全身性 紅斑性 狼愴의 血中 免疫複合體에 관한 硏究

강진영 서울大學校 大學院 1982 국내박사

알칼리 금속이온이 포함된 인산염 브론즈 화합물과 사이클로 규산염 화합물의 결정구조와 이온전도 특성 연구

강진영 아주대학교 아주대학교 일반대학원 2016 국내석사

1부. 알칼리 금속이온이 포함된 인산염 브론즈 화합물의 결정구조와 이온전도 특성에 관한 연구 A4Ta8P4O32(A = Li, Na)는 1차원 오각형 채널을 가진 이온 전도체이다. 인산염 브론즈 화합물들을 고상법을 이용하여 합성한 후 시료를 방사광 X­선 회절 측정하였다. EXPO2009 프로그램과 Fullprof 프로그램을 이용하여 ab-initio 분말 X­선 회절 분석법으로 결정구조를 규명하였다. 분석 결과, Li4Ta8P4O32(LTPO)와 Na4Ta8P4O32 (NTPO)는 각 사방정계와 단사정계의 구조에 속하였다. LTPO와 NTPO 화합물은 reflection condition과 second-harmonic generation 측정, 그리고 bond valence sum 값을 계산을 통해 각 화합물의 공간군을 결정하였다. LTPO 화합물은 공간군 Pbn21, NTPO 화합물은 공간군 P21/m 으로 규명하였다. 두 화합물은 공간군은 다르나 유사한 구조를 이루고 있다. P 원자가 사면체를 이루고 Ta 원자가 팔면체 결합을 하고 있다. 또한 결정구조에는 [P4Ta8O32]∞의 framework로 형성되어 있다. 이 화합물들은 PO4 사면체 사이에 TaO6 팔면체 4개가 위치해 있는 slabs 적층 구조를 이루고 있고 2개의 PO4 사면체와 3개의 TaO6 팔면체가 오각형 채널을 형성하고 있다. 오각형 터널 안에 Li+ 또는 Na+ 이온이 위치해 있어 이온 전도 특성을 가지게 된다. 다양한 온도에서 각 화합물의 이온전도도를 측정하였다. LTPO와 NTPO의 이온전도도는 각각 246(±5)℃에서 8.68×10-4 S/cm, 1.12 ×10-4 S/cm을 나타냈고 활성화 에너지는 0.29eV와 0.89eV 값을 가진다.  2부. 사이클로 규산염 화합물의 합성과 이온전도 특성에 관한 연구 사이클로 규산염 화합물인 Na2Sr1-xAxSi2O6 (A=Ca, Ba)을 고상법을 이용하여 합성하였다. 시료들의 상을 X­선 회절 데이터를 이용하여 확인하였고 Na2CaSi2O6 (NCSO)와 Na2SrSi2O6 (NSSO), Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6 의 결정구조는 리트벨트 정련법을 통해 면밀히 분석하였다. Na2SrxA1-xSi2O6 (A=Ca, Ba)의 결정 구조는 육방정계 대칭을 가지고 R3 ̅m (No. 166)에 해당하며 격자 상수는 Ca의 함량이 감소할수록, Ba의 함량이 증가할수록 증가하는 경향을 확인하였다. 또한 Ba의 함량이 증가할수록 결정성이 낮아지는 것을 확인하였다. 이 화합물의 결정구조는 SiO4 사면체가 육각형 고리를 형성하고 있으며 Na원자가 M1, M2, M3자리에 위치해있다. NCSO는 M2자리에 Na과 Ca원자가 1:1, M3자리에 3:1로 혼재되어 있으며 NSSO는 M2자리에 Na과 Sr 원자가 1:2 비율로, Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6는 M2자리에 Na과 Sr, 그리고 Ba원자가 2:1:3비율로 혼재되어 있다. 각 화합물을 60℃에서 500℃까지 다양한 온도 범위에서 이온전도도를 측정하였다. 이온전도도 측정결과 가장 좋은 이온전도도를 나타낸 것은 Na2SrSi2O6(1.79×10-4S/cm)와 Na2Sr0.9Ba0.1Si2O6(3.22×10-4 S/cm) 화합물이었고 Na2CaSi2O6와Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6 이 4.65×10-7S/cm와 8.63×10-8 S/cm로 가장 낮게 측정되었다. Na원자의 자리에 알칼리 토금속이 많이 혼재되거나 합성된 화합물의 결정성이 낮아져 상이 불안정해질수록 이온전도도가 낮아지는 경향을 확인하였다. 활성화 에너지는 Na2Sr0.9Ba0.1Si2O6와 Na2Sr0.6Ba0.4Si2O6가 0.522eV와 0.540eV으로 비교적 낮은 값을 가지며 Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6 가 0.893eV으로 비교적 높은 값을 가졌다. Part Ⅰ. The crystal structure and ionic conductivities of alkali metal containing phosphate bronze compounds A4Ta8P4O32(A = Li, Na) compounds are the ionic conductors having a one-dimensional hexagonal channel. The phosphate bronze compounds were synthesized by the conventional solid state reaction and their structures were characterized by using synchrotron X-ray diffraction. The crystal structures compounds were determined by using an ab-initio structure determination method on the basis of powder X-ray diffraction method with the EXPO 2009 program and Fullprof program. Li4Ta8P4O32 (LTPO) and Na4Ta8P4O32 (NTPO) belong to the orthorhombic and monoclinic crystal systems, respectively. The space groups of LTPO and NTPO were determined by using reflection conditions, the second-harmonic generation measurements and bond valence sum calculations. LTPO and NTPO were identified by space groups of Pbn21, P21/m, respectively. The crystal structure of the compounds has regarded as a framework of [P4Ta8O32]∞. This structure consists of four-layered TaO6 octahedra linked by PO4 tetrahedra. Two PO4 tetrahedra and three TaO6 octahedra form a pentagonal channel along the directions [0 0 1]. Li+ or Na+ ions are located in the pentagonal tunnels. Their ionic conductivities were measured at various temperatures. The ionic conductivities of LTPO and NTPO were 8.68×10-4 Scm-1, 1.12 ×10-4 Scm-1 at 246(±5)℃ and their activation energy were 0.29eV, 0.89eV, respectively. Part Ⅱ. Synthesis and ionic conductivities of cyclosilicates Cyclosilicates, Na2Sr1-xAxSi2O6 (A=Ca, Ba) were synthesized by a solid state reaction. Phase of the sample were confirmed using the X-ray diffraction data and the crystal structure of Na2CaSi2O6 (NCSO), Na2SrSi2O6 (NSSO), Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6 was analyzed by the Rietveld refinement method. They crystallizes hexagonal crystal symmetry with space group R3 ̅m (No. 166). The cell parameters shows a tendency to increase as the amount of Ca decreases and the Ba content increases. The crystal structures of these compounds consist of the SiO4 tetrahedra forming a hexagonal ring and Na and A atoms located on three different sites: M1, M2 and M3. Na and Ca atoms of NCSO were mixed 1:1 ratio in M2 sites and 3:1 ratio in M3 sites. Na and Sr atom of NSSO were mixed 1:2 ratio in only M2 sites. In case of Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6, Na and Sr, Ba atom were mixed 2:1:3 ratio in M2. The ionic conductivities were measured over a temperature range from 60℃ to 500℃. It shows the best ionic conductivities Na2SrSi2O6 (1.79×10-4S/cm) and Na2Sr0.9Ba0.1Si2O6 (3.22×10-4 S/cm) at 556K. And Na2CaSi2O6 Na2Sr0.5Ba0.5Si2O6 were lowest value of 이 4.65×10-7S/cm, 8.63×10-8 S/cm. The low ionic conductivities of the Ca-rich and the Ba-rich compounds may be resulted from the mixed distribution of sodium and the alkali earth metal ions in a site. The crystallinity of the compounds also affected the ionic conductivities.

