한국어 단기 프로그램의 사례 연구 - NSLI-Y 프로그램을 중심으로 -

한예림 한성어문학회 2024 漢城語文學 Vol.51 No.-

본 연구에서는 한국어 단기 프로그램인 NSLI-Y 프로그램의 운영 내용과 결과를 살펴보았으며 그 성과를 확인하고 발전 방안을 제시하였다. 최근의 한국어교육은 한국을 향한 전 세계적인 관심의 영향으로 그 수가 증가하고 유형이 다양해지고 있다. 그 결과 주를 이뤘던 정규 과정 외에 짧은 기간 내에 한국어를 배우고 한국 문화를 체험하려는 학습자들이 증가하여 단기 과정에 대한 요구가 커지고 있다. 그렇기에 단기 과정의 발전 방안에 대한 논의가 매우 필요함에도 정규 과정 연구에 비해 단기 과정에 대한 논의는 충분히 이루어지지 않고 있다. 또한 기관마다 비슷한 양상을 보이는 정규 과정과 달리 단기 과정은 목적, 기간, 학습자 등에 따라 운영 양상이 모두 다르다. 따라서 한국어 단기 과정의 발전에 대한 논의를 하기 위해서는 우선 현재 진행되고 있는 단기 과정들의 운영 내용을 살펴보는 것이 선행될 필요가 있다. 그렇기에 본고에서는 단기 한국어 과정이 갖는 목표 및 특성을 선행 연구 분석을 통해 알아보고, 그 특성을 기반으로 NSLI-Y 프로그램의 결과와 성과를 확인하였으며 이러한 결과를 통해 발전 방안까지 제시하였다. 또한 NSLI-Y 프로그램의 운영 내용을 상세하게 제시함으로써, 앞으로의 단기 과정에 대한 연구를 위한 기초 자료가 될 수 있도록 하였다. 결과적으로 본고의 연구를 진행하는 일련의 과정을 통해 한국어 단기 과정의 경우 각 과정이 갖는 특성을 반영하여 과정의 내용을 구성하는 것이 중요함을 밝히며, 이러한 절차가 단기 과정의 성공 여부와도 매우 밀접하게 연관되어 있음을 확인하였다. In this study, we examined the operation details and outcomes of the short-term Korean program, the NSLI-Y program, and proposed its achievements and development directions. Recent global interest in Korea has led to an increased number and diversity of Korean language education programs. Consequently, there is a growing demand for short- term courses, as learners seek to quickly acquire Korean language skills and experience Korean culture outside of regular courses. Despite the increasing importance of short-term programs, discussions on their development are not as prevalent compared to research on regular courses. Moreover, unlike regular courses, short-term programs exhibit diverse characteristics depending on their goals, duration, and the learners involved. Therefore, to engage in discussions about the development of short-term Korean programs, it is crucial to first examine the operational details of currently ongoing short-term programs. In this paper, we conducted a preliminary analysis of the goals and characteristics of the NSLI-Y program and confirmed its outcomes based on these characteristics. Through these results, we proposed directions for its development. Additionally, by providing detailed information on the operational aspects of the NSLI-Y program, we aimed to contribute foundational data for future research on short-term programs. Ultimately, our study highlighted the importance of tailoring the content of short-term programs to reflect their unique characteristics, emphasizing that this process is closely linked to the success of short-term programs.

