피아노 교육이 언어장애 아동의 정서에 미치는 영향 : 초급 피아노 교육 프로그램을 중심으로

강현정 침례신학대학교 2011 국내석사

This dissertation discussed the influence of beginning piano education for children with language disorders. This study examined whether there is any relationship between the piano education and violence irritability and level of a child. The object of study as Single Subject Research is a 6 years old child, living in Gyeonggi-do area. The research was conducted for twice a week about 3 months, a total of 12 sessions by repeating the program twice from April 1st, 2010 and July 10th, 2010. During the experiment, the researcher observed to verify any changes in child by assigning the same program . This thesis studied under the three basic questions. (1) Did a beginning piano education program show any changes in the violence level of the subjects? (2) Did a beginning piano education program show any changes in the irritability of the subjects? (3) Did the child participated in a beginning piano education program demonstrate any linguistic and musical changes? These three questions resulted as follows after the experiment. The level of violence was decreased from 78 to 40 and irritation also was decreased from 82 to 55. As a result of this program, one can draw a positive conclusion of a musical experience for child with language disorders. This result supported that a beginning piano education may have some positive influence on children with language disorders. The Children with language disorders need to be taught with creative and interesting methods. The learning process of piano shall provide free and enjoyable learning experience. This study suggested merely the possibility of beginning piano education as a holistic education to reduce violence and irritation, however, the further study of this possibility is in serious needs.

강현정의 졸업작품 「The Letter」 의 해설

강현정 동덕여자대학교 2018 국내석사

본 소논문은 석사과정 이수를 위한 졸업공연 「The Letter」에서 연주한 4곡의 작품을 분석한 것이다. 소논문의 목적은 4작품의 작곡 배경, 형식구조, 악기편성, 선율 및 화성의 해설을 통하여 각 작품의 특징을 설명하고자 하는데 있다. 졸업작품 「The Letter」는 바로 가까이 있는 가족들에 대한 사랑과 나 자신에게 쓰는 ‘음악편지’로 자전적인 성격을 띄고 있다. 첫 번째 곡 「사랑해 사랑해 사랑해 널」은 아이들에 대한 끝없이 샘솟는 사랑을 가사로 표현하였고, Intro와 Outro에서의 멜로디언 연주가 특징인 왈츠풍의 6/8박자 곡이다. 두 번째 곡 「바람에 보내요」는 어쿠스틱 기타를 중심으로 연주한 발라드 곡으로 여러 힘든 일 가운데 있는 남편에게 위로의 마음을 담아 쓴 곡이다. 세 번째 곡 「그 사람, 그 사랑」은 오래된 연인, 혹은 반려자로서 오래도록 담담히 곁을 지켜주고 있는 서로에게 감사의 마음을 담아 쓴 발라드 듀엣곡으로 남성 보컬과 같이 가창하였다. 네 번째 곡 「살아가」는 매일 똑같이 반복되는 삶 속에서 나를 더 사랑하고 내일을 꿈꾸며 살아가자는 메시지를 담은 나에게 쓰는 편지이다.

