영어권 초급 한국어 학습자를 위한 과제 활용 방안 연구

공득희 경희사이버대학교 문화창조대학원 2014 국내석사

Korean language education in the United States is a language course that has recently experienced a surge in demand at universities. However, although the Korean language requires more time than other languages to reach the Advanced Level, it is treated similarly to other language courses and is offered as an elective course at universities. Also, unlike the Korean language classes that are taught in Korea, the courses available in the United States give their learners very little opportunity to practice and ignite their skills. Thus, a very effective teaching method is required in order to maximize the communication between the learners during the limited amount of class time, and utilizing tasks is an effective way of encouraging meaningful interaction between learners. The purpose of this research is to suggest effective ways to utilize tasks in order to improve the communication skills of the Korean learners within the English-speaking communities. For that purpose, this study draws essential factors from a need analysis and a textbook analysis completed by elementary learners in the English-speaking communities. The need analysis survey was conducted upon students that were taking the Korean Language as a foreign language at five universities in the United States, Texas, and the investigation focused on gathering information about the types of Korean task topics, task activities, and task interactions. The need analysis revealed that the main topics that learners desired for their classes were primarily “greetings”, then “work and career”, and then “news and current affairs”, but according to the textbook analysis, there was only a minimal number of elementary level textbooks that dealt with such topics. Research shows that the topic of “work and career” was dealt only by Textbook S and that “news and current affairs” was dealt only by Textbook A. Furthermore, in an investigation to check whether the beginning level topics suggested by the “Internationally Recognized Model of Korean Language Education” were well integrated into the textbooks in the English-speaking regions, it was revealed that approximately 61% (Textbook A) to 73% (Textbook I) of the textbooks dealt with topics of the beginning level. The type of task activity that was most preferred by the learners was “playing games”, but the “playing games” task only amounted to 8.8% in the textbooks, and other task activities such as “role playing”, “talking with pictures” and “solving complex problems” also appeared very infrequently. Furthermore, some textbooks showed no correlation between the tasks and the learning topics although tasks should conform to their corresponding learning topics. Korean teacher should be cautious about the discrepancy between the topics and tasks because it may be difficult for the task to activate the knowledge that was gained in the suggestion and practice stages, and may even drive away the interest of the learners. The type of interactive learning that learners preferred the most was the small-group activities with 3-6 people, but an analysis about the tasks in the textbook showed that the most suggested tasks were in pairs, individuals, small-groups, and entire classes, it that order. Therefore, the followings with tasks utilization are suggested, based upon the need analysis that was performed upon elementary learners in U.S. universities and also upon the Korean textbook analysis that was drawn from textbooks available in English-speaking regions. First, teachers should utilize the tasks in the application stage of the classes since the Korean courses in U.S. universities have short class periods that may make it difficult to run entirely task-oriented classes. Second, it should reflect the characteristics of the learners and the topics that the learners at the U.S. universities desire. Third, it should either present a diversified array of tasks or suggest the task types that the learners prefer so that the learners may take interest and actively complete the tasks. Fourth, it should reflect the interaction task types that the learners demand. Fifth, the procedures of the task activities need to be specific and feasible. The suggested task utilization methods are based upon the characteristics, textbooks, and demands of the elementary learners at U.S. universities. Thus, the application of these methods will sufficiently contribute to the Korean language courses in U.S. universities, and enhance them to be classes with practical and effective communication. However, this research has its limits since it was focused on elementary learners and because there was limited participation in the need analysis surveys. It is proposed that subsequent studies should have the universality to incorporate all beginner, intermediate and advanced levels, and that the need analysis be done on a larger pool of participants. Additionally, it is urged that tasks that are diverse, systematic and suitable for the learners’ characteristics be developed, including textbooks for English-speaking learners, and that a study be commenced to confirm whether the textbooks efficiently induce the improvement of the learner’s communication skills. 미국에서의 한국어 교육은 최근 대학에서 그 수요가 급격히 증가하고 있는 외국어 교육이다. 그러나 한국어는 다른 언어에 비해 고급 수준(Advanced level)까지 소요되는 시간이 길지만 다른 외국어 수업과 비슷하게 취급되어 대학교의 교양강좌로 제공되고 있으며 한국에서 이루어지는 한국어 수업과는 달리 미국에서의 한국어 교육은 학습자들이 한국어를 사용하여 발화하는 기회가 매우 적다. 따라서 부족한 수업시간 내에 학습자 간에 의사소통이 극대화되기 위해서는 매우 효과적인 교수법이 필요한데, 과제(Tasks)를 활용하는 것이 학습자 간에 서로 유의미한 상호작용을 유도하고 의사소통하게 하는 효과적인 방법이다. 본 연구의 목적은 영어권 한국어 학습자들의 의사소통 능력을 향상하기 위해 과제를 효과적으로 활용하는 방안을 제시하는 것이다. 그러기 위해, 초급 영어권 학습자들을 대상으로 한 요구 조사(Need analysis)와 교재 분석 결과를 근거하였다. 학습자 요구 조사는 미국 텍사스주에 있는 대학교에서 한국어 수업을 외국어로 수강하는 대학생을 대상으로 실시하였고, 내용은 한국어 과제의 주제 유형과 과제의 활동 유형, 그리고 과제의 상호작용 유형을 중심으로 조사하였다. 교재 분석 결과에 의하면, 요구 분석에서 학습자들이 수업시간에 배우기 원하는 과제의 주제 유형으로 ‘인사’ 다음으로 ‘일과 직업’ 그리고 ‘뉴스 및 시사 문제’였는데 이 부분을 다루고 있는 초급 교재는 매우 적었다. ‘일과 직업’은 S교재에서만 다루고 있었고, ‘뉴스 및 시사문제’는 A교재에서만 다루고 있는 실정이었다. 더욱이 ‘국제 통용 한국어 교육 표준 모형’에서 제시한 1급 수준의 학습 주제들이 영어권 교재 속에 잘 내포하고 있는지 분석한 바에 의하면 교재의 약 61%(A교재)에서 73%(I교재) 정도가 1급 수준의 주제를 다루고 있음을 알 수 있었다. 과제의 활동 유형에 있어서 학습자들이 제일 선호하는 유형은 ‘게임하기’였으나 교재들에 나타난 ‘게임하기’과제는 8.8%에 불과했고, ‘역할극하기’, ‘그림을 활용한 말하기’, ‘복잡 문제 해결하기’ 등의 과제 유형의 빈도도 매우 낮았다. 뿐만 아니라 과제들은 해당 학습 주제와도 맞아야 하는데, 몇 교재의 과제는 학습 주제와 상관이 없는 것으로 나타났다. 주제와 과제의 불일치는 제시 및 연습 단계에 습득된 지식 내용이 과제를 통해 활성화되기 어려울 수 있으며, 학습자들의 흥미를 떨어뜨릴 수 있으므로 한국어 교사는 주의해야 한다. 상호작용 유형에서 학습자들이 제일 선호하는 활동은 3~6명의 소그룹 활동이었으나 교재들 속에 제시된 과제를 분석한 결과에 의하면 짝 활동의 빈도가 제일 높았고, 개별 활동, 소그룹 활동, 교실전체 활동 순으로 빈도를 보였다. 따라서 미국 대학교 초급 학습자들을 대상으로 실시한 요구조사와 영어권 학습자를 위한 한국어 교재 분석 결과를 바탕으로 과제를 활용한 수업 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 미국의 대학교 한국어 교육은 수업 시간의 부족으로 인해 수업 전체를 과제 중심으로 이끌어가기는 어려움이 있으므로, 과제를 수업 단계에 있어서 활용 단계에서 구성하고 실행하도록 한다. 둘째, 미국의 대학교 학습자들의 특성과 학습자들이 요구하는 과제의 주제 유형을 반영한다. 셋째, 학습자들이 흥미를 갖고 적극적으로 과제를 수행하도록 다양한 과제 유형을 제시하거나 그들이 요구하는 과제 유형을 반영한다. 넷째, 학습자들이 요구하는 과제의 상호작용 유형을 반영한다. 다섯째, 과제의 활동들은 수행 절차가 구체적이고 실현 가능해야 한다. 지금까지 제시한 과제의 활용 방안은 미국 대학교 초급 학습자들의 특성 및 요구 분석과 교재분석에 근거하였으므로 미국 대학교의 한국어 수업이 실제적이고 효과적인 의사 소통의 수업이 되도록 충분히 기여할 것이다. 그러나 본 연구는 초급 학습자들을 중심으로 다루었다는 점과 요구도 조사에서 참여자의 수가 적은 것이 어느 정도 한계점을 가질 수 있으므로, 후속 연구에서는 초, 중, 고급의 모든 단계를 다룰 수 있는 보편성을 갖는 연구가 이루어질 것과 더 많은 참여자들을 대상으로 요구 분석이 이루어져야 할 것을 제언하는 바이다. 그리고 학습자의 특성에 맞고 다양하고 체계적인 과제를 포함한 영어권 학습자를 위한 교재가 개발되어야 할 것과 그 교재가 과연 학습자들에게 의사소통의 향상을 유도하는지 그 효과에 대한 연구도 이루어져야 할 것을 제언한다.

