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- 저자 : 강현무 (검색결과 4 건)
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이 연구는 정보 계량 분석과 사회 네트워크 분석을 통해 공업 및 기술 교육학 연구 집단의 지적 구조를 밝히는 데 목적이 있다. 이 연구에서는 분석용 DB를 관계 데이터인 동시 출현(co-occurrence) 행렬로 전환시키기 위하여 미국 조지아공대의 vantagePoint(ver.4.0)와 한국과학기술정보연구원(KISTI)이 개발한 KnowledgeMatrix를 사용하였다. 사회 네트워크 분석에서 제시하는 주요 변수의 측정값과 네트워크를 가시화하기 위하여 국내의 사이람이 개발한 NetMiner2(ver.2.4.0b)와 KISTI가 개발한 STIMap을 사용하였으며, 일반적인 기초 통계 분석에는 SPSS(Ver.11.5)를 사용하였다. 이 연구에서 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공업 교육학 분야의 대한공업교육학회지에는 1976년부터 2009년까지 매년 평균 15 편의 학술 논문이 발표되었고 기술 교육학 분야의 한국기술교육학회지에 발표된 학술 논문은 2001년부터 2008년까지 매년 평균 20 편이었다. 연구자별 지식 생산 분포의 특성을 살펴보면 30년 이상의 역사를 자랑하는 공학 교육학 분야에서 20 편 이상 발표한 연구자가 34 편의 Choi,W.S을 비롯해서 4 명이었고, 기술 교육학 분야의 경우 8년 동안 매년 1 편 이상 발표한 연구자가 25 편의 Lee,S.B을 비롯해서 9 명이었다. 소속 기관별로 보면 공업 교육학과 기술 교육학 모두에서 충남대학교와 한국기술교육대학교가 타기관에 비해서 압도적으로 논문을 많이 발표하였다. 특히 Choi,W.S.와 Ryu,C.Y 등을 비롯해 많은 연구자들이 교수 집단에 소속되어 있고, 충남대학교와 한국기술교육대학교를 중심으로 연구 집단을 형성하면서 두 학회 모두에서 왕성한 연구 활동을 수행하고 있는 점을 볼 때, 여전히 두 학회에서 연구자 집단을 공유하고 있다고 할 수 있다. 둘째, 공업 교육학 분야 연구자들 633 명 중에서 핵심 연구자 309 명으로 구성된 최대 연구 집단 C1에서 집단 내 영향력을 측정할 수 있는 연결 정도 중심성이 가장 큰 것으로 나타난 연구자는 Choi,W.S., Rho,T.C이었고, 또한 기술 교육학 분야의 연구자들 200 명 중에서 핵심 연구자 97 명으로 구성된 최대 연구 집단 C1'에서는 Lee,B.W., Kang,G.G., Choi,Y.H.이 연결 정도 중심성이 가장 큰 것으로 나타났다. 공업 및 기술 교육학 분야 연구 집단의 연구자는 내부에서 평균적으로 1~2 명의 연구자와 협력 경험이 있고, 또한 평균적으로 3~5 명의 연구자를 거치면 서로 이웃하고 있는 협업 공동체(invisible college)라고 할 수 있다. 셋째, 공업 및 기술 교육학 분야 연구자 네트워크의 변화를 시기별로 살펴본 결과 단독 저자의 연구는 감소하고 협력 연구는 증가하는 경향을 보였다. 대한공업교육학회가 출범할 당시인 제1시기(1976년∼1990년)에는 단독 연구가 주류를 이루고 있고 연구 집단이 3 개 밖에 되지 않았다. 하지만 제2시기(1991년∼2000년)로 가면서 12 개의 연구 집단으로 크게 증가하는 등 다양한 협업 공동체가 생성되었다. 한편, 제3시기(2001년∼2009년)에는 공업 교육학 분야에서 7 개의 연구 집단이 사라지고 네트워크가 5 개로 감소하는 것으로 나타났다. 특히 Ryu,C.Y., Choi,J.S., Lee,B.W. 등 제1시기(1976년∼1990년)와 제2시기(1991년∼2000년)에 공업 교육학 분야에서 연구 활동을 주도했던 연구자들이 기술 교육학 분야로 옮겨 해당 분야 연구 활동을 주도하는 것을 확인할 수 있다. 넷째, 공업 교육학 분야의 연구 주제 트렌드를 좌우하는 매개 키워드는 직업 진로 상담, 문제 해결, 교사 등의 38 개로 밝혀졌고, 기술 교육학 분야의 매개 키워드는 교수법(학습), 교육 정책(행정), 교육 과정 등 16 개로 분석되었다. 공업 기술 교육학 분야의 대표적인 연구 주제로 직업 진로 상담, 문제 해결, 교육 과정 등이 포함되어 있지만, 학회에 따라 그 순위가 바뀌면서 중점 연구 주제가 변화하는 것으로 나타났다.
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