야생당근을 이용한 건강 차의 제조 및 품질특성

강현정 경기대학교 대체의학대학원 2016 국내석사

최근 우리나라는 경제수준의 향상, 서구적인 식생활 및 각종 스트레스로 인해 만성질환이 증가하고 있으며, 이에 따라 만성질환 개선에 도움이 되는 천연물을 이용한 건강 차에 대한 소비자의 관심과 요구가 높아지고 있다. 최근 신품종으로 생산된 야생당근의 잎, 줄기 및 뿌리는 식품소재로 활용가치가 높으나 영양생리활성 연구나 제품화연구가 매우 미비한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 1차적으로 야생당근을 재배일수(50일, 70일 및 90일)와 부위별(잎, 줄기 및 뿌리)로 항산화능이 우수한 시기와 부위를 선정한 후 로스팅 처리로 생리활성 효과를 강화시켰다. 2차적으로는 로스팅 처리된 야생당근 잎, 줄기 및 뿌리를 독립변수로, 관능평가 항목들을 종속변수로 설정하여 반응표면 분석법을 이용해 건강 차를 개발하고자 하였다. 로스팅 야생당근의 재배일수에 따른 야생당근 부위별 total polyphenol 함량과 total flavonoid 함량을 측정한 결과, 잎, 줄기 및 뿌리 모두 재배일수 90일에서 가장 많은 함량이 측정되었다. DPPH radical과 ABTS radical 소거능의 경우도 재배일수 90일의 잎, 줄기 및 뿌리에서 가장 우수하게 나타났다. 반응표면분석(RSM)을 이용하여 로스팅 야생당근의 잎, 줄기 및 뿌리의 최적점을 예측한 결과, 최적 배합비는 잎 0.19 g, 줄기 1.56 g 및 뿌리 0.32 g으로 나타났다. 완성된 로스팅 야생당근 차의 total flavonoid 함량은 (108.44 mg TAE/g), total polyphenol 함량은 (256.19 mg RE/g), DPPH(IC50) 소거능은 (221.59 μg/mL), ABTS(IC50) 소거능은 (260.65 μg/mL)로 나타났다. 완성된 로스팅 야생당근 차의 관능적인 평가(향)를 보강하고자 박하와 진피를 첨가하여 기호도를 평가한 결과, 박하와 진피를 각각 1% 수준으로 첨가 시 향에 대한 개선효과가 높게 나타났다. 결론적으로 로스팅 야생당근 차는 항산화능과 관능적 품질이 우수한 건강 차로 바람직할 것으로 생각된다. As the increase of chronic diseases related with imbalanced lifestyle due to increased western diets and increased various stress, the consumers needs about the health tea using natural materials which can help to ameliorate lifestyle related chronic diseases. Hence, firstly, this study was performed to compare the antioxidant capacities according to cultivating periods(50, 70, and 90 days) and different parts(leaves, stems, and roots) of wild carrot to choose excellent antioxidation. And secondly, healthy tea prepared with roasted wild carrot(leaves, stems, and roots) which cultivating period has best antioxidation RSM(response surface method). The content of total polyphenol and total flavonoid according to different parts of the roasted wild carrots with different cultivation periods were the height in all leaves, stems, and roots at 90 days of cultivation. The DPPH radical and ABTS radical scavenging activities were also shown to be the greatest in leaves, stems, and roots at 90 days of cultivation. The prediction of the point using RSM with roasted leaves, stems, and roots as the independent variables, and sensory evaluation as the dependent variable resulted in the optimal mixture ratio of 0.19 g of leaves, 1.56 g of stems, and 0.32 g of roots. The content of total polyphenol and total flavonoid in healthy tea prepared with RSM were 256.00 mg RE/g and 108.44 mg TAE/g respectively. The radical scavenging activity of DPPH(IC50) and ABTS(IC50) in healthy tea prepared with RSM were 221.59 μg/mL and 260.65 μg/mL respectively based on preference assessment. In conclusion, it is believed that the roasted wild carrot tea prepared with RSM is a functional tea with excellent antioxidant capacity and sensory quality.

산해경에 나타난 시(尸) 연구

강현정 한국외국어대학교 교육대학원 2015 국내석사

《山海?》里出?的“尸”字?究 自郭撲以后有?多?者?被目?“奇?”的《山海?》的意??行了深度的?究。其?究?果?《山海?》?予了地理書,文化叢書,古代中?的巫書,及其神話書的地位。但仍未能揭示《山海?》里的二十四?尸字的本?面貌。 ?合甲骨文里尸字的形?,及其《詩經》《禮記》《儀禮》《通典》《左傳》《楚辭》等古代文??民?或少?民族的?俗,可以?“尸”字的意??括?: ①人;②夷民族:③代替死者(或神)受祭的活人; ④屍體。 以後代替神的尸???神主。 以此?基?,考察分析《山海?》的?述形式,以后的文???,及其以??的方法在《山海?》里出?的“尸”,可以?其分析?: 第一,尸?,尸胡之山、尸山、尸水的尸是??名、水名、山名有?的尸字。通?尸字的意?和《山海?》?述??可以知道?些是?祭儀有?的地方。第二,王子夜尸?戎宣王尸是?民族之起源神?,及?其所?行的祭儀。第三,女丑之尸, 祖狀之尸, 黃?之尸被分析?巫祝。以祭儀的名?使用巫祝??名?是因?在祭儀?式里巫祝不?是??的主持者,而是??着?重要又核心的角色。第四,《山海?》里有?天帝有?的尸。女尸是天帝的女?死后?成花草,然后??美?而慈?的女神的植物變形神。奢比之尸是?助天帝整?九州秩序的英雄死后而?成的具有半人半獸的神?力量的動物變形神。??之尸露出天帝操生死予??。抵抗天帝而失?的尸根据其抵抗的强度,及其是否是直接性的挑???定其最后的面容。以受??而??凄?屍體的貳負之尸、據比之尸、相顧之尸, ?得祖神的身?地位的夏耕之尸?于?里。 ?外,犁之尸是因??死后不腐?的屍體?有敬畏心而被崇拜的神靈。可看出肝?之尸是蓋猶之山的轉變。除此之外可以??貳負之尸具有舜-堯-鯤神?的變奏盖然性。

