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원예요법이 중학교 학습부진아의 적응행동 및 정서적 안정에 미치는 영향
하봉선 동아대학교 교육대학원 2005 국내석사
본 연구는 원예치료가 가지는 효율성을 근거하여 중학교 학습부진아의 적응행동 및 정서적 안정에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구는 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 문제 Ⅰ : 원예요법은 학습부진 중학생의 적응행동을 바람직하게 변화시 킬 것인가? 문제 Ⅱ : 원예요법은 학습부진 중학생의 정서적 안정에 도움을 줄 것인 가? 의 2개의 문제를 설정하였다. 이러한 문제를 검증하기 위하여 원예요법에 부산시 연제구에 소재한 Y중학교 1, 2, 3학년 학생 24명이 참가하였으며, 24명을 실험집단과 통제집단에 각각 12명씩 배치하였고, 실험집단에 매주 2회 총 12회의 원예요법을 실시하였으며 1회 소요 시간은 60분이었다. 통제집단에 대해서는 아무런 처치도 하지 않았다. 본 연구를 위한 측정도구는 학습부진아의 적응행동을 측정하기 위하여 미국정신결함협회 적응행동 검사(Adaptive Behavior Scale of America Association on Mental Deficiency - School Edition, ABS-SE)를 김승국이 우리나라의 실정에 맞게 재 표준화시킨 한국판 적응행동검사(Korean- Adaptive Behavior Scale; K-ABS, 1990)를 중학생 수준에 맞게 재구성하여 사용하였다. 정서적 안정의 변화를 알아보기 위해서는 미국의 CFSE 검사(Culture- Free Self-Esteem Inventory)와 독일의 FSKN 검사(Die Frankfurter Selbst konzeptskalen)를 토대로 한 성신자기개념검사 중에서 정서적 안정 척도만 뽑아 김정규가 제작한 것을 중학생 수준에 맞게 재구성하여 사용하였다. 자료처리는 전산화된 통계분석 프로그램 SPSS WIN 10.0을 사용하여 통계 처리하였으며 원예요법이 바림직한 적응행동의 변화와 정서 안정에 효과적인 하나의 방법임을 알아보기 위하여 t-검증으로 처리하였다. 본 연구를 통해 얻은 중요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 원예요법의 적용으로 중학교 학습부진아의 적응행동이 바람직하게 변화되어 효과적인 결과로 나타났다. 둘째, 원예요법의 적용이 중학교 학습부진아의 정서적 안정에 효과가 있었고 긍정적인 결과로 나타났다. 결론적으로 원예요법의 적용이 중학교 학습부진아의 적응행동 및 정서적 안정의 향상에 효과적인 방안임을 알 수 있었으며, 원예치료가 일반적으로 적용되어 온 정신장애인과 지체장애인 및 치매노인 뿐만 아니라 학습부진아에게도 효과적임을 알 수 있을 것이다.
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한국과 중국의 국·공립(지방)대학교 음악교육 시스템 비교 : 국립 강원대학교와 공립 쓰촨문리대학교를 중심으로
본 연구는 강원대학교와 쓰촨문리대학교 중심으로 신입생 선발, 인재 양성목표, 교과 과정, 학점 구성 및 학점 평가 방법, 수업 평가, 교수법, 대학교 운영, 학생 취업, 교원 구성, 대학평가 등 양국 대학의 운영 방법을 비교하는 데 중점을 두었다. 비교 결과를 살펴보면, 강원대학교는 한국과 세계의 사회적 변화와 수요에 의해 교육목적을 설정하고 있으며, 교육목표 역시 한국과 세계적인 수준에 초점을 맞추고 있다. 이와 달리 쓰촨문리대학교는 학교가 소재하는 지역의 경제·사회 발전상의 수요에 맞추어 목표를 설정하고 있다. 강원대학교 음악학과는 음악교육 혹은 음악 영역의 전문가를 양성하는 데 초점을 맞추는 반면, 쓰촨문리대학교 음악학과는 기초 교육기관의 교원 혹은 일선의 문예기관에서 공연·관리 등의 업무를 담당할 수 있는 인력 양성에 초점을 맞추고 있다. 대학입학 시 요구되는 수능 과목의 경우 한국에서는 음악학과 진학을 위해 국어, 영어 성적만 필요한 반면에, 중국에서는 국어, 수학, 영어 문과 종합 혹은 이과 종합 등 4개 과목의 성적이 모두 반영되어 대학입학시험 준비에 필요한 교과목 범위가 더 넓은 것을 알 수 있었다. 실기시험을 살펴보면, 중국의 대학교에서는 음악 이론, 시창 청음이 추가되어 시험 과목의 수 역시 한국보다 더 많았다. 이수 학점을 살펴본다면, 한국의 음악학과에서 요구하는 이수 학점이 중국보다 적었다. 반면에 개설된 교과 과정과 선수 과정은 한국이 더욱 다양하였다. 전공 영역이 이수 학점에서 차지하는 비율 또한 높아 학생들이 선택할 수 있는 과정의 선택폭이 넓은 것을 알 수 있었다. 한국 대학교의 수업 평가와 교수법은 ‘학생중심’이라는 교육이념에 중점을 두고 있었다. 강원대학교와 쓰촨문리대학교의 음악학과 졸업생 취업률과 교원당 학생 수를 비교해본다면, 강원대학교가 취업률이 낮은 평가율을 보였다. 강원대학교가 교원당 학생 수가 적었다. 또한 교원의 구성 역시 학력 수준과 외국에서의 최종 학력을 취득한 비율이 쓰촨문리대학교 보다 높은 비율을 나타냈다. 한국 대학교의 음악 석사과정은 학생들의 전공 실기 능력을 키우는 데에 치중하였고, 한국의 대학평가는 대학의 발전 계획, 재정, 관리, 감사, 직원·교원의 대우 및 복지, 학생의 장학금 제도, 학생의 권익 보호, 사회봉사 등의 영역에 집중되지만, 중국의 대학평가는 사상, 정치, 교육품질 보장 시스템의 구축, 인재양성의 전반적 과정에 대한 품질을 중심으로 진행되고 있다는 사실을 연구를 통해 알 수 있었다. 강원대학교는 학생 수 감소와 낮은 음악학과 취업률이라는 문제에 직면한 만큼 더 많은 유학생 유치와 취업 지원 시스템 혁신을 통해 문제를 극복할 새로운 방법을 찾을 수 있을 것이다. 쓰촨문리대학교 역시 교과과정과 학점 구성, 수업 평가, 교수법, 교원의 구성 등 개선 제안을 통해 학생들의 질적 향상을 기대할 수 있으며, “학생 중심”의 교수법 확립 효과도 기대할 수 있을 것이다. 그리고 쓰촨문리대학교 음악학과에서 개설된 석사과정의 문제점과 구상 방안을 제안함으로써 두 학교가 교수, 학생, 학점 인정, 공동운영 과정 등의 영역에서 교류할 수 있는 미래 지향적 계획을 논문을 통해 제시하였다. This study focuses on comparing the operation of each university such as new student selection, talent development goals, curriculum, credit composition and credit evaluation methods, class evaluation, teaching methods, university management, student employment, faculty composition, and university evaluation and others, centering around Kangwon National University and Sichuan University of Arts and Science. Looking at the comparison results, Kangwon National University sets educational goals according to social changes and demands in Korea and the