가열시간 및 산첨가에 따른 돼지뼈국물의 영양성분 및 기호도 조사

이미희 영남대학교 대학원 2000 국내석사

여성결혼이민자의 방언 교육 : 경남(남해)방언을 중심으로

이미희 경상대학교 대학원 2017 국내석사

This paper aims to study the necessity, content and methods of the teaching dialects to female marriage immigrants living in Gyeongnam area, assuming that one of the ways for them to settle in Korea quickly is learning dialects. The dialects to be studied are centered on the Gyeongnam dialect and Namhae dialect and the subjects of the questionnaire were female marriage immigrants living in Jinju and Namhae area. This paper is organized as follows: Chapter 1 presents the necessity of dialect education for female marriage immigrants and the purpose of research and previous studies were reviewed. In Chapter 2, the necessity of teaching a dialect as a family adaptation language for female marriage immigrants is explored. In Chapter 3, the status of Korean language education of female marriage immigrants as well as Korean language education process of Korean marriage immigrants and textbooks for beginners was analyzed. In Chapter 4, the characteristics of the phonology, grammar and vocabulary of Gyeongnam dialect and the vocabulary of Namhae dialect are covered. In Chapter 5, based on a questionnaire survey of 100 women married immigrants living in Jinju and Namhae regions, the actual condition of Korean language education is recognized. This study emphasized the necessity of vocabulary learning of dialect to female married immigrants in multicultural families and it is meaningful that this study introduced an effective dialect model. Future research will develop a dialect textbook for female marriage immigrants in multicultural families in the Namhae area of ​​Gyeongsangnam-do and expect that marriage immigrants will learn dialect for practical and effective settlement in residential areas