한국아동 인성검사(KPI-C)에 나타난 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동과 일반아동의 특성 비교

강현정 명지대학교 2007 국내석사

This study aims at investigating differences in characteristics between children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD) and normal children through examining the characteristics of children with ADHD displayed in Korean Personality Inventory Child(KPI-C). For this end, the research accessed junior elementary students. The problems in this study are formulated as follows: [Question 1] What are the personality characteristics of children with ADHD revealed in KPI-C? 1-1. What profile type of KPI-C 12 scales do children with ADHD belong to? 1-2. What are the personality characteristics of children with ADHD shown low profile type of KPI-C 12 scales? [Question 2] Is there a significant difference in the personality characteristics of children with ADHD and normal children revealed in KPI-C? 2-1. Is there a significant difference in profile types of KPI-C 12 scale of children with ADHD and normal children? 2-2. Is there a significant difference found in lower profile type of KPI-C12scales of children with ADHD and normal children? The research accessed 57 students diagnosed with ADHD at M clinic in Mokdong, Seoul. It also involved normal students in three classes -first-year class, second-year class, and their-year class- at H elementary school in Seoul. After excluding students who received above 15 points in Conners parents short-form measurement through questionnaires or who had visited child psychiatrist or a child counseling center, 77 normal students were selected. For data analysis, by using SPSS in Windows version 12.0, the data was evaluated through different analytical methods: frequency, Compare Means, Hierarchical clustering analysis, One-Way ANOVA, t-test, Crosstabs. The findings of this study are as follows: First, children with ADHD were categorized into four groups. Group one whose type was delinquent and hyperactivity significantly displayed the characteristics of rebellious hostility and hyperactivity. Group two included more children with ADHD (22 children) than any other group. This group revealed serious levels of hyperactivity, and showed the characteristics of delinquency, development delay, depression symptoms and autistic features. As a result, children in this group had difficultly maintaining a peer relationship. Also, they displayed very low levels of stress flexibility and adaptive potential, suggesting the problem with the group was quite serious. Group three represented suitable type. Children in this group appeared to be adaptive, though they were actually with ADHD. Group four whose type was family discord had delinquent hyperactivity problems and troubled with higher levels of domestic tensions and psychological conflicts. Accordingly, children with ADHD showed various symptoms ranging from minimal to serious states like development delay, reflecting each case had heterogeneous characteristics. Second, the result of the comparison of children with ADHD and normal children generated the following four groups: group one whose type is hyperactivity and social withdrawal, group two whose type is adaptive, group three whose type is delinquency and hyperactivity, group four whose type is development delay and depression. The result found more cases of children with ADHD in Group one whose type is hyperactivity