Spinel pigment의 生成反應에 關한 硏究

황성연 漢陽大學校 大學院 1974 국내석사

외상환자에서 국가응급환자진료정보망(NEDIS) 자료에 기반한 새로운 사망예측모형의 개발과 적용에 관한연구

황성연 인제대학교대학원 2010 국내석사

미래 통일期 남북한 군사통합에 관한 연구 : 공군을 중심으로

황성연 한남대학교 국방전략대학원 2011 국내석사

본 연구의 목적은 통일의 과정에서 발생하는 군사통합의 과정중 공군통합에 관한 논리를 발굴하고 기존의 논의들을 발전시키기 위함이다. 이를 위해 먼저 군사통합의 개념 및 특징과 사례분석을 통하여 그 유형을 구분하여 설명하였으며, 주도측의 군사적 우위 점유를 인정한 ‘합의 흡수통합’이 가장 바람직한 방안이다고 결론을 보았다. 그리고 군사통합시 동아시아지역의 안보질서와 한반도의 국가안보에 영향을 미치는 주변국의 위협요인을 통해 통합공군이 지향해야하는 군사전략과 그에 적용되는 통합공군의 역할을 연구하였다. 다음으로 통합시 고려되는 통일한국의 적정군사력을 판단함에 있어서는 기존의 연구 분석과 더불어 주변국, 안보유사국, 경제규모 유사국들의 병력지표, 그리고 통일한국의 군사위협 등을 고려하여 볼 때 군사통합 직후의 통일한국 총 병력수는 55만 명으로 판단되며, 육․해․공군의 비율은 64 : 18 : 18로 산정되었다. 또한 통일 한국의 공군력은 현재 구상되고 있는 국방개혁 기본계획에 명시된 공군발전계획을 보완하여 기능적 특징과 지역적 위협대비를 고려한 공군력 구조가 필요하며, 그러한 준비를 위해 공군 작전사령부가 중부지역에서 중앙집권적으로 작전부대를 지휘하고 예하에 북부와 중부, 남부에 지역사령부를 두어 각각 중국과 일본, 러시아의 항공세력에 대적할만한 형태의 구조가 필요하다고 판단된다. 무기체계통합에 있어 현재 북한의 무기체계는 통합공군이 운용하기에는 무리가 있는 구형의 장비지만 대부분 소련제와 중국제 무기들로서 주변국 위협고려시 통일한국의 공군력 운용에 있어 배제할 수도 없는 무기체계이다. 이러한 무기체계를 분류하고 전략적 판단에서 가용자산을 유지하는 것은 공군력 통합에서 가장 중요한 사항이며 그 기준은 독일의 공군무기체계 통합사례를 기준삼아 무기체계의 전략적 효과성과 경제성 그리고 신뢰성의 논리로 접근해야한다. 결론적으로 남·북한 공군통합에 있어 그 과정은 독일의 통합사례와 주변국의 위협요인 및 공군의 역할에 의거 북부․중부․남부지역을 고려한 형태이어야 하고, 무기체계는 효과성, 경제성, 신뢰성을 기준으로 통합해야 한다.

