Only one

김수지 서울장신대학교 2020 국내석사

음반 ‘Only One’을 제작하는 과정은 필자에게 기적과도 같았다. 만들어질 음반을 상상하며 처음 가졌던 마음의 방향과 음반이 완성되어가는 지금 마음의 방향은 완전히 달라졌다. 필자의 성품을 잘 아시는 하나님이 ‘Only One’의 제작 과정동안 필자의 마음속에 감동을 주셔서 자연스럽고 당연하게 음반의 방향을 더 좋은 방향으로 가져갈 수 있게 되었다. 처음 정했던 ‘Only One’의 이야기는 지금과 달랐다. 부끄럽게도 이 음반을 통해서 필자가 이야기 하려던 것은 일종의 지적설교였다. 음반 진행이 더뎌지는 동안 그저 무식하게 ‘제 앨범 주제를 구체적으로 뭐로 할까요?’라고 기도하기 시작했는데, 그때 Plan.Z가 보내준 노래가 바로 ‘아이(I)’였다. 그 노래를 들으면서 필자는 인생 처음으로 제작하게 되는 이 음반을 좀 더 가치 있는 음반이 되게 해야겠다는 결심이 서게 되었다. 음반의 방향이 바뀌고 나서 쓰게 된 가사가 ‘Something special’이다. 사실 이 가사를 쓸 때 어떤 내용으로 쓰겠다는 생각이 없이 펜을 들었고, 쓰다 보니 사람들이 자신의 가치를 발견했으면 좋겠다는 격려의 메시지를 적어 내려가고 있었다. Plan.Z에게 가사를 보내고 난 후 더 예쁘게 다듬어진 가사와 아름다운 노래로 탄생한 ‘Something special’을 들으면서 너무도 큰 행복을 느꼈다. 여호수아 1장 9절의 말씀으로 하나님의 마음을 풀어서 쓴 ‘We are one’의 가사를 완성했을 때도, 곡으로 받았을 때도 이루 말할 수 없이 감사하고 기쁘고 행복했다. 필자는 프로듀서 Plan.Z와 만나 곡에 대해 이야기 할 때마다 그 다음 작업이 어떻게 될지 항상 기대가 되었고, 실제로 녹음할 때도 즐거웠다. 좋은 프로듀서를 만나게 되어서 음반의 방향을 이야기 할 때도 피드백(feedback)이 좋았고 함께 공감할 수 있었으며 곡을 만든 Plan.Z에게도 필자에게도 위로가 되는 좋은 곡이 탄생했다. 녹음 할 때도 시작부터 끝나는 시간까지 내내 즐거운 분위기에서 편하게 작업할 수 있었다. 이렇게 음반을 만들어가는 과정이 필자인 ‘김수지’라는 사람에게도 하나님께로 만들어져가는 과정 중 하나가 되었다. 이 모든 시간들이 무척 소중하다. 필자의 첫 음반 ‘Only One’이 만들어지는 과정과 이 열매를 절대 잊지 못할 것이다.

사립미술관 활성화를 위한 연계 교육프로그램 모형 개발

김수지 조선대학교 대학원 2020 국내박사

리스트의 단테를 읽고 (Apres une lecture de Dante) 분석연구

김수지 강원대학교 2014 국내석사

프란츠 리스트(F. Liszt 1811-1886)의 화려한 기교로 독특한 개성을 엿볼 수 있는 그의 작품<순례의 연보>(Ann?es de p?lerinage)제 2권 이탈리아 중 제 7곡인 "단테를 읽고"(Apr?s une lecture de Dante)의 분석 연구를 통해 이 곡에 나타난 작품의 구조와 특징을 이해함으로써 효과적인 연주를 돕는데 목적이 있다. 이 작품은 빅토르 위고(Victor Hugo)의 시 “내부의 소리"(Les voix int?rieures)와 단테의 ”신곡"(La Divina Commedia)의 작품에 영감을 받아 천국과 지옥을 묘사해 상징적, 추상적으로 작곡된 표제음악 성격이 잘 드러나 있는 작품이다. <단테를 읽고>를 분석하고 연주 기법을 연구한 결과 도입부-제시부-발전부-재현부-코다 의 형식을 바탕으로 자유로운 소나타형식구조를 가지고 있다. 또한 주제변형기법을 사용하여 전반적으로 작품에 통일성을 주었으며 빠르기는 크게 나누어 느리게-빠르게-느리게-의 속도변화로 되어 있고, 전반적으로는 음량이 매우 크며 극단적으로 강약을 대비시켜 이곡이 추구하는 지옥의 모습을 표현하는데 충실하였다. 이 작품에서 표제적인 성격을 표현하기 위해 그의 특징적 기법인 증4도 음정, 반음계, 극심한 셈여림과 옥타브의 관현악적인 효과를 이용하여 지옥의 관념을 표현하였고, 트레몰로와 고음역에서의 옥타브 사용으로 천국의 아름다움을 묘사하였다. 리스트는 피아노 음악을 경이롭게 발전시켜 낭만주의는 물론 20세기의 작곡가들에게까지 영향을 주었다. 이러한 음악적 특징 이외에도 문학을 음악으로 승화시키고자 함은 그의 음악적 깊이와 작품성이 예술적 가치를 지니고 있음을 본 연구를 통해 알 수 있었다. This study will analyze「Apr?s une lecture de Dante」, the 7th piece of「Ann?es de p?lerinage : Annee」 No.2 Italia through which we can see Franz Liszt (F. Liszt, 1811-1886)’s splendid techniques and uniqueness in order to help players to understand the work structures and characteristics shown in this piece and play it better. He wrote this work inspired by Victor Hugo’s poem “Lex voix interieures" and Dante’s “La Divina Commedia". It well shows the features of program music describing Heaven and Hell symbolically as well as abstractly. According to the result of analyzing 「Apr?s une L?cture de Dante」 and studying its performing techniques, it takes the free sonata form based on the pattern of Introduction-Exposition-Development-Recapitulation-Coda. And the work has unity in general by using the Thematic Transformation. The changes of its tempo can be briefly summarized as Andante-Allegro-Andante. The volume is very high in general, and he was faithful to describing Hell which was the pursuit of this song by contrasting dynamics extremely. To express programmatic characteristics in this work, he used his own distinct techniques like augmented 4th, the chromatic scale, excessive dynamics, or the octave’s orchestral effect and depicted the notion of Hell. By employing tremolos and the octave at the upper register, he described the beauty of Heaven. Liszt did develop piano music miraculously and has influenced composers in not only the Romantic era but the 20th century, too. Other than these musical features he had, he also attempted to sublimate literature into music as his musical depth and artistry were with artistic value.