and social withdrawal than any other group. Except for group one, cases of children with ADHD were relatively evenly distributed among the rest three group types ranging from an adaptive type showing no problem with daily life to delayed developmental and depressed type revealing serious levels of hyperactivity and carelessness, problems with social relationship, and sentimental problems. This suggests children with ADHD can be categorized into normal children in the differential diagnosis. Normal children were mostly included in group two where children's development sentiment, behaviors and other things were found to be adaptive. However, the cases of normal children were found in delinquency and hyperactivity type group three, though the number of the cases was very small. This indicates normal junior elementary students can be categorized into children with ADHD. This study examined characteristics other than main symptoms of junior elementary children with ADHD revealed in KPI-C and investigated the differences in the characteristics of children with ADHD and normal children through comparison. The study is noteworthy in that it examined the characteristics of junior elementary students with ADHD and generated a guide for a differential diagnosis. 본 연구의 목적은 초등학교 저학년 아동들을 대상으로 한국아동인성검사(Korea Personality Inventory Child ; 이하 KPI-C)에 나타난 ADHD 아동의 특성을 알아보고, ADHD 아동과 일반아동의 특성을 비교하여 차이를 알아보고자 하였다. 이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다. [연구문제 1] KPI-C에 나타난 ADHD 아동의 인성 특성은 어떠한가? 1-1. ADHD 아동의 KPI-C 12 척도의 프로파일 유형은 어떠한가? 1-2. KPI-C 하위 프로파일유형 12척도에 나타난 ADHD 아동의 인성특성 은 어떠한가? [연구문제 2] KPI-C에 나타난 ADHD 아동과 일반 아동의 인성특성에 유의한 차이가 있는가? 2-1. ADHD 아동과 일반아동의 KPI-C 12 척도의 프로파일 유형에 유의한 차이가 있는가? 2-2. ADHD 아동과 일반아동의 KPI-C 하위 프로파일유형 12척도에 나타난 특성에 유의한 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 서울시 목동에 소재해 있는 M 클리닉(정신과 의원)에서 ADHD로 진단을 받은 57명의 아동들을 대상으로 하였다. 일반아동은 서울에 소재한 H 초등학교 1, 2, 3학년 3학급을 선정하여 질문지를 통해 Conners 부모용 단축형 평가척도(Original Conners Parent Rating Scale)에서 15점 이상의 점수를 받은 아동과 소아정신과 및 아동상담센터에 방문한 경험이 있는 아동을 제외한 77명의 아동들을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 12.0을 이용하여 빈도분석, 집단별 평균분석, 계층적 군집분석, 일원배치분산분석, t-검증, 교차분석 등으로 통계처리 되었다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD 아동은 네 군집으로 추출되었다. 군집 1은 비행 및 과잉행동 유형으로, 반항적ㆍ적대감과 과잉행동적인 특성이 현저히 나타났다. 군집 2에 가장 많은 ADHD 아동(22명)이 포함되었다. 과잉활동성이 심각한 수준이고, 비행행동뿐 아니라 동시에 발달지연 및 우울 증상과 자폐적 특성이 두드러지게 나타났다. 이에 따른 또래관계의 어려움을 반영하였다. 스트레스 융통성 및 적응잠재력이 매우 낮게 나타나 문제의 심각성이 높음을 시사 하였다. 군집 3은 적응적 유형으로, 여기에 속하는 아동들은 ADHD임에도 불구하고 적응적 양상을 보이는 것으로 나타났다. 군집 4는 가정불화 유형으로, 비행 및 과잉행동의 문제가 있고, 가정 내 긴장감과 심리적 갈등이 높은 것으로 나타났다. 이에 따라 ADHD 아동의 증상이 경미한 수준에서부터 발달지연에 이르는 심각한 유형에 이르기까지 다양하며, 사례마다 이질적 특성을 가지고 있음을 반영하였다. 둘째, ADHD 아동과 일반아동을 비교한 결과, 네 군집으로 추출되었는데, 군집 1은 비행ㆍ과잉행동 및 사회적 철수 유형, 군집 2는 적응적 유형, 군집 3은 비행 및 과잉행동 유형, 군집 4는 발달지연 및 우울유형이다. ADHD 아동의 경우, 군집 1의 비행ㆍ과잉행동 및 사회적 철수 유형에 가장 많은 사례가 포함되었다. 그뿐 아니라 그 외의 유형 즉, 일상장면에서 전혀 문제를 나타내지 않는 적응적 유형에서부터 심각한 수준의 과잉활동과 부주의와 사회관계 문제 및 정서적 문제를 나타내는 발달지연 및 우울 유형에까지 비교적 고르게 분포되었다. 이런 점들은 ADHD 아동들의 이질적 특성을 반영한 것으로 보이고 감별진단 시 ADHD 아동이 일반아동으로 분류될 수 있음을 시사한다. 일반아동의 경우, 대부분의 사례가 군집 2의 적응적 유형에 포함되어 발달, 정서, 행동, 대인관계, 현실접촉 영역 등 모든 영역에서 적응적인 것으로 나타났다. 그러나 군집 3의 비행 및 과잉행동 유형에도 비록 적은 사례이긴 하나 몇몇 사례가 포함됨에 따라, 초등학교 저학년 일반아동이 ADHD 아동으로 분류될 수 있음을 보여주고 있다. 본 연구는 KPI-C에 나타난 초등학교 저학년 ADHD 아동의 주 증상 이외의 특성을 알아보고, 일반아동과의 특성비교를 통해 차이를 밝혔다. 초등학교 저학년의 ADHD 특성을 파악하여 감별진단 및 치료에 지침을 마련한 점에서 의의가 있다.