러시아 연해주 지역 한국어학과 학생을 위한 한국어 단기 연수 과정 연구

김용경 ( Yong Kyung Kim ) 겨레어문학회 2014 겨레어문학 Vol.53 No.-

현재 국내의 많은 한국어 교육기관에서는 학습자의 요구나 특성에 따라 다양한 한국어 교육을 실시하고 있다. 특히, 하계나 동계 방학을 이용 하여 외국인 한국어 학습자를 대상으로 다양한 단기 한국어교육 프로그램을 운영하고 있다. 그런데 단기 한국어교육이 보다 효율적으로 운영되기 위해서는 한국어 학습 목적, 학습 동기, 교포 대 비 교포, 학습자의 거주 지역, 학습자의 연령, 교육 기간, 학습 지역 등 다양한 변인을 고려 한 맞춤형 교육과정이 마련되고 이에 따른 프로그램이 운영되어야 한다. 이 연구는 러시아, 특히 연해주 지역에 거주하면서 한국어교육 또는 한국학을 전공하는 학생들을 대상으로 단기 한국어교육과정을 운영하면 서 나타난 특성과 설문조사 결과를 분석하였다. 이 연수에 참가한 학생들은 담화 능력 신장 중심의 교육 프로그램과 지역적 특성을 고려한 분단문화 체험, 자연 환경 체험, 전통 문화와 현대 문화 프로그램 운영에 높은 만족도를 나타내고 있다. 이를 바탕으로 효과적인 한국어 단기 연수를 위해 제언하였다. 첫째, 한국어 단기 연수생에 대한 정보를 정확히 아는 것이 중요하다. 둘째, 한 국어 단기 연수생에 대한 요구 분석이 필요하다. 셋째, 집중화된 교육 프로그램이 필요하다. 넷째, 교육기관의 교수법 이론이 분명하게 제시되어 야 한다. 다섯째, 교육기관의 지역적 특성과 특화된 교육프로그램이 제시 되어야 한다. Currently, a lot of Korean language education institutes offers the various kinds of Korean language courses depending on the demands and features of learners. Especially, they are conducting the various short term Korean language education programs for foreigners in summer and winter vacations. But, to be effective short term Korean language education for the foreign students, the course shall be conducted considering the purpose, and goal of learning Korean of students, ethnic Koreans and non-ethnic Koreans, locations of residence of the students, age of students, education period, and location of education center and others. In addition each Korean education center shall offer the differentiated education course which are proper for the centers. This study focused on the characteristics found out by operating the short term Korean language courses for the students majoring in Korean Education and Korean Study and residing in Primorsky Province, Russia and the results of questionnaires obtained from them. Then, the short term Korean language training courses are proposed which is proper for the learners considering their characteristics and demands. The students who participated in the training courses showedhigh degree of satisfactions over the education programs which were designed to grow the student``s conversational capacity and the courses on Korea``s division into North and South Koreas, the Korea``s natural environment, traditional cultures and modern cultural programs designed to consider the characteristics of the location of the education centers. Based on these results, in Section 5, several proposals are suggested for the effective short term Korean language training courses. First, it is important to understand the students of the short term Korean language training courses. Second, the demand from the students is to be analyzed. Third, the theory of the teaching method for the students shall be clearly suggested. Fourth, regional features of the education center and specialized training program shall be clearly suggested. This study is designed to make the foundation for preparing the effective short term Korean language training programs. It is desirable that in the future, more detailed education courses are prepared and the textbooks are made, thus giving more consideration to the characteristics, demands and level of the learners based on these discussion.

한국어 단기과정 현황 분석 및 교수요목 설계 : 학습자 요구 분석을 바탕으로

박선옥(Park Sun-Bk),이유림(Lee Yu-Rim),김경미(Kim Kyung-Mi) 중앙어문학회 2011 語文論集 Vol.46 No.-

The purpose of this paper is to design a curriculum based on the analysis of needs survey from learners who participated in short-term Korean language and culture courses. The number of participants in short-term vacation courses has been increasing every year, but there is as yet only little assessment or research on short-term Korean language and culture curriculum. This study lays the foundation of coursework design based on an analysis of the needs of learners in short-term courses and is intended to provide useful material that can be directly applied to the design of short-term curriculum by various organizations. This short-term Korean language and culture curriculum is planned for four weeks during the summer vacation and targeted to students from English-speaking countries at an elementary level of Korean. Its purpose is to develop learners’ basic Korean communication ability, which is needed for everyday life, and increase their understanding of Korea and Korean culture through experiential programs. We have identified three educational goals. First of all, students can learn basic pronunciation, sentence structure, and how to greet in Korean, introduce themselves by this curriculum. Second, students can understand about Korea better with this curriculum. Third goal is to let students experience Korea by visiting Korean meaningful places, doing Korean culture activities. This curriculum can be divided into Korean language study, Korean studies lectures, field trips, experiential learning, and entertainment. We have provided detailed information and times for each of these content areas. In the future, we could actually offer the perfect short-term curriculum with many tries, for example, making books for this curriculum, studying about teaching method, launching the curriculum on a trial basis, evaluating the curriculum.