국내 메이크업 분야 퍼스널 미디어 콘텐츠 연구

김수지 광주대학교 일반대학원 2021 국내박사

As personal media have become a big issue due to expansive spread of smart phones and development of mobile communication technology, people have paid more attention to beauty care and makeup personal media began to make a mark. Therefore, more people are watching makeup personal media provided by beauty creators and their influence is also increasing. According to such trend, a number of studies on makeup personal media have been conducted, but most of them were usually involved in marketing. As there were only a few studies that analysed contents subscribers preferred and identified factors relating to high view count, it was suggested that makeup personal media contents should be intensively analysed. Therefore, this study aimed to investigate the followings: First, the characteristics and current status of domestic personal and makeup media.; Second, the subjective factors (playfulness, affinity, attractiveness, informativeness and professionalism) and the objective factors had an influence on high view count in the subjects of different ages in five makeup fields.; Third, in respect to the subjective factors (playfulness, affinity, attractiveness, informativeness and professionalism) in the five makeup fields in the subjects of different ages, which specific factors that had an influence on high view counts.; And fourth, in respect to the videos of high view counts in each of the five makeup fields, this study proposed a makeup video that reflected factors all of the subjects preferred and suggested future strategies for beauty creators. The results are presented as follows: First, the followings were the characteristics and current status of domestic personal and makeup media: Recently, as more people have paid more attention to beauty, makeup personal media have become one of top issues and a diversity of videos including tutorial videos, makeup know-how and product reviews have been up-loaded and provided useful information for subscribers. Teens preferred beauty content and the female subjects at ages from 19 to 24 preferred beauty and cooking contents. It indicates that many female subjects wanted to get information on makeup as they were much interested in appearance. Following the trend, beauty creators have been very active. Popular beauty creators are making large profits through cooperation with cosmetic brands or their own brand launching. Some of them are enjoying as popularity as entertainers as they appeared on a TV show. Therefore, domestic Multi Channel Networks (MCN) are making diverse systems and policies to educate beauty creators as professionals for growth and development of makeup personal media. As a result, it is suggested that much care on appearance will contribute to high use rate of the makeup personal media and if the MCN companies have more attention to cultivation of beauty creators, possibility that domestic makeup personal media will develop are endless. Second, this study investigated the subjective and objective factors that had an influence on view counts of the five makeup fields in subscribers of different ages and the results are as follows: First, as a result of investigating the subjective factors that had an influence on high view counts, it was discovered that all of the subjects in teens, twenties and thirties were much influenced by attractiveness, professionalism and informativeness in the videos with higher view count. That is, when they watched videos, they preferred attractive, reliable and professional beauty creators with good techniques or high intelligence level. Also, they considered getting useful and effective information from the videos they watched as the most important. Second, as a result of analysing which objective factors had an influence on high view counts, this study discovered that the subscribers in teens were influenced by edition elements, filming sites and props and those in twenties and thirties were influenced by edition elements. As for affinity, the subscribers in teens were influenced by filming sites, props and creators' characteristics while those in twenties and thirties were influenced by contents themselves. In respect to attractiveness, the subscribers in teens and twenties were influenced by creators' characteristics while those in thirties were influenced by contents themselves. As for informativeness, all of the subscribers were influenced by contents themselves. For professionalism, those in teens and twenties were influenced by contents themselves while those in thirties were influenced by creators' characteristics. Third, the results of investigating which specific subjective factors had influenced on high view counts in the five makeup areas in subscribers of different ages were as follows: In respect to playfulness, teenagers preferred special effects and using props, those in twenties preferred the videos specified with service time, special effects, background music and sound effects, and those in thirties preferred the videos that showed service time, background music and sound effects. In respect to affinity, the teenagers were influenced by interior design and use of props in videos while those in twenties and thirties preferred the videos that introduced makeup methods, process, know-hows and tips. As for attractiveness, teenagers