동료의 작문 수준에 따른 피드백 제공 활동이 피드백 제공자의 영어 쓰기 능력 및 태도에 미치는 영향

황성연 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

현대 사회가 정보화, 세계화 되어감에 따라 영어로 의사소통하는 능력은 더욱 중요해지고 있다. 이와 같은 추세에 부응하여 영어 구두 표현 능력을 신장시키기 위한 교육은 점점 더 활발하게 이루어지고 있지만 쓰기 교육은 교수와 학습이 상대적으로 어렵다는 이유로 여전히 경시되고 있다. 그러나 최근 보편화된 인터넷, 전자 우편의 사용과 SNS(Social Networking Service)의 출현은 문자 언어로 자신의 생각을 표현하는 능력에 대한 중요성을 더욱 부각시키고 있다. 본 연구에서는 영어 쓰기 지도의 중요성을 바탕으로 학습자의 영어 쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 방안 중 하나인 동료 피드백 제공 활동에 초점을 두고, 이 활동이 효과적으로 이루어지기 위해서 어떤 수준의 작문에 피드백을 제공하는 것이 바람직한지 알아보고자 한다. 본 연구의 목적은 동료 작문의 수준에 따른 피드백 제공 활동이 한국 대학생의 영어 쓰기 능력과 정의적 태도에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이를 목적을 위하여 대학생 60명을 대상으로 4주 동안 주1회씩 동료 피드백 제공 활동을 실시하였다. 피드백 제공 활동 시 학생들을 세 집단으로 나누어 첫 번째 집단에게는 자신의 영어 쓰기 능력보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공하게 했고, 두 번째 집단에게는 자신의 영어 쓰기 능력과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공하게 하였으며 세 번째 집단에게는 자신의 영어 쓰기 능력보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하도록 하였다. 활동 전·후에 쓰기 능력 평가, 정의적 영역 설문 조사를 실시하였다. 연구의 결과는 각 집단별로 영어 쓰기 능력을 상·하위로 나누어 동료 피드백 제공 활동 이후에 피드백 제공자의 영어 쓰기 능력 및 정의적 태도가 어떻게 변화되었는지 살펴보았다. 본 실험 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 동료 작문 수준에 따른 피드백 제공 활동이 피드백 제공자들의 영어 쓰기 능력에 미친 영향을 알아본 결과, 자신보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단, 자신과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단, 그리고 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단 모두 영어 쓰기 능력이 향상된 것으로 나타났으나 사후 영어 쓰기 능력에 있어 세 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 이는 동료 작문의 수준과 상관없이 피드백을 제공하는 활동은 모두 학습자들의 쓰기 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치지만, 쓰기 능력 향상에 있어 동료 작문 수준에 따른 향상도 차이는 없다는 것을 의미한다. 그러나 학습자 수준을 상·하위로 나누어 살펴보면 동료 작문 수준에 따른 피드백 제공 활동이 영어 쓰기 능력에 미치는 영향은 다르게 나타났다. 우선 상위 집단의 경우 자신보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단과 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단에서 쓰기 능력이 유의미하게 향상된 것으로 나타났으나 사후 쓰기 능력에서 집단 간 차이는 나타나지 않았다. 이는 상위 집단의 경우 동료 작문 수준을 달리한 피드백 제공 활동에서 세 방식의 교육적 효과에 차이가 없다는 것을 의미한다. 반면, 하위 집단에서는 자신과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공하는 집단과 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단에서 쓰기 능력이 유의미하게 향상되었고, 사후 쓰기 능력 평가의 총점과 세부적인 하위 영역인 조직과 어휘 영역에서 집단 간에 차이가 나타났다. 이러한 결과는 하위 수준 학습자의 영작문에서 조직, 어휘 그리고 전반적인 쓰기 능력 향상에 있어서 자신과 비슷하거나 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 것이 자신보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 것보다 효과적임을 시사한다. 둘째, 동료 작문 수준에 따른 피드백 제공 활동이 학습자들의 정의적 태도에 미친 영향을 알아본 결과 자신과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공하는 것에 대한 유용도에 있어서 자신과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공했던 집단이 다른 집단에 비해 긍정적인 태도를 가지고 있음을 알 수 있었고, 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 활동에 대해서는 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공했던 집단이 다른 집단에 비해 유의미한 태도 점수의 향상을 보였다. 상·하위 수준별 학습자들의 정의적 태도 결과를 살펴보면, 상위 집단의 경우 자신보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공했던 집단은 자신보다 높은 수준의 작문에, 자신과 비슷한 수준의 작문에 피드백을 제공했던 집단은 자신과 비슷한 수준의 작문에, 그리고 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공했던 집단은 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 활동에 대해 긍정적으로 생각하는 것으로 나타났다. 반면 하위 수준 학습자의 경우 자신보다 높은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단의 경우 동료 피드백 제공 활동의 유용도에 대해 실험 후 부정적인 태도를 갖게 된 것으로 나타났지만, 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공한 집단은 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 활동에 대해서 다른 집단들에 비해 유의미한 태도 점수의 향상을 보였다. 이는 하위 수준 학습자의 경우 자신보다 낮은 수준의 작문에 피드백을 제공하는 방식이 정의적 태도에 더 긍정적인 영향을 끼치고 있음을 반영한다. 이와 같은 동료 작문의 수준을 달리한 피드백 제공 활동은 한국 대학생들의 영어 쓰기 능력과 정의적 태도에 긍정적인 영향을 준다는 본 연구의 결과는 동료 작문의 수준에 따른 피드백 제공 활동을 통해 현재 영어 교육 현장에서 소홀하게 다루어지고 있는 영어 쓰기 학습을 활성화시킬 수 있음을 시사한다. 다만 동료 작문의 수준에 따른 피드백 제공 활동을 보다 효과적으로 활용하기 위해서는 학습자의 수준을 고려하여 동료 작문의 수준을 적절히 조절할 필요가 있다. 교사는 동료 피드백 활동 이전에 이 같은 점을 인지하여 동료 피드백 활동을 계획하고 실시해야한다. The present study was motivated from a growing need for effective writing instruction in Korea. Although peer feedback has shown to be beneficial in many writing classrooms, the benefits of peer feedback to the feedback givers themselves have not yet been thoroughly investigated in second language writing research. As such, the study aimed at looking into the effects of giving peer feedback to the peer writings of different proficiency level on the writing skills of the peer feedback givers and their attitude toward peer feedback. For the purpose of this study, a total of 60 Korean college students were selected from two College English classes taught by the same instructor. The participants were largely divided into two groups according to their pre-writing test scores: higher-level (H) and lower-level (L) groups. Then, each group was subdivided randomly into three homogeneous groups of A, B, and C to examine the varying effects―if any―of peer feedback depending on the proficiency level of the peer writings that the participants were given as a peer feedback task. That is, HA and LA received peer writings of the level higher than that of feedback givers themselves; HB and LB, of similar level; and HC and