지역사회 연계 미술교육의 혼성적 관계 탐색을 통한 전략연구

이미희 경인교육대학교 교육전문대학원 2022 국내박사

본 연구는 지역사회 연계 미술교육을 실행함에 있어 발생하는 혼성적 관계에서의 문제점들을 살펴보고, 교육 거버넌스의 역할과 지역사회 연계 미술교육의 중점요소 및 실행 전략을 밝히는데 목적이 있다. 학교를 중심으로 이루어지던 미술교육에서 지역사회 연계 미술교육으로 교육방식이 이동하면서 생기는 현실적이고 관계적인 문제들을 질적사례연구를 통해 짚어보고, 지역사회의 인적․물적 자원을 활용하는 다채로운 보편예술교육 실현을 위해 필요한 중점요소와 실행 전략을 교육 거버넌스의 혼성적 관계 속에서 탐색하였다. 먼저 지역사회 연계 미술교육의 의미를 도출하기 위해 학교 교육에서 지역사회 연계 미술교육이 어떻게 진행되어 왔는지 흐름을 살펴보았다. 이를 바탕으로 지역사회 연계 미술교육과 관련한 개념들의 사전적 의미 탐색과 더불어 Ulbricht(2005), 김준희(2008), 강주희(2017a), 정민룡(2014), Marche(1998)의 선행연구 분석을 통해 지역사회 연계 미술교육의 의미를 제안하였는데, 그 의미는 ‘학교와 지역사회를 배경으로 이루어지는 교육활동으로 열린 공동체로써 필요한 모두에게 교육기회를 제공하고, 다양성을 존중하며 민주적인 방식으로 사회변화를 위해 참여함으로써 공동체 의식과 삶을 영위하는 방식을 배워나가는 미술교육’으로 정리하였다. 특히 연구의 핵심 개념으로 ‘혼성성’과 ‘복잡계’에 주목하고, 이를 지역사회 연계 미술교육과 연계하여 그 의미와 원리를 탐색하였다. 혼성의 의미는 ‘사전적 의미로써 혼성’, ‘새로운 사회질서의 특징으로써 혼성’, ‘사회적 구성 원리로써 혼성’, ‘유연한 틈의 속성으로써 혼성’의 네 가지 측면에서 특성을 제안하였고, 혼성과 밀접한 관련성을 드러내는 복잡계 원리로 ‘자기조직화 원리’, ‘공진화의 원리’, ‘창발의 원리’, ‘순환 고리의 원리’의 네 가지 특성을 지역사회 연계 미술교육과 관련하여 탐색하였다. 이러한 혼성의 의미와 복잡계 원리를 기반으로 하여 지역사회 연계 미술교육의 교육 거버넌스 주체인 교육청, 학교, 지역사회, 지자체의 핵심 주체들과 심층면담을 진행하였다. 첫 번째로 교육청에서는 지역사회 연계 문화예술교육 업무를 담당하고 있는 장학사 1명과 교육청과 지자체의 거점센터에서 지역사회 연계 교육을 기획하고 총괄하는 장학사 1명을 면담하였다. 두 번째로 학교에서는 지역사회 연계 미술교육과 관련한 업무를 담당한 교사 2명과 지역사회 연계 교육 관련 협의체에 참여하고 지역자원자료제작을 이끌어 온 관리자 1명과 면담을 진행하였다. 세 번째로 지역사회에서는 지역사회 연계 교육 협의체에 소속되어 활동 중이고 지역사회 연계 문화예술교육을 학생들과 진행한 경험이 있는 지역사회 예술가 1명과 한국문화예술교육진흥원에서 지역사회 학교에 파견하고 지역사회 연계 미술 수업을 진행한 경험을 가지고 있는 예술 강사 1명을 면담하였다. 마지막으로 지자체에서는 지자체 유관기관에서 교육청과 지자체의 행정업무를 진행하고 지역사회 연계 교육 업무를 기획 및 총괄하고 있는 기관 센터장 1명을 심층 면담하였다. 