학문목적 한국어 학습자를 위한 대학교양 읽기

오주현 경희사이버대학교 2017 국내석사

북미 대학 한국학 전공을 위한 한국어 교육과정 개발 방안 : 캐나다 앨버타대학 동아시아학과 사례를 중심으로

강주연 경희사이버대학교 2016 국내석사

The purpose of this study is to develop Korean for academic purpose curriculum for majoring in Korean studies with the background of North American colleges. To develop the Korean language curriculum, the study analysed the Korean language curriculum of the department of East Asian Studies at North American Universities, Korean language teaching and learning status of the Department of East Asian Studies at University of Alberta, and the Korean-language learning students’ needs. The result of the analyses showed that the Koran for academic purpose curriculum is based on the format of KGP, KGAP, KSAP and KSP education in general. However, KAP education was not so strong to link the basic level of Korean language learning to the academic purpose of Korean studies. Because of this weakness, most of the courses relating to Korean studies are run through the medium of English, and also KSAP courses focus on readings related to the study topics, which leads the curriculum to be constructed to emphasize and improve the vocabulary and reading skills. The Department of East Asian Studies of University of Alberta aims to develop the areas of linguistics, culture, and literature as Korean studies concentration. Overall students are motivated by and interested in Korean popular culture through mass media, and prefer to learn more about the areas of Korean society and culture, and translation. The students perceive that Korean language competency, and especially KAP, is essential in pursuing Korean studies as a concentration area for their major or minor. Based on the analyses, the study developed KAP curriculum for majoring Korean studies through critically embracing the curriculum of North American colleges and reflecting the departmental educational goals and students’ needs of the Department of East Asian Studies. The curriculum proposes KAP goals and objectives, course designs, teaching and learning approaches and assessment. It includes 4 domains of KGP, KGAP, KSAP and KSP in the KAP program and is developed to connect each domain as well as to reflect the characteristics of each and to maintain connectivity to the Korean studies.