LC, of lower level. The study was conducted over a 4-week period, excluding one-week training sessions that immediately preceded it, and took the following procedure: First, all participants took pre-writing and -survey tests, after which they were assigned to either H or L group on the basis of their pre-writing test scores. Then, they received two 30-minute peer feedback training sessions, in which the instructor explained in elaborate detail how to give effective and constructive feedback on other's writing and demonstrated both good and bad examples. From Week 1 through Week 4, students were given one writing sample per week, which was collected on the same day the following week. Along with the writing sample, all groups were provided with the "Peer Review Form" to guide, and facilitate, their feedback tasks and to ensure that they gave feedback on every single area that needs to be covered when it comes to assessing writing. In addition to answering questions on the form, students were asked to offer their own suggestions for ways to improve the quality of the writing. Upon completion of all four peer feedback tasks, participants took post-writing and -survey tests. The results were compiled and analyzed quantitatively to investigate the effects of the giving peer feedback depending on the proficiency levels of the feedback giver and the writing sample. Also, the participants' attitude toward peer feedback activity was examined. The finding obtained from the study are threefold: First, all three groups―A, B, C―benefited from engaging in the peer feedback tasks. However, no statistically significant differences were found within groups, which can be interpreted to mean that peer feedback task might help improve L2 learners' English writing skills regardless of the proficiency level of the writing samples. However, varying results were obtained for the entire amount of gain that the feedback givers achieved depending on their own language proficiency level. In the case of the participants in H groups, only two groups of HA and HC showed improvement on their post-writing test, while no statistically significant differences were found in writing skills among HA, HB, and HC. Meanwhile, in the case of the participants in L groups, only LB and LC received better scores on post-writing test. These two groups made significant gains in the areas of organization and vocabulary, and the increase gap between the pre- and post-writing test was the largest. Second, the participants' overall attitude toward peer feedback activity showed to lean toward the positive side of the spectrum, but there were intergroup differences depending on the participants' proficiency levels. As to the different language proficiency level of the writing samples, all participants in H groups were found to be satisfied with the proficiency level of the writing samples given to them. On the other hand, group LA gave the lowest possible point to the question asking the usefulness of peer feedback task on the post-survey. The groups of LB and LC, however, placed a relatively high value on the overall usefulness of providing peer feedback; group LC, in particular, displayed the most positive attitude toward the peer feedback giving task. In addition, the in-depth survey results showed that most participants were satisfied with the peer feedback task in that they could peek into the minds and ideas of other college students around their age, learn the importance of writing correctly and considerately, and enhance their confidence in English writing. When asked about the proficiency levels of the writing samples, participants―especially ones from group LA―responded that they got intimidated and were reluctant to give feedback to "too" well-written pieces of writings. Students who gave feedback on similar level writings observed that they felt "safe" and comfortable to provide feedback even when they are not sure about the grammaticality of their comments. Both HC and LC group members affirmed that the peer feedback tasks taught them to pay more attention to grammar and vocabulary and that the task was a good way to learn how to write better in English. A number of caveats need to be noted regarding the present study. The small sample size impedes the generalization of the results obtained from this study, and the 4-week treatment is by no means sufficient length of time to prove the effectiveness of a particular task. However, the findings of this study lead to important pedagogical implications in Korean educational settings. First, L2 writing learners can improve their writing skills and foster positive attitude toward peer feedback activity through the peer feedback task. Also, the level of peer writing samples needs to be carefully adjusted, taking into account the L2 learners' language proficiency level. Finally, teachers and researcher should strive to devise a wider variety of peer feedback activities appropriate for learners of different proficiency levels in different contexts.