電子去來에 대한 契約法的 考察

강진영 韓國外國語大學校大學院 2001 국내석사

대학생의 성격요인, 애착, 로맨스 드라마 시청이 이성관계에 대한 비합리적 신념에 미치는 영향

강진영 건양대학교 대학원 2014 국내석사

The purpose of this study was to reveal a variety of factors affecting irrational beliefs on relationships with the opposite sex of college students by investigating character dimensions, attachments, and romantic dramas which are known to affect the development of irrational beliefs. In doing so, online survey was conducted and the data of 200 subjects in total responded to the survey were used to analyze. In this study, the irrational beliefs in relationship were measured Eidleson and Epstein(1982). For personality factors, individual personality was measured through NEO-PI-R suggested by Costa and McCrae(1992). The attachment was measured IPPA(Inventory of Parent and Peer Attachment) suggested by Armsden and Greenberg(1987). For the extent of exposure to romantic dramas, the list of dramas was broadcasted from 2008 through 2013 borrowing from the research method(Yoon, 2007). Nine dramas were classified into romantic dramas and measured the number of times viewing these dramas. For measuring the perceived reality, the Perceived Reality Measurement developed by Potter(1986). The results of this study are summarized as follows. First, as for the correlation between the main variables, neuroticism of character and irrational beliefs showed significant positive correlation. The attachment had a significant negative correlation with disagreement of irrational beliefs and invariableness. The irrational beliefs in relationships with the opposite sex according to the amount of drama viewing showed difference between romantic partners: males had positive correlation with understanding minds; females showed negative correlation. The perceived reality was positively correlated with understanding minds of irrational beliefs. Second, regression analysis was done to find out the causes that affect irrational beliefs, as neuroticism of character dimensions, attachments, and romantic dramas were considered predictor. The results of analyzing factors, which affects on irrational beliefs in relationship between romantic partners according to gender, to investigate the affects between major variables were as follows. neuroticism and alienation had affects on disagreement. Mutual trust, magic window, neuroticism, and utility had significant affects on reading each other's feelings and thoughts. Neuroticism, communication, the amount of drama viewing and identification showed affects on invariableness. According to the results, variety of factors had affects on irrational beliefs in relationship between romantic partners. Especially, this study is meaningful in that it confirmed the affects of romantic drama viewing and perceived reality on irrational beliefs in relationship between romantic partners. Focusing on the result, the discussion and suggestion for the future studies are presented. 본 연구는 이성관계에 대한 비합리적 신념에 영향을 미치는 다양한 요인을 밝히고자 진행되었다. 일반적으로 비합리적 신념의 발달에 영향을 미치는 것으로 알려진 성격차원, 애착, 로맨스 드라마를 통해 이 요소들이 이성관계의 비합리적 신념의 형성에도 영향을 미치는지 살펴보았다. 로맨스 드라마는 시청량과 더불어 로맨스 드라마의 지각된 현실감도 함께 고려하였다. 이를 위해 온라인을 통해 설문을 실시하고 설문에 응답한 총 200명의 데이터를 분석에 사용하였다. 이성관계에 대한 비합리적 신념을 측정하기 위해 Epstein과 Eidleson(1982)이 개발한 관계신념 척도(Relationship Belief Inventory: RBI)를 사용하였다. 성격요인을 측정하기 위해서는 Costa와 McCrae(1992)가 제안한 NEO-PI-R을 사용하였다. 애착은 Armsden과 Greenberg(1987)가 제작한 부모 및 또래 애착 척도(Inventory of Parent and Peer Attachment: IPPA)를 사용하여 측정하였다. 로맨스 드라마 노출 정도는 윤혜성(2007)의 연구에서 사용한 방법대로 2008년에서 2013년의 방영작 중 로맨스 줄거리를 담은 9개 드라마에 대하여 시청 횟수를 측정하였다. 로맨스 드라마의 지각된 현실감을 측정하기 위해 Potter(1986)가 개발한 지각된 현실감 척도를 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주요 변인 간 상관에서는 성격차원의 하위 요인인 신경증과 비합리적 신념에서 정적 상관이 나타났다. 애착은 비합리적 신념의 소척도인 의견 불일치, 변화 가능성과 부적 상관을 나타냈다. 로맨스 드라마의 시청량에 따른 이성관계에 대한 비합리적 신념은 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났는데 남성의 경우 비합리적 신념의 소척도인 마음 알아주기와 정적 상관이, 여성의 경우 변화 가능성과 부적 상관이 나타났다. 지각된 현실감은 비합리적 신념의 소척도인 마음 알아주기와 부적 상관을 나타냈다. 둘째, 이성관계에 대한 비합리적 신념에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 성격요인 중 신경증, 애착, 로맨스 드라마 시청량을 변인으로, 이를 성별에 따라 구분하여 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 비합리적 신념의 소척도인 의견 불일치에는 남성의 경우 신경증, 여자의 경우 신경증과 소외감이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 비합리적 신념의 소척도인 마음 알아주기에는 남성은 상호신뢰, 마법의 창, 신경증이, 여성은 신경증과 유용성이 유의미한 영향을 미쳤다. 비합리적 신념의 소척도인 변화 가능성은 남성의 경우 신경증, 의사소통, 동일시가 영향을 미치고, 여성의 경우 신경증과 드라마 시청량, 의사소통이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 비합리적 신념의 소척도인 성적 완벽주의는 여성만 신경증이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성 고정관념은 남녀 모두에서 신경증이 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 대학생의 이성관계에 대한 비합리적 신념이 다양한 과정을 통해 형성됨을 의미한다. 특히 본 연구는 로맨스 드라마의 시청량과 지각된 현실감이 이성관계에 대한 비합리적 신념에 영향을 미친다는 것을 발견했다는 점에서 의의가 있다. 이와 같은 결과를 중심으로 논의와 후속연구에 대한 제안점 등을 제시하였다.