preferred experts and celebrities while those in twenties were influenced by professionalism and linguistic characteristics of experts. Those in thirties preferred the videos that showed makeup know-how and tips and information on new products. As for informativeness, all of the subjects preferred the videos that provided information on new products, makeup know-how and tips. In respect to professionalism, the teenagers preferred the videos that showed makeup know-how and tips, and information on new products, those in twenties preferred the videos that provided makeup know-how and tips. Those in thirties preferred the videos that were characterized by linguistic characteristics and experts. Fourth, this study made a video reflecting factors obtained through the subjective and objective indexes all of the subjects preferred in the five makeup fields according to view counts and the results are presented as follows: This study has meaning in that it made a video that reflected factors all of the subjects preferred in the five makeup fields and proposed strategies and alternatives on video making which can be used for basic data. Based on the results, as this study identified the factors female subjects preferred according to different ages, it is suggested that we can develop contents that can meet subscribers' needs and effective marketing strategies. In particular, it provided useful information for preliminary creators who intend to make videos on beauty. If the MCN companies develop organized contents where the factors preferred by subscribers are reflected, they can make large profits through increased view and subscription counts in videos made by employed beauty creators. 최근 스마트 폰 보급 확산과 이동통신 기술 발전으로 퍼스널 미디어가 현시대 큰 화두가 되면서 현대인들의 미(美)에 대한 관심과 함께 메이크업 퍼스널 미디어가 주목받기 시작하였다. 이에 따라 메이크업 퍼스널 미디어를 시청하는 현대인들은 급격하게 증가하게 되었고, 그로 인해 뷰티 크리에이터가 다양한 메이크업 영상을 제공하게 되면서 크리에이터들의 영향력 또한 확대되었다. 이러한 시대적 흐름에 따라 메이크업 퍼스널 미디어에 관련된 다양한 연구들이 진행되어 왔지만 대부분 마케팅에 관한 연구로써 구독자들이 선호하는 콘텐츠를 분석하고, 그 요소를 파악한 연구와 영상 조회 수가 높은 이유를 파악하는 연구 또한 미비했기 때문에 메이크업 퍼스널 미디어의 콘텐츠를 심도 있게 분석할 필요가 있다고 사료되었다. 따라서 본 연구는 첫째, 국내 퍼스널 미디어 및 메이크업 퍼스널 미디어의 특징 및 현황을 파악하고자 하였다. 둘째, 5개 메이크업 분야에서 연령대별로 상위권 조회 수에 따라 어떠한 주관적 요소(유희성, 친근성, 매력성, 정보성, 전문성)와 객관적 요소가 영향을 미치고 있는지 살펴보고자 하였다. 셋째, 5개 메이크업 분야에서 연령대별로 주관적 요소(유희성, 친근성, 매력성, 정보성, 전문성)에 있어 어떠한 세부적인 요소가 상위권 조회 수에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 넷째, 5개 메이크업 분야별로 조회 수 상위권 영상에 있어 10대, 20대, 30대 모두가 선호하는 요소를 반영하여 영상을 직접 제작함으로써 구독자들이 선호하는 영상을 제시하고, 향후 뷰티 크리에이터들이 나아갈 방향을 시사하고자 하였다. 연구 결과 다음과 같다. 첫째, 국내 퍼스널 미디어 및 메이크업 퍼스널 미디어의 특징 및 현황을 살펴본 결과 다음과 같다. 최근 미(美)에 대한 관심과 함께 메이크업 퍼스널 미디어가 화두가 되고 있으며, 튜토리얼 영상, 메이크업 노하우, 제품리뷰 등의 다양한 영상이 업로드 되면서 구독자들에게 유용한 정보를 제공하는 것으로 분석되었다. 이에 따라 10대들이 선호하는 콘텐츠 1위는 ‘뷰티’로 나타났고, 만 19세∼24세 여성들도 ‘뷰티 및 요리’ 콘텐츠를 더 선호하는 것으로 분석되면서 많은 여성들이 외모에 대한 큰 관심으로 메이크업 관련된 정보를 얻고 싶어 하는 것으로 파악할 수 있었다. 이러한 흐름에 따라 뷰티 크리에이터들은 활발한 활동을 보이며, 인기 있는 뷰티 크리에이터들은 화장품 브랜드 협업이나 본인 브랜드를 론칭하기도 하면서 큰 수익을 창출하기도 한다. 이때, 유명세를 탄 뷰티 크리에이터들은 TV프로그램을 출연하여 맹활약으로 연예인 못지않은 인기를 누린다. 이에 따라 국내 MCN기업에서 뷰티 크리에이터를 전문적으로 교육하고, 양성하기 위해 시스템 구축과 다양한 정책을 마련하여 메이크업 퍼스널 미디어의 성장에 및 발전을 위해 힘쓰고 있다. 결과적으로 외모에 대한 높은 관심이 메이크업 퍼스널 미디어 이용률을 지속적으로 증가시킬 것으로 보이며, 이러한 시대적 상황에 따라 국내 뷰티 크리에이터를 양성하는 MCN기업 측면에서 많은 관심을 갖는다면 국내 메이크업 퍼스널 미디어의 발전 가능성은 무궁무진할 것으로 파악할 수 있었다. 둘째, 5개 메이크업 분야에서 연령대별로 상위권 조회 수에 따라 어떠한 주관적 요소와 객관적 요소가 영향을 미치고 있는지 살펴본 결과 다음과 같다. 먼저 상위권 조회 수에 따라 어떠한 주관적 요소가 영향을 미치는지 분석한 결과, 10대, 20대, 30대 모두 조회 수 상위권 영상일수록 매력성, 전문성, 정보성에 가장 영향을 받는 것으로 분석되었다. 즉, 10대, 20대, 30대는 영상을 시청하면서 이끌리고 호감이 가는 매력적인 모습을 선호하는 것으로 분석되었고, 테크닉이 뛰어나거나 지적수준이 높으며, 신뢰감을 느낄 수 있는 전문적인 모습을 선호하는 것으로 나타났다. 또한 유익하고 활용도가 높은 다양한 정보를 제공받는 것도 가장 중요하게 생각하는 것으로 파악할 수 있었다. 그 다음 상위권 조회 수에 따라 어떠한 객관적 요소가 영향을 미치는지 분석한 결과, 유희성의 경우, 10대는 ‘편집요소’와 ‘촬영장소 및 소품’에 영향을 받았으며, 20대, 30대의 경우, ‘편집요소’에 영향을 받는 것으로 나타났다. 친근성의 경우, 10대는 ‘촬영장소 및 소품’과 ‘크리에이터 특성’에 영향을 받는 것으로 나타났으며, 20대, 30대의 경우, ‘콘텐츠 내용’에 영향을 받았다. 매력성의 경우, 10대, 20대는 ‘크리에이터 특성’에 영향을 받았으며, 30대는 ‘콘텐츠 내용’에 영향을 받는 것으로 분석되었다. 정보성의 경우, 10대, 20대, 30대 모두 ‘콘텐츠 내용’에 영향을 선호하는 것으로 나타났다. 전문성의 경우, 10대, 20대는 ‘콘텐츠 내용’에 영향을 받았으며, 30대는 ‘크리에이터 특성’에 가장 영향을 많이 받는 것으로 분석되었다. 셋째, 5개 메이크업 분야에서 연령대별로 주관적 요소에 있어 어떠한 세부적인 요소가 상위권 조회 수에 영향을 미치는지 살펴본 결과 다음과 같다. 결과적으로 유희성의 경우, 10대는 영상 시간과 특수효과, 소품을 사용하는 것을 선호하는 것으로 나타났으며, 20대의 경우, 영상 시간, 특수효과, 배경음악 및 효과음이 제공되는 것을 선호하는 것으로 분석되었다. 30대는 영상 시간, 배경음악 및 효과음을 선호하는 것으로 나타났다. 친근성의 경우, 10대의 경우, 실내 배경과 소품 사용에 영향을 받았으며, 전문가를 선호하는 것으로 나타났다. 20대, 30대의 경우, 메이크업 시술 방법 및 과정과 메이크업 노하우, 팁을 제공해주는 것을 선호하는 것으로 나타났다. 매력성의 경우, 10대는 전문가, 유명인을 선호하는 것으로 나타났으며, 20대의 경우, 전문가 또는 언어적인 특성에 영향을 받는 것으로 분석되었다. 30대는 메이크업 노하우, 팁, 새로운 제품의 정보를 선호하는 것으로 나타났다. 정보성의 경우, 10대, 20대, 30대 모두 새로운 제품의 정보, 메이크업 노하우, 팁을 제공받는 것을 선호하는 것으로 나타났다. 전문성의 경우, 10대는 메이크업 노하우, 팁과 새로운 제품의 정보를 제공해주는 것을 선호하는 것으로 분석되었으며, 20대의 경우, 메이크업 노하우, 팁을 제공해주는 것을 선호하는 것으로 나타났다. 30대는 언어적인 특성과 전문가를 선호하는 것으로 분석되었다. 넷째, 5개 메이크업 분야별로 상위권 조회 수에 따라 10대, 20대, 30대 모두 선호하는 객관적, 주관적 지표를 통해 도출된 요소를 반영하여 영상을 제작한 결과 다음과 같다. 결과적으로 본 연구를 통해 5개 메이크업 분야별로 10대, 20대, 30대 모두가 선호하는 요소를 반영하여 영상을 제작할 수 있었으며, 향후 뷰티 크리에이터들이 나아가야할 영상 제작에 관한 아이디어와 대안을 미리 제시하고, 기초 자료로 활용할 수 있다는 점에서 의의를 두고자 하였다. 본 연구를 통해 10대, 20대, 30대 연령대별로 선호하는 요소를 파악하게 됨으로써 구독자들의 니즈에 적합한 콘텐츠를 제작할 수 있을 것으로 사료되며, 특히 뷰티 영상물을 제작하려는 예비 크리에이터들에게 유용한 정보를 제공하는데 큰 의의가 있다. MCN기업 측면에서도 도출된 선호하는 요소를 적용하여 보다 더 체계적으로 콘텐츠를 제작한다면 소속된 뷰티 크리에이터의 영상 조회 수 또는 구독 수 증가로 높은 수익을 창출하고, 마케팅 전략에 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다.