學校長의 役割遂行改善에 關한 硏究 : 官僚制 類型 學校·專門性 類型 學校를 中心으로

황성연 建國大學校 1988 국내석사

Fine structure and physical properties of biodegradable polyester nanocomposites with clay or TS-1 zeolite

황성연 한양대학교 대학원 2011 국내박사

Poly (butylene succinate)(PBS)/ organo-modified clay nanocomposites (PONC) and PBS/TS-1zeolite hybrid composites (PTHC) were prepared by in situ polymerization. This thesis focused on the physical properties such as crystallization behavior, resultant morphology and enzymatic hydrolysis of the nanocomposites. In addition, to expand the potential application fields of the biodegradable nanocomposites, nanofibers of the composites were obtained by electrospinning. The morphology and drug release behavior of nanofiber were investigated as well. In the first chapter, we successfully modified organic clays containing the urethane group by introducing a covalent bond between silanol group on the clay and hydroxyl group of organic modifier in the silicate layer using 1,6-diisocyanatohexane (HDI), namely surface treated montmorillonite (30BM), to increase basal spacing and affinity between clay and polymer. The effect of the surface urethane modification of clay on the physical properties of PBS/30BM nanocomposites was examined. The results of transmission electron microscopy and X-ray diffraction measurements revealed the effect of surface urethane modification of clay on the exfoliation and dispersion of the clay in the PBS matrix. As results of high exfoliation, PBS/30BM nanocomposites not only exhibited good thermal properties, but also a remarkable increase in physical properties (e.g., tensile strength, Young’s modulus, elongation at break). It also led to wide gallery spacing and predominant affinity between PBS and clay. The crystallization behavior and resultant structure of intercalated (30B20) and exfoliated PBS (30BM20) nanocomposites were investigated via isothermal crystallization and synchrotron small-angle X-ray scattering (SAXS). The dynamic viscosity of 30BM20 was markedly increased due to favorable interactions between the PBS matrix and the urethane group on the clay surface. However, 30BM20 showed similar crystallization rates to that of homo PBS because the surface urethane modification for 30BM precluded PBS matrix from the metallic group into clay to difficult in contact with each other, resulting in a reduced nucleation activity for the metallic group. SAXS profiles revealed that the long period and amorphous region size for 30B20 drastically decreased during isothermal crystallization. Meanwhile, 30BM20 gave similar values to homo PBS. In consequence, the introduction of a urethane modification considerably enhanced the physical properties of PBS but caused retarded crystallization. The second Chapter investigated how the water uptake features and carrier characteristics of the TS-1 zeolite affected the physical properties and enzymatic hydrolysis of biodegradable polymer. The TS-1 zeolite was adopted to prepare PTHC without heavy metal toxic substance, which can act as a catalyst as well as a reinforcement filler in PTHC. The rheological properties of PTHC with high zeolite contents showed low complex viscosity, as compared with PTHC with low TS-1 zeolite contents. The introduction of the TS-1 zeolite in the PBS matrix did not significantly affect the changes in the size of the long period, lamella thickness, or the amorphous region, indicating that PBS chains do not penetrate into zeolite pores, as confirmed by SAXS profiles. In enzymatic hydrolysis for 90 days, TS-1 zeolite more accelerated the hydrolysis of PTHC than that of homo PBS, indicating that TS-1 zeolite can act as a carrier for enzyme activation. In isothermal crystallization, TS-1 zeolite played a role of a nucleation agent of PTHC, resulting in a decrease in the half-time of crystallization compared with homo PBS. However, nucleation effect of