유치원 교육 활동 지도서에 나타난 경제개념과 교육내용 분석 : 국가고시 유치원교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제교육 프로그램 모형 연구를 위한 기초 연구 Ⅴ

김숙자,김희경 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.2

The purpose of this study was to analyze the concepts and content of economic education presented in the guiding materials for kindergarten educational activities. The criteria based upon the preliminary studies are economic concepts, which consisted of 7 categories with 16 subcategories. The 7 categories are scarcity, opportunity cost, productivity, consumption and consumer, exchange and money, market systems, and international economics. The results are as follows, Firstly, economic concepts include the most in the life subject ‘our neighborhood’. Productivity was the most frequently appearing economic concept. Secondly, economic education content was concentrated in specific areas. Some of the economic educational content was not covered at all. The economic educational content should be systematically presented in the guiding materials for kindergarten educational activities. 본 연구는 국가고시 유치원교육과정에서 추구하고 있는 유아 경제교육에서의 경제 개념과 교육내용의 실체를 추출하기 위한 경제교육 프로그램 모형 구안에서의 실천적 준거를 설정하기 위한 기초 자료를 제공하기 위하여 2007년 개정 유치원교육과정에 기초한「유치원 교육 활동 지도서」13권 중 총론과 종일반을 제외한 총 11권을 분석대상으로 하여 내용 분석을 실시하였다. 분석준거는 선행연구들을 토대로 김숙자와 김희경(2009)이 재구성한 것이고, 희소성, 기회비용, 생산성, 소비와 소비자, 화폐와 교환, 시장체제 및 국제경제의 경제개념 7개와 그 하위 개념 및 교육내용을 포함하고 있다. 분석 결과, 유치원 교육 활동 지도서의 생활주제 중 '우리 동네'라는 생활주제에서 경제개념이 가장 많이 나타났으며, 경제개념 중에서는 '생산성' 관련 경제개념이 발생 빈도가 높은 것으로 나타났다. 또한, 경제 개념별 교육내용들이 특정 내용들에 집중적으로 편중되어 있고, 또한 전혀 다루어지지 않는 교육내용들이 있는 것으로 분석되었다. 국제화시대에 적합한 공동체적이고 거시적인 구도에서의 유아 경제교육을 이루기 위해서는 특정 경제개념이나 개념별 교육내용들로 편중되는 경향을 탈피하고 나선형 교육과정 원리에 따라 균형성을 유지하거나 아니면 통합교육과정을 적용하여 경제교육 내용간의 연계성을 고려하여 체계적이고 균형적인 경제교육이 이루어지도록 하여야 한다.

유아 과학교육 활동을 중심으로 한 수와 사회교육 통합 사례 분석

김숙자,현금자 한국영유아보육학회 2004 한국영유아보육학 Vol.0 No.38

본 연구의 목적은 과학활동을 중심으로 한 수와 사회 통합 교육 활동 수업 사례에서의 유아 반응을 분석하는 것이다. 분석 대상은 충북지역 M유치원 만 5세 유아 5명의 활동 수업 사례들이다. 「물」을 주제로 하여 총 10회 이루어진 교육활동은 선행연구(김숙자.김현정, 2003)에서 제시한 교수-학습과정 기본 모형을 토대로 하여 동기유발 단계, 초기개념 단계, 교수매체 투입, 개별 실험과 소그룹 토의를 통한 확장개념, 심화개념 단계로 재구성 하여 이루어졌다. 분석 결과 초기개념의 단계에서는 물을 옮길 수 있는 물체 예측을 통한 분류 개념과 물을 담는 용기의 높이와 물의 양과의 관련성이 분석되었다. 확장개념의 단계에서는 수 관련 개념으로 분류 개념, 수세기, 순서 짓기, 서수 개념, 높이, 크기, 길이, 양, 무게의 측정개념이 분석되었다. 사회 관련 개념은 문제해결을 위해 토의, 실험하기가 계속 순환되는 과정을 통해 나타난 협동하기, 다른 사람 의견 존중하기의 사회관련 개념이 분석되었다. 심화 개념의 단계에서는 물의 양과 물이 흘러나오는 속도, 물체의 형태변화와 부력의 관련성, 가라앉는 물체를 뜨는 물체에 올려놓는 위치와 부력의 관련성이 분석되었다. The purpose of this study was to analyze teacher's teaching-learning strategies and young children's responses to the science integrated study with mathematics and social studies for young children, based on the basic process model of teaching-learning. The basic process model of teaching-learning is a remodeling which is basic process model of teaching-learning. This was researched by Kim, Suk Ja;Kim, Hyun Joung(2003). To achieve this purpose, actual class episodes were analyzed. The episodes from the classes were derived from 10 sessions of interaction between teacher and 5 kindergarten children. With priority given to scientific activities, educational activities were integrated into mathematics, science and social study. The subject of scientific activities was water. Contents of activities were organized with activities to understand concepts of the volume of water and the velocity of water flow. A qualitative analysis was used to access responses of young children to teaching-studying strategies of teachers in case studies. As a result, young children could have their own scientific ideas about the volume of water, the relationship between volume of water, velocities of water flow, and buoyancy. They could understand the concept of mathematics in ractical exercise. By repetitions of experiments and discussions to solve problems, young hildren could realize the concepts of sociality such as cooperating with each other and respecting other people's opinions.