인간관계에서의 심리적 거리 두기에 대한 회화 표현 연구 : 본인 작품을 중심으로

김수지 한남대학교 대학원 2023 국내석사

연구자의 작품은 군중과 모호한 경계를 소재로 인간관계에서 겪는 혼란스럽고 복잡한 감정과 심리를 시각적인 이미지로 표현하였다. 인간은 사회의 테두리 안에서 여러 사람들과 만나며 관계를 형성한다. 우리는 이러한 사회적 모습을 소위 인간관계라고 한다. 현대를 살아가는 우리는 타인과 밀접한 관계를 맺는다. 현대사회에서의 인간관계는 과거에 비해 관계의 폭이 넓어지고, 대하는 사람의 수도 많아졌다. 현대인들은 서로 많은 사람들과 접촉하며, 관계를 맺고 감정을 나누게 된다. 이를 통해 성장하고 발전한다. 인간관계는 우리가 살아가는 데 있어 필수불가결하며 중요한 존재다. 하지만 이 필수적인 인간관계가 늘 원활하고 행복할 수만은 없다. 대하는 사람들이 많아진 만큼 다양한 사람과 감정이 존재한다. 여기서 연구자는 인간관계에서 겪게 되는 다양한 감정 중 피곤하고 불편한 감정에 주목한다. 인간관계를 맺다 보면 불가피하게 서로 상처를 주고받는 일이 생긴다. 가까운 사이일수록 더욱 그렇다. 상처 없이 사람들은 어떻게 인간관계를 형성해야 할까? 바람직한 인간관계를 맺기 위해서는 상처에도 흔들리지 않는 심리적 안전지대가 구축되어야 한다. 이 안전지대는 작품 안에서 너무 가깝지도, 멀지도 않은 각자마다의 선으로 표현한다. 선은 심리적 적당한 거리 두기를 뜻한다. 연구자는 인간관계라는 추상적인 개념을 명확하게 드러내기 위해 직접적으로 표현할 수 있는 소재로 군중을 선택하였다. 직접 촬영한 군중 무리를 바탕으로 작업을 진행하면서 군중 무리는 점차 커지며 화면 전체를 뒤덮는다. 이는 오로지 군중만으로 화면을 가득 채우는 이응노의 <군상> 시리즈와 유사함을 보인다. 이에 따라 이응노의 <군상>에서 두드러지는 군중의 의미와 구도를 연구자의 작품과 함께 비교하여 연구하였다. 초점이 맞지 않은 듯 모호하고 애매한 사람들은 거리 두기의 또 다른 은유적 표현이다. 모호한 경계는 눈으로 보는 시각이 아닌 심리적 거리감을 의미한다. 서로를 신경 쓰지 않은 채 각자 자신의 일상을 사는 군중에게 본인을 투사하고, 멀리서 바라보는 제3의 시선에서 내적 거리감을 보여준다. 내적 거리감은 작품에서 높은 시선으로 표현하였다. 이를 안견과 피터 브뤼겔의 부감법과 비교하였다. 이를 통해 현대미술에서 부감법이 주는 효과를 분석하였다. 모호한 경계의 인물들은 연구자의 인간관계에서의 태도를 보여준다. 흐릿한 시각에서 오는 효과는 익명성이 두드러지며 거리감을 준다. 이를 포토페인팅을 통해 기억의 역사를 상기시키는 게르하르트 리히터와 신비감과 온화함을 표현하는 스푸마토 기법의 창시자 레오나르도 다 빈치를 통해 뒷받침하였다. 연구자의 회화는 인간관계에서의 심리적 거리 두기라는 추상적 주제를 가지고 시각적으로 이미지화하였다. 그 과정에서 군중을 모호한 경계로 표현하고 내밀한 경계선 또는 거리 두기를 표현함으로 그 주제를 확고히 하였다. 연구자가 확립하고자 하는 심리적 거리 두기는 인간관계에 있어 나와 타인을 구분하고 자신을 보호하며 상대와는 상호 교류를 이루게 한다. 이를 통해 더 나은 인간관계를 형성하고 발전할 수 있다. 본 연구를 통해 현대인들이 갖고 있는 인간관계에 대한 어려움과 고통을 서로 공감하고 공유할 수 있는 계기가 되고자 한다. 신체에 고통이 있으면 신체를 돌보듯 관계가 고통스러울 때면 관계를 돌아보며 인간관계에서의 내밀한 경계선을 점검해 보기를 바란다.

