영화 콘텐츠 속 포스트식민적 상징에 대한 맥락적 분석

최예솔 글로컬창의산업연구센터 2016 글로컬창의문화연구 Vol.5 No.1

Movies can not be construed discretely from its society. Movies are designed to reflect the identity of the community. Korean society, with colonial experiences, has topic of conversations about identity discourse, authoritarianism, social inequality and minorities including women. But contents review based on postcolonial symbols mentioned in the previous sentence, still has been relatively limited. This paper is an article comparing the two films with the postcolonial symbols. The Korean movie 〈Breathless〉(2008) and the Uruguayan movie 〈En la puta vida〉(2001) are chosen to be analysed. Those symbols are related to contemporary discourse for colonial experienced societies. Authoritarian and violence shall be symbolized as a dependent relationship with the state power or ruler, feminity as a victim of violence and frustration from it, but also criticism to authority and optimism for hope. This paper is an effort to expand contents review of microscopic approach to macroscopic, by attempting to link film texts and society. This paper is finished, expecting contextual film analysis in the future to be making profound studies.

[소설] 토니

최예솔 (주)문학동네 2024 문학동네 Vol.31 No.3

[2023 문학동네신인상] 소설 - 「삼라만상」

최예솔 (주)문학동네 2023 문학동네 Vol.30 No.3

학교 밖 청소년의 진로체험 교육을 위한 지역사회 소자본 창업자와 청소년 단체의 자율적 협력 사례

최예솔,천은재 한국문화융합학회 2023 문화와 융합 Vol.45 No.5

This study was conducted to propose a development plan for balanced career education by overcoming the limitations that career education in Korea is concentrated on general youth, centered on the Ministry of Education and schools, and expanding the interest of career education to out-of-school youth and community cooperation. To this end, we looked at the cases of career experience education for out-of-school teenagers conducted by community small capital founders and youth organizations autonomously. As a result, it was found that the background of small-capital founders in the community participated in the program, the role played in the process of implementing the program, the benefits experienced, and the disappointment. In addition, it was confirmed that the case was an ideal type of career experience education. Furthermore, a plan was proposed for the development and revitalization of career experience education programs for out-of-school youth.

대학교 연기관련학과의 한국춤 교육현황 분석

최예솔,이용희,임정희 한국무용교육학회 2024 한국무용교육학회지 Vol.35 No.1

This study aims to assess the current state of Korean dance education in do-mestic acting-related departments, identify practical issues in Korean dance edu- cation, and derive improvement measures. Therefore, the conclusions of this re- search are as follows: First, tailored curricula aligned with the students' levels and needs should be provided. Second, to deepen students' understanding of Korean culture and arts through Korean dance education, theoretical instruction should be strengthened to cover the history, cultural background, and traditional significance of Korean dance. Third, the objectives and content of Korean dance education should be clearly defined and enhanced, establishing stronger connections with modern acting education to contribute to substantial improvement in acting skills. Fourth, systematic warm-up and injury prevention programs for physical fitness enhancement and injury prevention should be incorporated into Korean dance classes before and after instruction. Fifth, the content of Korean dance educa- tion should encompass various genres of Korean dance, enabling acting majors to familiarize themselves with diverse styles and movements. In summary, this re- search recommends implementing these measures to address the identified issues in Korean dance education within domestic acting-related departments. Addition- ally, we hope for continued in-depth discussions and research to ensure that Ko- rean dance can offer even more useful and effective education for acting majors.

교육봉사활동에 관한 예비 역사교사의 인식 및 경험 분석 : 전공 관련성을 중심으로

최예솔,허은철 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.2

본 연구는 2009년부터 교원양성기관의 의무 교육과정으로 운영되고 있는 교육봉사활동의 질적 측면에 대한 고찰을통해 교육봉사활동의 정체성 제고 및 내실화를 위한 방안을 제시하고자 수행되었다. 이를 위해 교육봉사활동 60시간을모두 마친 중등 역사과 예비교사 10명을 심층면담 하여 교육봉사활동에 대한 인식과 경험, 그리고 요구를 분석하였다. 그 결과, 예비 역사교사들은 교육봉사활동을 교사로서의 역량과 이해의 기틀을 마련하는 활동으로 사회봉사와는차별화하여 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 그들은 교육봉사활동을 경험해 나가는 과정에서 초기에는 막막함과혼란을 느끼기도 했지만, 실제 실천 과정에서는 유익함을 경험했고, 특히 전공 관련성이 높은 활동을 통해서는 더욱긍정적인 경험을 한 것으로 나타났다. 하지만 역사교육의 상대적 소외로 인한 현실적인 한계를 경험하며 아쉬움을느낄 수밖에 없었던 것으로 나타났다. 그러므로 본 연구는 교육봉사활동의 질적 개선 및 발전을 위한 방안으로 교육봉사활동의 전공 관련성 증대를 위한 노력과 교육봉사활동을 전문적으로 다루는 체계적이고 통합적인 운영 체제의 마련이필요함을 제안하였다.

