시적 자기표현으로서의 고백

김남희 ( Kim Namhee ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.157

The purpose of this paper is to study the characteristics of self-expression in poetic text. The importance of self-expression in Korean education is increasing, and many Korean education researches emphasize functionality and efficiency in self-expression. However, this study emphasize that the most important thing is the growth of the learners through self-expression when we pay attention to self-expression ability in Korean education. It is because it is more important to reflect on oneself, to deepen the awareness of oneself, and to expand inside of oneself through self-expression process. Poetry is a typical self-expression genre. In the process of writing poetry, a exploration for oneself is made and the inner side of oneself is expressed by way of the exploration. And these characteristics of poetry are often expressed in the way of `confession`. Therefore, in this paper, we analyzed the aspect of confession in order to examine the characteristics of self-expression in poetry. In the process of poetic self-expression, confessions are typified by authenticity, vagueness, rationalization and disclosure. According to each type, the attitude of confession, the object and personality of self-expression, and the depth meaning of self-expression are divided. In the subsequent study, it will be possible to design a path for self-expression of learners in poetry education, focusing on the type of self-expression.

청소년 자아이미지 스토리텔링 표현 연구

한지운(Han, Ji Woon),나건(Nah, Ken) 한국디자인문화학회 2017 한국디자인문화학회지 Vol.23 No.1

자기표현은 인간이 가지고 있는 본능이며 다양한 방법으로 표현할 수 있다. 특히 시각에 기반한 자기표현은 예술⋅디자인 분야에서 찾아볼 수 있다. 시각도구를 활용한 자기표현은 본능 충족의 목적뿐만이 아닌 자기의 이해 및 타인과의 소통을 위한 도구로서 중요한 가치를 가진다. 본 연구는 15세 여자 청소년을 대상으로 이미지 스토리텔링 이론과 연계한 시각적 자기표현 연구이다. 본 연구의 목적은 시각디자인 요소인 색채를 기반으로 한 자아이미지 스토리텔링의 특징을 연구하고 향후 교육활동 분야의 활용 가능성을 제안함에 있다. 연구방법으로 자아이미지 및 정체성 이론과 서사적 정체성 이론을 고찰하고 표현이론에 해당하는 이미지 스토리텔링을 색채 활용을 중심으로 연구하였다. 실험연구는 15세 여자 청소년을 대상으로 한 정성조사로 진행하였다. 정성조사를 통해 자아이미지 영역에 대한 표현 분석과정에서 이미지 스토리텔링에 적합한 자아 이미지 영역을 찾고 시각화 작업을 거쳤다. 본 연구의 범위는 시각적 자기표현 및 이미지 스토리텔링에 해당하며 청소년을 대상으로 한다. 연구결과로 시각적인 자기표현은 색채와 형태에서 단어의 서사적 확장을 통한 구체적인 설명과정을 거친다. 그 중에서 자아이미지의 시각요소인 색채는 감정의 즉각적인 시각표현 도구이고, 언어는 단어에서 스토리텔링의 서사적인 형태로 확장된다. 이는 시각디자인의 요소를 활용한 자아이미지 스토리텔링으로 연계된다. 이와 같은 시각적 자기표현은 자아정체감 형성기에 해당하는 청소년들에게 자기에 대한 이해뿐만 아니라 커뮤니케이션에 도움을 줄 것이다. 자아이미지 요소 중에서 능력 자아이미지는 이미지 스토리텔링 형식으로의 적용에 적합한 영역임을 볼 수 있었다. 신체 자아이미지는 후속연구를 통해 보다 구체적인 방법론을 제시해 줄 필요가 있다. 본 연구의 결과는 시각디자인 요소를 활용한 청소년의 자기표현 프로그램으로 연계하여 자기표현뿐만 아니라 디자인을 통한 커뮤니케이션에 도움을 줄 것으로 기대된다. Self expression is the instinct that humans possess and can be expressed in various ways. Especially self expression based on vision can be found in the field of art and design. Self expression using visual tools is important not only for the purpose of fulfillment of instincts but also as important tool for understanding of one"s own and communication with others. This study is a visual self-expression study in connection with image storytelling theory for 15- year-old female adolescents. The purpose of this study is to analyze self-expression based on colors, which is a visual design element. Also, we studied the characteristics of self-image storytelling and suggested possibilities of future use of educational activities. Four different theories were studied for this research. Considered self-image, identity, narrative identity and image storytelling corresponds to expression theory. Especially, we focused on color expression as a design element. In the experimental study, a qualitative survey was conducted for youth aged 15 years old. In the process of analyzing the expression of self-image through qualitative research, we found the self-image elements suitable for the image storytelling and got the visualization work-shop. The scope of this research corresponds to visual self-expression and image storytelling, and it targets young people. As a result of the research, Visual self-expression goes through specific explanations through the narrative expansion of words in color and form. Among them, color, the visual element of self image, is an instant visual expression tool of emotion. Also, the language extends from the word to the narrative form of storytelling. This is linked to the self-image storytelling using elements of visual design. Self expression, especially for young people who respond to the period of self identity development gives not only their own understanding but also communication support. Among self-image elements, self-image of one"s ability is suitable for image storytelling. The self-image of body needs to present a more concrete methodology through subsequent research. The result of this study can be linked to the self -expression program of youth using visual design element. This is expected to help communication through design as well as self-expression.