지역아동센터 아동의 사회정서학습(SEL)을 위한 롤업피아노 프로그램

김수지 이화여자대학교 공연예술대학원 2021 국내석사

The purpose of this study is to develop a roll-up piano program for Social and Emotional Learning(SEL) for Children in Community Child Centers. Social and Emotional Learning(SEL) means that one can recognize, control, and express one's emotions at the individual level, learn how to communicate and empathize with others at the social level, and ultimately foster responsible decision-making for all. The program’s development procedure follows ‘Group Program Development Procedure’ by Yeom Young-mi(2011), a total of 4 steps were in the order of ‘setting goals’, 'organizing programs', ‘program pilot implementation and evaluation', and ‘program implementation and final modification and derivation.’ The first step is to‘set goals for programs’ that will be developed through related research. To accurately understand the current status of Community Child Centers, interviewed the head of the Seongbuk-gu Community Child Centers Association in Seoul, supplemented the interview through literature research, and set the goal of a development program called ‘Roll-Up Piano Activity for Children's Social and Emotional Learning.’ The second step of ‘Program construction’ is to create the structure of program framework. According to the ‘Strong Kids’ curriculum, the entire program consisted of a total of 12 sessions, 50 minutes per session, and the roll-up piano activities is set in the order of ‘Thinking’, ‘Behaving’, and ‘Feeling’, as suggested by Cho Jung-eun (2018) in the TBF Model linking musical activities with social and emotional learning. On the third stage, the "Roll-Up Piano Program for Children's Social and Emotional Learning" developed according to the structure set in the second stage is conducted on a trial basis at two Community Child Centers in Seongbuk-gu, which have different conditions. Four experts, consisting of integrated arts education researcher, music therapist, Community Child Centers program teacher, and roll-up piano instructor, gave feedback on the developed program. On the fourth step, the researcher reviewed the program by conducting it once again at one Community Child Centers, and finally developed the Roll-Up Piano Program for Children's Social and Emotional Learning (SEL). Pre- and post-examinations were conducted on children who participated in the program, with 10 questions derived from Merrell(2007)'s "Strong kids Symptom Test” and "Strong kids Knowledge Test”, four questions related to piano learning, and question about participation in the program. The results of the "Strong kids Symptom Test" showed that the average value changed from 8.75 points to 3.5 points (total 30), which shows decrease problematic symptoms of social emotion and the "Strong kids Knowledge Test" showed an increase in the level of knowledge related to social emotion from 2.25 points to 6.25 points. Questions about piano knowledge point rose sharply from 1.5 points (total 4.0) to 3.75 points once finish the sessions, also "I don't know" was the most frequently answered in the Pre-Questionnaire, however, most of the answer changes to "Piano is fun" and "I want to play the piano well,” after the all sessions is finished indicating that this program had significant effects on social sentiment and piano learning. The program developed as a result of this study is characterized as below: First, this program is designed by combining structured social sentiment learning models with musical activity models. This process illustrates that each session's roll-up piano activity interacts with specific core competencies in learning social sentiments. Second, it structured roll-up piano activities for hierarchical steps, session configuration and goals. This shows that musical activities can be utilized for the achievement of educational goals in non-musical domains such as social emotional learning other than musicality cultivation. Third, the program was presented with significance points for children at Community Child Centers, and a link was inserted by producing a video of the actual program's progress. This makes it easy to understand the developers' intentions and how the program proceeds when others want to use it in the future. 본 연구의 목적은 지역아동센터 아동의 사회정서학습(Social and Emotional Learning; 이하 SEL)을 위한 롤업피아노 프로그램을 개발하는 것이다. 사회정서학습(SEL)이란 개인적 차원에서 자신의 정서를 인식, 조절, 표현할 수 있으며, 사회적 차원에서는 타인과 소통, 공감하는 방법을 배우며 최종적으로 모두를 위한 책임 있는 의사결정을 함양시키는 것을 의미한다. 프로그램의 개발 절차는 염영미(2011)의 ‘집단 프로그램 개발 절차’를 따랐으며, ‘목표 수립’, ‘프로그램 구성’, ‘프로그램 시범 실시 및 평가’, ‘프로그램 실시 및 최종 수정 후 도출’의 순서로 진행되었다. 개발 절차 1단계는 관련자 인터뷰와 문헌 연구를 통해 지역아동센터 프로그램의 현황과 실태를 파악하고, ‘지역아동센터를 이용하는 초등학교 3-4학년 아동의 사회정서학습을 위한 롤업피아노 활동’으로 개발 프로그램의 대상과 목표를 설정하였다. 2단계는 본격적인 프로그램의 구성단계인데, 머렐(Merrell, 2007)의 ‘스트롱키즈(Strong Kids)’와 조정은(2018)의 ‘TBF 모형’을 결합하여 틀을 만들고, 사회정서학습을 위한 롤업피아노 활동을 설정하여 50분씩 총 12회기로 구성하였다. 3단계에서는 전 단계에서 개발한 프로그램을 2개의 지역아동센터에 시범적용하고, 통합예술교육 연구원, 음악치료사, 지역아동센터 프로그램 담당 교사, 롤업피아노 강사로 구성된 전문가 4인의 검토를 받고, 이를 토대로 프로그램을 수정하였다. 마지막 4단계에서는 또 다른 지역아동센터에 프로그램을 실시해보며 최종 검토하고, 최종 프로그램을 도출하였다. 프로그램 참여 아동에게 스트롱키즈 ‘증상검사’와 ‘지식검사’ 각각 10개의 문항과 피아노 학습 관련 4개 문항, 프로그램의 참여 소감을 묻는 문항으로 구성된 질문지를 실시하였는데, ‘증상검사’는 평균값이 8.75점(30점 만점)에서 3.5점으로 변화하며 사회정서의 문제적 증상이 감소한 결과를 보였으며, ‘지식검사’는 평균값이 2.25점(10점 만점)에서 6.25점으로 변화하여 사회정서관련 지식의 정도가 상승한 것을 볼 수 있었다. 피아노 지식 관련 질문은 1.5점(4.0점 만점)에서 3.75점으로 대폭 상승하였으며, ‘피아노학습에 대해 느끼는 감정’에 관한 질문에서는 사전에는 ‘모르겠다’의 응답이 가장 많았으나, 사후에는 ‘피아노가 재미있다’, ‘피아노를 잘치고 싶다’ 등의 긍정적 응답으로 변화 되었다. 본 연구에서 개발된 프로그램의 특징과 학문적 기여는 다음과 같다. 먼저 사회정서학습 관련 모형과 음악활동 관련 모형을 결합하여 설계한 프로그램으로, 특정 사회정서능력과 롤업피아노 활동의 상호작용을 설명할 수 있다. 또한 음악 활동이 음악성 함양 이외의 사회정서학습과 같은 비음악적 영역의 교육 목표의 성취를 위해 활용 될 수 있음을 보여준다. 계획안에 실제 프로그램 진행 모습의 영상 링크를 삽입하여 본 프로그램의 차후 사용 시, 개발자의 의도와 프로그램 진행 방식을 쉽게 파악할 수 있게 하였다. 학문적 기여로는 첫째, 지역아동센터 아동의 사회정서학습 음악프로그램에 오로지 피아노 활동만을 적용하였다. 둘째, 피아노 교육이 사회정서학습과 같은 다양한 분야와 결합된 학문적 연구가 가능함을 보여주었다. 셋째, 4단계에 걸친 구체적인 개발 절차의 제시로 다음 피아노 프로그램 개발자의 연구 방법 설정에 기여할 것으로 보인다. 마지막으로 기초학습자의 그룹피아노 수업을 위해 롤업피아노라는 새로운 건반 악기를 이용한 활동 방법을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구가 지역아동센터 아동의 사회정서학습(SEL)을 위한 음악프로그램을 위해, 이를 위한 다양한 분야의 전문가와 교육자들의 연구를 위해 활용되기를 기대한다.