고등학생 음란매체 접촉 실태와 그에 따른 성지식ㆍ성태도ㆍ성행동에 관한 연구 : 울산지역 고등학생을 중심으로

강진영 울산대학교 대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to investigate the obscene media contact by high school students and to identify its impact on their knowledge, attitude and behavior of sex. Based on the results, this study is aimed at providing the basic information for concrete sex education to help the students develop sound knowledge, attitude and behavior of sex in adolescence. For this study, I conducted the questionnaire survey targeted for 600 high school students in the 1st, 2nd and 3rd year among the two high schools located in Ulsan City. 584 copies of questionnaire were collected and I made use of 565 copies for this study except 19 copies of insincere response. I used the statistics for analysis of the collected data by SPSS 12.0, calculated Cronbach'α coefficient to verify the reliability of the tool and used Frequency Analysis, t-test, ANOVA and Regression analysis. The major survey results I analyzed are as follows. 1. In terms of the obscene media contact, 88.1% of students surveyed answered that they came into contact with obscene media and 91.4% of students answered that they had the first access to obscene media during primary school students or middle school students. As to contact channel, 57.9% of students came into contact through friends and as to contact place, they watched the obscene media at their own house in most cases. In terms of kinds of obscene media, vulgar moving pictures took the largest portion. From the perspective of access time, exposure to obscene media for more or less 30 minutes took the largest portion and from the perspective of access frequency, once or twice a year took the largest portion. As the analysis result of access time and access frequency, it was investigated that the longer time they had an access to obscene media, the more frequently they tended to have an access to obscene media. Regarding the question on whether they care about wasting their time for watching obscene media, 53.6% of students answered 'No'. As to the question on whether there are some cases that they cannot implement what to do, 7.2% of students answered 'Yes' 2. As the analysis result of status of the obscene media contact according to Socio-demongraphic variable factor, it was investigated that the presence of contact with obscene media had the significant difference with gender and a school year. It was surveyed that male students rather than female students, 2nd year students rather than 1st year students tended to experience the obscene media more often. In addition, in terms of first contact time with obscene media, there was significant difference with the presence of parents' job and financial condition. It was investigated that students had the first contact with the obscene media at middle school students in most cases. In terms of contact frequency with obscene media, there was significant difference with gender, financial condition, father's education level and mother's education level. 3. As the analysis result of knowledge, attitude and behavior of sex according to socio-demographic variable factor, there was significant difference between gender and attitude of sex/behavior of sex. It was investigated that there was significant difference between a school year and knowledge of sex, attitude of sex and there was significant difference between financial condition and attitude of sex. It was also surveyed that there was significant difference between mother's education level and the attitude of sex. 4. In terms of status of obscene media contact, knowledge, attitude and behavior of sex, presence of obscene media contact, it seemed that access time to obscene media and access frequency had significant difference with the attitude of sex and behavior of sex. The contact time of obscene media had the significant difference with knowledge, attitude and behavior of sex. 5. As the correlation analysis result of status of obscene media contact, knowledge of sex, attitude of sex and behavior of sex, the knowledge of sex demonstrated the negative correlation. That is, knowledge of sex indicated the negative correlation with the first contact time with obscene media and watching time spent. The later the students came into first contact with obscene media and the longer time they watched, the more accurate knowledge of sex they came to have. In relation to the attitude of sex, it indicated the positive correlation with the frequency of watching obscene media and negative correlation with the first