일본어와 한국어의 외래어의 대조

김숙자 상명대학교 인문과학연구소 1997 人文科學硏究 Vol.6 No.-

新しい槪念や言葉が外國から流入してくる場合、 それらは飜譯され、 受け入れ國の從來の語彙や音韻、 表記體系に合わせて受容される。 しかし、 そういった飜譯には限界がある。 そして、 新しい情報と感覺をありのまま受け入れようとする受容意識が現代言語生活において次第に墳加している。 すなわち、 現代日本語と現代韓國語において外來語の語彙の借用現象は 「外來語の氾濫」とも言われるほど急增している。 本稿は韓·日外來語の音韻と表記上の封照を通じて、 その類似点と差異を明らかにするための試みである。 類似點としては、 ①外來語の音に充實であろうとする原音主義に從って借用される. ②英語の子音rと1、 sとth、 bとvなどが韓國語と日本語においては一つの子音として 統合される. ③音節の省略現象が現れる。 强弱アクセントの體系である英語で强勢のない部分が省かれる。 差異としては、 ①日本語の5母音體系を通じては、 英語や韓國語の數多い母音を原音通りに表記するのが難しい。 そのことから、 1990年の外來語表記改正案においては外來語のための33の音節が追認されることになった。 ②日本語では長母音と短母音が區別されるが、 韓國語の場合は長母音と短母音は表記上區別されない. そのため日本語における外來語の語彙の長母音は學習上難解な項目となっている。 ③韓國語の代表的音節はCVC型であり、 日本語の場合はCV型であるため、 英語や韓國語の閉音節は日本語では母音を追加して開音節化される。 ④和製英語と言われる日本式外來語は借用語レベルを超え、 造語法にまで?展し、 さらには統辭レベルにまで影饗を及ぼしている.

日本語敎育과 敬語指導內容 分析 : 韓國人 學習者를 爲限 日本語 敬語敎材 試案 A Tentative Model for Koreans

金淑子 상명대학교 교육문제연구소 1985 敎育硏究 Vol.6 No.-

In the course of teaching Japanese, I felt the need of a more systematic analysis on Japanese honorific systems. Between Korean and Japanese, we may find several items which are common in both languages. One of the similar syntactic structures, I find honorifics is the field that korean learners have to understand its similarities as well as the differences of both languages. In this study, I have been trying to analyse the general view of Japanese teaching in Korean high schools and colleges. It has been almost 25years since we started to teach Japanese language as second or as third foreign language in school. And this is about the time to review once, its cirriculums and texts a s well as its present situation. Honorifics appears in the early stage of Japanese texts, not only reading texts but also in conversation texts in spoken language. In most of texts, I've dealtwith, present honorific elements in prefix, in suffix, in some certain verbs, in special forms o respect and in auxiliary verbs. I, hereby suggest to consider the differences of honorific system and emphasize the whole picture of Japanese honorific expressions in Korean texts. Those texts which are translated or written by Japanese authors, doesn't explain enough the similarisies and differences between Korean and Japanese.