교사의 평화통일 연계 역사수업 경험에 관한 질적 연구

최예솔 역사와 교육학회 2022 역사와 교육 Vol.35 No.-

체험형 학습 멘토링 교육봉사활동에 참여한 예비교사의 경험 연구

최예솔 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.2

This study was conducted to examine the meaning of mentoring experienced in an experiential learning mentoring program in which pre-service teachers participated as part of educational service activities. To this end, eight pre-service teachers who participated as mentors in experiential learning mentoring were interviewed in-depth. And the collected data were inductive analyzed by applying phenomenological research methods. I looked at how experiential learning mentoring activities provide meaningful experiences for pre-service teachers. As a result, the experiential learning mentoring has been shown to be meaningful as a practical curriculum that provides pre-service teachers with opportunities for “learning”, “growth”, “understanding”, and “transformation”. Therefore, it was proposed to change the direction and method of mentoring activities for the internalization of the teacher training curriculum.

중등 예비교사들이 인식한 코로나19 시기의 학교현장실습 경험의 의미 분석: 사회‧정서적 측면을 중심으로

최예솔 한국인격교육학회 2022 인격교육 Vol.16 No.2

This study was conducted to understand the meaning of the social and emotional aspects of secondary pre-service teachers experiencing school field practice during the period of COVID-19, and to explore and re-establish the direction of school field practice in a future society similar to the present. For this reason, in-depth interviews were conducted with 10 secondary pre-service teachers who went to school field practice in the first semester of 2021 during the COVID-19 pandemic. As a result, pre-service teachers experience significant negative changes in the process of preparing school field practice, the overall atmosphere at school, and changes in relationships with students and teachers depending on the COVID-19 situation. Nevertheless, they considered their own changes as pre-service teachers as a positive experience. Based on these research results, this study proposes the necessity of supporting the capacity building of pre-service teachers through the improvement of the teacher training curriculum, the necessity of preparing a guide for practical guidance teachers to secure the quality of school field practice, and the necessity of institutional reform in the direction of multiple one-time school field practice. 본 연구는 코로나19 시기에 학교현장실습을 경험한 중등 예비교사들의 인식을 사회‧정서적 측면에서의 살펴봄으로써 그 의미를 이해하고, 코로나19와 같은 상황이 일상화될 수밖에 없는 미래 사회에 학교현장실습이 보다 적절하게 이루어질 수 있도록 그 방향성을 탐색하고 재정립해 나가고자 수행되었다. 이를 위해 코로나19 상황이 지속되고 있는 2021년 1학기에 학교현장실습을 다녀온 중등 예비교사 10명을 심층면담 하였다. 그 결과, 예비교사들에게 있어서 학교현장실습을 준비하는 과정, 학교 현장에서 마주친 전반적인 분위기, 그리고 학생 및 교사와의 관계 변화는 코로나19 상황으로 인해 상당 부분 부정적인 변화를 경험할 수밖에 없었던 나타났다. 그럼에도 그 가운데 예비교사로서 한 뼘 성장해 나간 자기 자신의 변화는 긍정적인 경험으로 여기고 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 본 연구는 교원양성 교육과정의 개선을 통한 예비교사의 역량강화 지원, 학교현장실습의 질적 담보를 위한 실습 지도교사용 가이드 마련, 일회성 학교현장실습의 다회화 방향으로 제도적 개혁의 필요를 제안하였다.

인성교육에 관한 국내 연구동향 및 과제

최예솔(Choi, YeaSol),이하영(Lee, HaYoung),진영은(Chin, YoungEun) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.6

본 연구의 목적은 1996년에서 2015년까지 20년 동안 국내에서 수행되어온 인성교육 관련 연구들의 전반적인 동향을 살펴봄으로써 향후 국내 인성교육의 연구 방향과 실천적 과제를 모색하는 것이다. 이를 위해 국내에서 발표된 인성교육 관련 학위논문과 학술지논문 총 88편을 선정하여, 연구주제 및 연구방법에 따라 연구동향을 분석하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인성교육 관련 연구들은 대부분 문헌연구 방법으로 수행되었다. 둘째, 최근 인성교육은 역량을 포함하는 개념으로, 그리고 관계성을 강조하는 방향으로 변화되고 있다. 셋째, 인성교육 실천에 있어서 교사의 역할이 강조되고 있다. 인성교육에 관한 향후 연구 과제로는 시대적, 사회적 변화에 적합한 인성교육의 필요성, 교사를 위한 교육, 지원, 연구의 필요성, 인성교육 내용의 개인적 측면과 관계적 측면의 조화, 그리고 학교 현장에서의 인성교육 실천에 관한 연구의 필요성을 제안하였다. The purpose of this study is review the trends of character education studies in Korea from 1996 to 2015. For the analysis, the research themes and research methods are examined using 88 research papers on character education in Korea, and future research directions and tasks were suggested. The results of the study can be summarized as follows: First, most research papers about character education showed that the literature method. Second, recently character education is changing the concept including the competence, and the relationship to emphasize direction. Third, the role of the teacher has been emphasized in the character education practice. For the future research, the following topics are recommended: the need for character education that is suitable for times and social change, the need for education, support, research for teachers, Harmonization of personal side and relations aspects of the character educational content, and the need for research on the character education practice in school.