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클라이스트의 노벨레 『미하엘 콜하스』를 바라보는 영화감독들의 시선
이광복 한국독어독문학교육학회 2016 獨語敎育 Vol.66 No.66
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Verfilmungen der Novelle Michael Kohlhaas. Die Novelle von Heinrich von Kleist ist bisher mehrfach verfilmt worden. Als repräsentative Regisseure sind Volker Schlöndorff, Arnaud des Pallières und John Badham zu nennen. Hierbei ist erwähnenswert, dass sie die Novelle jeweils aus ihrem ganz eigenen Gesichtspunkt verfilmt haben. Die filmische Interpretation durch Volker Schlöndorff löst sich sehr weit von der Kleistschen Novelle. Michael Kohlhaas wird nicht als Rechthaber, sondern als Rebell inszeniert. Schlöndorff schaltet der eigentlichen Filmhandlung eine Art Prolog vor, womit eine Brücke zur Gegenwart geschlagen wird. Arnaud des Pallières verlegt den Stoff in eine archaische Welt, die man weder zeitlich noch räumlich genau identifizieren kann. Aus dem Kurfürst von Sachsen wird eine hübsche Prinzessin. Die Tochter Lisbeth spielt jedoch eine entscheidende Rolle im Handlungsvelauf. Bei des Pallières geht es um die grundlegende Frage nach Gerechtigkeit. Der amerikanische Film <The Jack Bull> wählt einen anderen Zugang als Schlöndorff und des Pallières. John Badham verlegt die Novelle ins späte 19. Jahrhundert nach Wyoming. Hier ist ein erfolgreicher Wechsel ins Westerngenre zu beobachten. 클라이스트의 작품은 지금까지 수많은 영화감독들에 의해서 영화화되었다. 2000년 메츨러 출판사의 ‘문학작품의 영화화’ 사전은 1959년부터 1995년까지 26명의 감독이 『깨어진 항아리』, 『홈부르크 왕자』, 『주어온 아이』, 『미하엘 콜하스』, 『오 후작부인』 등 클라이스트 작품의 영화화를 시도한 것으로 집계하고 있다(Klaus M. Schmidt/ Ingrid Schmidt 2001, 106-107). 장르별로는 희곡 『깨어진 항아리』와 노벨레 『미하엘 콜하스』가 가장 많이 영화화되었다. 물론 이는 계속 보완되어야 할, 미완의 통계에 불과하다. 노벨레 『미하엘 콜하스』에 한정해서 보더라도 1969년에 동시에 출시된 폴마르 Wolf Vollmar 감독의 TV방송용 영화 <미하엘 콜하스>와 슐렌도르프 감독의 영화 <미하엘 콜하스 - 반역자>만이 수록되어 있는데, 1981년 포만 Miloš Forman의 <래그타임 Ragtime>과 1999년 배덤 John Badham 감독의 <잭 불 Jack Bull>이 미국 할리우드 수용에 해당하긴 하지만 포함되어야 하고, 비교적 최근작인 2013년 프랑스 감독 팔리에르 Arnaud des Pallières의 <미하엘 콜하스의 선택>이 첨가되어야 할 것이다. 그리고 여기서 특히 주목해야 할 것은 영화감독들이 클라이스트의 『미하엘 콜하스』를 독특한 시선으로 영화화했다는 점이다. 게어트 Klaus Gerth는 콜하스가 “불평가에서 반신(半神), 자기주장이 항상 옳다고 믿는 사람에서 순교자, 농민의 대변자에서 추상적인 이상주의자, 민중의 자식에서 부르주아지, 법의 성자에서 테러리스트까지”(Gerth 1989, 187; Staiger 2011, 55 재인용) 폭넓게 수용되었음을 지적한 바 있다. 이런 다양한 수용의 스펙트럼은 매체적 수용에 해당하는 ‘문학작품의 영화화’에서도 마찬가지로 확인된다. 이는 다른 어느 작품보다도 클라이스트의 『미하엘 콜하스』가 해석의 다양성을 내포하고 있고, 영화감독들이 이를 독특한 방식으로 읽어내려고 했다는 사실을 입증해 준다. 따라서 『미하엘 콜하스』의 영화화에 대한 고찰은 ‘영화감독이 독자의 한 사람으로서 원작을 어떻게 해석했는가, 특히 주인공 콜하스를 어떤 캐릭터의 인물로 독특하게 형상화하였는가?’ 하는 문제제기로부터 출발하여야 할 것이다. 이 글은 ‘영화는 문학과는 다른 수단으로 자신의 이야기를 한다.’는 아주 기본적인 전제에서 출발하여 슐렌도르프, 팔리에르, 배덤 감독이 클라이스트의 노벨레 『미하엘 콜하스』를 어떤 시선으로 영화화하였는가를 구체적으로 고찰하고자 한다. 이 글은 가능하면 영화감독들의 독특한 시선을 살펴보려는 목적에서 출발했기 때문에, 비교적 원작에 충실한, 1969년 폴마르 감독의 영화 <미하엘 콜하스>는 - 물론 영화미학과 관련해서는 논의 가능성이 충분하지만 - 고찰대상에 포함시키지 않았다. 방법론적으로는 우선 영화의 스토리텔링을 살펴보고, 다음으로 주요 시퀀스나 장면들을 구체적으로 비교하거나 미장센을 분석하는 방식을 통해 영화감독들의 독특한 시선을 확인할 것이다. 지금까지 클라이스트의 노벨레 『미하엘 콜하스』에 대해서는 국내외적으로 많은 연구가 진행되어왔다. 그러나 놀랍게도 이 작품의 영화화에 대한 국내연구는 찾아보기 힘들다. 클라이스트의 다른 작품의 영화화에 대한 국내연구로는 이광복(2000)이 있다. 이 논문은 1975년 산더스 Helma Sanders의 영화 <칠레의 지진>이 소재의 독특함, 긴장감 있는 구조, 주제의 시의성 등으로 인해 우리나라 독문학수업에서 원작 ...