기억과 재생의 언어 : - 창작품(시)을 중심으로 -

김남숙 경희사이버대학교 문화창조대학원 2023 국내석사

기억과 재생의 언어 - 창작품(시)을 중심으로 - 김남숙 미디어문예창작전공 경희사이버대학교 문화창조대학원 지도교수: 홍용희 본 논문은 50편의 창작시를 바탕으로 유년기에 자연과 어울려 살았던 그리 운 시골 생활의 기억하고 싶은 추억을 이야기한다. 고향을 떠나오면서 환경이 많이 바뀌고 성인이 되어 살아가는 과정에서 결혼을 하고 도시 생활의 삶이 고통스럽고 힘들었다. 고달프게 살아온 삶의 아픔과 고통을 털어내고 건강하 고 진솔하게 살아가는 과정을 시를 통해 표현했다. 삶의 고통을 정화시키고 현실의 암울함과 답답함을 극복해 나가는 삶의 여정을 시 쓰기를 통해 고통을 극복하고 마음의 평정을 찾았다. 필자는 시를 쓰면서 유년기에 행복했던 추억 을 기억하는 방법으로 고통스럽고 힘들었던 삶을 극복하며 건강한 삶을 위해 노력해 온 과정을 살펴본다. 사회적 제도가 취약했고 맞벌이가 흔치 않았던 시절, 여성이 직장과 육아를 함께 하며 워킹맘으로의 생활은 그리 쉽지 않았다. 여성의 육아와 가사노동 등의 사회제도가 취약했던 이유로, 필자 자신뿐만 아니라 가족 구성원 모두가 고달픔과 상처를 안고 심장병 환자처럼 두근거리는 가슴으로 살았다. 유교적 가부장적 가정과 여성의 사회 진출을 받아 줄 사회적 제도나 환경이 준비되어 있지 않았던 그 시절, 필자가 직장에 근무하는 시간 아이들은 돌봄 기관에서 생활했다. 힘든 환경에서도 이웃이나 주위에서 모범 학생으로 칭찬 을 받으며 스스로 잘해 나갔으나, 일부 몰지각한 타인으로 인한 사고와 상처 를 받은 후 가족공동체가 무너질 위기에 직면했다. 잘 살펴주지 못한 죄책감 이 지금까지 마음속 깊이 뿌리내렸다. 가족에게 일어나는 고통과 상처 또한 가족 모두의 고통이기도 했다. 워킹맘으로 어린 자녀에게 일어나는 상처와 고 통을 잘 보살펴 주지 못한 마음의 죄책감과 아픔은 나를 더 괴롭고 고통스럽 게 만들었다. 가정과 사회에 부딪히며 몸과 마음이 닳고 녹아내리도록 치열하 게 살았던 삶이었다. 워킹맘으로서의 고통스럽고 힘들었던 삶이 분명 맞벌이가 점점 늘어나는 이 시대에 풀어가야 할 과제이며 숙제인 것 같다. 대부분의 사람들은 비슷한 환경 속에서 살지만, 그 삶 속에서 각자 천차만 별의 색다른 상황과 경험, 비슷한 것 같지만 또 다른 삶을 살면서 세상 주변 곳곳에 어디엔가 무엇인가에 부딪히고 부서져 본인의 의지와 상관없는 불행하 고 고통스러운 삶을 살기도 한다. 어떤 사람은 조금만 노력해도 일이 순조롭 게 잘 풀리기도 하지만, 같은 일을 열심히 노력해도 결과가 좋지 않기도 한다. 교통사고가 본인의 실수가 아니더라도 타인의 실수로 생기기도 하듯이 본인 의 의지와 상관없이 고통스럽고 심각한 사고를 당해서 장애인이 되기도 하고 불구자가 되기도 한다. 마음의 상처를 극복하기가 그 무엇보다도 힘들었다. 그럴 때마다 지나온 행 복했던 과거를 떠올리며 마음을 달래고 추스렸다. 힘들고 고통스러웠던 일들 을 시로 토해내면 복잡한 일상의 삶들이 정리가 되어지고 마음이 편안해진다. 목적지가 있어 즐거운 마음으로 여행을 하는 것처럼, 원하고 보고 싶은 것을 보기 위해 산 정상을 오르기 위해서는 힘들고 고통스러운 과정이 있듯이 인생 의 긴 여행 또한 그런 것 같다. 지금도 삶의 여행길에 올라 여행 같은 삶을 살아가려고 애써본다. 여행길에 폭풍 천둥 비바람이 몰아치면 피해 가고 쉬어가며, 또한 삶의 큰 에너지가 되 는 생각하면 기분 좋아지는 좋은 기억을 기록하는 방법으로서 시가 필자의 삶 을 더 단단하게 굳히며 살 수 있었던 것 같다. 앞으로의 삶도 따뜻한 날씨와 좋은 바람이 불기를 갈망한다. 주제어 : 시, 추억, 기억, 과거, 삶, 고통, 아픔, 인생, 여행

