한반도 동해안 밍크고래 체내 미량금속 잔류특성

전유영,황동운,이인석,최민규,김숙양,이석모,Jeon, You-Young,Hwang, Dong-Woon,Lee, In-Seok,Choi, Min-Kyu,Kim, Sook-Yang,Lee, Suk-Mo 해양환경안전학회 2012 해양환경안전학회지 Vol.18 No.6

To determine the concentration of trace metals in the tissues of whale from the coastal ocean of Korea, we measured the concentration of trace metals (Cu, Cd, Pb, As, Zn and Hg) in the organs (liver, intestine, muscle, epidermis and blubber) of minke whale entangled from the eastern coast of Korea in 2009. The highest and lowest concentrations of Cu, Cd, Zn, and Hg were found in the liver and blubber, respectively. In contrast, the highest and lowest concentration of As was found in the blubber and muscle, respectively. The accumulation trend of trace metals in the organs of minke whales was in the order Zn > Cu > As > Pb > Hg > Cd. The concentrations of Cu, As and Zn in liver and epidermic were higher in male than in female, whereas the concentrations of Cu and Pb in intestine and muscle were higher in female than in male. The mature individuals of minke whale were much higher Cd in liver, Cd and Hg in muscle, As and Hg in epidermic and blubber, Cd, As and Hg in intestine than immature individuals of minke whale. 한반도 연안에 서식하는 고래의 조직 내 미량금속 농도 잔류특성을 알아보기 위하여 2009년 동해안에서 혼획된 밍크고래의 간, 창자, 근육, 표피, 지방 내 미량금속(Cu, Cd, Pb, As, Zn, Hg) 농도를 측정하였다. 조직 내 Cu, Cd, Zn, Hg은 간에서 가장 높고 지방에서 가장 낮았다. 이와 대조적으로 As는 지방에서 가장 높은 농도를 보였으며, 근육에서 가장 낮은 농도를 나타내었다. 전반적으로 밍크고래의 조직 내 미량금속은 Zn > Cu > As > Pb > Hg > Cd의 순으로 높은 농도를 나타내었다. 성별에 따른 미량금속은 수컷은 간과 표피에 Cu, As, Zn을, 암컷은 창자와 근육에 Cu와 Pb을 더 효율적으로 축적하고 있는 것으로 나타났다. 성숙도에 있어서는 간의 경우 Cd, 근육은 Hg, 표피와 지방은 As와 Hg, 창자는 Cd, As, Hg이 성숙한 개체에서 미성숙한 개체보다 상당히 높은 농도를 보였다.

은유분석을 통해 본 학부모에 대한 유아교사의 인식

전유영 ( Yooyoung Jeon ),이은영 ( Eunyoung Lee ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.2

본 연구는 유아교사와 학부모 간 협력의 중요성이 강조되고 있다는 점에서 은유분석을 통해 학부모에 대한 유아교사의 인식을 조사하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 유아교사 226명이며 개방형 질문지를 활용하였다. 그 결과, 은유 표현은 학부모의 역할, 학부모에 대한 감정, 학부모의 태도 범주 순으로 높게 나타났다. 유아교사는 학부모의 역할은 긍정적으로 인식했으나 학부모에 대한 감정과 학부모의 태도에 대해 다소 부정적으로 인식하였다. 본 결과를 통해 유아교사의 학부모에 대한 긍ㆍ부정적 인식을 확인할 수 있었으며, 이는 교사와 학부모가 긍정적이고 협력적인 파트너십을 형성하도록 돕기 위한 지원제도 마련에 시사점을 제공한다. The purpose of this study is to investigate early childhood teachers' perceptions of parents through metaphor analysis in that the importance of cooperation between early childhood teachers and parents is emphasized. The subjects of this study were 226 early childhood teachers, and the open-ended questionnaires were used. The results are as follows. The metaphorical expression was higher in the order of the parents’ roles, the emotions toward the parents, and the parents’ attitude. Early childhood teachers perceived the roles of parents positively, but perceived their feelings toward parents and their attitudes somewhat negatively. Through these results, it was possible to confirm the positive and negative perceptions of early childhood teachers toward parents, which provides implications for establishing a support system to have a positive and cooperative partnerships with each other.