contact time with obscene media. That is, the earlier the students came into the first contact with the obscene media and the longer time they had an access for, the more liberal and less ethical their attitude of sex was. As the analysis result of mutual influence among the knowledge, attitude and behavior of sex, there was the positive correlation between the attitude of sex and behavior of sex, which meant that the more liberal their attitude of sex was, the more open their behavior of sex tended to be. This study indicates that the obscene media contact affects adversely the knowledge, attitude and behavior of sex of young generation in adolescence. Furthermore, it emphasizes that more practical sex education should be made to protect our juveniles from the obscene media and to prevent them from forming the wrong knowledge, attitude and behavior of sex through the contact with the obscene media. 본 연구는 고등학생의 음란매체 활용과 그에 따른 성지식 성태도 성행동의 영향에 관해 파악하여, 청소년기에 건전한 성지식 및 성태도 성행동을 형성할 수 있도록 구체적인 성교육의 기초자료를 제공하고자 하는 데 그 목적이 있다. 울산광역시에 위치한 2곳의 고등학교 1,2,3학년 남녀학생 총 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 회수된 설문지 584부 중에 불성실한 답변을 한 설문지를 제외한 565부를 연구에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 통계 처리하였으며, 도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach'α계수를 산출했고, 빈도 분석과 t-test, ANOVA, 회귀분석 등을 사용하였다. 본 연구에서 분석한 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 음란물의 접촉 실태를 보면 음란물을 접촉 하고 있다는 학생 88.1%로 나타났으며, 최초 시청 시기가 초등학교, 중학교 때 시청했다는 학생이 91.4%를 차지했다. 음란물 접촉 경로로는 ‘친구가 보여줘서’가 57.9%를 차지했고 접촉 장소로는 자신의 집이 가장 많았으며, 음란물 접촉 종류는 음란한 동영상이 주를 차지했고, 접촉 시간은 30분 이내, 접촉 횟수는 1년에 1-2회가 가장 많았다. 음란물 접촉 시간과 음란물 접촉횟수를 분석 해본결과 음란물 접촉 시간이 길수록 음란물 접촉 횟수가 증가하는 것을 알 수 있었다. 음란물을 보는데 시간을 허비하는 것을 신경 쓰는 지에 대한 대답으로 ‘아니다’가 53.6%, 음란물로 인해 수행해야 할 일을 수행 못할 때가 있는지에 대한 대답으로 ‘그렇다’가 7.2%를 차지했다. 둘째, 사회 인구학적 변인에 따른 음란물 접촉 실태 분석 결과 음란물 접촉 유무와 성별, 학년에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 여학생보다는 남학생이, 1학년보다는 2학년이 음란물을 본 경험이 많은 것으로 나타났다. 그리고 음란물 최초 접촉 시기는 부모님 직장 유무와 경제수준에서 유의미한 차이가 나타났고, 음란물 최초 접촉 시기의 경우는 중학교 때가 가장 많은 것으로 나타났다. 음란물 접촉 횟수와는 성별, 경제수준, 아버지 학력, 어머니 학력에서 유의미한 차이가 나타났다. 음란물 접촉 시간은 성별, 경제수준, 아버지 학력, 어머니 학력에서 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 사회 인구학적 변인에 따른 성지식, 성태도, 성행동의 분석결과 성별은 성태도, 성행동에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고 학년과는 성지식, 성태도에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 경제수준은 성태도과 유의미한 차이가 나타났다. 모학력은 성행동과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 음란물 접촉 실태와 성지식 성태도 성행동에서는 음란물 접촉 여부, 음란물 접촉 시간, 음란물 접촉 횟수와 성태도 성행동이 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 음란물 접촉 시기는 성지식 성태도 성행동 모두와 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 음란물 접촉 실태, 성지식, 성태도, 성행동의 관련성을 분석한 결과 성지식은 음란물 최초 접촉 시기, 음란물 시청시간과는 부적 상관관계를 나타낸다. 즉 음란물 최초 접촉 시기가 늦을수록, 음란물 접촉 시간이 길수록 성지식 더 정확한 것으로 나타났다. 성태도의 경우 시청 횟수에서 정적 상관관계를 음란물 최초 접촉 시기에서는 부적 상관관계를 나타낸다. 즉 음란물 최초 접촉 시기가 빠를수록, 음란물 접촉 횟수가 많을수록 성태도가 더 허용적이고 윤리적이지 않은 것으로 나타났다. 성행동의 경우 최초 접촉 시기와는 부적 상관관계를 그리고 시청시간, 시청 횟수와는 정적 상관관계를 나타낸다. 즉, 음란물 최초 접촉 시기가 빠를수록, 음란물 시청시간이 길수록, 음란물 시청 횟수가 많을수록 성에 대한 행동이 더 개방적인 것을 알 수 있다. 성지식, 성태도, 성행동 서로 간의 영향에 대해 분석한 결과 성태도와 성행동간에 정적 상관관계가 나타났는데 이는 성태도가 허용적일 수록 성행동이 개방적이라는 것을 의미한다. 본 연구는 음란매체의 접촉이 청소년의 성지식, 성태도, 성행동에 유해한 영향을 미치고 있다는 것을 말하고 있다. 그리고 이러한 음란매체로부터 청소년을 보호하고 음란매체를 접함으로 인해 잘못 형성된 성지식, 성태도, 성행동에 관해 보다 현실적인 성교육이 이루어져야 한다는 것을 강조하고 있다.

Effects of Reprogramming-Conditioned Medium on UVA-Damaged Human Dermal Fibroblasts

강진영 단국대학교 대학원 2016 국내석사

자외선 A는 햇빛으로부터 파생된 긴 파장을 가진 전자기적 광선으로 인간의 피부 깊은 층까지 침투할 수 있는 파장이다. 이러한 침투는 상피세포의 손상, DNA 절편화, 세포사멸, 노화 등을 유발하여 세포증식 및 상처회복 능력의 저하 등 다양한 피부 손상을 일으킨다. 이러한 손상은 줄기세포가 특정 세포로 분화할 때 나타나는 다양한 현상들과 유사하다. 본 연구에서는 분화된 세포로부터 유도만능줄기세포로 역분화시키는 환경을 부여하여 자외선 A에 의해 손상된 피부세포의 복구를 시도하였다. 인간 피부 섬유아세포로부터 유도만능줄기세포로의 리프로그래밍 과정에서 얻은 조정배지(Repro-CM)에 자외선 A에 의하여 손상된 피부 섬유아세포를 24시간 동안 배양하고 조정배지의 효능을 조사하였다. 피부 섬유아세포의 조정배지(HDF-CM) 및 유도만능즐기세포의 조정배지(iPSC-CM)을 대조군으로 사용하였다. 자외선 A에 의한 피부 섬유아세포의 손상을 복구시키는 과정에서 세포의 생존성 및 상처회복 능력에 대한 효과는 Repro-CM, HDF-CM, iPSC-CM의 순이었으며, 세포사멸 및 노화의 방지효과 또한 동일한 순으로 나타났다. 예상했던 것과 달리 iPSC-CM은 Repro-CM 및 HDF-CM에 비하여 자외선 A에 의한 손상을 회복하는 데 큰 효과가 없었다. 이는 즐기세포에 적합한 환경이 이미 피부 섬유아세포와 같이 분화된 세포의 기능회복에는 크게 영향을 미치지 못하기 때문인 것으로 생각된다. 조정배지에서의 배양과정에서 자외선 A에 의한 손상의 회복에 영향을 미치는 유전자를 탐색하기 위해 RNA-seq을 수행하였다. Hierarchial cluster analysis 결과 iPSC-CM에 비하여 Repro-CM과 HDF-CM이 보다 밀접한 연관이 있는 것으로 나타났다. 특히 iPSC-CM과 비교하였을 때, Repro-CM에서는 세포의 증식 및 대사에 관련된 유전자의 발현이 증가하였으며, 반면 항 세포사멸 및 유해물질에 대한 자극에 반응하는 유전자들의 발현은 감소하였다. 종합하여 볼 때, Repro-CM과 같은 리프로그래밍 환경은 자외선 A에 의하여 손상된 피부 섬유아세포의 회복에 기여할 수 있으며, 이러한 결과는 향후 지속적인 자외선 A의 노출에 의한 주름생성 및 노화를 치료하는 데 활용할 수 있을 것이다.