언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 효과에 대한 메타분석

강현정 국민대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구는 언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 효과에 대한 일반화된 결론을 도출하는데 목적이 있다. 따라서 유아의 음운인식능력 향상을 목표로 한 언어교육 프로그램 관련 연구결과들을 통합하여 메타분석을 실시하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 전체 효과크기는 어떠한가? 2. 언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 효과크기는 조절변인(연령, 교수매체, 실험집단 인원수, 실험처치 횟수, 실험처치 기간)에 따라 어떠한 차이가 있는가? 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 2009년부터 2018년까지 국내에서 발표된 석사학위논문, 박사학위논문, 학술지 게재논문 가운데 유아의 음운인식능력 향상을 목적으로 수행한 언어교육 프로그램 관련 눈문 23편을 대상으로 총 114개의 효과크기를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 전체 평균 효과크기는 높은 수준으로 나타났다. 즉 유아의 음운인식능력 향상을 목표로 한 언어교육 프로그램들이 유아의 음운인식능력을 향상시키는 것에 대해 긍정적인 효과를 가지고 있었다. 둘째, 언어교육 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 효과크기의 차이를 설명하는 조절변인은 유아의 연령인 것으로 나타났다. 그리고 언어교육 프로그램이 과제별 음운인식능력에 미치는 효과크기의 차이를 설명하는 조절변인은 연령, 실험처치 횟수, 교수매체인 것으로 나타났으며, 수준별 음운인식능력에 미치는 효과크기의 차이를 설명하는 조절변인은 연령, 실험집단 인원수, 실험처치 횟수, 교수매체인 것으로 나타났다. 결론적으로 유아의 음운인식능력 향상을 목표로 한 언어교육 프로그램을 계획할 때에는 유아의 발달 특성을 고려할 필요성이 있다는 것을 알 수 있었다. 그리고 각 연구마다 유아의 음운인식능력의 발달 특성이 다르게 나타나는 결과가 나오지 않도록 하기 위해 음운인식검사 도구가 표준화될 필요가 있다. 표준화된 검사 도구가 개발되어 유아의 일관된 음운인식 발달 패턴을 제시할 수 있어야 할 것이다. The purpose of this study is to draw generalized conclusion regarding the effects of language art programs on the phonological awareness ability in early childhood. It aimed to conduct meta-analysis of the combination of the results from the research on language art programs aimed at improving the phonological awareness ability in early childhood. For this purpose, the following questions were set: 1. How large is the effect size of the language art programs on the phonological awareness ability in early childhood? 2. How does the effect size of the language art programs on the phonological awareness ability in early childhood differ by the moderator variables (age, instructional media , the number of experimental group, the number of experimental treatment, the period of experimental treatment)? To answer these questions, a total of 114 effect sizes were estimated from 23 articles regarding language art programs aimed at improving the phonological awareness ability in early childhood. This study obtained the following results: First, the mean treatment effect size of the language art programs on the phonological awareness ability in early childhood was significant. That is, the language art programs aimed at improving the phonological awareness ability in early childhood were effective in improving the phonological awareness ability in early childhood. Second, the moderator variable that explained the difference of the effect size of the language art programs on the phonological awareness ability in early childhood was children's age. Also, the moderator variable that explained the difference of the effect size of the language art programs on the phonological awareness ability by task was age, the number of experimental treatment, and instructional medium. The moderating variables that explain the difference of effect size on phonological awareness ability by level was age, the number of experimental group, the number of experimental treatment, and instructional medium. In conclusion, it is necessary to take young children's developmental characteristics into account in planning a language art program aimed at improving the phonological awareness ability in early childhood. It is also necessary to standardize phonological awareness scales so that researchers can generate identical developmental characteristics for the phonological awareness ability in early childhood. It is ultimately necessary to develop a standardized scale with the objective of presenting a consistent pattern of phonological awareness development in early childhood.