유치원-가정연계 언어활동이 부모의 언어교육 태도에 미치는 영향

전유영 ( Yoo Young Jeon ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 유치원-가정연계 언어활동이 부모의 언어교육 태도에 미치는 영향을 알아보고 이를 경험하며 부모가 인식한 변화를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도에 위치한 D유치원 만 5세 두 학급의 부모를 실험집단과 통제집단으로 구성하고 14주간 유치원-가정연계활동을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 유치원-가정연계 언어활동은 부모의 언어교육 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 부모의 언어교육에 대한 효능감을 향상시키는 데 효과적이었다. 둘째, 유치원-가정연계 언어활동을 경험하며 부모가 인식한 변화에 대해 살펴보면, 놀이를 통한 언어교육의 가치를 인식하고 기존의 교육방식에 대한 반성이 이루어지며 언어교육에 대한 이해가 변화되었다. 또한 부모는 본 연구의 활동을 통해 자녀의 현재 수준과 능력에 대한 이해의 변화, 가족 현상의 변화, 유치원 교육에 대한 관심과 이해의 변화를 인식하였다. This study was to investigate the effects of the kindergarten-home links language activities on parents` attitude toward language education quantitatively and to analyze the changes that parents recognized qualitatively. The samples were 62 five-year-old children`s parents at ‘D’ kindergarten in Guri, Gyeonggi-do. In order to achieve this purpose, the researcher developed the 14 weeks kindergarten-home links language activities based on the balanced approach and implemented these activities between 2010/04/12 and 2010/07/18. The results of this study are as follows: 1. The post-test result showed that there was a significant statistical difference between experimental group and comparative group in the score of parents` attitude toward language education. 2. The changes that parents recognized through these activities were the changes of understanding of language education, understanding of children`s developmental level, phenomenon of family, and understanding of kindergarten program.

난연제 종류에 따른 폴리우레탄 폼의 발포 특성 분석

전유영(Y. Y Jeon),전의식(E. S. Jeon),김영신(Y. S Kim) 한국기계가공학회 2022 한국기계가공학회 춘추계학술대회 논문집 Vol.2022 No.4

패러디(parody) 동화 관련 활동이 유아의 비판적 사고능력에 미치는 영향

전유영(Jeon Yoo-Young),이은영(Lee Eun-Young) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.3

본 연구의 목적은 패러디 동화 관련 활동이 유아의 비판적 사고 능력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 경기도 구리시에 위치한 D유치원의 만 5세를 대상으로 실험집단 25명, 비교집단 25명, 총 50명의 유아들에게 본 연구를 실시하였다. 실험집단 유아들에게 원작 전래동화와 그 작품의 패러디 동화를 감상한 후 유아의 비판적 사고를 요구하는 동화 관련 활동을 하도록 하였고, 비교집단 유아들에게는 원작 전래동화만 감상하도록 하였다. 두 집단 유아들의 비판적 사고능력을 측정하기 위해 김현경(2002)의 도구를 수정하여 사용하였으며, 서로 다른 관점 인식하기, 생각을 검증하기 판단하여 이유를 말하기, 결과 예측하기 합리적으로 문제를 해결하기의 가지 하위항목으로 나누어 사전 사후검사를 실시하였다. 연구 결과, 패러디 동화 관련 활동은 자신의 생각 검증하기와 합리적으로 문제를 해결하기의 항목에서 유의미한 영향을 미쳤으며. 패러디 통화 관련 활동이 유아의 비판적 사고 능력을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine how activities with parody tales affected to critical thinking ability of young children. The subjects were 50 rive-year-old children in D kindergarten in Guri city of Gyunggi province. For this study, 25 children in the experimental group were treated 12 sessions of activities related to parody tales after they listened to 6 fairy tales and 12 parody tales. Other 25 children in comparative group were treated to listen to only 6 fairy tales. In order to measure the children's critical thinking ability, we modified the tool developed by Kim Hyun-Kyoung (2002) which was consisted of 5 contents, recognizing of others' perspective, inspecting of their own thought, reasoning for their own judgement, predicting possible results, and problem solving reasonably. The test was taken twice for pre-test and post-rest. The collected data were analyzed by t-rest using SPSS 12.0 computer program. According to the result of this study, children's critical thinking ability in the experimental group was improved significantly, especially inspecting their own thought and problem solving reasonably. So we could reach the decision that activities with parody tales affected to improve the critical thinking of young children.