면담 이외에 지역사회 연계 미술교육과 관련하여 협력의 단계에서 각 주체들이 고려하는 것은 무엇인지 살펴보기 위해 교사, 장학사, 문화예술재단 관계자로 구성된 협의체 회의에 1회 참여 관찰하였고, 지역의 학부모, 교사, 장학사, 시청 업무 담당자로 구성된 교육혁신지구 마을교육자치회의에 1회 참여 관찰하였다. 또한 지역사회의 예술가와 지역사회 학생들이 연결되어 이루어지는 학교 밖 미술교육의 현장을 직접 관찰하기 위해 지역 예술가의 공간에서 이루어지는 수업을 1회 참여관찰 하였다. 이 밖에 연구 참여자와 관련된 사진자료, 보고서, 자료집 및 선행연구 등이 연구에 추가적으로 활용되었다. 혼성적 관계탐색을 위한 심층면담과 참여관찰 결과, 교육 거버넌스 주체들이 지역사회 연계 미술교육 실행 시 고려하고 기대하는 요소들이 무엇인지 확인할 수 있었고, 교육 거버넌스의 주요 역할을 비롯하여 주체 간 불협화음, 엇갈린 목표, 행정적 문제, 혼성된 역할 등 지역사회 연계 미술교육의 장애물도 파악되었다. 또한 교육 거버넌스 주체들의 접촉 단계에서 서로 대등하지 못한 주체들의 결합과 이해관계의 얽힘으로 인해 교육 거버넌스의 책임과 역할에 대한 재정립이 요구되었다. 이에 본 연구는 특히 지역사회 연계 미술교육을 움직이는 교육 거버넌스의 혼성적 관계에 주목하며, 혼성적 관계에서 지역사회 연계 미술교육의 실행을 위한 중점요소를 도출하고 주체들의 역할과 기능 및 문제점 등을 탐색하여 교육 거버넌스를 위한 실행전략을 제안하였다. 혼성적 관계에서 지역사회 연계 미술교육의 중점요소는 개인이나 조직의 잦은 변화에 덜 민감할 수 있는 ‘행정표준과 지원’, 능동적 참여와 협력을 위한 ‘역량과 행위주체성’, 참여를 적극적으로 유도하고 유의미한 교육경험을 가능하게 하는 ‘교육과정 구성’, 소외 없는 협력의 과정과 일방적이지 않은 소통을 위한 ‘대등한 협력’, 서로의 성장을 지원하는 ‘지역사회 감수성’의 다섯 가지로 도출되었다. 이를 바탕으로 탐색한 전략은 세 가지 측면에서 모색하였는데 첫 번째로 행정적·물리적 지원과 관련한 제도적 측면의 전략, 두 번째로 지역사회 연계 미술교육의 내실화를 위한 교육과정 전략, 세 번째로 혼성적 관계에서 지역사회 연계 미술교육의 협업과 협력을 위한 환경 조성 전략으로 제안하였다. 중점요소 탐색에서 교육 거버넌스 주체들은 주로 관계적 기반을 마련하기 위한 요소인 행정표준과 지원, 역량과 행위주체성, 대등한 협력의 필요성을 언급한 반면, 교육과정 구성과 지역사회 감수성에 대한 인식은 다른 요소들에 비해 낮게 나타났다. 이에 모든 주체들은 지역사회 연계 미술교육의 순환적 생태를 위해 교육과정에 대한 관심과 지역사회 감수성에 대한 정서적, 심리적 기반을 확립할 필요가 있음을 확인할 수 있었다. 연구의 결과 도출된 혼성적 관계 탐색을 통해 보는 지역사회 연계 미술교육 중점요소는 실제적 운영에 필요한 기본요소로 적용 가능하고, 실행전략은 전략과 관련한 사례중심의 후속연구와 정책입안 및 제도정비의 기초자료로써 적용 가능하다. 본 연구의 논의를 통해 지역사회 연계 미술교육이 교육 거버넌스를 중심으로 원활한 관계와 소통 및 참여의 방향으로 진화하고 효율적 실행 구조로 재정비되어 지속성과 가능성을 겸비한 실질적 미술 교육으로 실현되기를 기대한다.