인칭어 「 あなた(아나따)」의 의미구조

김숙자 한국일어일문학회 1986 日語日文學硏究 Vol.8 No.1

5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난환경 관련 교육내용 분석

김숙자,우신욱 한국영유아교원교육학회 2014 유아교육학논집 Vol.18 No.1

본 연구의 목적은 5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 환경 관련 교육내용 분석이다. 분석 대상은 2012년 2월에 교육과학기술부에서 발행한 5세 누리과정 교사용 지도서 11권의 활동 696개이다. 분석 준거는 자연환경, 인공 환경, 인간 활동과 환경, 자원, 환경오염, 환경보전, 환경위생, 환경윤리, 지속가능발전, 환경에 대한 감수성과 배려의 10개 환경 관련 교육 영역으로 이루어진다. 분석 결과, 생활주제에서는 봄ㆍ여름ㆍ가을ㆍ겨울, 환경과 생활, 동식물과 자연의 주제 순으로 환경 관련 교육내용의 높은 발생 빈도를 나타내었다. 활동 유형에서는 자유선택활동, 이야기나누기 활동에서 환경 관련 교육내용의 높은 발생 빈도를 나타냈으며, 자연환경과 인공 환경 영역에서 환경 관련 교육내용의 높은 발생빈도를 나타내는 것으로 분석되었다. The purpose of this study is to analyze educational content related to the environment shown in the 5-year Nuri Curriculum Manual for Kindergarten Teachers. Analyzed are the 696 pieces of 11 activity books of the 5-year Nuri Curriculum Manual for Kindergarten Teachers issued by the Ministry of Education and Science Technology in February 2012. Analysis of compliance will be the content area of ​​environmental education of 10 of the activity books. As a result of the analysis, the topic of life showed a high frequency of occurrence in the order of the theme of ‘Springㆍsummerㆍfallㆍwinter’, ‘Environment and living’, and ‘Plants, animals and natural’. The type of activity, showed a high frequency of occurrence in the activity of ‘Free choice activities’, and ‘Storytelling’. In the region of ​​‘Artificial environment’ and ‘Natural environment’, it has been analyzed that indicate the occurrence of high frequency of environment-related educational content.

타이로신 혈증 2례; 간암이 유발된 1례와 급성 간부전으로부터 회복된 1례의 비교

김숙자,송웅주,전영미,Kim, Sook Za,Song, Woong Ju,Jeon, Young Mi,Levy, Harvey L. 대한유전성대사질환학회 2013 대한유전성대사질환학회지 Vol.13 No.1

Tyrosinemia I (fumarylacetoacetate hydrolase deficiency) is an autosomal recessive inborn error of tyrosine metabolism that produces liver failure in infancy or a more chronic course of liver disease with cirrhosis, often complicated by hepatocellular carcinoma in childhood or early adolescence. We studied a 37-year-old woman with tyrosinemia I whose severe liver disease in infancy and rickets during childhood were resolved with dietary therapy. From 14 years of age, she resumed unrestricted diet with the continued presence of the biochemical features of tyrosinemia, yet maintained normal liver function. In adult years, she accumulated only a small amount of succinylacetone. Despite this evolution to a mild biochemical and clinical phenotype, she eventually developed hepatocellular carcinoma. Her fumarylacetoacetate hydrolase genotype consists of a splice mutation, IVS6-1G>T, and a novel missense mutation, p.Q279R. Studies of resected liver revealed the absence of hydrolytic activity and immunological expression of fumarylacetoacetate hydrolase in tumour. In the non-tumoral areas, however, 53% of normal hydrolytic activity and immunologically present fumarylacetoacetate hydrolase were found. This case demonstrates the high risk of liver cancer in tyrosinemia I even in a seemingly favorable biological environment. In this study of tyrosinemia I, Case 2 with negative succinylacetone accumulation and the recovery of acute liver failure was compared with Case 1. Diet restriction and NTBC treatment are crucial to prevent hepatocellular carcinoma until liver transplant can take place and cure the condition. Further studies are needed to examine cases where liver cancer did not result despite clinical symptoms/signs of tyrosinemia type I.