연대(煙臺) 탐구를 통한 발현적 교육 경험

강진영 제주대학교 교육대학원 2017 국내석사

사회과 학습에서 탐구 능력은 중요시되어 왔지만, 학교 현장에서는 주제와 자료의 제한으로 인해 실질적인 탐구가 이루어지고 있지 못하다. 이를 극복할 수 있는 방안으로 체험학습이 실시되지만 일회적이고 교과서 이해에 초점이 맞추어져 학생과 교사가 스스로 질문을 생성할 기회를 갖지 못하고 있다. 학생과 교사는 스스로 질문을 생성하고 실질적 탐구를 통해 답을 찾아가며 자신의 탐구 과정을 성찰해야 한다. 이에 본 연구는 제주의 ‘연대(煙臺)’와 관련하여 학생과 교사로부터 발생된 질문을 바탕으로 실행된 체험학습 과정에서 발현된 교육 경험을 기술하고 해석하였다. 체험학습은 ‘질문-탐구-반성-지식·정서의 형성’ 과정이 순환되면서 연속적으로 실행되었으며 이 과정에서 각각 새로운 주제와 장소가 정해졌다. 체험학습은 배령연대, 애월연대, 남두연대, 제주목관아, <제주의 방어유적> 특별전에서 이루어졌다. 또한, 교실 활동으로 제주의 고지도 <한라장촉> 읽기, 제주시청 누리집에 감사와 건의의 글 올리기, 연대-올레 디자인하기가 이루어졌다. 각 체험학습의 실행과 반성 과정에서 주목된 내용은 다음과 같다. 첫째, 배령연대 체험학습을 통해 기관 주도적인 체험학습 프로그램은 학생들에게 관찰하고 질문하는 ‘탐구’의 기회를 제공하지 않고 프로그램의 의도를 무비판적으로 수용하도록 만든다는 것을 알았다. 교사는 실질적인 탐구에 비추어 체험학습과 프로그램을 성찰해야 한다. 둘째, 애월연대와 남두연대 체험학습을 통해 ‘관찰’은 발생적 질문을 이끌어내는 기본적인 탐구 요소이며, 관찰을 통한 객관적 사실의 이해는 옛날의 인물과 상황에 대한 정서 반응을 일으킨다는 것을 알 수 있었다. 또한 ‘발생적 질문’을 만들어내는 것 못지않게 질문이 구체적으로 해결되어야 한다. 셋째, 제주목관아 체험학습을 통해 학생과 교사로부터 생성된 주제와 질문은 장소에 대한 기존의 이야기와는 다른 이야기를 만들게 한다는 점을 확인하였다. 넷째, <제주의 방어유적> 특별전 체험을 통해 학생들이 ‘연대’를 지속적으로 공부한 결과 연대에 대한 지식, 지역에 대한 애착심, 역사적 상상력, 자긍심을 형성하였다는 것을 알 수 있었다. ‘연대’를 탐구하며 얻은 발현적 교육 경험의 의미를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 학생과 교사에게서 발현된 ‘주제’의 가치를 세 가지 측면에서 찾을 수 있다. 체험학습을 통한 학생과 교사의 경험이 곧 탐구 주제로 발현되어 문제 해결의 동기가 된다. 또한 발현된 주제는 학생들이 자연스럽게 탐구의 속성을 띤 활동을 하도록 한다. 마지막으로 주제는 탐구자가 특정 장소와 특별한 관계를 맺을 수 있게 하여 자신의 장소 이야기를 구성할 수 있게 한다. 둘째, 발현적 교육 경험은 학생들의 장소정체성과 자아정체성에 영향을 준다. 학생들은 제주도에 장소감이 없거나 생태의 장소로만 바라보았는데, 역사가 있는 장소로 인식하게 되었다. 이 결과, 학생들은 연대(煙臺)뿐만 아니라 제주도에 애착을 가지고 지역사회 활동에 적극적으로 참여하게 되었다. 이와 아울러 연대(煙臺) 탐구 경험으로 형성된 연대(煙臺), 친구, 선생님과의 연대(連帶) 경험은 긍정적인 자아정체성을 형성하였다. 셋째, 지속적인 표현 활동은 학생과 교사 모두에게 의미가 있다. 학생들은 탐구 문제를 직접 정리하면서 다양하고 심화된 성찰을 할 수 있고, 자기 감정을 인식할 수 있다. 교사는 학생들의 표현 결과물을 탐구하여 학생들에게 형성된 지식과 정서를 확인할 수 있다. 넷째, 학생들의 교육 활동 과정과 결과를 바라볼 때에는 다원적이고 총체적 인 접근이 필요하다. 제주의 연대(煙臺) 학습에서 학생의 지역 출신 요소보다 가정 소득 수준과 학업성취도가 더 큰 영향을 미쳤다. 이때, 학생들의 탐구 경험을 내러티브 방식으로 읽어 획일적 목표로 재단을 하는 관행을 벗어나 학생 개인의 변화와 성장을 해석해야 한다. 본 연구자의 실행 연구가 연대(煙臺) 학습과 발현적 교육과정을 성찰할 수 있는 기회를 제공하고, 이와 관련한 교육과정 운영에 도움이 될 수 있기를 기대한다. Although inquiry ability has been said to be important in social studies, there is rarely authentic inquiry at school site due to the limitation of its topics and data. Experiential learning is implemented as a way to overcome it, but students and teachers do not have the opportunity to generate their own questions. They must create their own questions, find the answers to them, and reflect their inquiry process. For this purpose, this study aims to describe and analyze the emergent educational experiences regarding Jeju smoke-signal station(Yeondae). The experiential learning was implemented in three smoke-signal stations(Baeryeong Yeondae, Aewol Yeondae and Namdoo Yeondae) Jeju Mokwanga, and special exhibition <Jeju's Defense Ruins>. And classroom activities such as reading Jeju's old map <Hallajangchok>, posting gratitude and suggestions to the Jejusi homepage, and Yeondae-Olle design were done. Various findings were noticed in the process of execution and reflection of each experiential learning. First, students should have an opportunity to pose questions. Second, ‘observation’ takes important role in generating 'emerging questions' without accepting institution-led experiential learning. Third, their own questions can lead the students and teachers to make different narrative from the existing own. Forth, by their continuing the study of Jeju smoke-signal station, students formed its knowledge, attachment to the region, historical imagination, and self-esteem. The implications of the emergent educational experience generated from ‘Jeju smoke-signal station’ inquiry can be summarized as follows. First, the value of emergent 'topic' can be appreciated three aspects. Topics of inquiry were emerged in experiential learning, and they motivate problem solving. Also, they allow students to perform activities of inquiry naturally. Finally with them the students are able to make relationship with a place personally and make up own stories. Second, emergent educational experiences affected students' place identity and self-identity. Students came to see Jeju island as a historical place. This led them to get attachment to Jeju island as well as to Jeju smoke-signal station and participate activities in community. The various Jeju smoke-signal station inquiry experiences formed an experience of solitary with the Jeju smoke-signal station, friends, and teacher, and subsequently it constructed a positive self-identity too. Third, continuous expressional activities were meaningful to both students and teachers. They gave students opportunities of deep reflection and examining their own feelings. By them, teacher could check students' knowledge and emotion, and plan the next experiential learning. Forth, when a teacher accesses students' educational experiences a multidimensional approach needs. Students' domestic income level and academic achievement level were more influential in learning Jeju smoke-signal station than their place of origin. By narrative approach to reading students' inquiry experiences, we can go beyond a practice of evaluating it with an uniform standard, and understand individual development and growth. It is expected that the action-research will give an opportunity of reflecting the Jeju smoke-signal station learning and the emergent curriculum and contribute to implementation of relevant curriculum..