TS-1 zeolite does not depend on TS-1 zeolite content. The large surface area of the mesoporous structure make chain movement into and out of mesoporous mouths of TS-1 zeolite facile, leading to cover the nucleation site due to byproduct deposition during the polymerization process. In the case of isothermal crystallization temperature ranged from 88°C to 92°C, nucleation of TS-1 zeolite occurred with TS-1 zeolite contents due to the presence of free byproducts and formation of a molecular chain into the mesoporous mouths. On the other hand, isothermal crystallization temperature ranged from 80°C to 84°C, resulted in little nucleation effect due to steric hindrance in the mesoporous structure. Synchrotron SAXS analysis suggested that TS-1 zeolite might accelerate lamellar re-crystallization during the heating process. In the third chapter, the possibility of application of eletrospun fiber to biomedical fields was checked. To use electrospun fibers as drug carrier and wound dressing materials, there have to meet essential factors such as evenness, thin diameter and lower air porosity. Ultra-thin PTHC nanofibers of less than 100 nm were prepared for biomedical applications. This is a tenth part compare to that of homo PBS, attributed to magnetization effect of TS-1 zeolite. Homo PBS has no cytostatic ability, whereas decreasing extent of cytostatic (%) for PTHC nanofiber has 99.8% to klebsiella pneumonia bacterica. The release of the triclosan drug was followed by UV-vis spectroscopy in phosphate buffer of Ph 7.4 at 37.5°C. The absorbed drug contents onto nanofiber based on PTHC materials was higher than that of homo PBS. This is attributed to large surface area and absorption characteristics of TS-1 zeolite. After drug release test for 10 days, we performed antibacterial activity assessment of homo PBS and PTHC nanofibers to investigate the durability of antibacterial activity toward grampositive and gramnegative bacteria. As time passed, the antibacterial activity of two nanofibers was gradually decreased. Although drug released was completed after 5 days, PTHC nanofiber exhibited higher antibiosis capacity than homo PBS. This is attributed to the fact that TS-1 zeolite has a cytostatic action and it also made the electrospun fibers thinner, producing larger surface. After 10 days, enzymatic hydrolysis of PZ15-02 was significantly higher than that of homo PBS.

고극성 PE-g-MAH-PEA 변성 왁스의 합성 및 반응표면분석법에 의한 합성공정 최적화

황성연 忠南大學校 大學院 2020 국내석사

In this study, Polyethylene-g-MAH copolymer (PEM) grafted with maleic anhydride and Polyethylene-g-MAH-g-PEA copolymer (PEMP) grafted with polyetheramine were synthesized through the Response Surface Methodology (RSM). The basic properties of PEM and PEMP was checked through the FT-IR, SEM/EDS, DSC, TGA methods. Also The Optimum condition variables of PEM(DCP 1 wt%, MAH 30.9 wt%, 135 ℃, 5 hour) and PEMP(PEA 8.3 wt%, 137.3 ℃, 3 hour) were defined by RSM. To check the optimal conditon samples, the contact angle of the samples were measured and the PEMP copolymer showed higher wettability than other samples. In addition, the PP compound was synthesized using the PEMP as a compatibilizer. As a result, PEMP had same compatibility with the existing commercialized product (MPP). It was confirmed by various Mechanical Tests (Tensile, Flexural, IZOD impact strength, Thermal deflection temperature). Therefore, It is believed that the PEMP copolymer may be possible to be commercialized. 본 연구에서는 지금까지 시도되지 않았던 방법으로 극성기의 함량을 증가시키기 위하여 Polyehtylene wax에 Maleic anhydride를 라디칼 중합으로 합성한 후 도입된 관능기에 Polyetheramine를 축합 중합하여 관능화 수율을 증가시킨 새로운 상용화제를 합성하고자 하였다. 또한 재현성과 최적 합성조건을 도출하기 위하여 지금까지 연구되지 않았던 반응표면분석(Respons Surface Methology)기법으로 반응공정 변수를 해석하여 최적 모델을 도출하였다. 아울러 본 연구에서는 합성한 상용화제의 성능을 확인하기 위하여 합성된 상용화제를 첨가하여 컴파운드 시편을 제조 후 이들의 인장시험, 굴곡시험, 충격강도, 열변형 온도 등을 측정하였고 이를 토대로 반응표면분석기법을 통한 최적화된 PEA 도입 상용화제의 실제 성능을 규명하고자 하였다.