외국인 유학생을 위한 전공 한국어 기본어휘 선정 연구 : 경영학 전공자를 중심으로

이영우 경희사이버대학교 문화창조대학원 2014 국내석사

【초록】 상경계열 외국인 유학생을 위한 전공 한국어 기본어휘 선정 연구-경영학 전공자를 중심으로- Lee, Young Woo Department of Global Korean Studies Graduate School of Culture Creation Kyung Hee Cyber University 이 연구는 상경계열 진학 외국인 유학생들이 입학과 동시에 배우게 되는 전공과목인 ‘경영학원론’ 의 교재를 중심으로 연구함으로써 경영학 전공 기본 어휘를 밝혀 유학생들에게 도움을 주고자 시작되었다. 우리나라 대학의 외국인 유학생들이 대학 입학에 있어 ‘공인 한국어능력시험(TOPIK) 3등급~4등급’의 실력을 요구하는 것과는 달리 내국인에게도 어려운 전공용어를 공부해야 하는 학생들에게는 실로 어려운 상황이라 하지 않을 수 없다. 입학 전 대부분의 외국인 유학생들은 전공용어를 별도로 학습한 적이 없으며, 입학과 동시에 전공용어를 접하게 됨으로써 학업을 하는데 있어 큰 어려움을 겪고 있는 것이다. 실제 대부분의 경영학 전공 어휘들은 기존에 공부했던 ‘의사소통 중심의 한국어’ 와는 다른 의미로 사용되어지고 있다. 또한, 대다수 어휘들이 한자어로 구성되어 있으며 많은 외래어가 서로 혼용되어 사용되어지거나 어휘간의 상호결합에 의해 또 다른 의미로 사용되어 지는 경우가 많다. 우리나라 대학에 진학하는 가장 많은 유학생들이 상경계열로 입학을 하고 있는 것이 사실이나 아직까지는 이러한 경영학과 유학생을 위한 어휘 연구나 교수방법에 대해서는 연구가 매우 부족한 편이다. 따라서, 이 연구에서는 수도권 주요 대학 10곳을 선정하여 교과서로 사용되어지고 있는 9개의 경영학원론 교재를 연구 대상으로 어휘를 분석함으로써 교육과정에 있어 필수적으로 익혀야 할 주요 어휘들을 파악해 보았다. 9개 서적에 수록된 약 101만 어절을 분석하여, 이 중 명사를 중심으로 약 26만 빈도수, 3,551개의 어휘를 추출하였다. 이 중 총 빈도수의 50%이상을 점유하고 있는 고빈도 어휘 1,475개를 다시 추출하였다. 이는 1,475개의 어휘를 익히면 9개 전공교재에서 출현하는 명사형 어휘 빈도 중 50% 이상의 빈도를 이해할 수 있음을 의미한다. 그러나, 1,475개의 다빈도 어휘에는 ‘일반목적의 한국어 어휘’와 중복되는 어휘들이 상당수 존재하고 있었다. 이들에 대한 제거를 위해 한국어능력시험(TOPIK) 초ㆍ중급 어휘와 중복되는 어휘들을 제거하였으며 더불어 경영학전공자들을 대상으로 ‘집단 심층면접’ 방식을 활용하여 ‘1차 어휘평정 작업’을 실시, 비전공어휘를 뺀 546개의 어휘를 추출하였다. ‘2차 어휘평정 작업’은 1차 어휘평정 작업까지의 제거된 어휘들에 대한 검증 후 재 산입을 위한 과정으로 활용하였으며 1차 어휘평정 작업보다는 보다 전문성있는 ‘경영컨설턴트’들을 대상으로 실시하였다. ‘생산성 경영체제(PMS; Productivity Management System)인증제’ 심사원 10명 중 4명이상이 추천한 어휘를 채택하였으며 초급 어휘에서 14개, 중급어휘에서 45개, 원시말뭉치에서 탈락되어 재 추천된 어휘 38개 등 총 97개의 어휘를 추가하였다. 이를 통해 643개의 어휘가 확보되었다. 3차 어휘평정 작업은 2차 평정작업을 마친 후의 전공 어휘 목록 643개를 ‘전공 기본 어휘’와 ‘전공 심화 어휘’로 분류하기 위한 작업을 하는 과정으로 ‘경영학 전공 교수’ 3명이 어휘평정 작업을 진행하였고 2명 이상의 교수가 선정할 경우 ‘전공 심화 어휘’로 분류하여 ‘전공 기본 어휘’에서 제외하였다. 3차 어휘평정 작업 결과 총 18개의 ‘전공 심화 어휘’를 제외한 625개의 최종 결과물을 추출할 수 있었다. 625개의 ‘경영학 전공 기본 어휘’의 누적빈도는 약 30%로 Coverage 50%의 명사 어휘였던 1,475개에 비해 1어휘 당 보다 많은 빈도 Coverage를 가지고 있음이 밝혀졌다. 이는 625개의 명사형 어휘를 학습할 경우 9개 교재의 평균 명사 어휘 출현에 있어서 30%를 cover 할 수 있음을 뜻하는 유의미하는 수치라 할 수 있다. 그러나, Coverage 50%의 명사 어휘군인 1,475개의 어휘에서 제외된 850개의 탈락 어휘들 또한 사실은 상경계열에서는 ‘일반 목적의 한국어’에서 기 학습한 어휘들과는 상당부분이 다르게 사용되는 경우가 있어 이에 대한 빈출 문장을 함께 조사하여 수록하였다. 마지막으로, 경영학 전공서적의 주제를 크게 ‘11개 주제’로 분류하였으며, 연구 대상인 9개 교재, 총 127개의 단원을 주제별 카테고리로 재분류하였다. 각 카테고리에 대한 말뭉치 작업을 거친 후 625개의 ‘경영학 전공 기본 어휘’와 비교, 분석하여 각 주제별로 100개씩의 다빈도 어휘를 추출한 결과 각 주제별로 매우 상이한 결과를 도출할 수 있었다. 가령 ‘투자’라는 어휘는 ‘회계ㆍ재무관리 카테고리’에서 가장 높은 빈도로 나타났으나 ‘조직관리 카테고리’에서는 순위에서 빠져 있었다. 또한, ‘창업’이라는 어휘는 ‘창업(경영자)ㆍ정보화’ 카테고리에서는 최상위 빈도 어휘지만 ‘경제(거시)’카테고리를 제외하고는 모두 순위 내에 존재하지 않았다. 이러한 어휘 분포의 연구는 해당 주제의 카테고리 교육에 있어 어떤 어휘가 주로 출현하는지, 어떤 어휘를 선행하여 교육시킬 때 학습자 【Abstract】 A Study on Basic Vocabulary Selection of Korean for Major Field of Studies for Foreign Students -With focus on Majors in Business Administration- Lee, Young Woo Department of Global Korean Studies Graduate School of Culture Creation Kyung Hee Cyber University This study is aimed at giving assistance to foreign students by making clear the basic vocabulary for business administration major by doing research with focus on the text for the major subject- ‘Principles of Business Administration’ which foreign students in business and economics come to study on entering college. Unlike the case where domestic colleges require foreign students to possess the Korean ability equivalent to Class-3~4 in the certified Test of Proficiency in Korean(TOPIK), it’s really a difficult situation to foreign students who have to learn major subject terms which are hard even to domestic students. Most of the foreign students come to be in contact with major subject terms at the same time when they enter college without any preparation for major subject terms before college entrance, which makes it more difficult for them to carry out schoolwork. Actually, most of the business administration major vocabulary is used in a different meaning from ‘Communication-centered Korean’ which they learned before. Moreover, a great many words are composed of Sino-Korean words, and not a few foreign words are used mixed with the Sino-Korean words, or used in another different meaning through the mutual combination between words in many cases. It’s true that a largest number of foreign applicants for domestic colleges are entering the field of business and economics, but, extremely insufficient is the vocabulary research or teaching method for foreign students in the department of business administration as yet. Accordingly, this study grasped the major vocabulary that should be essentially mastered in the curriculum through the analysis of the vocabulary with focus on the currently used 9 textbooks for ‘Principles of Business Administration’ by selecting 10 major universities in metropolitan area. This study extracted about 260,000 frequencies of use, and 3,551 words around a noun by analyzing 1,010,000 words included in the 9 books. Then, this study extracted 1,475 high frequency words again, which accounted for more than 50% of total frequency numbers. This means mastering 1,475 words leads to the understanding more than 50% frequencies out of the noun-form word frequencies. However, this study found that there were a considerable number of words which were overlapped with ‘Korean words for general purpose’ in 1,475 high-frequency words. In order to remove the overlapping words, this study first removed the word overlapped with the elementary-intermediate level words set in Test Proficiency in Korean, and also extracted 546 words excluding non-major words by implementing ‘the Primary Word Rating’ using the ‘Group In-depth Interview’ method targeting majors in business administration. This study used the ‘Secondary Vocabulary Rating’ as the process for re-inclusion of the removed words during the primary vocabulary rating after verifying them, and implemented the ‘Secondary Vocabulary Rating’ targeting more specialized ‘Management Consultants’ than the Primary Vocabulary Rating. In addition, this study adopted the vocabulary recommended by more than 4 persons out of 10 judges of ‘Productivity Management System (PMS) Certification’, and added a total of 97 words, such as 14 words from the elementary vocabulary, 45 words from the intermediate vocabulary, 38 re-recommended words after being dropped out of raw corpus, Through this, a total of 643 words were secured. The ‘Tertiary Vocabulary Rating is the task process for classifying 643 lexicons of the major subjects after finishing the secondary rating as ‘basic vocabulary for major subjects’ and ‘intensive major vocabulary’ and the tertiary rating was conducted by 3 major ‘professors in business administration’, and this study excluded them from the basic vocabulary for major subjects by classifying the vocabulary selected by more than 2 professors as intensive major vocabulary. As a result of the tertiary rating, this study could extract the final output of 625 words exclusive of a total of 18 ‘intensive major words.” The cumulative frequency of 625 ‘basic words for business administration major’ is about 30%, being found to have a lot more frequency coverage per 1 word in comparison with 1475 noun words whose cumulative coverage was 50%. This is a significant numerical value meaning that it can cover 30% of the average noun words appearance of the 9 texts in case of learning 625 noun-form words. However, a considerable portion of 850 rejected words which were excluded from the lexis of 1,475 nouns whose coverage is 50% are also are used in departments of business and economics differently from the already learned words in ‘Korean for general purpose’; accordingly, this study surveyed & included their frequency sentences. Finally, this study roughly classified the subjects of business management major books as ’11 subjects’ and re-classified the research subjects, or 9 textbooks, and a total of 127 Units into a category by subject. After doing a corpus task of individual categories, this study extracted 100 multi-frequency words evenly by each subject by doing comparative analysis of ‘625 basic words for business administration major’; as a result, this study could draw a very dissimilar result by each subject. For example, the word of ‘Investment’ appeared in the highest frequency in ‘Accounting & Financial Management Category’, but the word was dropped out of the ranking in ‘Organization Management Category.’ In addition, the word of ‘Start-up’ was the highest frequency word in ‘Start-up & Informatization’ cat