선대칭도형 수업에서 교사와 초등학생의 수학적 주목하기에 관한 연구

김수지 청주교육대학교 교육대학원 2022 국내석사

선대칭도형 수업에서 주의를 기울일 수 있는 수학적 대상은 다양하며, 주체마다 같은 수학적 대상을 다르게 해석하여 서로 다른 주목하기를 할 수도 있다. 본 연구의 목적은 선대칭도형 수업에서 교사와 학생의 수학적 주목하기를 분석하여 비교하고, 교수학적 시사점을 얻는 것이다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 가. 선대칭도형 인식하기 활동에서 교사와 학생의 수학적 주목하기는 어떠한가? 나. 대칭축 그리기 활동에서 교사와 학생의 수학적 주목하기는 어떠한가? 다. 선대칭도형 그리기 활동에서 교사와 학생의 수학적 주목하기는 어떠한가? 본 연구는 청주시에 소재한 5학년 ○학급을 대상으로 8년차 교사를 초빙하여 선대칭도형 수업을 실행하였다. 그리고 선대칭도형 교수학습 활동별로 교사와 학생의 수학적 주목하기를 분석하였다. 첫 번째 연구 결과, 교사는 선대칭도형의 개념과 합동에 주의를 기울이고 학생은 합동과 대응점, 대응변, 대응각에 주의를 기울였다. 서로 다른 주의 기울이기는 서로 다른 해석하기와 반응하기로 이어졌다. 또한, 교사와 학생 모두 합동에 주의를 기울였지만, 이를 다르게 해석하여 서로 다른 반응하기를 보이기도 하였다. 교사는 선대칭도형이라는 현재 개념적 대상과 합동이라는 선수 개념적 대상에 모두 주의를 기울여 선대칭 이동 하의 합동으로 해석하였다. 반면 학생은 선수 개념적 대상으로서의 합동으로 해석하고 선대칭 이동은 주의를 기울이지 않아, 선대칭도형을 합동인 두 도형으로 나누어지는 도형이라고 해석하였다. 두 번째 연구 결과, 교사와 학생은 대칭축에 주의를 기울였으나, 선대칭도형의 이해도에 따라 대칭축을 서로 다르게 해석하여 다른 반응하기를 보였다. 교사는 선대칭도형의 개념을 바탕으로 대칭축을 해석하고 반응하였다. 그러나 선대칭도형의 개념을 정확하게 익히지 못한 학생은 대칭축을 합동인 두 도형으로 나누는 선으로 해석하였다. 이에 주어진 도형을 합동으로 나누기는 하나, 따라 접었을 때 완전히 겹쳐지지 않는 선도 대칭축이라고 반응하였다. 세 번째 연구 결과, 교사는 선대칭도형에서 대응점끼리 이은 선분과 대칭축 사이의 관계에 주의를 기울였다. 그리고 교과서에 제시된 방법에 따라 설명하며 선대칭도형을 완성하였다. 학생은 선대칭도형의 성질이나 선대칭도형에서 대응점끼리 이은 선분과 대칭축 사이의 관계에 주의를 기울였다. 학생 일부는 모눈 칸을 적극 활용하여 자신만의 전략을 토대로 반응하며 교사와 다른 반응하기를 보이기도 하였다. 교사와 학생의 주목하기를 분석한 결과, 다음과 같이 결론 내릴 수 있다. 첫째, 교사와 학생 일부는, 연구자가 문헌 검토를 통해 추출한 선대칭도형 인식하기의 수학적 대상 중 모양의 움직임에 주목하지 않았다. 둘째, 선대칭도형 인식하기와 대칭축 그리기 활동에서 교사와 S1은 같은 수학적 대상에 주의를 기울였으나, 개념적 대상의 이해도에 따라 서로 다른 해석하기를 보였다. 셋째, 선대칭도형 그리기 활동에서 학생은 개인의 전략에 의해 교사와 다른 수학적 대상에 주의를 기울이며 다른 해석하기와 반응하기를 보이기도 하였다. 연구 결과와 관련 선행 연구를 바탕으로 도출한 교수학적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사는 수학적 주목하기의 범위를 넓혀, 더 많은 학생이 학습 목표에 도달할 수 있도록 이끌어야 한다. 둘째, 선대칭도형은 선대칭이동을 하였을 때 합동이 되는 도형임을 명확히 지도할 필요가 있다. 셋째, 선대칭도형을 지도할 때 교과서에 제시된 방법에만 주목하여 지도하기보다는, 학생이 갖고 있는 전략을 학급 친구들과 공유하고, 각 전략의 장점과 단점을 이야기 나누며 비교해보도록 해야 한다. There are various mathematical objects that can be paid attention to in linear symmetric shapes class. Different subjects can interpret the same mathematical object differently and draw different mathematical noticing. The purpose of this study is to analyze and compare the mathematical noticing of teachers and students in linear symmetric shapes class, and to obtain pedagogical implications. According to this purpose, three research problems were set up as following: 1. How about the mathematical noticing of teacher and students in the activities of recognizing linear symmetric shapes? 2. How about the mathematical noticing of teacher and students in the axis of symmetry drawing activity? 3. How about the mathematical noticing of teacher and students in the linear symmetric shapes drawing activity? In this study, an 8th-year teacher was invited to 5th grade ○class located in Cheongju city to conduct a linear symmetric shapes class. The mathematical noticing of teacher and students was analyzed by linear symmetric shapes teaching and learning activities. First, The teacher paid attention to the concept of the linear symmetric shapes and congruence, and the student paid attention to the congruence, corresponding point, corresponding side, and corresponding angle. Different attention spans led to different interpretations and reactions. In addition, both the teacher and the student paid attention to the congruence, but they interpreted the congruence differently and showed different reactions. The teacher paid attention to both the current conceptual object of linear symmetric shapes and the previously learned conceptual object of congruence and interpreted it as a congruence under linear symmetric movement. On the other hand, the student interpreted congruence as a previously learned conceptual object and did not pay attention to the linear symmetric movement, so the linear symmetric shapes was interpreted as a figure divided into two congruence figures. Second, the teacher and students paid attention to the mathematical object of the axis of symmetry, but they interpreted the axis of symmetry differently according to their understanding of the linear symmetric shapes and showed different reactions. The teacher interpreted and responded to the axis of symmetry based on the concept of linear symmetric shapes. However, students who did not accurately learn the concept of linear symmetric shapes interpreted it as a line, dividing it into two congruence figures. Accordingly, the line that does not completely overlap when folded was responded to as a symmetrical axis. Third, the teacher paid attention to the relationship between the line segments following the corresponding points and the axis of symmetry in the linear symmetric shapes. In addition, the linear symmetric shapes were completed by explaining according to the method presented in the textbook. The student paid attention to the nature of the linear symmetric shapes and the relationship between the line segments following the corresponding points and the axis of symmetry. Some of the students actively used graph paper to respond based on their own strategy and showed a different reaction from the teacher. Analysis to the attention of the teacher and students can be concluded as follows : First, the teacher and some students did not pay attention to the movement of shapes among mathematical objects of recognizing linear symmetric shapes extracted by researchers through literature review. Second, in the activities of recognizing linear symmetric shapes and drawing axis of symmetry, the teacher and S1 paid attention to the same mathematical object, but showed different interpretations depending on the degree of understanding of the conceptual object. Third, in the linear symmetric shapes drawing activity, students paid attention to different mathematical objects from the teacher by individual strategies and showed that they responded with different interpretations. The pedagogical implications derived based on the research results and related previous studies are as follows. First, teachers should expand the scope of mathematical attention and lead more students to reach their learning goals. Second, it is necessary to clearly guide that the linear symmetric shapes is a figure that is joined when folded. Third, rather than focusing only on the methods presented in the textbook when guiding the linear symmetric shapes, students should share their strategies with their classmates and talk about the advantages and disadvantages of each strategy and compare them.