무선전력전송 최대효율 구현을 위한 동적 임피던스 정합회로 설계

황성연 경희대학교 대학원 2017 국내석사

본 논문에서는 무선전력전송 수신기의 위치 및 자세가 변하더라도 최대 효율 구현에 필요한 최적 부하 저항을 수신기 입력 임피던스와 실시간으로 정합하는 정합회로를 제안하였다. 이를 위해 등가회로 모델링을 통해 자계결합 무선전력전송 시스템에서 최대효율을 구현하기 위한 다양한 정합방식을 분석하고, 동적 임피던스 정합 회로를 구현하여 최대전력전송과 최대효율을 보장하는 무선전력전송 시스템에 대한 연구를 진행하였다. 제안하는 정합회로는 가변 인덕터와 가변 캐패시터가 필요하다. 그러나 가변 인덕터는 고정 인덕터와는 달리 현재 상용으로 개발되어 있지 않다. 따라서 가변인덕턴스는 고정값을 갖는 인덕터와 버렉터를 사용하여 유효적으로 얻고 가변 캐패시턴스는 스위칭 방식을 사용하여 구현했다. 이러한 정합회로를 설계, 제작 및 측정하여 얻은 효율 값을 이론 및 Circuit-Simulation과 비교하였다. 결과적으로 효율은 약 5% 차이가 있었고 중심주파수는 제작상의 오차로 인해 100 kHz 쉬프트 되었다. 본 논문의 결과를 활용하여 별도의 급전 루프 없이 2-coil 시스템으로 실시간으로 임피던스 정합을 하여 최대 효율이 보장되는 무선전력전송 시스템을 구현할 수 있다. In this paper, we propose a dynamic matching circuit which real-time matches the input impedance of the receiver with the optimal load required to realize maximum Wireless power transfer efficiency even if the position and alinement of the wireless power transmission receiver changes. Through the equivalent circuit modeling, we analyze various matching methods to achieve maximum efficiency in magnetic field-coupled wireless power transfer system, and study wireless power transfer system that realizes maximum power transfer and maximum efficiency by implementing dynamic impedance matching circuit. The proposed matching circuit requires a variable inductor and a variable capacitor. However, unlike fixed inductors, variable inductors are not currently commercial products. Therefore, the variable inductance is effectively obtained by using fixed inductors and voltage controlled capacitors, and the variable capacitance is implemented by using the switching method. The efficiency values obtained by designing, fabricating and measuring the matching circuit was compared with theoretical and Circuit- Simulation. As a result, the efficiencies are about 5% different, and the center frequencies are shifted by 100 kHz due to manufacturing errors. By using the results of this paper, it is possible to realize a wireless power transfer system with maximum efficiency in real time even with 2-coil system without feeding loops.