지역 문화를 활용한 단기 한국어교육 방안 연구

최종숙 한국어교육연구학회 2023 한국어교육연구 Vol.- No.20

이 논문의 목적은 지역 문화를 활용하여 단기 체류 외국인들을 대상으로 한국 문화 체험을 중심으로 이에 필요한 한국어를 교육하는 단기 한국어교육 과정을 설계하는 것이다. 이는 COVID 19 이후 한국을 방문하는 외국인의 수가 이전의 유학을 목적으로 하는 수요보다 단기로 한국을 즐기고 싶어하는 수요가 급격히 늘어난 것을 반영하여 이들에게 맞는 한국어 프로그램을 설계하기 위한 것이다. 이를 위해 국외에 거주하는 외국인을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 단기 한국어교육 과정의 내용과 시간에 대한 의견과 학습 주제와 체험 활동에 대한 의견, 원하는 기대 효과, 그리고 방문하고 싶은 지역과 이유를 조사하였다. 조사 결과를 바탕으로 안동 지역의 전통과 생활 문화를 중심으로 하는 단기 한국어교육 프로그램을 제시하였다. 이 교육 프로그램은 문화 체험 현장과 상황에 중점을 두고 활용 가능한 한국어 수업을 설계했다는 데에 의의가 있을 뿐만 아니라 지역의 문화를 활용한 단기 한국어교육 프로그램을 설계함으로써 지역 문화 체험 중심의 한국어교육 프로그램 개발을 시도하였다는 데에 의미가 있다. The purpose of this study is to design a short-term Korean language curriculum that teaches the Korean language necessary for short-term foreigners to experience Korean culture using local culture. This is to design a Korean language program suitable for them, reflecting the rapid increase in the number of foreigners visiting Korea after COVID-19 and the demand to enjoy Korea in the short term than the previous demand for studying abroad. To this end, a survey was conducted targeting foreigners residing abroad. The survey investigated the content and time of the short-term Korean language curriculum, opinions on the subject of learning and experience activities, desired expected effects, and the region and reason you want to visit. Based on the results of the survey, a short-term Korean language education program focused on the traditions and living culture of Andong was presented. This education program is meaningful in that it designed Korean language classes that can be used with an emphasis on the cultural experience field and situation, and it is also meaningful in that it attempted to develop a Korean language education program centered on local cultural experiences by designing a short-term Korean language education program using local culture

