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현대음악의 효율적인 지도 개선 방안 연구 : 고등학교 1학년을 대상으로
이진아 경희대학교 교육대학원 음악교육 2008 국내석사
고등학교 교육과정은 개성을 추구하고 창의적인 능력을 발휘하며 공동체의 발전에 공헌하여 새로운 가치를 창조하는 한국인의 육성을 기본방향으로 설정하고 있다. 이에 음악과 교육과정에서는 다양한 악곡을 통한 음악활동으로 음악성과 창의성을 기르고 음악적 정서를 풍부하게 하는 것을 목표로 삼고 있다. 다양한 음악적 체험을 통하여 개발된 풍부한 음악성은 학생들의 창의력을 길러주며, 풍부한 음악적 감수성과 바람직한 가치관을 발달시킨다. 이에 교사에게는 학생들의 음악적 능력과 창의력, 또 음악에 대한 흥미를 최대한으로 성장시킬 수 있는 교육방법이 필요하다. 교육부 음악과에서는 다양한 음악적 체험과 풍부한 음악정서를 교육할 것을 요구하지만 현재 학교에서의 음악수업은 지나치게 고전·낭만시대의 위주로 이루어지고 있다. 음악교육은 다양한 시대의 음악을 균형 있게 지도해야한다는 사고를 가지고 고전·낭만위주의 관습적 음악사고관에서 벗어날 필요가 있다. 우리는 21세기에 있으면서 이미 100년 전에 시작된 현대음악을 외면할 뿐더러 그 존재에 대하여 망각한 채 살아가고 있다. 사회는 21세기의 세계화, 정보화, 다양화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간상을 기르기 위해 새로운 교육의 장을 꾸준히 마련하고 있으나, 학교 음악교육에 있어서 그 흐름을 따라 가지 못 하고 있는 실정이다. 교사들 역시 현대음악의 이해가 부족하여 가르치려는 시도조차 못하고 소홀히 다뤄지고 있다. 이렇게 고전·낭만시대의 한정된 음악으로 교과서에만 의존하는 교육 환경 때문에 현대음악은 음악교육의 탁월한 방법이 될 수 있음에도 불구하고, 학생과 교사 모두에게 생소하고 이해하기 어려운 음악으로 여겨져 외면당하고 있다. 그러므로 현 시대 교육에 맞게 다양한 형태의 음악체험과 창의력, 도전적 실험정신을 증진 시킬 수 있는 기회를 놓치고 있다. 본 논문에서는 현대음악 교육의 실정과 문제점을 지적하고, 위의 문제를 보완하기 위한 효율적인 현대음악 수업지도안을 제시하였다. 현대음악 안에서도 포괄적이고 균형 있는 다양한 체험을 할 수 있도록 감상·창작·가창과 기악·기악 영역에 걸쳐 다양한 형태의 수업지도안을 제시하였다. 이 연구로서 현대 음악교육의 질을 향상시키고 학생들의 음악적 체험과 창의력, 도전적 실험정신, 음악성을 증진 시키고 현대음악에 한 발짝 더 가까이 갈 수 있을 것이다. 또, 기존의 교과서, 지도방침이 개선되어 현대 음악교육의 문제점을 보완할 수 있는 8차 교육과정을 기대해본다. The high school education seeks to educate and help the students discover their creativity and uniqueness. And bythis effort of the education system, the society itself benefits as a whole. In music education system, we aim to increase the creativity level and help them develop deeper and fuller emotional aptitude with music. The musical experience can increase the students’ creativity and help them develop a good value system. The teacher’s task is to boost the students’ interest in music, musical talent and creativity. In the department of Music Education, they require the teachers to teach the students much musical experience as possible, but the curriculum is focused too much on medieval Romantic Era’s music. The music education needs to be more diverse and needs to have more than what we have as the present curriculum. We are living in the 21^(st) century, yet we ignore the modern music which has already been started from the previous 100 years. The society seeks to provide many areas of education to help the people adapt to globalization and diverse information era but the music education is very far behind the modern times. The teachers themselves do not have enough understanding of the modern music to teach it themselves. The modern music in school is not even attempted to be taught in school. By relying on textbooks that teach only focuses on medieval music, the modern music that can provide so much to the music education; chances to increase musical experiences and creativity. This paper aims to points out the problems of the modern music education and provide an alternative and more effective modern music teaching system. The suggested alternative seeks to provide balanced and fuller experience such as listening, creating, singing, and playing musical instrument experience. I believe that through this study, the modern music education can be upgraded and help increase the students’ musical experience, creativity, challenging spirit and musical talent and be closer to the modern music. I also hope to see the textbooks and the curriculums to change in 8th education system.
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김온유 경희대학교 음악교육대학원 2008 국내석사
현대음악은 객관적이고 새로운 정신세계를 전통적인 방법이 아닌 새로운 아이디어와 표현기법에 의해 쓰여진 음악으로 학생들에게 창의적이고 실험적인 학습을 제공하며, 미래의 음악 문화를 받아들이는데 필요한 새로운 미적 감각을 갖도록 도와준다. 그러나 현재 학교 음악교육에서 실행되는 음악교과서는 현대음악의 비중이 매우 적고 교육내용 또한 매우 편협하게 이루어져 있다. 이런 이유에서 본 논문은 고등학생들에게 보다 다양하고 체계적인 현대음악 감상교육을 위하여 학습지도안을 연구하였다. 현행 교육과정은 포괄적이고, 활동중심의 음악교육을 제시하고 있다. 이러한 음악 활동 과정과 내용들을 통해 학생들이 직접적으로 학습에 참여하고, 여러 다른 지식과의 통합적 학습을 하며, 상상력과 창의력을 높이는 것을 주된 목적으로 하고 있다. 또한 현대음악의 여러 가지 표현어법과 실험성, 대담성, 그리고 그 안에 담고 있는 시대정신은 학생들의 호기심을 유발하고, 상상력을 자극하며 창의성을 높여주는 데 많은 자료들과 기회들을 제공한다. 이러한 내용에 따라 본 연구자는 현대음악 학습의 단계별 지도 방법을 제시하고, 그 방법에 준하여 실제적인 학습지도안을 제시하였다. 실제적인 현대음악 학습은 고등학교 2학년을 대상으로 하여 쇤베르크의 ‘바르샤바의 생존자’를 제재곡으로 선정하였다. 이 작품을 선택한 이유는 현행 교육과정의 내용에 포함되어 있고, 음악구조, 역사,·언어의 성격이 고등학교 2학년 과정에 적합하다고 판단되었기 때문이다. 전쟁의 참상을 그대로 표현한 작품의 배경을 통해 인간의 평등, 인권의 중요성과 관련하여 사회적·역사적 맥락 안에서 흥미롭게 현대음악 학습에 접근하도록 하였다. 현대음악의 학습은 이처럼 학생들에게 다양한 음악활동과 기회들을 제공해 줄 수 있는 가능성을 가지고 있다. 음악 교과와 더불어 총체적인 지식을 습득하는 것에도 꼭 필요한 학습의 한 부분임에도 아직 많은 연구 자료가 필요하고, 실제 현장에서 교육이 활발하게 이루어지고 있지 않는 실정이다. 이러한 교육에 대한 많은 연구와 교사들의 효율적이고 체계적인 수업모형의 모색이 많이 이루어져야 할 것이다.
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