「集安高句麗碑」의 建立 목적과 守墓制 운영

강현정 서울시립대학교 교육대학원 2023 국내석사

2012년 7월 집안시에서 「集安高句麗碑(이하 집안비)」가 발견되었다. 집안비에는 고구려의 개국 및 왕위 계승과 정통성, 왕릉 수묘 관련 사항이 언급되어 「광개토왕비(이하 능비)」와 연관성이 있음을 알 수 있다. 능비는 비의 주인이 광개토왕이고 비의 형태는 石柱形, 집안비는 圭首形으로 각각 선왕의 절대 권위와 후대 왕․신하의 절대 복종을 상징한다고 볼 수 있다. 능비와 집안비 모두에 등장하는 “立碑”와 “銘”을 전후한 내용 및 행위가 기계적으로 동일하다고 보는 것은 선입견이다. 이러한 관점에서 능비문의 “墓上立碑”, 그리고 집안비문의 “선왕의 공훈을 추술한 곳”은 능비를 가리키는 것으로 보인다. 능비에 ‘舊民’ 수묘인연호들이 1차로 수묘역에서 免役될 때 “復取”된 자들이 언급되어 있다. “復取”는 免役이 유예된 것이며, 능비에는 이미 이들 역시 추가로 면역될 조건이 포함되어 있다. 또 여러 가지 측면에서 장수왕은 부왕의 교언을 영원히 거스를 수는 없는 상황이었다. “修復”은 능비에서 ‘國烟’이라 명칭한 ‘烟戶頭’의 수를 광개토왕 수묘제의 대전제대로 환원하라는 의미이다. 이것은 “以示後世”라는 표현과 함께 선포되었으므로 ‘萬年之後’까지 확정된 것이라 할 수 있다. 능비는 광개토왕 수묘제의 시행을 선포하였고, 집안비는 최종 완성되었다고 공표한다. 이것이 집안비가 세워진 목적이다. 자연스럽게 집안비는 능비 이후에 세워진 것이며, 수수께끼와 같은 ‘其碑’는 능비를 가리킨다고 볼 수 있다. 한편 능비는 수묘제를 상징적으로 기술하고 있다. “立碑”와 “刑之”는 각각 ‘대민공표’ 및 ‘국가의 개입과 철저한 관리 감독’을 상징하는 표현이다. 최종 완성된 수묘제에 있어 광개토왕이 갖는 권위와 상징성을 부각시키려는 의도로 보인다. 압도적인 위용의 거대석비인 능비와 비교하여, 규수형인 집안비의 형태도 상징적인 수사를 위해 선택되었다고 볼 수 있다. 집안비는 능비와 연동하여 광개토왕 수묘제의 이행 과정을 보여주고 있다. 또, 왕릉 수묘가 이루어지는 현장에서 비문을 읽는 독자들은 보이지 않는 국가의 강력한 통제를 눈으로 확인하였을 것이다. 능비와 집안비를 통해, 4세기 이후 고구려에서 중앙집권적 지배체제가 확립되고, 국가의 지배력이 미세한 분야까지 미칠 수 있도록 제도가 안착되어가는 과정을 읽을 수 있다. In 2012 July, 「Koguryo Stele at Ji’an(hereinafter referred as Stele at Ji’an)」 was discovered in Ji’an city. As Stele at Ji’an says the founding of Koguryo, the succession to the throne, the dynastic legitimacy and System for tending royal tomb, we can understand that it is related with 「Monument of King Gwanggaeto(hereinafter referred as Monument of King)」. The owner of Monument of King is King Gwanggaeto. While Monument of King is natural stone pillar shape, Stele at Ji’an is Guishou shape. Each shape represents the late king's absolute authority and also means unquestioning obedience of next king or subordinates. When we exclude the preconception that all the contents and occasions are the same around the letters such as ‘立碑’ and ‘銘’ which are written both on Stele at Ji’an and Monument of King, we can tell that “墓上立碑” from Monument of King and “where to recall the late king's achievement” from Stele at Ji’an are all indicating the same thing, Monument of King. In Monument of King, those classified as “復取” are mentioned, while ‘Gumin(舊民)’, that is, tenders of royal tomb, are exempted from the service. “復取” means to suspend the exemption, and Monument of King also says additional conditions under which these can be exempted from service as well. In a number of respects, King Jangsu couldn't go against King’s Order eternally. “修復” means that the number of ‘烟戶頭(Yeonhodu)’ described as ‘國烟(Gukyeon)’ in Monument of King should be returned as the Great Order of System for tending royal tomb of King Gwanggaeto(hereinafter referred as Syterm of King Gwanggaeto). The returned number of tenders of royal tomb was announced with the expression “以示後世”, which means this was set in stone to ‘萬年之後’. While Monument of King declared the beginning of System for tending royal tomb of King Gwanggaeto, Stele at Ji’an presented the final completion of the corresponding system. This can be said as the main objective of the establishment of Stele at Ji’an. Consequently, this brings us to the conclusion that Stele at Ji’an was built after Monument of King, mysterious ‘其碑’ indicated the latter. Meanwhile, Monument of King describes various information regarding tending royal tomb in more symbolic way. “立碑” and “刑之” respectively mean ‘public annoucement’ and ‘country's intervention with strict supervision’. Therefore, it is verified again that compared to Monument of King, gigantic stone monument in a dominant appearance, Stele at Ji’an in Guishou shape was chosen for the symbolic description. It seems to emphasize the authority of King Gwanggaeto and his significance in the finally completed Syterm of King Gwanggaeto. Stele at Ji’an shows the implementation process of Syterm of King Gwanggaeto aligned with Monument of King. Besides, readers on site could detect the invisible and strong control of the country, as it classified the royal tomb territory under the thorough rule of the country. From Monument of King and Stele at Ji’an, we can understand that the centralized governing system was established in Goguryeo since the 4th century and the system was getting settled to apply its control even to the very detailed aspects.