대학 기관의 한국어 교육과정 현황 및 개발 방안 연구

이명진(Lee, Myungjin) 동덕여자대학교 인문과학연구소 2013 人文科學硏究 Vol.21 No.-

동덕여대 한국어교육원은 2013년 3월에 개원하여 가을학기 현재 20명의 학생이 한국어를 배우고 있다. 국내 한국어교육에서 전문성을 살린 교육기관으로 발돋움 하기 위해서는 효과적인 교육과정과 실제적 한국 문화 프로그램 구성이 필요하다. 이를 위해 본고는 먼저 국내 주요 대학 기관의 정규과정과 단기과정 현황을 살핀 후 동덕여대의 교육과정 개발 방안을 제시하였다. 대부분 기관에서 정규과정은 4학기 10주 과정으로 총 200시간의 한국어 수업으로 진행된다. 그리고 오후 특별수업으로 주 1~3회 태권도, 한자, 한국문화, K-POP 댄스 등의 문화 수업과 발음반, 한자반, 문법반 등의 영역별 수업을 진행한다. 동덕여대는 현재 정규과정 오후 특별반으로 TOPIK반이 있으나, 영역별 강화 수업과 다양한 문화수업도 개설해야 한다. 이를 위해 각 수업의 체계적인 교육 방안과 교재 연구 개발이 필요하다. 또한 한국어 도우미 프로그램도 활성화해야 한다. 단기과정은 대부분 18세이상 재외동포 및 외국인을 대상으로 1~5주 과정을 진행하고 있으며 주 4~5일 하루 4시간 한국어를 학습한다. 그리고 문화 프로그램으로 이천 도자기 마을, 에버랜드, 서울 시티 투어 등의 여행 및 답사와 한국 요리 배우기, 사물놀이, 민속놀이, 태권도 등 문화 체험을 한다. 단기과정에서는 단기간의 교육에서 성취할 수 있는 목표를 설정하여 한국어에 자신감과 동기를 심어줄 수 있는 교육과정을 설계해야 한다. 그러기 위해서 단기 과정 성격에 알맞은 교재 개발이 필요하며 학습자의 요구를 반영한 적절한 문화 프로그램을 구성해야 한다. Dongduk Women's University's Korean Language Institute was founded in March 2013, and currently 20 students are learning Korean during the fall semester. To develop into a specialized Korean language educational institution in Korea, effective curriculum and practical Korean culture-oriented programs need to be established. To explore such aspects, this study has examined regular courses and short-term courses of major university-affiliated institutions in Korea. After that, the curriculum development schemes of Dongduk KLI were presented. In most institutions, regular Korean language courses run 10 weeks over 4 semesters, totaling 200 hours. In addition, the following classes are offered as special afternoon classes: cultural classes 1-3 days a week such as Taekwondo, Chinese characters, Korean cultures, and K-POP dance; language area-specific classes, including pronunciation class, Chinese character class, and grammar class. Although Dongduk KLI has TOPIK class as a special afternoon class of its regular curriculum, language area-specific classes and various cultural classes should be established. It requires developing systematic education schemes and textbooks for each class. Also, 'Korean language helper program' should be stimulated. Most short-term courses run 1-5 weeks targeting overseas Koreans and foreigners who are 18 or above; the courses are taught 4 hours a day 4-5 days a week. As a cultural program, field trips and travel to places such as Icheon Ceramics Village and Everland and Seoul City Tour, along with cultural experiences such as learning to cook Korean dishes, samulnori, (Korean traditional percussion quartet), and taekwondo are offered. Such short-term courses should have a curriculum that inspires confidence and motivation to learn Korean under a realistic goal that can be achieved through short-term education. To accomplish the task, appropriate textbooks for short-term courses and proper cultural programs reflecting the demands of learners should be developed.