균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향

전유영(Jeon, Yoo-Young) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.2

본 연구는 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 만 5세 유아 62명(실험집단 31명, 비교집단 31명)이다. 본 연구에서는 실험집단 유아를 대상으로 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램을 구성하여 총 14주간 실시하였다. 그 결과, 언어적 태도에 대해서는 실험집단 유아의 말하기 태도, 읽기 태도, 쓰기태도의 점수가 비교집단 유아에 비해 높았으며, 집단 간 차이는 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다. 또한 언어적 능력에 대해서는 비교집단에 비해 실험집단 유아의 언어 표현력, 읽기 능력, 쓰기 능력 점수가 높았으며, 두 집단 점수의 차이 또한 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 균형적 접근법에 기초한 언어교육 프로그램은 유아의 언어적 태도와 능력을 향상시키는데 효과적이다. 본 연구는 현장에서 균형적 접근을 취하여 유아의 종합적인 언어발달을 도모하는 언어교육의 방향을 모색하는데 시사점을 줄 수 있다. The purpose of this study was to investigate the effects of language education program for young children based on the balanced approach program on language attitude and ability. This program was applied to sixty-two 5-year-old children(31 children in the experimental group and 31 children in the control group) at ‘D’ kindergarten in Guri, Gyeonggi-do, for fourteen weeks(April, 2010 - July, 2010). The effects of the application of a language education program for young children based on the balanced approach were as follows: First, as a result of the analysis on covariance, there were significant statistical differences between the experimental group and the comparative group in young children"s speaking attitude, reading attitude, and writing attitude. Second, as a result of the analysis on covariance, there were significant statistical differences between the experimental group and the comparative group in young children"s language expression ability, reading ability, and writing ability. These results indicated that this program was effective for improving young children"s language function.

유아를 위한 장애 관련 그림책에 포함된 장애에 대한 편견 분석

전유영 ( Yoo Young Jeon ),이은영 ( Eun Young Lee ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 장애 관련 유아 그림책에서 유아들이 제거할 수 있는 편견은 무엇이며, 갖게 할 수 있는 잠재적 편견은 무엇인지를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 장애를 가진 인물이 등장하는 유아용 그림책 중 생활동화 장르에 속하는 그림책 17권을 선정하였으며, Siller(1969)가 주장한 7가지 장애인에 대한 편견 척도(무조건적 거부, 왜곡된 동일시, 추론된 정서장애요인, 손상되지 않은 타 기능의 제한 요인, 권위적인 태도, 친교의 거부, 접촉 시 긴장요인)에 의거하여 분석하였다. 그 결과, 유아를 위한 장애 관련 그림책에서 유아들이 제거할 수 있는 편견은 왜곡된 동일시, 추론된 정서장애요인, 손상되지 않은 타 기능의 제한 요인, 권위적인 태도, 친교의 거부, 접촉 시 긴장요인으로 나타났고, 그림책에 존재하는 잠재적 편견으로는 왜곡된 동일시, 권위적인 태도, 친교의 거부로 분석되었다. The purpose of this study is to analyze prejudices towards disabled people in children`s picture books. 17 samples are chosen from the picture books that have one or more characters with some disabilities. The questions of this study are as follows: 1. What are prejudices towards disabled people which children can eliminate by reading picture books? 2. What are prejudices towards disabled people which are found in children`s picture books? The frame of analysis for this study is based on the Siller`s DFS(Disability factor scale), which is categorized by seven general negative attitudes in society towards disabled people. The seven negative attitudes of DFS are generalized rejection, distressed identification, inferred emotional consequences, imputed functional limitation, authoritarian virtuousness, rejection of intimacy, and interaction strain. The results of this study are as follows: 1. The prejudices that children are able to eliminate through children`s picture books are distressed identification, inferred emotional consequences, imputed functional limitation, authoritarian virtuousness, rejection of intimacy, and interaction strain. 2. Based on the analysis of other prejudices are found in children`s picture books, these books include the prejudices of distressed identification, authoritarian virtuousness, and rejection of intimacy.