냉동굴로부터 추출한 유효엑스분의 풍미개선 및 활용

강진영 경상대학교 대학원 2009 국내석사

This study was carried out to develop the effective use of the poor quality IQF oyster and the optimal extractive methods and optimum reactions flavoring condition of IQF oyster extract (IOE). Also processing conditions, quality characteristics and flavor components of the oyster sauce prepared by using reacted IOE were examined. The results are as following. The moisture and volatile basic nitrogen (VBN) contents in raw oyster (15 month frozen-storaged IQF oyster) were 77.9% and 17.9 mg/100 g. In fatty acid composition of total lipid separated from IQF oyster, the major fatty acids were 14:0, 16:0, 16:1n-9, 18:1n-9, 18:3n-3, 20:5n-3 and 22:6n-3. During 15 month frozen-storage, the moisture content and remaining ratio of polyunsaturated fatty acid such as 20:5n-3 and 22:6n-3 of IQF oyster slightly decreased, but VBN content slightly increased. 3 kinds of taste extracts, such as hot-water oyster extract (E1), boiled oyster scrap enzymatic hydrolysate (E2) and complex extract (E3 : E1+E2) from raw IQF oyster were prepared, and examined for quality characteristics of these extracts. The crude protein and amino-N contents in these extracts were 5.5%, 8.6%, 6.6% and 281.7 mg/100 g, 366.0 mg/100 g, 343.0 mg/100 g, respectively. And yields in these extracts (Brix 20°) were 811, 359 and 1,170 mL/kg, respectively. Optimal substrates and reactions flavoring(RF) conditions were studied to develop IQF oyster complex extract(IOCE) flavor by Maillard reaction under model system. As optimal substrates, sugar was glucose, and amino acids were cystine, glycine as the reaction substrate. And three-dimensional response surface methodology was used to monitoring dynamic changes in substrates during Maillard reaction. For flavor enhancement by Maillard reaction, IOCE (Brix 30°)-0.4 M glucose-0.4 M glycine-0.4 M cystine solution (4:2:1:1, v/v) were selected as suitable reaction system for reappearance of baked potato odor, masking of shellfish odor and boiled meat odor. Optimum reaction conditions were 120℃ reaction temperature, 120.6 minutes reaction time and pH 7.33. During RF, flavor of IOCE considerably enhanced compared with non-RF extract. For the effective use of these RF IOCE, processing conditions, quality characteristics and flavor components of the present oyster sauce prepared by using RF IOCE were examined. The present oyster sauce showed good qualities for taste, odor and general preference than compared with commercial oyster sauces on a local market. pH, salinity, amino-N and free amino acid content in the present oyster sauce were 5.7, 9.3%, 539.8 mg/100 g and 8,095.7 mg/100 g respectively, and major free amino acids are glutamic acid, taurine, urea, proline, glycine and alanine. As results of chemical analysis and sensory evaluation, we came to the conclusion that the present oyster sauce material has a good qualities and it can be commercialized as a high flavored seasoning sauce on the Korean market. Total 76 volatile compounds were detected as a cooked odor of the present oyster sauce by SDE apparatus/gas chromatography/mass spectrometry. Whole volatile compound was composed of 5 aldehydes such as benzaldehyde, 5 ketones such as 1-(2-Furanyl)-ethanone, 6 alkanes, 14 esters such as ethyl acetate, 12 alcohols such as ethyl alcohol, 6-methyl heptanol, 4 furans such as 2-furancarboxaldehyde, 2-furanmethanol, 3 aromatic compounds such as d-limonene, 13 nitrogen containing compounds such as 2,4,6-trimethyl pyridine, 13 acids such as hexadecanoic acid and 1 miscellaneous compound.