고통을 즐기는 방법으로서의 시 쓰기 : 학위 창작품(시) 중심으로

고경희 경희사이버대학교 문화창조대학원 2021 국내석사

본 논문은 42편의 창작시를 바탕으로 자신의 어두운 지점들과 고통스러웠던 삶의 한 부분을 진술함으로써 오히려 고통을 즐기게 되는 방법을 찾아 시 쓰기에 이르는 길을 모색한 글이다. 과거의 상처를 망설임 없이 드러내고 마주하는 용기와 내밀한 경험이 있었기에 시를 쓸 수 있었다. 정직하되 거칠지 않으며, 섬세하되 나약하지 말고, 언어는 불편하되 평정을 잃지 않는 시를 쓰고 싶었다. 평소에는 웃음을 잃지 않으면서도 슬픔을 놓고 싶지 않았다. 자신의 상처를 직면하는 시였기 때문에 잊고 싶었던 기억과 잊고 싶지 않았던 기억 사이에서 팽팽한 긴장감을 언어를 통하여 단단히 봉인하고 싶었다. 과거의 아픔과 고통의 장면들을 표면 위로 드러내는 일 자체가 고통이었다. 하지만 과거가 물러서지 않고 현재의 나를 자꾸 건드린다면 그 시간 속으로 기꺼이 들어가야만 했다. 시를 들고 어디까지 가는지 가보자고 했다. 그 과정에서 고통을 웃음으로 대할 수 있는 여유를 갖게 되었고 진정한 ‘나’를 발견할 수 있었다. 상처를 꿰맨 자국들이 여럿 보였다. 그러한 ‘나’를 사랑하기로 했다. 나의 세계가 언어로서 조금 더 넓어지기를 바란다. 시 쓰기는 나를 찾아가는 여행이다. 내면의 또 다른 나를 발견하게 되고, 전혀 다른 얼굴의 나를 만나기도 한다. 상처를 드러냄으로써 불편한 심기를 극복하고 결국은 상처를 떠나보내는 즐거움을 맛볼 수도 있다. 내면의 불구를 극복하고 스스로 고통 속에 가두어 두었던 감옥으로부터 자유를 향하여 온전하게 시적인 세계로 나아가는 것이다. 이것이 나에게는 시를 쓰는 목적이라고 할 수 있겠다. 나의 시는 야생화라고 생각한다. 나의 시는 그 자리에 그냥 피어있겠다. 거센 바람에 흔들리기도 하고 아무도 알아주지 않더라도 꾸미지 않고 정직한 모습 그대로 나의 자리를 지키겠다. Based on 42 creative poems, this thesis seeks to find a way to enjoy suffering by stating one's dark spots and painful parts of life, and finding a way to write poetry. I was able to write a poem because I had the courage to expose and face the wounds of the past without hesitation and the intimate experience. I wanted to write a poem that was honest but not harsh, delicate but not weak, uncomfortable with language but not losing its composure. Normally, I didn't want to let go of sadness without losing my smile. Because it was a poem facing his own wounds, I wanted to seal the tension between the memories I wanted to forget and those I didn't want to forget through language. Exposing scenes of pain and suffering from the past to the surface itself was painful. But if the past did not back down and kept touching me in the present, I had to be willing to go into that time. I said let's take a poem and see where we're going. In the process, I was able to afford to deal with pain with laughter, and I was able to discover the true ‘I’. There were several marks of stitching wounds. I decided to love that ‘me’. I want my world to be a little bit wider as a language. Writing poetry is a journey to find me. You will discover another inner self, and you will also meet a completely different self. By exposing the wounds, you can overcome the uncomfortable feelings and experience the joy of letting go of the wounds in the end. It is about overcoming the inner disability and moving towards freedom from the prison in which you have been imprisoned in your own suffering and into a completely poetic world. This can be said to be the purpose of writing poetry. I think of my poetry as wild flowers. My poetry will just bloom in its place. Even if I am shaken by strong winds and no one recognizes me, I will keep my place as I am, without embellishment and honesty.