탄뎀 기반 단기 중국어 연수 교육과정 사례 분석

정윤철 중국학연구회 2018 중국학연구 Vol.- No.84

In the meantime, the Chinese language education community has continuously suggested ways to improve the effectiveness of short-term Chinese language training programs. Short-term Chinese language training is already established in several universities as an optional curriculum, and can serve as a complement to local Chinese language education. It reported a case in which my university has long tested the effectiveness of foreign language education by incorporating tandem with short-term Chinese language training. One of the major goals of a foreign language education is to develop a learner's linguistic communication skills so that learners can understand and interact with other groups of people in other cultures. One of the keys to learning a foreign language is to strengthen the inherent motivation of its learners to produce continuous, self-led learning. At this time, the GTE (Guangzhou) ' s operating case study has shown that short term Chinese language training based on tandem has some effect in realizing the goals and methods of foreign language teaching. In order to develop short-term Chinese language learning based on tandem more effectively and continuously, it is necessary to diversify the language level and participate in other programs, to support educational programs with Chinese universities, and including the financial and financial support plans. On this, further studies are expected. 본고는 단기 중국어 연수의 현황과 개선방안에 대한 논의의 연장선상에서 하나의 대안형 단기 중국어 연수과정의 사례를 소개하고 그 효과와 개선 방향을 분석함으로써 효과적인 단기 중국어 연수과정의 운영 방안을 도모하는데 일조하고자 한다. 본고는 학습자의 자기주도적 학습능력, 협동형 학습 능력, 문화간 커뮤니케이션 역량 등을 제고하기 위해 탄뎀과 단기 중국어 연수를 결합한 새로운 시도에 대한 보고이다. 탄뎀은 이미 CFL(Chinese as a Foreign Language)환경에 속하는 국내 중국어교육에서 준CSL(Chinese as a Second Language)환경을 제공하고 학생의 자기주도성을 강화할 수 있는 교육 방법론으로 평가되고 있다. 필자는 중국어교육에서 탄뎀이 지니는 이러한 교육적 가치에 주목하고 이를 단기 중국어 연수에 접목함으로써 단기 중국어 연수의 교육적 효과를 높이고자 하였다. 탄뎀 기반 단기 중국어 연수는 국내 대학․현지 대학․현지 기업 및 기관이 공동으로 참여하는 협력형 교육과정으로 운영되었다. 교육과정은 수업․체험․현지조사 등으로 교육 영역을 분류하였고 각 교육영역은 모두 탄뎀을 토대로 운영하여, 학습자가 최대한 현지에서의 환경 활용을 극대화할 수 있도록 하였다. 탄뎀 기반 단기 중국어 연수의 운영 결과, 학습자의 자기주도적 학습 능력, 현지에 대한 이해 능력, 이문화에 대한 접촉과 수용 태도 등에 긍정적인 변화가 있었음을 확인할 수 있었다.

혼합형 감각조절장애 아동에 대한 단기집중 감각통합치료 프로그램의 효과-사례보고

김은영,지석연,Kim, Eun-Young,Ji, Seok-Yeon 대한감각통합치료학회 2006 대한감각통합치료학회지 Vol.4 No.1

Objective : This single-subject study explored the effect of short-term intensive sensory integration therapy program which was provided in a 2006 sensory integration treatment course on adaptive response of a four-year-girl with sensory modulation disorder(mixed pattern). Method : Based on results of the assessment to the child, her therapist offers an organized sensory integration program during four days. Results : Improvement of child's movement quality and variety in physical environment in therapy rooms and interaction with her therapist were observed. Conclusions : This report of the case will be helpful for occupational therapists who plan to intervent with a short-term intensive sensory integration therapy program. In addition, the need for consideration of consultation with the child's parents is discussed.

알코올리즘 입원치료프로그램 참가자들의 퇴원 후 단기경과

성상경(Sang-Kyung Sung),문황선(Whang-Sun Moon),김한오(Han-O Kim),이규항(Kyu-Hang Lee) 한국중독정신의학회 2003 중독정신의학 Vol.7 No.2

The purpose of this study is to examine the short-term course of the alcoholics who participated in an inpatient alcoholism treatment program, and the relationship between the treatment program and the short-term course of alcoholics. The 89 subjects who were diagnosed as alcohol dependence according to DSM-IV diagnostic criteria took part in the treatment program at the alcohol/drug abuse center in Keyo hospital at least for 2 weeks between January 2000 and February 2001. The mean follow-up period was 10.5 months. The subjects or their families were followed up by face-to-face or telephone interview, and medical records were reviewed to obtain the data on demographic characteristics, clinical characteristics, and past alcohol drinking history, etc. The results were as follows:1) 79 of the 89 subjects were followed up, so the follow-up rate was 88.8%. 2) Of the 79 subjects, 19 (24.0%) were classified into abstinent group, 12 (15.2%) into controlled drinking group, and 48 (60.8%) into relapse group. 3) The abstinent group had better attendance at out-patient department program and AA than the relapse group. 4) The difference of the insight assessed by Hanil Alcoholism Insight Scale (HAIS) among the three groups was not statistically significant, but the insight score of the abstinent group was higher than the other groups. 5) The family or patient response about treatment results was significantly different among groups.