高周波用 絶緣材料로서의 Forsterite 磁器에 關한 硏究

황성연 한양대학교 1982 국내박사

『일득록(日得錄)』을 통해 본 정조(正祖)의 선비 인식 고찰

황성연 경희대학교 대학원 2017 국내석사

The purpose of this study is to consider the general concepts of the Sunbi and Sunbi spirit as Korean traditional culture, and to examine the Sunbi recognition of the king Jeongjo by 『Ildeuklok』. In other words, by dividing into three items: the relationship between the Sunbi and the monarch, which is the subject of the Sunbi spirit, the behavior of the Jeongo in accordance with the recognition of Sunbi, and his humanistic values, I tried to reconsider the value of Korean traditional culture. I also focused on the background recorded prior to the analysis of the contents of 『Ildeuklok』. The recordings of individual records by the administrative officers other than the professional scribes have problems that can be directly linked to the credibility of the contents according to the ideology of the editor and the timing of the recording. In addition, it contains a lot of specialist, unlike other chronologic materials, so it is necessary to look at who the recorder is, because the role of the recorder at that time, which must be recorded without fail, is important. Through this work, it can be seen that the total number of 31 Kyujanggak Shin recorded from the first year (1783, Jeongjo 7) to the latter year (1799, Jeongjo 23). Although the records were listed in order of chronological order and rank order, it was difficult to know the detailed record time except the year, so it was necessary to study in parallel with other habitat or chronological data. Then, we examined the relationship between the monarch and the Sunbi in earnest, and discussed the core values of monarch as a Sunbi and the Sunbi spirit. A monarch refers to a person who has the highest rank in ruling the country hereditary. That is why the monarch was a face and an example of a nation and had the duty and responsibility to lead the people right. The political viewpoint, ideology, and human virtue of the guiding order to lead the country properly are not so different. The concept of 'right' here is one of the most important 'human intelligence' It is also part of the spirit of the Sunbi. In other words, the basis of the existence of the monarch was the spirit of duty and responsibility to lead the nation in its entirety. As the spirit of Sunbi has passed through many times, it is difficult to deal with all the branches of Sunbi spirit in a short time. In this article, I have dealt with the core values that the spirit of preoccupation is directed by filial piety, fidelity, scholarship, reading, education based on national consciousness and humanistic thoughts. Furthermore, the practice according to the Jeongjo's recognition about the Sunbi was divided into scholarship, reading, and education. Jeongjo was able to recognize that he criticized and criticized the disappearance of the Sunbi spirit, which occurred in the Joseon Dynasty, without denying the Neo-Confucianism as a monarch of Joseon with the national conscience. Reading was the method, and Jeongjo instilled in the Sunbi by showing the life of the coin and the life to the Sunbi. In