한국어 학습자를 위한 한자성어 애플리케이션 개발 : -중·고급 학습자를 중심으로-

박세진 경희사이버대학교 문화창조대학원 2023 국내석사

직장인들의 여가활동 참여동기가 여가제약, 직무만족과 생활만족에 미치는 영향 연구

안주석 경희사이버대학교 호텔관광대학원 2017 국내석사

본 연구는 직장인을 대상으로 여가활동 참여동기, 여가제약, 직무만족, 생활만족 등에 대한 연구모형에 제시된 각 변수 간의 영향관계를 검증하기 위한 탐색적 요인분석, 신뢰성 분석, 상관분석을 통해 변수 정화과정을 실시하고, 다중회귀분석의 수행을 통하여 여가활동 참여동기가 여가제약, 직무만족, 및 생활만족에 미치는 영향에 대하여 파악하고, 여가제약이 직무만족과 생활만족에 미치는 영향을 파악하며, 직무만족이 생활만족에 미치는 영향관계를 분석하는 데 목적을 두었다. 연구모형에서 설정한 연구목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 실증연구를 병행하였다. 문헌연구를 통해 주요변수인 여가활동 참여동기, 여가제약, 직무만족, 생활만족 등의 개념과 구성요소를 조사하여, 연구에 적합한 측정도구를 도출하였으며, 변수들간의 영향관계에 대하여 선행연구를 통하여 변수 간 관계를 체계화하였다. 설문조사는 문헌연구에서 도출된 항목을 기반으로 2017년 2월 13일부터 2월 17일까지 5일간 설문지를 배부하고 회수하였다. 연구에 사용하기 부적절한 15부의 설문지를 제외한 435부의 유효 표본을 도출하였다. 분석방법은 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석과 가설검증을 위한 회귀분석을 수행하였다. 조사대상의 인구통계적 특성과 여가활동 특성을 파악하기 위하여 빈도분석을 실시하였으며, 측정항목의 타당도와 신뢰도 검증을 위하여 탐색적 요인분석과 Cronbach’s α 계수를 통한 내적일관성을 검증하였다. 연구모형에 제시된 각 변수 간의 영향관계를 검증하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 분석의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 조사대상의 인구 통계적 특성과 여가활동 특성을 파악하기 위하여 빈도분석을 실시하였으며 그 결과 성별 구성은 L사와 H사가 석유화학제조업의 장치산업분야라는 특성으로 인하여 남성이 410명(94.3%), 여성이 25명(5.7%)로 나타났으며, 연령은 30대에서 50대가 398명(91%)를 이루고 있다. 학력은 대학교 졸업이 223명(51.3%), 전문대 졸업이 132명(30.3%)로 전문대와 대학교를 졸업한 직원이 전체의 81.6%를 차지하였다. 가계 월평균 소득은 300~500만원미만이 가장 많은 191명(43.9%)이며, 그 뒤로 500-700만원미만, 700만원이상 및 300만원미만 순으로 나타났다. 가족구성원은 부부와 자녀가 240명(55.2%)로 가장 높았으며, 다음으로 혼자가 111명(25.5%)이고, 부부만이 50명(11.5%)으로 조사되었다. 여가활동 특성에서 여가활동 참여일수는 전체 응답자의 81.6%가 주 1일이상 여가활동에 참여하는 것으로 조사되었다. 가장 높은 빈도는 ‘주1일’이 186명(42.8%)이고, 다음으로 ‘주 2~3일’이 138명(31.7%)으로 나타났다. 여가프로그램 참여기간에 대한 응답자들의 특성을 살펴보면, ‘6개월 이내’가 168명(38.6%)으로 가장 많았으며, 다음으로는 ‘3년이상’이 129명(29.7%)으로 나타났다. 주관적 건강정도는 보통’이 227명(52.2%)으로 가장 많으며, ‘건강’이 163명(37.5%)를 차지하고 있다. 둘째, 각 변수들에 대한 요인분석을 통하여 여가활동 참여동기는 내재적 동기, 외재적 동기, 무동기 등 3개 요인으로 분석되었다. 여가제약의 요인분석결과로는 내재적 제약, 외재적 제약, 구조적 제약 등 3개 요인이, 직무만족은 동료만족, 직무자체만족, 승진만족, 보상만족 등의 4개 요인으로 구성되었으며, 생활만족은 단일차원으로 도출되었다. 셋째, 각 변수간의 영향관계 검증에서 여가활동 참여동기와 여가제약의 영향관계에서 여가제약 요인의 구조적 제약에 대하여 여가활동 참여동기의 하위요인 중에서 외재적 동기는 부(-)의 영향, 무동기는 정(+)의 영향을 미치고, 내재적 제약에는 외재적 동기와 내재적 동기는 부(-)의 영향 그리고 무동기는 정(+)의 영향을 미치며, 외재적 제약에는 외재적 동기와 무동기는 정(+)의 영향 그리고 내재적 동기는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 넷째, 여가활동 참여동기와 직무만족의 영향관계에서 직무만족의 동료만족에 대하여 여가활동 참여동기의 하위요인 중에서 내재적 동기가 정(+)의 영향, 무동기가 부(-)의 영향을 미치고, 직무자체만족에는 외재적 동기와 내재적 동기가 정(+)의 영향, 그리고 무동기가 부(-)의 영향을 미치고, 승진만족에는 외재적 동기와 내재적 동기가 정(+)의 영향을 미치며, 그리고 보상만족에는 외재적 동기와 내재적 동기가 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 다섯째, 여가활동 참여동기와 생활만족의 영향관계에서 여가활동 참여동기는 생활만족에 대하여 외재적 동기와 내재적 동기가 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 여섯째, 여가제약과 직무만족의 영향관계에서 직무만족의 동료만족에 대하여 여가제약 요인의 하위요인 중에서 내재적 제약이 부(-)의 영향을 미치고, 직무자체만족에 대하여는 구조적 제약과 내재적 제약이 부(-)의 영향을 미치고, 승진만족에 대하여는 구조적 제약이 부(-)의 영향을 미치며, 보상만족에 대하여는 구조적 제약이 부(-)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 일곱째, 여가제약과 생활만족의 영향관계에서 여가제약은 생활만족에 대하여 구조적 제약이 부(-)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 여덟째, 직무만족과 생활만족의 영향관계에서 직무만족은 생활만족에 대하여 동료만족을 제외한 직무만족자체, 승진만족, 보상만족 등이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과를 종합적으로 볼 때, 직장인들의 직무만족과 생활만족을 위해서는 여가활동 참여활성화를 위한 사회적인 배려와 정책적인 접근이 요구된다. 특히 무동기요인은 적극적 참여 자세로 전환할 수 있도록 권유활동을 강화하거나 새로운 동기요인을 발굴하는 것이 바람직하다(한신수,2008). 또한 여가제약의 원인을 제거 혹은 약화시키는 기업의 정책과 노력이 필요하다는 것을 시사하고 있다.