A simulation-based continuing professional development course for the first 5 minutes of cardiac arrest in the resource-limited local clinics

Cho Chang Hyun,Kim Young-Min,Oh Young Min,Kim Ji-Hoon,Kim Hyo-Joon,Kim Ji Eun,Lee Sung A 한국의학교육학회 2022 Korean journal of medical education Vol.34 No.4

Purpose: Using simulation in continuing professional development (CPD) courses for local practitioners is uncommon in Korea. The aim of our study was to evaluate the responses of the local practitioners for a simulation-based short CPD course.Methods: Following the targeted needs assessment of local practitioners, we developed and implemented a 3-hour simulation-based CPD course for the first 5 minutes of cardiac arrest in the resource-limited local clinics. We evaluated the participant’s responses to the course using a questionnaire.Results: During the 3-year implementation period, 115 practitioners participated in 10 courses, and 113 (98%) responded to the questionnaire. The overall course satisfaction (10-point scale) was very positive (10 in 93 [82.3%], 9 in 19 [16.8%], and 8 in 1 [0.8%]). The level (5-point scale) of recommendation to the others was also high (5 in 103 [91.2%] and 4 in 10 [8.8%]). Many participants positively commented on the authentic practical experience of the uncommon crisis in their contexts.Conclusion: A simulation-based short CPD course for in-hospital cardiac arrest could provide an authentic practical experience for local practitioners working in resource-limited clinics.

에듀테크 기반 초급 한국어 수업에서의 게이미피케이션(Gamification) 활용 방안 연구 -단기 과정 유학생을 대상으로-

장지영 ( Jang Ji-yeong ) 우리어문학회 2022 우리어문연구 Vol.74 No.-

이 연구는 초급 단기 학습자들을 대상으로 에듀테크 기반 게이미피케이션 수업 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 사례로 삼은 것은 서울 소재 대학의 여름 단기 과정으로 개설된 4주 간의 한국어 수업에서 실시한 게이미피케이션 수업이다. 이 수업은 하루 2시간 30분, 4주간 15회에 걸쳐 이루어졌으며 수업 참여자는 다국적 학습자 7명이었다. 에듀테크 기반 게이미피케이션 수업을 실시한 결과 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 교사와 학습자의 파트너 관계에 대한 교사의 인식 변화가 필요하다. 둘째, 게임을 통해 학습자들의 자기 주도 학습을 끌어내는 것이 중요하다. 셋째, 게임 규칙의 설명에 많은 시간을 할애하지 않는 것이 좋다. 넷째, 게이미피케이션 수업을 위해서는 철저한 준비가 필요하다. 다섯째, 모바일 기기로 플레이가 가능한 게임을 준비하는 것이 좋다. 여섯 째, 게임 제작에 소요되는 교사의 수고를 처음부터 두려워할 필요는 없다. 이와 같이 에듀테크의 일환으로 교육 게이미피케이션을 한국어 수업에 활용한다면 학습자들의 흥미와 동기 부여는 물론이고 교사와 학습자의 상호 작용, 학습 효과에도 긍정적 영향을 미칠 수 있다. The purpose of this study is to propose an edutech-based gamification class plan for beginner learners in short-term course. In this study, a gamification class conducted in a four-week Korean class opened as a summer short-term course at a university in Seoul. This class was conducted 15 times for 4 weeks, 2 hours and 30 minutes a day, and 7 multinational learners participated in the class. As a result of conducting edutech-based gamification classes, the following implications were obtained. First, it is necessary to change the teachers’ perception of the partner relationship between teachers and learners. Second, it is important to draw learners' self-directed learning through games. Third, it is better not to spend much time explaining the game rules. Fourth, thorough preparation is required for gamification classes. Fifth, it is better to prepare a game that can be played on a mobile device. Sixth, there is no need to be afraid of the teacher's hard work in game production from the beginning. In this way, if educational gamification is used in Korean language classes as part of edutech, it can have a positive effect on the interest and motivation of learners as well as the interaction and learning effect of teachers and learners.(OOO University)