사회적 지지와 창의적 행동 간의 자기표현의 매개효과: 중국 허난성 시각디자인전공 대학생을 대상으로

왕염가,고영춘 학습자중심교과교육학회 2025 학습자중심교과교육연구 Vol.25 No.4

목적 본 연구의 목적은 시각디자인전공 대학생의 창의적 행동을 높이기 위해 사회적 지지, 창의적 행동 및 자기표현 간의 관계를밝히고, 사회적 지지가 창의적 행동에 미치는 영향에서 자기표현의 매개효과를 검증하는 것이다. 방법 연구대상은 중국 허난성 N 대학교 시각디자인전공 대학생인 280명을 대상으로 하였고, SPSS 25.0 프로그램을 사용하여신뢰도분석 , 평균차이분석, 상관관계분석, 단순회귀분석 및 다중회귀분석을 하였다. 그리고 사회적 지지와 창의적 행동 간의 자기표현의 매개효과를 알기 위하여, 사회적 지지에 따른 자기표현의 단순회귀분석을 하였고, 사회적 지지에 따른 창의적 행동의 단순회귀분석을 하였고, 그리고 사회적 지지와 자기표현에 따른 창의적 행동의 다중회귀분석을 하였다. 결과 사회적 지지, 자기표현 및 창의적 행동 사이에는 서로 간에 정(+)적인 상관관계를 나타냈다. 사회적 지지의 각 하위변수인 정보적 지지, 정서적 지지, 물질적 지지 및 평가적 지지는 창의적 행동의 전체 변량의 47%를 설명하였다. 자기표현이 창의적 행동에미치는 영향을 분석한 결과, 자기표현은 창의적 행동의 전체 변량의 42%를 설명하였다. 정보적 지지, 정서적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지 및 자기표현의 예측변수가 창의적 행동의 전체 변량의 56%를 설명하였다. 정보적 지지, 정서적 지지, 물질적 지지 및평가적 지지가 자기표현에 미치는 영향을 분석하였는데, 이때 정보적 지지, 정서적 지지, 물질적 지지 및 평가적 지지는 자기표현의전체 변량의 41%를 설명하였다. 시각디자인전공 대학생의 사회적 지지가 창의적 행동에 영향을 미침에 있어서 자기표현에 의한부분적인 매개효과가 있었다. 결론 본 연구에서는 사회적 지지가 자기표현과 창의적 행동을 높이는 원인변수라는 것을 확인하였고, 사회적 지지가 창의적 행동에정적인 영향을 줌에 있어서 자기표현이 부분매개 함을 확인하였다. 그래서 시각디자인전공 대학생의 창의적 행동을 함양하기 위해서는 사회적 지지와 자기표현을 증진 시켜야 한다. 한편 목표지향성과 지능변화신념의 각 변수는 시각디자인전공 대학생의 창의적행동에 영향을 줄 것이다. 그래서 추후 연구에서는 목표지향성과 지능변화신념의 변수들에 따른 시각디자인전공 대학생에 관한 창의적 행동의 연구도 수행할 필요가 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to reveal the structural relationship among social support, creative behav ior, and self-expression to increase creative behavior of university students majoring in visual design, and to verify the mediating effect of self-expression in the effect of social support on creative behavior. Methods The subjects of this study are 280 university students majoring in visual design at N University in Henan of China, and reliability analysis, average differences analysis, correlations analysis, simple regression analysis and multiple regression analysis are conducted using the SPSS 25.0 program. And to find out the mediating effect of self-expression between the social support and creative behavior, simple regression analysis of self-expression according to the social support is performed, simple regression analysis of creative behavior according to the social support, and multiple regression analysis of creative behavior according to the social support and gself-expression is performed. Results There is a positive(+) correlation between the social support, self-expression, and creative behavior. The effect of informational support, emotional support, material support, and evaluative support, which are sub-varia bles of the social support, on creative behavior explains 47% of the total variance of creative behavior. As a result of analyzing the effect of self-expression on creative behavior, self-expression explains 42% of the total variance of creative behavior. Predictors of ‘sub-variables of the social support’ and self-expression explain 56% of the to tal variance of creative behavior. The effect of informational support, emotional support, material support, and evaluative support, which are sub-variables of the social support, on self-expression is analyzed, and the social support explains 41% of the total variance of self-expression. There is a partial mediating effect by self-ex pression in influence of social support on creative behavior of university students majoring in visual design. Conclusions In this study, it is confirmed that the social support and self-expression is a causal variable that in creases creative behavior, and the self-expression partially mediates the positive effect of the social support on creative behavior. Therefore, in order to cultivate the creative behavior of university students majoring in visual de sign, it is necessary to promote the social support and self-expression. On the other hand, each variable of goal orientation and belief in intelligence change will affect the creative behavior of university students majoring in vis ual design. And so, it will be necessary to conduct a study on the creative behavior of university students majoring in visual design according to the variables of goal orientation and belief in intelligence change in future studies.