항공승무원과 전공자를 위한 직업 목적 한국어 교육과정 설계 방안 연구 : 중국 대학을 중심으로

김은주 경희사이버대학교 문화창조대학원 2014 국내석사

Korean Curriculum Development for Occupational Purposes for Flight Attendant Department -Based on Universities in China Kim, Eun-joo Department of Global Korean Studies Graduate School of Culture Creation Kyung Hee Cyber University The aim of this research is to investigate and construct an alternative Korean Curriculum for Occupational Purposes for students in China. Nowadays, there is an increasing trend in majoring Flight Attendant in aeronautics, and there has been a similar trend in demanding individuals who have learned business Korean. In this study, a learner-focused curriculum design is presented as an attempt to investigate and meet the needs of the target group for Flight Attendant Department in China. This research presents a survey of the various needs enrolled students and alumni Flight Attendant in aeronautics. After analyzing the results of the survey, this research presents a curriculum for Korean for Occupational Purposes that is designed to meet the requirements that were presented by the analysis. The research will be presented in the following manner. In the first chapter, the needs and purposes of the study are addressed. The different possible methods, as well as a review of previous studies that are relevant in constructing Korean Curriculum for Occupational Purposes for Flight Attendant are explained and reviewed. In the second chapter, using the definition of Korean Development for Occupational Purposes as a background, the characteristics of Korean education and design principles of the curriculum of Korean education for Occupational Purposes and training will be discussed. In the third chapter, the current state of Korean education for Occupational Purposes for Flight Attendant Department in China will be analyzed. In the fourth chapter, data surveyed from students in Flight Attendant Department and those who have graduated is analyzed with respect to the needs for a curriculum in Korean for Occupational Purposes. In the fifth chapter, keeping in mind the result analysed and presented in chapter 4, a Korean Curriculum for Occupational Purposes is presented; including its goals and objectives, syllabus and lesson plans as well as the implementation model that is required to meet the needs of all parties. Finally, in the sixth chapter, a summary of the results of the research is presented, along with an analysis of the potential limitations of the study. Through this research, both enrolled students and alumni Flight Attendant department in aeronautics were able to ascertain their awareness of the need for Korean Curriculum for Occupational Purposes design and implementation.