자당, 식물생장조절물질, 페놀억제물질 및 광질의 처리가 Phalaenopsis PLB 증식에 미치는 영향

이미희 공주대학교 대학원 2002 국내석사

영어의 시제 및 시상 지도방안 : 과거, 현재완료와 과거완료를 중심으로

이미희 계명대학교 2004 국내석사

The purpose of this study is to suggest some effective teaching methods on English tense and aspect, especially the three forms such as past, present perfect and past perfect. Korean students feel much difficulty in learning English tense and aspect system. Particularly, it is difficult to learn the usage of the three forms such as past, present perfect and past perfect, because the forms all deal with the past event and state and they are not formally distinguished in Korean. Recently English education in Korea focuses on improving students' communicative competence based on fluency and accuracy. Due to this trend, the values of English grammar education are underestimated in schools. However, grammar still plays an important role in English acquisition and learning. Among the various grammatical categories, tense and aspect are one of the most important and difficult topics for Korean students, due to the differences between Korean and English tense and aspect systems. Furthermore, teachers' teaching stresses on the verbal forms of different tenses or aspects. This study deals with past, present perfect and past perfect only, which are similar to each other in terms of their forms and meanings. An English writing test was conducted with 100 highschool students in order to investigate how well Korean students recognize the concepts of English tense and aspect and how correctly they use the forms of past, present perfect and past perfect. The results and the analyses of the test are given in Chapter 3. In Chapter 4 some effective teaching methods on past, present perfect and past perfect are suggested on the basis of the test result. My suggestions are as follows; First, teachers should help students to learn the different usages of various English tenses and aspects on the whole. In English classes, however, students are taught to just memorize the verbal forms of different tenses and aspects without understanding of their meanings and concepts, and to treat tense and aspect as the same grammatical categories. It makes them confused in distinguishing the forms. Second, it is necessary to take a semantic approach in teaching tenses and aspects rather than to emphasize their grammatical usage. For example, the form of hypothetical past shows past tense form, but it expresses what is contrary to the belief or expectation of the speaker in the present. Meaning and form should be distinguished in teaching and learning tenses and aspects. Third, to satisfy the purpose of the 7th Education Curriculum and to cultivate students' well-balanced 4 language skills, teachers should guide students to participate actively in class activities on English tense and aspect, using the visual and auditory materials. Such activities as writing a diary or writing about some topics in English are recommendable in classes. Teachers should also try to develop their own teaching skills to help students to distinguish English tenses and aspects and to elevate their production ability on past, present perfect and past perfect. Although the recent English education aims at developing students' communicative competence, it is built on the foundation of grammar. 본 논문의 목적은 영어의 시제와 시상에서 한국의 학생들이 학습하는데 어려움을 느끼는 과거, 현재완료 및 과거완료에 대한 효과적인 지도방안을 제시하는데 있다. 요즈음 영어 교육은 유창성과 정확성을 바탕으로 한 의사소통능력 신장에 초점을 두고 있다. 이것은 문법 교육의 가치를 낮아지게 하지만 영어를 습득하고 학습하는데 있어 문법은 여전히 중요한 역할을 하고 있다. 문법은 한국인 학생들에게 중요하면서도 역시 어려운 부분이다. 그 중에서 시제나 시상은 우리 학생들이 제대로 학습하는 데에는 어려움이 크다. 그 이유는 영어의 시제와 시상체계가 우리말과는 다르고, 교사들 역시 상황이나 의미보다는 형태에 주로 의존하는 설명을 하기 때문이다. 본 연구는 형태와 의미가 비슷하여 학생들이 자주 혼동하는 과거, 현재완료 및 과거완료로 연구 범위를 제한하였다. 우리 학생들이 영어의 시제와 시상의 개념을 제대로 인식하고 있는지, 구체적으로 과거, 현재완료 및 과거완료를 사용하는 능력이 어느 정도인지를 알아 보기 위해서 경상남도 마산시에 있는 고등학교 3학년 학생 100명을 대상으로 영어 작문 능력을 조사하였다. 조사의 결과를 분석하고 그 결과를 바탕으로 과거, 현재완료 및 과거완료에 관한 지도방안을 각각 3장과 4장에서 제시하였다. 결론으로 다음을 제안하였다 첫째, 영어 학습에서 가장 중요한 문법 사항인 시제와 시상을 상호 구분하여 그 개념을 먼저 인식시킬 필요가 있다. 학교 현장에서는 시제와 시상에 대한 이해 없이 학생들에게 동사의 굴절형태만을 암기하게 하고 시제와 시상을 같은 문법 범주로 다루어 지도하고 있다. 이것은 학생들에게 혼동을 가져다 줄뿐이다. 그래서 영어의 시제와 시상의 개념 학습이 선행되어야 한다. 둘째, 시제와 시상을 지도하는데 있어 형태 중심으로 문법적인 접근을 하기보다는 상황이나 의미에 바탕을 둔 접근을 할 필요가 있다. 예를 들어, 가설적 과거(hypothetical past)는 과거시제의 형태를 보여주지만 현재 화자의 믿음이나 기대와는 반대되는 것을 표현한다. 셋째, 시제나 시상 문제와 함께, 제 7차 교육과정의 목적에 부합하고 언어의 4기능을 균형 있게 지도하기 위해서 듣기와 말하기를 위한 시청각 자료, 일기 쓰기나 적절한 주제를 통한 영작, 그리고 소설이나 신문기사를 이용한 읽기 등 다양한 활동을 병행하여 학생들이 영어 수업에 능동적으로 참여하도록 동기부여를 할 필요가 있다. 최근의 영어 교육이 의사소통능력 신장에 목적을 두고 있지만, 의사소통은 문법을 밑바탕으로 하고 있다. 그러므로 가장 기본이 될 수 있는 문법 사항에 대해서는 잘 이해를 하도록 교육을 해야 한다. 이 본문에서 다룬 것처럼 시제와 시상을 구별하고 과거, 현재완료 및 과거완료에 관한 사용능력을 향상시키는 것도 영어사용능력 향상에 매우 중요하다.