표준보육과정에 기초한 보육프로그램에서의 다문화 관련 교육내용 분석

김숙자,김윤이 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.3

본 연구의 목적은 표준보육과정에 기초한 5세 보육프로그램에서 다문화와 관련된 교육내용을 분석하는 것이다. 사용된 분석준거는 문화, 협력, 정체성, 평등성, 다양성의 다섯 가지이다. 이 분석준거에 의하여 5세 보육프로그램에서 생활주제별, 활동유형별로 다문화 관련 교육내용을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째 5세 보육프로그램에서 생활주제별로 다문화 관련 교육내용을 분석한 결과는 ‘우리나라 대한민국’과 ‘세계 여러 나라’의 생활주제 순으로 다문화 관련 교육내용이 많이 분석되었다. 둘째 5세 보육프로그램에서 활동유형별로 다문화 관련 교육내용을 분석한 결과는 자유선택활동의 ‘언어’, 대소집단 활동의 ‘이야기 나누기’ 활동유형 순으로 다문화 관련 교육내용이 많이 분석되었다. The purpose of this study was to analyze the contents of multicultural education in the Childcare Program for 5 based on national standard childcare curriculum developed in 2007 by Ministry of Gender Equality and Family. Through previous studies, the contents of multicultural education consisted of 5 criteria, which are culture, cooperation, formation of identity, equality, and diversity. Childcare programs were analyzed according to 12 educational life themes and 14 activity types. Results of this study were as follows:The themes of ‘Korea’ and ‘Other Countries’ are analyzed most frequently in contrast to the other life themes. The activity types of ‘Language’ and ‘large-group discussion’ are analyzed most frequently. The criteria of culture in multicultural education are analyzed most frequently.

표준보육프로그램에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 영아 보육내용 분석

김숙자,변선주 한국영유아교원교육학회 2015 유아교육학논집 Vol.19 No.2

The purpose of this study was to analyze the contents of the early childhood education for sustainable development based on the approach of the coexistence presented in the child-care programs published by government in 2013. The contents of the early childhood education for sustainable development based on the approach of the coexistence consisted of two domains with 6 categories and 35 subcategories. In order to analyze the collected data, frequency and percentage were applied. The results obtained from the study were as follows: “Media literacy”, “Environmental component”, and “Liberty” were presented with high relative frequency, but most of the educational contents were not statistically significant. 본 연구의 목적은 표준보육프로그램에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 영아 보육내용을 분석하는 것이다. 분석 대상은 보건복지부에서 2013년 발행한 「영아보육프로그램 2세」3권, 총 457개의 활동이다. 지속가능발전교육으로의 공존적 접근에 기초한 영아 보육내용을 분석하기 위한 분석 준거는 ‘인간과 인간의 공존’과 ‘인간과 환경의 공존’ 영역으로 분류되고, 자아관, 타인관, 사회문화관, 환경관, 경제관의 5범주, 36개의 하위 교육내용으로 구성된다. 각 교육내용에 준하여 「영아보육프로그램 2세」에서 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 영아 보육내용을 각 주제와 영역별 빈도와 백분율을 중심으로 분석하고 해석하였다. 교육 내용을 분석한 결과, 각 주제별로 ‘매체소양’과 ‘환경적 구성’ 그리고 ‘자유’에서 상대적으로 높은 빈도를 보였으나, 전혀 분석되지 않는 교육내용들도 있었다.

통일 사회 지향적인 유아 민주시민 교육활동 프로그램 모형 준거의 현장 적용 타당성 분석 연구

김숙자,김현정 미래유아교육학회 2004 미래유아교육학회지 Vol.11 No.1

본 연구는 유아 대상의 통일 사회 지향적인 민주시민 교육활동 프로그램 모형 준거를 개발하기 위한 목적으로 개발된 민주시민 교육활동 프로그램 모형 준거들의 현장 적응 타당성을 조사, 분석하고 논의하였다. 이를 위하여 본 연구에서 사용한 연구방법은 질문지 조사 방법으로, 연구목적에 따라 개발된 유아 민주시민 교육활동 프로그램 모형의 교육목적과 목표 관련 준거, 교육내용 관련 준거 및 교수-학습 방법과 환경 구성 관련 준거의 현장 적용 타당성을 분석하였다. 분석결과 통일 사회 지향적인 유아 민주시민 활동 프로그램 모형 준거로 개발된 교육목적과 목표 관련 준거, 교육내용 관련 준거 및 교수-학습 방법과 환경 구성 관련 준거, 교육내용 관련 준거 및 교수-학습 방법과 환경 구성 관련 준거들은 모두 현장 적용가능하고 타당한 것으로 분석되었다. The purpose of this study was to validate and apply criteria for the civil education activity model for young children in unified korea. The subjects were 144 kindergarten teachers. A questionnaire was developed and used for the collection of data. The questionnaire was divided into 3 criteria related to goals and objectives, contents and methods and educational environments of program model for civil education in kindergartens. As a results of the study, all developed criteria related to goals and objectives, contents and methods and educational environments of program model for civil education were valid and applicable to the site of kindergartens.