실존의식과 알레고리적 상상력 : 학위 창작품(시)을 중심으로

정가일 경희사이버대학교 문화창조대학원 2014 국내석사

<Abstract> The Existence Consciousness and Allegorical Imagination -Centering Degree Creations(‘Poems’)- Jeong Ga Il Department of Creative Arts and Media Graduate School of Culture Creation Kyunghee Cyber University This thesis is aimed that writer's degree creations(‘poems’) reveals allegory study. The works divided into animal allegory and plant allegory. They are showed that the image of animal and plant for human beings and life willpower which intend to superpose or most of the attached degree creations image of human beings' violence and overcome will. Considering as these points, I, writer analyzes the works by myself and through explaining them, I, writer intends to examine the existence consciousness which makes allegory which appears writer's 'poems'. In the first chapter, I examined creation motive and background. Together acceleration of post-industry society, in the too heavy real situation of anxiety, identity, and of alienation consciousness, the poet composes poems, the action is a question of relationship of self and of world and can be a course which searches human existence through the question. At the same time writer's main concern is also investigation of human existence which searches essential, a question of world and of self and life through “poems”. In the second chapter, I develop to examine the allegory which reveals in animal image. In these animal allegories, the allegory is shaped through the concrete object of will which gets out of human beings' violence. Like this, writer's animal image 'poem' is poetizing the truth which allegorical imagination. Therefore, the weak and the strong make images by the imagination with allegory peculiarity. This allegory is poetizing according to animal peculiarity by media of allegorical thought such as 'bird and trap', 'bird and wheel', 'teeth and grass', 'maggot and blue sky', and 'eagle-owl and chicken', and dichotomy planning of the weak and the strong appears. Also, as Sartre feels emesis not from internal 'emesis' but from around all things in his diary mode The Nausea(La Nausˊee), writer also feels in my'poems' the 'fear' at the moment which I recognize other's existence and external things. This fear allegory is composed with lack of freedom and incompletion, or difficult things of compromise. But among that antistandpoints, at the same time I am expressing the ascension desire which intends to rescue into eternity. In the third chapter, I developed to consider as allegory which appeared in plant image. Plant allegory ,also, similarity of animal allegory the weak and the strong make images. But in the animal allegory is not showing life-will which overcomes pain and sorrow. The allegory is figuring with allegory of human shape which intends to cure wound and to live together. These phenomena's allegory is poetizing according to the plant peculiarity of allegorical thoght media such as crying and laughing, apple tree and larva, flower and claw and so on. If I felt 'fear' from recognizing if things and others among animal images, in the plant images, I feel sorrow and pain at the moment in recognition of things and others. This is a allegory of human pain and sorrow not which reveals violent and destructive allegory which appears animal images but which appears plant images. This allegory of pain and sorrow is expressing life-will, which is strong and sticky through 'grass' image and in the 'tree' image is figured with allegory which intends to cure wound and to live together through self-sacrifice. Finally, the allegory which appears in writer's 'poems' avoids to divide into dichotomy logic which distinguishes from evil and good, and the strong and the weak. And writer makes clear essential and religious existence of existentialism which intends to live together through self-sacrifice. Key Words : Existential Consciousness, allegory, image, mutualism, wound healing <국문초록> 실존의식과 알레고리적 상상력 정 가 일 미디어문예창작 전공 경희사이버대학교 문화창조대학원 본 논문은 필자의 학위 창작품(시)에 나타난 알레고리 연구를 목적으로 했다. 작품은 동물적 알레고리와 식물적 알레고리로 나누고 있다. 그것은 첨부한 학위 창작품 대부분이 인간 존재의 폭력성과 극복의지 또는, 상생을 지향하는 인간 존재와 생명의지를 동식물 등의 이미지로 보여주고 있기 때문이다. 이러한 점을 고려하여 필자 스스로 작품을 분석하고 해명해 봄으로써 필자의 ‘시’에 나타난 알레고리가 만들어낸 실존의식을 살피려는 의도를 담고 있다. 제Ⅰ장에서는 창작 동기와 배경을 살폈다. 후기 산업사회의 가속화와 더불어 정체성과 불안, 소외의식이 과중되는 실정에서 시인이 시를 쓰는 행위는 자아와 세계의 관계에 대한 질문이며, 그 질문을 통해 인간 실존을 찾아가고자 하는 과정이라 할 수 있다. 마찬가지로 필자의 주된 관심사도 ‘시’를 통해 자아와 삶, 세계에 대한 질문인 본질을 찾고자 하는 인간 실존의 탐구였다. 제Ⅱ장에서는 동물적 이미지에 나타난 알레고리를 살펴보는 것으로 전개했다. 이들 동물적 알레고리에서는 인간의 폭력성과 그것에서 헤어나려는 의지가 구체적인 대상을 통해서 알레고리로 형상화되어 있다. 이처럼 필자의 동물적 이미지 ‘시’에는 알레고리적 상상력을 통해서 새와 애벌레, 나비가 계시하는 진리를 시화하고 있다. 따라서 알레고리 특성상 약자와 강자가 상상력에 의해 이미지화되어 있다. 이러한 알레고리는 ‘새와 덫’, ‘새와 바퀴’, ‘이빨과 풀’, ‘굼벵이와 푸른 하늘’, ‘수리부엉이와 닭’ 등의 알레고리적 사유의 매개체가 동물적 특성에 따라 시화되고 있으며, 약자와 강자가 이분구도로 나타난다. 또한, 사르트르가 일기 형식인 『구토』에서 ‘구토’는 내부에 있지 않고 주위의 온갖 것들에게서 구토를 느끼듯이 필자의 ‘시’에서도 외부에 있는 사물과 타인의 존재를 인식하는 순간 ‘공포’를 느끼게 한다. 이러한 공포의 알레고리는 부자유와 미완성, 또는 화해하기 어려운 것들로 이루어져 있지만, 그러한 반립 속에서도 영원으로 구원하고자 하는 상승욕망을 동시에 표출하고 있다. 제Ⅲ장에서는 식물적 이미지에 나타난 알레고리를 고찰해 보는 것으로 전개했다. 식물적 알레고리 역시 동물적 알레고리와 마찬가지로 약자와 강자가 이미지화되어 있다. 그러나 동물적 알레고리에서는 볼 수 없는 고통과 슬픔을 극복하고자 하는 생명의지를 보이고 있으며, 상처 치유와 공생을 지향하는 인간의 모습을 알레고리로 형상화하고 있다. 이러한 현상들의 알레고리는 울음과 웃음, 사과나무와 애벌레, 꽃과 발톱 등의 알레고리적 사유의 매개체가 식물적 특성에 따라 시화되고 있다. 동물적 이미지에서 사물과 타인의 존재를 인식하는 데서부터 ‘공포’를 느꼈다면, 식물적 이미지에서는 사물과 타인을 인식하는 순간 슬픔과 아픔을 느낀다. 이것이 동물적 이미지에 나타난 폭력적이고 파괴적인 알레고리가 아닌 식물적 이미지에 나타난 인간의 고통과 슬픔의 알레고리다. 이러한 고통과 슬픔의 알레고리는 ‘풀’ 이미지를 통하여 끈질긴 생명의지를 표출하고 있으며, ‘나무’ 이미지에서는 자신의 희생을 통하여 상처 치유와 공생을 지향하는 알레고리로 형상화된다. 결국, 필자의 ‘시’에 나타나는 알레고리는 악과 선, 강자와 약자로 구분하는 이분법적 논리로 나누는 것을 피하고, 자신의 희생을 통하여 함께 共生하고자 하는 실존주의의 본질적, 종교적 실존을 지향하고 있음을 밝히고 있다. 주제어 : 실존의식, 알레고리, 이미지, 상생, 상처치유