Franz Peter Schubert의 「Arpeggione Sonata in a minor, D.821」반주 연구

이미희 성신여자대학교 대학원 2004 국내석사

슈베르트 (Franz Peter Schubert, 1797~1828)는 초기 낭만파의 대표적인 작곡가로 가곡뿐만 아니라 실내악에 있어서도 음악사의 흐름에 중요한 역할을 하였다. 특히 그는 19세기 실내악의 최고 작품들의 작곡가들 중 고전적 전통의 작곡가로서 두드러진다. 어릴 적 그의 다양한 악기에 대한 습득과 중, 저음 악기에 대한 선호는 실내악 분야에 수작을 낳게 하는 밑거름이 되었다. 본 논문에서 분석하려고 하는 곡은 지금은 존재하고 있지 않은 기타와 첼로의 특징을 동시에 가지는 악기로써, '아르페지오네(Arpeggione)'라는 고(古)악기를 위해 Schubert가 1824년에 작곡한 「아르페지오 소나타 a단조 (Arpeggione Sonata in a minor, D.821」이다. 이 작품은 1824년 11월에 쓰여졌으나, 첫 번째 출판은 그의 사후인 1871년에 이루어졌다. 이 곡은 오늘날에는 바이올린, 비올라, 클라리넷, 첼로, 또는 플륫 등으로 아르페지오네 대신 편곡되어 연주되고 있다. 지금은 현존하지 않은 이 아르페지오네라는 악기는 첼로 크기의 활로 연주하는 중·저음 악기였고, 악기의 크기로 보아 이 작품은 비교적 첼로 또는 비올라로 연주하는 것이 바람직하다고 본다. 이 곡은 전체 3악장으로 구성 되어있으며, 제1악장은 고전주의 소나타 형식을 취하고 있으며, 제 2악장은 복합 2부 형식, 제 3악장은 론도 소나타 형식의 구조로 되어 있다. 그러므로 이 소나타는 고전주의 형식을 바탕으로 하여 초기 낭만주의적 요소(낭만적 화음과 선율)를 잘 내포하고 있다고 볼 수 있다. 본 논문에서는 아르페지오네 소나타에서 나타난 슈베르트의 생애와 작품경향, 아르페지오 소나타의 이론적 배경을 위해서 그 당시의 시대 상황과 악기로써의 아르페지오네, 악장별 분석 등을 고찰하여 음악적 특징을 파악하고자 하였다. 특히 작품의 화성적 분석이나 구성적인 면보다는 이 소나타가 표출하고자 하는 슈베르트의 음악적인 특징과 함께 솔로 파트와 피아노의 상호관계를 파악하여 오늘날 연주되고 있는 대체 악기들과 피아노 반주의 실질적인 연주에 반영되고자 한다. Franz Peter Schubert (1797-1828), as an exponent of the Romantic period, he composed not only more than 600 songs, but also significant chamber masterpieces. In particular of all 19th century prominent chamber composers he exploited the classical tradition. His chamber masterpieces reflect early studies on a variety of instruments, including piano, violin, and viola, and penchant for low-register instruments. In this thesis, of all the chamber works, Sonata in A minor D.821, "Arpeggione Sonata" is focused on. Schubert composed this sonata for the Arpeggione in 1824 which is not in existence at present. Although this was written in November 1824, it was first published in 1871 posthumously, with an optional cello part. After short appearance, this instrument was vanished. With a freer transcription, violin, cello, viola, flute, and clarinet can play this sonata as alternative to arpeggione. The arpeggione is bowed and mid-low register instrument. Compared with the size, cello or viola would be suitable to arpeggione's alternative. This sonata exploited three-movement scheme. The first movement is sonata form with its tuneful melody, and the second movement is binary form. Lastly, the third movement is sonata-rondo form. Such as, this sonata represents both the classical sonata form and romantic lyricism. This thesis discusses on the style of this composition and the historical background of arpeggione. Furthermore, analyzing the interrelationship between piano and various alternative instruments presents appropriate interpretations in performance.

동물매개치료가 경도 신경인지 장애 노인의 인지기능과 우울에 미치는 영향

이미희 원광대학교 보건・보완의학대학원 2020 국내석사

무용공연기획의 사례 연구 : 정동극장을 중심으로

이미희 숙명여자대학교 대학원 2000 국내석사

This study was based on a case study of successful performance planning by Jungdong Theater for the purpose of studying professional performance planning, which is presently lacking in the field of dance. Research was conducted on the concept of fundamental performance planning, examining the influence of performance planning related with dance theater, and investigated performance plans which led to success for Jungdong Theater. First, it was concluded that the fixed conception in the field of performance art was improved by Jungdung Theaters efforts to upgrade the facilities and equipment of performance stages. Second, it was found that unique and various program development through customer-oriented marketing was to play a large role in securing an audience and making dance of widespread interest. Third, advantages for improving awareness of dance and expanding a long-term audience through targeted advertising planning (unlike traditional marketing strategies which limit their marketing efforts to select customers) has been successful at Jungdung Theater and has resulted in the greater audience appreciation and higher performance standards. Fourth, Jungdong Theater must consider implementing more professional planning in light of the leadership-centered management which currently exists in the dance industry. Furthermore, the audiences viewpoint in terms of performance art planning must be taken into consideration as chance s for success will be higher when these plans are constituted in a concrete and systematic way. Accordingly, like other fields of art, popular and higher levels of work must be developed in the dance industry which lacks performance art planning. 전문적인 공연기획이 미흡한 무용계 현실을 직시하여 그 기획의 중요성을 연구하고자 하는 목적으로, 공연기획의 성공을 본 정동극장을 사례를 바탕으로 본 연구를 시작되었다.기본적인 공연기획의 개념에 관한 고찰과 무용과 접목된 공연기획의 영향력에 대하여 살펴보고 정동극장이 성공적일 수 있었던 몇 가지 기획들을 연구해 봄으로써 다음과 같은 결론에 도달하였다. 첫째, 관객들의 편리성를 제공하기 위하여 공연장 내의 시설적 변화가 가지고 온 정동극장을 통하여 공연예술계의 고정적 개념이 개선되어야 한다는 결론을 얻을 수 있었다. 둘째, 고객지향마케팅을 통한 이색적인 다양한 프로그램 개발이 관객확보와 무용의 대중화에 그 영향을 미치게 된다는 점을 알 수 있었다. 셋째, 보다 수준 높은 공연을 감상하기 위한 관객에게 맞는 구체적인 홍보전략이 성공을 거두었다는 점에서, 특정고객에게 한정된 무용계에 체계적인 홍보가 정립되면 대중의 무용인식도 향상과 장기고객 확보를 가져올 수 있다는 잇점을 생각해 볼 수 있었다. 넷째, 정동극장의 리더중심 극장운영철학을 통하여 무용계는 보다 전문적인 기획력을 확보해야 될 필요성을 깨닫게 해 주었다. 결국 공연예술기획이란 관객의 입장에 서서 기획하는 것이 중요하다는 사실을 알 수 있었으며, 이러한 기획은 구체적이고 체계적일 구성이 있을 때 성공의 가능성이 커진다는 사실도 유도할 수 있었다. 따라서, 타 예술에 비해 공연예술기획이 부족한 무용계에 전문적인 공연기획이 정립되어 보다 대중적이고 수준 높은 작품을 선보여 거듭 발전할 수 있는 길로 나아갈 수 있을 것이다.