TDI 함량 변화에 따른 연질 폴리우레탄 폼의 발포 특성 분석

전유영(Y. Y. Jeon),김영신(Y. S. Kim),이호준(H. J. Lee),전의식(E. S. Jeon) Korean Society for Precision Engineering 2023 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2023 No.5

TDI 저감 연질 폴리우레탄 폼의 폴리올 함량에 따른 기계적 특성

전유영(Y. Y. Jeon),김영신(Y. S. Kim),이호준(H. J. Lee),전의식(E. S. Jeon) Korean Society for Precision Engineering 2023 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2023 No.11

또래 쌍 구성을 이룬 협동적 언어활동에서 나타난 만 5세 유아의 수준별 경험 분석

전유영 ( Yoo Young Jeon ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.2

이 연구는 또래 쌍 구성을 이룬 협동적 언어활동에서 만 5세 유아가 언어능력의 수준에 따라 어떠한 경험을 하는지 분석하는 것에 그 목적이 있다. 이 연구에서는 언어능력 상위집단 유아와 하위집단 유아가 짝을 지어 협동적 언어활동을 수행하면서 14주 동안 경험한 것을 관찰, 면담 등을 통해 수집하고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 언어능력 상위집단 유아의 경험은 ‘지식과 기술 정교화하기’, ‘일방적 주도에서 분담과 배려로 함께 이끌기’로 나타났고, 언어능력 하위집단 유아의 경험은 ‘보다 쉽게 지식과 기술 습득하기’, ‘의존성에서 적극성을 보이며 함께 이끌기’로 나타났다. 유아와 교사는 또래 쌍 구성활동의 의미로 ‘또래와 함께 해서 즐거운 활동’이라는 사회·정서적 측면과 ‘또래와 함께 해서 유익한 언어활동’이라는 인지적 측면의 가치를 드러냈다. 이 연구에서 언어능력 수준에 따른 유아의 경험 분석을 통해 협동적 언어활동의 교육적 가치를 확인할 수 있었으며, 이는 유아를 위한 언어교수-학습방법 적용에 시사점을 주리라 기대한다. The purpose of this study was to analyze 5 year old children’s differentiated experiences while they participated the cooperative language activities in a peer pairing condition. Subjects were divided into two groups, high-level group and low-level group, after a language ability test, and then they made pairs. Each pair consisted of a child from the high-level group and a child from the low-level group. Cooperative language activities were applied to them for 14 weeks and data was collected through observation and interviews. The findings are as follows: First, children in high-level group elaborated their previous knowledge and skills and changed one-sided leading into leading with assigned roles and consideration to peers while they were solving the problems with their peers. Second, children in low-level group easily learned knowledge and skills from peer tutors and they showed more activeness and participation. Third, both children and teacher recognized that cooperative language activities in a peer pairing condition were interesting and useful. So I confirm the educational values and effects of cooperative activities for early language education.