아 넘기거나, 보는 사람의 마음이 굳게 닫혀 있어 가지고서는 결코 아름다운 것의 참 멋을 느낄 수는 없을 것이다. 인간은 태어나면서부터 미를 추구하고 감상하는 본능을 갖고 있으며 자연이나 인공적인 사회 환경에서 자라고 성장하며 발달하게 된다. 오늘날 미술교육에서 직접적인 목표를 다양하게 논의하고 있는 것을 볼 수 있다. 즉 시각적 세계에 대한 다양한 안목의 함양과 조형적 모순을 아는 능력의 육성이라는 고상한 취미를 형성시키는 수단이나 조형적 가치기준에 의식의 각성이라고 하는 주장들이다. 그러나 궁극적인 목표는 하나의 인간으로서 자기 창조라고 할 것이다. 오늘날 교육과정에서 교과목표를 보면 표현 및 감상활동을 통하여 창조성과 정서를 기르는 것을 핵심으로 제시하고 있다. 창조성과 정서가 풍부하다는 것이 우리가 추구하는 인간형성의 한 요소라는 데는 이의가 없을 것이다. 따라서 미술교육이 조화로운 인간을 형성하는 수단의 하나라고 한다면 미술과의 감상활동도 전인교육의 한 수단이 되어야 한다. 이에 본 연구에서는 설문지 결과를 분석하여 미술 감상교육의 중요성과 필요성을 인식하여 보다 효율적인 감상 교육이 이루어질 수 있는 몇 가지 방안을 제시하여 보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 현행 미술감상 수업의 실태를 파악하기 위해서 경주지역 중등학교 40개교 대상으로 미술교과를 지도하는 교사를 대상으로 조사하였으며, 설문지에 의한 분석으로 미술감상 수업의 문제점 및 개선 안을 모색해보는데 역점을 두었다. 첫째: 연구목적과 관련된 문헌과 미술교육 변천과정을 이론적 배경으로 연구한다. 둘째: 미술 감상지도 방법을 알아본다. 셋째: 본 연구는 설문지를 제안하여 미술감상교육의 문제점을 보고 분석해 본다. 넷째: 감상교육을 신장시킬 수 있는 학습방법 및 지도 개선방안을 모색한다. 마지막으로 미술감상교육의 개선에 관한 위의 내용을 종합하여 보면 감상수업을 하는 교사의 태도와 의욕이 가장 중요함을 알 수 있다. 교사가 수업에 적극적이고 열심히 하면 환경이나 자료들은 자신이 해결할 수 있으며 학생들의 수업태도도 향상된다. 그러나 교사가 무관심으로 일관한다면 모든 상황에 그에 따라 의미 없는 수업이 된다. 본 연구는 교사들을 대상으로 하여 미술 감상교육을 위하여 어떻게 개선하는 것이 효율적인 것인가에 관한 개선점을 교사들이 알고 있으면서도 현 교육행정의 체계상 실천하지 못하는 것이 많다. 그러나 조금 더 향상된 노력이 있다면 좋은 결과가 있겠고 본 연구가 미술감상교육의 개선에 도움이 되었으면 한다. Only humankind can appreciate the beauty. The beauty makes our life valuable and our heart shiny. We can never feel the real flavor of the beauty with the heart shut down. It requires carefulness to aware of the beauty, not just seeing. Men are endowed with the facility of seeking and appreciating the beauty, which gradually develops in the natural or social environment. Today, the direct aim of art education is discussed in various forms. It is said that the aim is to cultivate various views on the visual world, to foster the ability of discerning the contradictions within the forms, to build up an elegant taste, or to awaken consciousness against the standard of formative value. However, the final aim of art education should be self-creation as a human being. Today, the aim of subject in curriculum is designated as nurturing creativity and emotion. The plentiful creativity and emotion may be recognized without question as factors of the formation of human being that we seek. Therefore, if art education is a means of forming harmonious men, the activity of appreciation in art class should be regarded as a means of education for the whole man. The purpose of this study is to suggest a few of plans for efficient education of appreciation. For the purpose, questionnaires were distributed for analysis, in order to investigate the importance and necessity of the education of art appreciation. Questionnaires were distributed to art class teachers of 40 middle schools in kyeongju area, in order to grasp the realities of current class of art appreciation. Emphasis was put on revealing problems and groping for improvements through analysis of questionnaires. First, the literature related with the aim of study and the history of changes of art education were investigated. Secondly, the method of directing art appreciation was considered. Thirdly, the problems of the education of art appreciation were investigated and analyzed through questionnaires. Lastly, the learning method and plan of instructional improvement were sought to develop the education of appreciation