world. In contrast, Sichuan University of Arts and Science is setting goals according to the needs of the economic and social development of the region where the school is located. The Department of Music of Kangwon National University focuses on music education or cultivating experts in the field of music, while the Department of Music of Sichuan University of Arts and Science focuses on cultivating teachers at basic educational institutions or its human resources who can be in charge of performance and management at front-line literary institutions. In the case of the subjects required for college entrance, only Korean and English scores are required for admission to the department of music in Korea, whereas in China, all four subjects – Chinese, Mathematics, English, and Comprehensive Liberal Arts or Comprehensive Natural Sciences – are reflected, therefore the range of subjects required to prepare for the college entrance exam is more wide-ranging may be known. Looking at the practical examination, Chinese universities have added music theory and sight-singing and listening, so the number of examination subjects is also more than in Korea. Looking at the number of credits required for completion, the number of credits required by the music department in Korea is lower than that in China. On the other hand, Korea has more diverse curriculum and prerequisite courses. The ratio of the major area in the number of credits required for completion is also high, so students have a wide range of courses to choose from. Class evaluation and teaching methods of Korean universities more closely follow the educational philosophy of ‘student-centered’. Comparing the music department graduate employment rate of Kangwon National University and Sichuan University of Arts and Science, Kangwon National University has a lower employment rate. Kangwon National University has a lower number of students per faculty member, a higher percentage of faculty members with doctorates and performing artist degrees, and a higher percentage of final degrees obtained abroad than Sichuan University of Arts and Science. The master's program in music at Korean universities focuses on developing students' practical skills in their major. University evaluation in Korea focuses on areas such as university development planning, finance, management, audit, treatment and benefits for staff and teachers, student scholarship system, protection of students' rights and interests, and social service, on the other hand, university evaluation in China is being conducted centering around thoughts, politics, the establishment of an education quality assurance system, and the quality of the overall process of training talented individuals. As Kangwon National University faces the problem of a decrease in the number of students and a low employment rate in the music department, it will be able to find a new way to overcome the problem by attracting more international students and innovating the employment support system. Sichuan University of Arts and Science can also expect to improve the quality of students through improvement suggestions such as curriculum, credit composition, class evaluation, teaching method, and teacher composition, and the effect of establishing a “student-centered” teaching method can also be expected. In addition, proposed the problems and ideas of the master's program offered by the Music department of Sichuan University of Arts and Science, and the plan of exchange between the two schools in the fields of professors, students, credit recognition, and joint operation of courses.
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