경계선적 성향을 보이는 여성의 표현예술치료 사례연구 : 비온(Bion)의 '담아주기(Containment)'를 중심으로

강현정 명지대학교 사회교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 경계선적 성향을 지닌 한 여성의 사례연구에 기초하여, 대상통합과 대인관계 양상에 미치는 표현예술치료의 효과성을 밝히고자 수행되었다. 이러한 연구 목적에 조응하기 위해, 예술치료는 비온의 심리학이론의 이론적 틀인 ‘담아주기’를 통해 ‘생각하는 능력’이 발달하는 과정으로 간주되었다. 사례연구의 대상은 감정조절의 어려움과 대인관계에서의 두려움을 갖고 있던 중년(36세)의 전업주부로서 2006년 5월부터 2008년 6월까지 주 1회 60~90분간, 총 99회기 동안 개별 표현예술치료가 진행되었다. 연구의 효과성을 증명하기 위하여 ‘담아주기’ 개념을 적용한 표현예술 심리치료 과정을 비온이 제시한 심리발달 단계에 따라 살펴보았으며, 대상관계 이론의 관점에서 내담자의 분열되었던 대상이 통합되는 과정과 대인관계 양상의 변화를 분석하였다. 예술치료과정에서 지속적인 담아주기를 제공한 결과, 피연구자는 불안의 감소와 함께 자기성찰 및 감정조절의 능력이 향상되었으며 가족과 이웃과의 관계에서 점자 보다 기능적인 역할을 담당하는 모습을 보였다. 이를 통해 비온의 ‘담아주기’ 개념을 적용한 표현예술치료가 경계선 성향 여성의 ‘생각하는 능력’을 발달시키며, 그 결과 분열된 대상의 통합과 대인관계 및 일상에서 긍정적 변화를 가져오는데 효과적임을 알 수 있었다. This study was intended to determine the effect of expressive arts therapy on object integration and interpersonal relationships, based on a case study of a woman with borderline conditions. In this study, arts therapy was regarded as a process of 'containment' and a building of 'capacity to think', based on W. R. Bion's theoretical framework of psychology. A case study of a middle-aged housewife(at age 36) who had difficulties in emotional control and anxiety in interpersonal relationships was formed of 99 individual arts therapy sessions offered from May 2006 to June 2008, once a week, 60~90 minutes. To verify the effectiveness of the research, the process of arts therapy involving 'containment' was examined on the basis of stages of psychological development as proposed by Bion, and process-based phase transition in integration of splitted objects and interpersonal relationships of the client were analyzed from the perspectives of object relation theories. As a result of continuous ‘containment’ in arts therapy sessions, the client could reduce her anxiety and exhibited improvement in self-reflection and emotional control. Additionally, she played gradually more functional roles in her relationships. In conclusion, expressive arts therapy applying Bion's ‘containment’ concept can be an efficient method to develop the ‘capacity to think' of clients with borderline conditions, and be also effective in integrating their splitted objects and making positive changes in their interpersonal relationships and daily life.

재택순회교육 과정에서 특수교사가 경험하는 교권존중 실태와 개선 방안

강현정 단국대학교 특수교육대학원 2018 국내석사

이 연구의 목적은 재택순회 특수교사가 수업과정에서 겪고 있는 교권존중 실태와 개선방안에 대하여 알아보기 위함이다. D시 특수학급, 특수학교, 특수교육지원센터에 소속되어 최근 3년 이내에 재택순회교육을 1년 이상 담당한 경험이 있는 교사 29명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 설문조사에 실시한 재택순회 특수교사 5명을 대상으로 하여 심층면담을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 재택순회 교육을 담당하고 있는 특수교사 중 수업과정 중 교권을 존중받지 못한다고 인식한 교사는 51.7%에 해당하였고 66.7%의 교사가 심각하다고 응답하였다. 둘째, 재택순회 특수교사는 수업환경에서 가장 큰 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 수업을 위한 환경조성, 안전한 환경, 독립된 공간의 미확보 등 원활한 수업 진행이 어려운 환경이 가장 큰 어려움의 요소라 하였다. 셋째, 재택순회 특수교사 중 학생지도 차원에서 어려움을 겪는 교사는 82.8%로 나타났다. 학생의 장애정도로 수업 진행에 어려움을 겪는다는 응답이 91.7%로 나타났다. 넷째, 재택순회 특수교사 중 학부모와의 관계에서 어려움을 가지는 교사는 51.7%로 나타났고 교육활동 이외의 요구를 받은 교사는 44.8%로 나타났다. 학부모와의 관계에서 어려움을 겪는 요소로는 수업진행 방해가 가장 높았고 교육활동 이외에 받은 요구로는 기자재 대여 요구가 가장 높았다. 다섯째, 재택순회 특수교사의 교권 존중을 위한 해결방안으로는 재택순회교육 가정환경 조성 관련 지침 마련 및 지원에 가장 많은 응답을 하였다. 재택순회 특수교사가 수업활동을 할 때 가장 큰 어려움으로는 수업환경이라고 하였는데 수업활동을 위한 환경조성이 되지 않고 학부모 또한 순회교육에 대한 이해가 부족하다는 의견이 다수였다. 본 연구의 결과는 재택순회 특수교육이라는 제도의 운영의 어려움에 있어서 재택순회 특수교사의 교권실태는 단편적인 부분에 불과하다. 중도·중복장애 학생들의 학습권을 보장하기 위한 재택순회 특수교육의 제도적인 부분에 대하여 단기적, 장기적인 접근이 필요하다는 점에서 의미 있는 논의를 제공한다.