초등학교 현장 학습 프로그램 평가준거개발 및 분석

강진영 부산대학교 대학원 1999 국내석사

The objective of this study consists in analysing field trip programs among other field learning programs in elementary school, manifesting their merits and demerits, and then making recommendable suggestions. Carried out for that purpose were four subjects. First, an inquiry was made into defining what field learning is, how field learning is currently performed in elementary school, the reason why this study made an analysis based on field trip programs among other field learning programs, and how preceding studies have been conducted at home and abroad. Second, a reference was drawn out for analysis of field of field trip programs. This work had recourse primarily to literature, along with field teacher´s advises. Third, An analysis was made based on the reference drawn out, of field trip programs (´Teaching Scheme´ for the day with no satchel). Total ten teaching plans were taken as subjects of this study, by sampling one from each of eight regions in Kyungnam-do and Kyongbuk-do. Fourth, on the basis of the analytical results obtained, the merits and demerits were identified of field trip learning program currently being carried out, in consideration of satisfaction shown fm analytical items, and then an attempt was made to supplement the demerits. As a result of analysis, field grip learning programs in Korean elementary schools were found to be successfully implemented when seen from the perspective of the relations with safety, educational values, and educational courses. On the other hand, the largest demerit indicates that the number of leading teachers when working for field trip programs is considerably insufficient. Since the number of children per teacher is large even in school, it raises an administrative problem in that it is harder to lead more teachers to help field trip programs. The subsequent problem is that of the variety of the contents and methodology. This is because every school takes similar places as a place of field trip work, which is not characteristic of the regional or environmental specificities. When viewed from a methodological view, for the most part, it is nothing more than merely recording the results of what has been observed. In addition to it, the fact that cooperative learning not to be linked to practical lesson and personality. Finally, posterior activities such as reporting the results to parents or presenting subjects are not implemented in the finalizing stage of a field trip program. Presumably this is because of the idea that mere participation into a field program will do and the weak will to connect what has been obtained from the previous field trip to the next one. On the basis of the merits and demerits aforementioned, improvements in field trip programs were suggested, as follows: First, Children´s activities in field trip learning are simple for the most part, with mere observations and recording. second, a variety of experience activities are had to be had when seen from field trip places and facilities. Third, teachers have a heavy sense of burden towards field trip learning. Fourth, teaches have a low level of cognition of field trip work. For the above points to improve, suggestions were made, as follows: First, it is needed in the process of learning to reduce children´s burden of safety, lead them to actively perform learning activities via concrete subjects, and then develop varies materials for that purpose. Second, The responsible persons for cultural sites, museums, and other organizations where field trips are frequent are required to supplement their facilities so that children could have varied experiences. Third, institutional procedures for field learning should be simplified. Fourth, teachers´ burden for leading children should be diminished. And fifth, more studies should be conducted on field trip learning by teachers.