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상호문화적 교육의 관점에서 독일영화 읽기 : <사랑 후에 남겨진 것들>, <솔리노>, <미치고 싶을 때>, <바그다드 카페>
이광복 서울대학교 2012 외국어교육연구 Vol.15 No.-
Today, there are a multitude of papers being written on films that deal with multicultural society. However, it is difficult to find research on German films that deal with multicultural societies from the educational perspective of cultural exchange. This paper chooses the following four German films and aims to examine them from that perspective - Doris Dörrie’s Kirschblüten, Fatih Akın’s Solino and Gegen die Wand, and Percy Adlon’s Bagdad Café. Kirschblüten is about longings for and communication with other cultures, Solino about cultural differences and ways to overcome them, Gegen die Wand about cultural conflicts and identities, and Bagdad Café about cultural connection and communication. What is of particular importance in handling these movies in the classroom will be to raise and discuss relevant pedagogical questions to encourage the students to contemplate the various aspects of cultural encounters as their own issue. Thus, the ultimate goal of the education should be the learning of the values of coexistence, harmony, and exchange that are required of any multicultural society.
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이광복,김영익 단국대학교 1999 論文集 Vol.34 No.-
Mathematicians always try new pursuance for new discoveries and are willing to prove the discovered truth, for the written mathematics already known to us displays a very little portion on the sea level and the fact to be sought as well as its proof remains still unknown under the sea level. Therefore, the mathematics in the secondary school education emphasizes the proofs through the in-class mathematics, however only reveal the proofs made use of already-known proofs. The mathematical activities for creative thoughts are seldom to be found in reality. The purpose of this paper is to classify the formal types of the proofs to be proved, to introduce the meaning together with the formality of the proofs for each type, to obtain an idea for the proofs, and to seek and explore methods of the proofs guaranteeing the certainty by logical developments. For the methods of exploration of proof, this paper considered the understanding the theorem. recollection of the already learning proofs. forward and backward processes. The cultivation of the though power was emphasized through the analysis of the proofs in order to develop improved learning after proof learning.
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On Some of Properties of Subharmonic Function
이광복 安東敎育大學 1972 論文集 Vol.5 No.1
복소변수의 harmonic function과 그에 따르는 중요한 성질들로 부터 함수, convex의 개념을 two dimension으로 일반화하여 Subharmonic function을 정의하고, Subharmonic function이 갖는 성질 중 boundary problem과 관련이 있는 몇 가지의 중요한 성질을 정의, 소개했다.
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