속눈썹미용 서비스품질과 지각된가치가 행동의도에 미치는 영향

김수지 창신대학교 대학원 2021 국내석사

연구 필요성 및 목적 : 코로나19의 확산과 마스크의 대중화로 인해 속눈썹미용 이용이 급증하고 있는데, 아이메이크업을 속눈썹미용으로 대체하여 편리하게 이용하는 생활이 보편화 되어가면서 속눈썹미용 이용자 수가 지속적으로 증가하고 있다. 속눈썹미용을 통하여 다양한 아이메이크업의 연출이 가능하고, 기존의 아이메이크업과는 다른 측면의 고객 행동에 영향을 미치며 위축된 뷰티산업의 환경을 변화시키고 있다. 본 연구에서는 속눈썹미용 서비스품질과 지각된가치가 행동의도에 미치는 영향에 대해 분석하여 코로나19(COVID-19)로 인한 위축된 뷰티 산업의 마케팅 전략에 도움을 주고, 속눈썹미용 산업에 발전과 경쟁력향상에 기초적인 자료를 제공하는데 의의가 있다. 연구 내용 및 방법 : 조사 기간은 2021년 1월 19일부터 2021년 1월 31일까지 경남지역 20대∼50대여성을 대상으로 설문지를 총 276부를 수집하여 SPSS23.0, JAMOVI 1.6.16 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 인구통계학적 특성은 빈도 분석을 실시하였고 신뢰도 검증을 위하여 Cronbach’s α값을 확인하였으며, 인구통계학적 특성에 따른 행동의도 차이를 분석하기 위하여 ANOVA(분산분석)를 사용하였으며 등분산이면 Tukey, 등분산이 아니면 Games-Howell을 통한 사후 검정을 실시하였다. Pearson 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 : 첫째, 조사대상자의 인구통계학적 특성 연령의 경우 20세가 69명, 30대가 67명, 40대와 50대가 각각 70명으로 나타났다. 직업은 주부가 72명, 최종학력은 대학(교) 졸업이 147명, 과반수 이상이 대학교 졸업 이상의 학력을 보였다. 월 평균소득은 100만원 이상∼200만원 미만이, 결혼여부는 기혼이 상대적으로 높게 나타났다. 둘째, 속눈썹미용 이용실태는 속눈썹미용 관리횟수는 1개월 1회, 속눈썹미용관리 비용은 3만원 내외, 속눈썹미용 이유는 메이크업시간 단축, 속눈썹미용 이용기관은 속눈썹전문샵, 속눈썹미용샵 선택이유의 경우 지인추천이 높게 나타났다. 셋째, 서비스품질은 총 5가지 요인으로 분석되었으며, 확신성, 유형성, 응답성, 신뢰성, 공감성으로 명명하였다. 지각된가치와 행동의도는 각각 1요인으로 분석되었다. 넷째, 인구통계학적 특성에 따른 행동의도 간의 차이를 살펴본 결과 학력과 결혼여부에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 고등학교와 대학교졸업이 대학원졸업보다 행동의도가 통계적으로 높은 것으로 분석되었으며, 기혼인 경우에 미혼보다 행동의도가 높은 것으로 분석되었다. 다섯째, 서비스품질의 요인 중 확신성과 공감성이 지각된 가치에 정적으로 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 서비스품질과 지각된가치가 행동의도에 미치는 영향에서는 지각된가치와 서비스품질의 요인 중에서 확신성이 행동의도에 모두 정적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 서비스품질 요인 중에서 응답성은 행동의도에 부적으로 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 : 서비스품질의 요인 중 확신성과 공감성이 지각된가치에 영향을 미쳤고, 서비스품질과 지각된가치가 행동의도에 미치는 영향 관계에서 지각된가치와 확신성이 행동의도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 것은 속눈썹미용은 속눈썹이라는 민감한 부위를 다루는 미용으로써 고객들은 다른 서비스품질보다 시술의 안정성과 전문가의 충분한 기술 수준을 더 요구하게 되는 것이며, 이는 확신성이 중요하다고 사료된다.