소비자의 자기 표현과 브랜드 선호도간의 관계를 조절하는 평가 분포 유형과 제품 유형에 관한 연구

백육천,김경민,로호 한국소비문화학회 2023 소비문화연구 Vol.26 No.3

본 연구는 자기 표현이 소비자의 브랜드 선호도와 어떤 관련성을 갖는지 그리고 관계가 제품 유형과 평가 분포 유형과 어떠한 관계를 갖는지를 연구하였다. 이전 연구에 따르면, 소비자가 자기를 표현하고자 하는 동기는 높은 수준과 낮은 수준으로 나누어서 연구가 진행되어 왔다. 한편 소비자가 특정제품의 구매 혹은 서비스 이용 후 평가를 하게 되는데 이러한 평가 분포는 단봉형과 쌍봉형으로 나타낼 수 있다. 그러나 이전의 연구에서는 단지 단봉형과 쌍봉형으로만 구분했지만 실제 소비자들의 소비하는 제품 유형은 기능성과 상징성으로 구분할 수 있다. 이러한 측면에서 소비자의 브랜드 선호도에 영향을 미치는 다양한 제요인의 분류 방식을 바탕으로, 본 연구에서는 각 변수들이 브랜드 선호도와 어떤 구조적 연관성을 가지는지를 연구하였다. 이 관계를 파악하기 위해 모형을 구성하고 가설들을 설정하였다. 가설들은 실험을 통해 검증하였다. 통계적 분석으로는 이원분산분석(two-way ANOVA)을 사용하였다. 실험 1은 집단간 실험설계로 2(자기표현: 고/저) × 2(평가 분포 유형: 단봉/쌍봉)로 설계를 하여 연구하였다. 결과, 소비자들이 높은 자기 표현이 있을 때 단봉 분포보다는 쌍봉 분포의 브랜드 선호도가 더 높아지는 것으로 판명되었다. 반면, 소비자가 낮은 자기 표현이 있을시에는 단봉 분포의 브랜드 선호도가 더욱 높은 것으로 밝혀졌다. 즉, 이들간에 상호작용이 있는 것으로 밝혀졌다. 실험 2는 2(자기표현: 고/저) × 2(제품 유형: 상징/기능)의 실험 설계로 연구를 진행했다. 연구 결과, 자기 표현이 높은 소비자는 상징성 제품이 기능성제품보다 브랜드 선호도가 더 높은 것으로 나타났다. 반면, 자기 표현이 낮은 소비자들은 기능성 제품에 대한 브랜드 선호도가 더 높게 나타나 상호작용이 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 시사점으로는 소비자의 브랜드 선호도를 향상시키기 위해 소비자의 자기표현과 평가 분포 유형(단봉 vs. 쌍봉), 제품 유형(기능 vs. 상징) 간의 관계를 종합적으로 분석했다는 측면에서 학문 및 실무적 의미를 찾을 수 있다. This study mainly studies the product types and evaluation distribution types that self-expression affects consumers' brand preference. Previous studies have shown that self-expression can be divided into two types: high self-expression motivation and low self-expression motivation. The distribution types are single peak distribution and double peak distribution. Product types can be divided into functional and symbolic types. Based on this classification, the relationship between these variables and consumer brand preferences is studied. Therefore, in order to verify the relationship between the two, the model is established first, then the hypothesis is established, and then the hypothesis is verified by experiment. The statistical analysis of the experiment used two-way ANOVA. The design of experiment 1 was studied by an inter-group experimental design of 2(self- expression: high/low) × 2(evaluation distribution type: unimodal distribution/bimodal distribution). It is found that consumers with high self-expression have higher brand preference for bimodal distribution than unimodal distribution, while consumers with low self-expression have higher brand preference for unimodal distribution, and there is interaction. The design of experiment 2 was studied by an inter-group experimental design of 2(self- expression: high/low) × 2(product type: symbolic/functional). The results show that consumers with high self-expression have higher brand preference for symbolic products than functional products, while consumers with low self-expression have higher brand preference for functional products, and there is interaction. Based on the results of this study, it is of academic significance to comprehensively analyze the relationship between self-expression and evaluation distribution types, self-expression and product types, so as to improve consumers' brand preference in the marketing field.