addition, Jeongjo was interested in education. He demanded that the contents of education should be loyal, and the basic education should emphasize 《小學》 to cultivate after school. In addition, I tried to educate the vassal in foreign language, and tried to correct the disturbed the Sunbi spirit by retraining the administrators who were dissolute as the 'chogyemunshin' system. Jeongjo had a lot of filial love for his father Sado-seja. His philosophy has led to a politics resembling his father, and there is Hwaseong, which was built after Sado-seja who dreamed of an expedition to conquer the north. And I could guess that his father's influence was very big in the mind of the Jeongjo for people and the practice of correct punishment administration. The idea and spirit of the monarch is the driving force of the country. Jungjo was the king who represented the late Joseon Dynasty, and his recognition of the Sunbi was the direction of his reign as a core value of humanism. His perception of Sunbi is evident in his works 『Ildeuklok』 and plays a very important role in helping his future readers understand the Sunbi and the Sunbi spirit of traditional Korean culture. 『일득록』은 정조의 문집인 《弘齋全書》에 수록된 것으로 정조가 경연 등 제반 행사에서 대신, 각료, 유생들과 나눈 대화와 전교를 규장각신들이 수록한 책이다. 본 연구의 목적은 한국의 전통문화로서 선비와 선비 정신의 일반적인 개념을 정리하고, 『일득록』을 중심으로 정조(正祖)의 선비 인식을 고찰하는 데 있다. 다시 말해 선비 정신의 주체인 선비와 군주의 관계, 선비 인식에 따른 정조의 실천 행위, 정조의 인본주의적 가치 양상의 세 항목으로 나누고 『일득록』을 깊이 있게 분석함으로써 정조의 선비 인식을 고찰하고 나아가 한국전통문화의 가치를 재고해보려 하였다. 『일득록』의 내용 분석에 앞서 기록된 배경에도 집중하였다. 전문 서기관이 아닌 규장각 관료들이 개별적으로 기록한 『일득록』은 편록자의 사상이나 기록시기 등에 따라 자칫 그 내용의 신뢰성과 직결될 수 있는 문제를 가지고 있다. 또 기타 연대기류 자료들과 달리 많은 전문을 포함하고 있어 정조의 언행을 빠짐없이 기록해야 하는 당시의 기록자의 역할은 중요하기 때문에 기록자가 누구인지 살펴보는 작업이 필요해 보인다. 이 작업을 통해서 『일득록』은 전체 31명의 규장각신이 계묘년(1783년, 정조7)부터 기미년(1799, 정조23)까지 기록하였음을 알 수 있었다. 기록은 대체로 시대순, 직급순으로 나열하였지만, 연도를 제외한 자세한 기록 시기는 알기 어렵기 때문에 기타 저본이나 연대기류 자료들과 병행하여 연구할 필요가 있었다. 이어서 본격적으로 군주와 선비의 관계에 대해서 살펴보았는데 선비로서의 군주와 선비 정신의 핵심 지향 가치로 나누어 논의하였다. 군주는 세습적으로 나라를 다스리는 최고 지위에 있는 사람을 일컫는다. 그렇기 때문에 군주는 한 나라의 얼굴이자 모범이 되었으며 백성을 올바르게 이끌어나갈 의무와 책임이 있었다. 국가를 올바르게 이끌어나가기 위한 지도계층의 정치적 견해나 사상, 인간적인 덕목 등은 크게 다르지 않은데, 여기서 ‘올바르다’는 개념은 조선 사대부가 삶에서 가장 중요시했던 ‘인의예지(仁義禮智)’ 중 하나로써 이 또한 선비 정신의 일부이다. 즉 군주 존재의 바탕이 되는 것은 국가를 온전히 이끌어갈 의무와 책임인 선비 정신이었다. 선비 정신은 수많은 시간을 거쳐 온 만큼, 선비 정신의 모든 갈래를 단기간에 다루기는 어렵다. 본고에서는 한국인의 가족적이면서도 국가적인 의식과 인본주의적 사상 등에 기반 되는 충효(忠孝), 학문(學問), 독서(讀書), 교육(敎育)으로써 선비 정신이 지향하는 핵심가치를 국한해 다뤄보았다. 나아가 정조의 선비 인식에 따른 실천 또한 학문과 독서, 교육으로 나누어 각 항목별로 논의하였다. 정조는 성리학을 국학으로 하는 조선의 군주로서 성리학을 부정하지 않고, 정조말대에 와서 생긴 사풍(士風)의 폐단을 지적하고 비판했음을 알 수 있었다. 『일득록』 전반에 걸쳐 강조했던 경학(經學)으로써 유학 본연으로 돌아갈 것을 선비들에게 제시했는데, 독서가 그 방법이고, 정조는 선비들에게 언행을 일치하는 삶을 몸소 보여줌으로써 당시 선비들을 경각시켰다. 또한 정조는 교육에도 관심이 많았는데 교육 내용으로는 충효를, 기본 교육서로는 《小學》을 강조하여 후학을 양성할 것을 요구했다. 그리고 조정 내에서는 문신들의 외국어 교육에 힘썼으며, 초계문신제도로써 방탕한 관리들을 재교육함으로써 어지럽혀진 문풍을 바로잡고자 노력하였다. 정조는 아버지 사도세자에 대한 효성이 지극했다. 그의 효심은 아버지를 닮은 정치로 이어졌는데, 대표적으로 북벌을 꿈꿨던 사도세자의 뜻을 이어 건설한 ‘화성(華城)’이 있다. 그리고 정조의 백성을 향한 마음과 올바른 형벌행정을 실천한 점도 아버지의 영향이 매우 컸음을 짐작할 수 있었다. 군주의 사상과 정신은 곧 그 나라를 움직이는 원동력이 된다. 정조는 곧 조선후기를 대표하는 왕이었으며, 그가 행했던 선비 인식은 인본주의적 가치로써 치세를 이끌어 가는 방향이 됐다. 선비에 대한 그의 인식은 『일득록』에 잘 나타나 있으며 후세를 살아가는 독자들에게 전통한국문화로서의 선비와 선비 정신을 이해시키는 데에 매우 중요한 역할을 하고 있다.