졸탄 코다이의 <7개의 피아노 작품 Op.11>에 나타난 인상주의와 마자르적 특징

김수지 숙명여자대학교 문화예술대학원 2018 국내석사

졸탄 코다이(Zoltán Kodály, 1882-1967)는 20세기 헝가리 현대음악을 대표하는 작곡가이자 교육가, 지휘자, 민족음악 학자이며 그가 연구하고 정리한 음악교육 체계 ‘코다이 교수법(Kodály Method)’으로 널리 알려져 있다. 본 연구는 교육자로서의 높은 위상에 비하여 그 연구가 활발하지 않은 작곡가로서의 코다이의 업적과 자취에 주목하였다. 또한, 코다이가 남긴 여러 작품 중에서 상대적으로 잘 알려진 합창음악 및 성악곡을 배제하고, <7개의 피아노 작품, Op.11>을 중심으로 피아노 독주 작품을 연구 범위로 설정하였다. 본론에서는 코다이의 작품들과 그 배경에 대한 간략한 설명과 더불어 <7개의 피아노 작품, Op.11>에 나타난 그의 작품기법에 대해 자세히 살펴보았다. 여기에 나타난 음소재의 운용과 화성적 특징, 텍스처 등을 통해 20세기 음악의 새로운 경향 중 코다이가 드뷔시로부터 받은 영향을 분석했다. 코다이의 ‘인상주의’ 표현기법 가운데 온음음계, 5음음계, 부가음, 병행화음, 교회선법 등의 사용을 확인하고, 더불어 여러 형태로 사용된 헝가리-마자르 민요를 통해 독특한 음악세계를 형성한 민족음악가로서의 코다이에 대해 알아보았다. 본 논문을 통해 20세기 초 현대음악의 기법을 적극적으로 수용한 모더니스트로서의 코다이와 이를 민족적 요소와 결합시킨 그의 민족주의 음악가로서의 모습을 확인할 수 있었다. 더 나아가, 본 연구가 코다이의 음악 세계와 철학을 알리는데 다른 학습자나 연구자들에게 도움이 되기를 바라며, 또한 그의 작품에 대한 후속연구 및 활발한 연주가 이어지기를 기대한다. Zoltán Kodály(1882-1967) is a renowned composer, educator, conductor and folk music scholar who represents 20th century Hungarian modern musical circle. Kodály achieved fame with a widely known music education system called ‘Kodály Method’. This research focused on aspects of a composer Kodály; relatively inactive comparing to those of educator and scholar. Excluding his vocal music which is relatively well-known, <Seven Piano Pieces, Op.11> was selected to be mainly studied and analyzed on the aspects of pitch material, texture and harmonic languages and so on. Going through this process, this research sought to find Kodály’s features of modern composer especially influenced by impressionism, and also uniquely combined features of Hungarian-Magyar folk music. This thesis studied and found Kodály’s aspects of a modern composer who actively accept radical changes of compositional languages in early 20th century, and also unique features that combining folk music factors. Moreover, I do hope this research to leads to further studies of Kodály’s musical world and philosophy as well as academic interests and frequent performances of his works in the future.

해외 대형금속폐기물 관리 기술 분석을 통한 국내 폐증기발생기 처리 개선방안 고찰

김수지 한양대학교 공학대학원 2022 국내석사

The decommissioning of nuclear power plants generates a significant volume of waste. so if the waste is disposed of in a formal shape, they will occupy a large volume at disposal site. A study on overseas treatment(in Europe and the United States etc) cases identified many successful approaches to waste minimization through decontamination for reuse and recycling. - To ensure volume reduction and the homogeneity of residual radionuclides of the material, radioactive metal waste can be melted. - If recycling is limited in the radiation management area of ​​nuclear facilities, public acceptance can also be improved. - Some cases reduced a large amount of waste when the large equipment is recycled as shielding or waste storage containers. And analyzed the RESRAD-RECYCLE scenario, which is used for radiological analysis to support release of Material at decommissioning sites, to find a way to deregulate more melt materials. - The melting and smelting work space in the waste treatment facility could be designated as a radiation control area so that the materials permit clearance at slightly higher activity levels. It is expected that this study on management technology and improvement of regulatory requirements for the recycling of large metal waste will be importantly used in establishing reliable and effective reduction treatment and disposal plans for metal waste generated during the decommissioning of nuclear power plants. 원전의 해체과정에서 발생된 대형금속폐기물은 증기발생기, 원자로압력용기 등 형상이 다양해 원형으로 처분할 경우 처분부지에서 많은 부피를 차지하게 된다. 부피 문제와 잔류 방사성핵종의 균질성 확보를 위해 방사성 금속폐기물을 용융 처리하여 부피감용 후 처분할 수 있으며, 극저준위 방사성폐기물로 분류되는 금속폐기물은 적절한 제염처리 후 재활용 할 경우 많은 폐기물을 저감할 수 있으며 원자력시설의 방사선 관리구역에서 제한적으로 재활용한다면 대중수용성도 높일 수 있다. 대형기기 중 일부 1차측을 제외한 2차측이 극저준위 방사성폐기물로 재활용 시 많은 양을 저감할 수 있는 증기발생기를 대상으로 국외 처리사례를 조사한 결과 유럽과 미국에서 자체처분 외 차폐제 또는 폐기물저장용기 등의 원자력산업에 사용하는 제한적 재활용방안이 활용됨을 확인했다. 방사성 금속폐기물의 재활용은 방사선학적 안전성 평가를 하여 작업자와 대중이 방사선에 피폭되지 않음을 증명해야 하므로 국제원자력기구(International Atomic Energy Agency, IAEA), 유럽집행기구(European Commission, EC), 미국의 원자력 규제기관(US Nuclear Regualtory Commission, USNRC) 등에서 활용하는 방사선학적 평가방법인 RESRAD-RECYCLE 시나리오를 분석해 더 많은 증기발생기 용융 잉곳을 규제해제를 하기 위한 방법으로 폐기물 처리시설 내 용융 및 제련 작업공간을 방사선 관리구역으로 지정하는 방안을 도출했다. 이러한 대형금속폐기물 재활용을 위한 관리기술 및 규제요건 개선방안에 관한 연구가 앞으로 우리에게 도래할 원전 해체나 운영 중 발생하는 금속폐기물의 신뢰성 있고 효과적인 감용처리 및 처분방안 수립에 중요하게 활용될 것으로 기대한다.