울산광역시 조손가족 손자녀가 지각한 역경과 가족 레질리언스에 관한 질적 연구

강진영 울산대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 Walsh(1998)의 가족 레질리언스 이론을 근거로 조손가족 손자녀가 지각한 역경과 가족 레질리언스는 어떻게 나타나는지 규명하여 조손가족을 지원하는 사회시스템이 획일적인 지원이 아닌 역량을 강화시키는 가족지원정책이 될 수 있도록 하는 데 기초자료를 제공하고자 한다. 최근 몇 년 사이 부모의 이혼 및 사별, 질병, 경제상황 등 다양한 원인으로 가족이 해체되면서 부모의 자녀양육이 어려운 상황이 나타나고 결국 노년의 부모에게 자녀를 위탁하는 사례가 증가하고 있다. 조손가족의 증가는 다양한 문제점이 야기되고 있으나 반면에 가족해체를 경험한 손자녀들에게 조부모들이 심리정서지원 및 양육을 해줌으로 긍정적인 영향을 끼칠 수 있다. 이에 따라 조손가족을 역경을 극복할 수 있는 능력과 잠재력이 있는 ‘탄력적 가족(family resilience)’으로 바라보는 시각적 변화가 필요하다. 즉, 가족 레질리언스의 관점에서 조손가족에 접근하는 연구가 필요하다고 할 수 있다. 본 연구는 조손가족 손자녀의 삶을 면밀히 들여다보아, 그들이 살아가면서 어떤 어려움을 겪었고 어떤 힘으로 역경을 극복하였는지를 탐색, 분석하고자 한다. 이러한 방식으로 조손가족 손자녀가 지각한 가족 레질리언스에 대해 분석하는 과정은 매우 의미 있는 일이라 할 수 있다. 연구대상자는 1차 조사를 한 24명 중 가족기능 점수가 높게 나온 손자녀 5명(평균점수 87점), 가족기능점수가 낮게 나온 5명(평균점수 57.8)을 ㉮집단과 ㉯집단으로 분류한 후 총 10명을 통하여 수집하였다. 자료수집을 위하여 질적인 방법으로 심층면접을 적용시켰다. 이에 대한 자료수집 후 두 집단을 비교분석하여 결과를 도출하였다. 연구의 결과는 조손가족 손자녀의 사회·인구학적 특성 및 가족 역경 경험과 가족기능수준에 따른 가족 레질리언스로 나누어 볼 수 있다. 본 연구를 통하여 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구·사회학적 특성을 살펴보면, 조손가족이 형성된 주요 이유가 ‘부모의 이혼’인 경우가 대다수로 나왔다. 자녀들은 부모의 갑작스런 이혼으로 혼란스러워 하는 동시에 원하든 원치 않든 부모와 떨어져 조부모와 생활해야 하는 이중고통을 감내해야 한다. 이혼시 부모의 자녀돌봄책임, 부모역할에 대해 보다 확실히 검토하고 결단할 수 있는 기회와 지원이 필요하다. 둘째, 조손가족의 인구·사회학적 특성과 조손가족의 역경을 분석한 결과 조손가족이 경험하고 있는 위험요인으로 경제적 어려움이 크다는 점을 확인할 수 있었다. 이를 통해 조손가족을 위한 사회적 지원 및 재정적 지원이 필요함을 알 수 있다. 따라서 손자녀들이 경제적으로 자립할 수 있을 때 까지 사회적 환경과 재정적 지원이 충분히 제공된다면 손자녀들은 안심하고 학업에 집중할 수 있고 건강 및 영양 보충이 충분이 이루어져 조손가정이 대안적이고 기능적인 가족으로써의 역할을 충실하게 할 수 있을 것이다. 셋째, 손자녀가 지각한 가족기능점수에 따라 가족 레질리언스 정도에 차이가 있음을 알 수 있었다. ㉮집단이 ㉯집단보다 동일한 역경과 생활사건을 경험할 때 건강하게 잘 대처하고 있었다. 이는 가족 레질리언스 하위요소인 신념체계, 조직과정, 의사소통과정에서 차이가 있기 때문이다. 따라서 조손가족을 위한 정책은 가족 레질리언스가 잘 기능하는 가정은 더 잘 기능할 수 있도록 지원하며 가족 레질리언스가 잘 기능하지 못하는 가정은 부족한 부분을 메울 수 있는 건강가족적 관점에서의 지원체계를 통해 구체화되어야 할 것이다. 넷째, 신념체계는 모든 가족 기능의 핵심이며, 레질리언스의 강력한 힘이다. ㉮집단은 손자녀에게 영향을 미치는 삶의 영웅과 모델이 존재하는 반면 ㉯집단은 대부분 삶의 영웅과 모델이 부재된 상황을 보이고 있다. 이를 통해 조손가족 손자녀를 위한 멘토-멘티 제도가 필요함을 알 수 있다. 주변 사람들의 성공적인 삶과 실패를 딛고 일어서는 과정을 옆에서 바라보며 산다는 것은 손자녀들에게 큰 영향을 주기 때문이다. 그러므로 손자녀를 위한 멘토-멘티 제도를 마련하기 위한 구체적 방안이 모색되어야 할 것이다. 다섯째, 조직과정은 가족은 위기와 지속적인 역경을 효과적으로 다루기 위해 자원을 동원하고, 스트레스를 중재하며, 변화하는 조건에 적절하게 재조직하는 과정이다. ㉮집단의 경우 규칙이 있으나 상황에 따라 융통성을 발휘하는 자율성과 상호의존이 나타나고 ㉯집단의 경우 조부모는 손자녀를 양육하는 방식이 권위적이고 가족위계를 고수하면서 규칙이나 약속을 어길 시 벌을 주는 행위가 나타나고 있었다. 가족이 잘 기능하기 위해서 조부모가 손자녀를 자율적이고 독립적인 인격체로 이해하는 자세가 필요하고 민주적인 관계를 유지할 수 있어야 할 것이다. 조손가족 조부모를 대상으로 부모교육과 상담, 정보제공 등의 지원이 체계화 될 필요가 있을 것이다. 여섯째, 사회?경제적 자원을 살펴보면, ㉮집단의 경우 사회?경제적 자원이 잘 구축되어 있어 외부세계와 원활하게 상호작용하여 안정감, 결속감을 증진시킬 수 있다고 파악되었다. 반면 ㉯집단의 경우 가족, 친지와의 교류가 있으나 피상적인 관계형성으로 친지와의 심리적 거리가 멀고, 자원의 원활한 이동이 부족해 보인다. 가족구성원이 역경을 잘 극복하기 위해서는 내적 자원이 원활하게 활용되어야 하지만 이것이 충분치 않거나 여의치 않은 경우에 친지, 기관, 교회, 단체 등 외부자원의 지지와 적극적인 교류를 통한 레질리언스 네트워크가 필요하다. 이러한 점을 효율적으로 구축하여 활용할 수 있도록 제도적 차원에서 적극적 지원이 요구된다. 일곱째, 의사소통과정은 가족기능을 활성화할 수 있기 때문에 중요하다. ㉮집단과 ㉯집단을 살펴보면 두 집단 모두 조부모에게 자신의 솔직한 정서를 숨기는 양상을 보인다. 우선 손자녀들은 조부모와 살면서 여전히 부모의 대한 그리움과 심리적 공허감을 가지고 있다. 부재한 부모에 대해 손자녀가 솔직한 이야기를 할 수 있는 기회가 마련되어야 한다. 손자녀에게 부모는 자신을 낳아준 사람으로 여전히 중요한 존재이며, 부모의 이야기를 하는 것은 잘못된 행동이 아니라는 허용적인 분위기를 장려해야 할 것이다. 여덟째, 손자녀는 조부모와 생활하면서 자신의 감정을 좋게 포장하거나 숨기는 데 익숙한 것으로 나타났다. 이는 ㉮집단 ㉯집단 모두 진실된 내용을 왜곡한 채 생활하고 있는 것을 위미한다고 볼 수 있다. 따라서 손자녀들이 포장되거나 숨기는 감정에서 벗어나 기쁘고, 슬프고, 힘들다는 있는 그대로의 진실된 감정을 표현할 필요가 있을 것이다. 조부모가 손자녀의 있는 그대로 감정을 받아들여 줄 때 정서적 유대감이 강화되어 진정한 상호작용이 가능해 질 것이다. 이를 위해 조부모-손자녀의 의사소통이 개선되고 심리적 유대감이 가까워질 수 있는 대화증진프로그램이나, 드라마 역할극, 마음치유 가족캠프 등을 마련하는 것이 중요하다.