리좀적 관점에서의 신체표현과 현대 패션에 관한 연구

이미희 성신여자대학교 2009 국내박사

아동의 정신건강, 부모애착, 스트레스가 스마트폰 중독에 미치는 영향

이미희 전북대학교 일반대학원 2015 국내석사

Recently, the age of those who use smartphone has become younger and the smartphone addiction rate is the highest in children and adolescents. Thus, the purpose of this study was to investigate the effect of mental health in children, parents attachment and stress, which are major variables of smartphone addiction of children, on smartphone addiction. To this end, the following research questions were formulated. First, is there difference in smartphone addiction by sociodemographic characteristics? Second, is there difference in the characteristics of smartphone between the smartphone addiction risk user group and general user group? Third, what are the effects of mental health in children (self-esteem, depression and anxiety), parents attachment and stress on smartphone addiction? The subjects of this study were 458 smartphone users in grade 4-6 at 4 elementary schools in Jeonju-si and Gunsan-si, Jellabuk-do. Data were analyzed with frequency analysis, T-test, ANOVA, descriptive statistics, correlation analysis and hierarchical regression analysis using SPSS 20.0 program. The results of the analysis are as follows: First, as for the difference in smartphone addiction by sociodemographic characteristics, there was a significant difference in grade. This indicates that students in higher grade are more likely to have smartphone addiction. Second, with regard to the difference in the characteristics of smartphone between the smartphone addiction risk user group and general user group, period of smartphone use, average daily use time and average daily use time for game had a significant effect on smartphone addiction. In particular, the period of smartphone use in the risk user group was the highest in 'elementary grade 3' and elementary grade 4,' while the average age when users first touched smartphone was 9.8 in Korean age (8 years old), indicating that the age of using smartphone is becoming younger. The average daily smartphone use time in the risk user group was the highest at ‘3 - 4 hours’ (27.9%), while in the general user group, the highest was at ‘1 - 2 hours.’ (29.8%) This suggests that the risk user group is exposed longer. It was also found that the smartphone use for game in the risk user group was ‘1 - 2 hours’(27.9%), which was higher than the general user group of ‘less than 30 minutes’(26.9%). Third, as for the effect of mental health in children (self-esteem, depression and anxiety), parents attachment and stress on smartphone addiction, it was found that, among mental health, self-esteem had a negative effect, while depression and anxiety had a positive effect. This indicates that users with high self-esteem have lower possibility of smartphone addiction and users with high depression and anxiety have a higher likelihood of smartphone addiction. In parents attachment, it was found that parents attachment had a negative effect. This suggests that users with higher parents attachment have lower possibility of smartphone addiction. In the domain of stress, family stress and friend stress did not have a significant effect, while school stress had a positive effect, indicating that users with higher school stress have a higher likelihood of smartphone addiction. As practical and policy implications, a self diagnosis scale for smartphone addiction needs to be developed for infants and children, as the age of smartphone use has become younger. In addition, more active attention and education for guidance and supervision for smartphone addiction are needed. For this, the present study suggests the need for a manual for the correct use of smartphone and an integrated system to prevent and treat addiction to reduce depression, anxiety and stress, which are the causes of smartphone addiction. Finally, an app for controlling the excessive use of smartphone needs to be developed, a service to block harmful information should be provided, and a measure needs to be prepared at a corporate level, considering the fact that the smartphone addiction rate of children in double-income families is higher.