스피치 녹음을 위한 마이크로폰 테크닉의 수평 방향 각도에 관한 연구

강현정 상명대학교 문화기술대학원 2019 국내석사

스피치 녹음 시 음색의 명료함을 해치지 않고 불필요한 소리의 입력을 최소화시키기 위해 다양한 마이크로폰 테크닉을 사용하고 팝필터(Pop filter)와 같은 도구를 사용하지만, 그럼에도 불구하고 불필요한 소리가 수음되는 경우가 있다. 이러한 문제점에 대해 본 연구에서는 마이크로폰 테크닉 중 수평 방향 각도에 관한 실험을 하여 수평 방향 각도가 얼마나 스피치 수음 결과에 영향을 끼치는지 비교 분석해 보았다. 실험은 네 명의 실험 참가자로 진행하였고 네 대의 동일한 마이크로폰으로 실험 참가자의 입을 기준으로 각각 정면, 수평방향으로 15도, 30도, 45도로 배치하여 한국어 단음절 녹음을 하였다. 그런 다음 녹음된 단음절에서 모음 발생 전까지의 자음 음원을 추출하여 마이크로폰 각도 별 수음의 특성을 알아보았다. 또한 모음과 합쳐졌을 때의 특성도 알아보기 위해 단음절 자체 음원에 대해서도 마이크로폰 각도 별 수음의 특성을 알아보았다. 그 결과 정면과 15도 각도의 마이크로폰에서 자음의 팝핑음 및 모음과 합쳐졌을 때 발생되는 바람소리의 잡음이 입력되어 저주파 잡음이 발생되었고, 각도가 벌어질수록 마이크로폰에서는 비교적 잡음이 덜 입력되는 것을 확인할 수 있었다. 또한 청취 테스트에서도 정면 마이크로폰보다 측면 마이크로폰의 음원을 선호하는 비율이 더 높게 나왔다. 이러한 연구를 바탕으로 스피치 수음 시 여러 제작 환경에서 수평 방향의 각도에 따른 특성을 인지하여 다양한 마이크로폰의 기법들과 병행한다면 보다 나은 스피치 녹음의 결과물을 얻을 수 있을 것이다. 주요어: 스피치, 더빙, 마이킹, 마이크로폰 각도 Various microphone tehchniques and tools such as pop-filter are widely used to maintain clear tone with minimum input of unnecessary sounds. Despite these efforts, there are some cases where unnecessary sounds still interferes into speech recordings. In this research, horizontal angle was specifically selected amongst microphone techniques to compare and analyze how speech recordings are affected. In this experiment, four participants were selected consisting two voice actors and two stage actors of each different genders. Four identical microphones were horizontally located in front, and at 15, 30 and 45 degrees respectively of the participants’ mouths. Monosyllabic Korean words were recorded and the consonants before the vowels were extracted from the audio to examine the differences of the outputs at each angle. Moreover, the quality of the monosyllabic words recordings at each of this angle was explored to learn the nature of the output when combined with vowels. As a result, low frequency noises were detected on microphones in front and at 15 degrees of the mouth because of the air caused by consonants plosive and vowels. On the other hand, relatively less noises were audible as the angle widened from 30 to 45 degrees. Blind test shows higher preference of side microphones than front. Based on this study, better recording qualities can be expected by avoiding a specific range of horizontal angles along with various microphone techniques in different production settings. Key Words: speech, dubbing, miking, angle of microphone