집단표현예술심리치료가 만성조현병환자의 자기표현과 상호작용에 관한 연구

김광화 ( Kwanghwa Kim ) 대한무용동작심리치료학회 2016 신체심리연구 Vol.1 No.2

본 연구는 표현예술심리치료가 만성 조현병 환자의 자기표현과 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 만성 조현병으로 DSM-Ⅳ에 의해 진단을 받고 정신병원을 퇴원 후 사회복귀시설에 거주하면서 자기표현과 상호작용의 부족으로 대인관계에 어려움이 있는 대상 8명이다. 연구기간은 2013년 6월부터 9월까지 주 2회 60분씩 18회기를 진행하였다. 진행방법은 대인관계에 어려움이 있는 환자들의 심리적인 부분을 돕는 과정으로 초기, 중기, 후기, 종결단계를 통해 자기표현과 상호작용의 향상에 중점을 두고 프로그램을 진행 하였다. 본 연구의 평가방법으로는 혼합연구방법론을 적용하여 양적연구와 질적연구를 적용하였다. 양적연구를 위한 척도는 자기표현과 상호작용 변화를 알아보기 위하여 자기표현척도(Self-Directed Assertiveness Scale)와 대인관계척도(Relationship Chang Scale : RCS)를 사용하였고, 사전 · 사후의 변화를 분석하였다. 질적연구를 위하여 프로그램 진행시 집단원들과의 관계에서 나타나는 언어표현과 상호간의 행동과 작업을 녹음 및 기록, 사진자료를 중심으로 200여개의 코딩(coding)작업에서 도출된 주제가 감정표현, 의사표현, 자기개방의 ‘자기표현’, 친근감, 자신감의 ‘상호작용’, 상황파악, 계획세우기의 ‘현실인식’이라는 세 가지 범주로 요약할 수 있었다. 그리고 K-HTP(Kinetic-Drawing House, Tree, Person) 그림검사를 사전 · 사후를 실시하여 개인의 심리역동, 타인과의 상호작용 변화 분석을 하였다. 따라서 본 연구는 집단표현예술심리치료가 사회복귀시설을 이용하는 불안과 심리적으로 어려움이 있는 만성 조현병 환자들의 자기표현과 상호작용에 질적, 양적분석결과 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. The purpose of the study was to examine the effects of self-expression and interaction of patients with chronic schizophrenia through expressive group arts psychotherapy. Participants of the study were the patients with chronic schizophrenia who being diagnosed by DSM-IV, the primary participants were eight patients who had difficulty in self-expression and interpersonal relationships due to lack of interactions while they were residing in a rehabilitation facility after discharging from a mental hospital. The period of the study was June to September of 2013, and the study were conducted with a total of 18 sessions for 60 minutes, and twice a week. The process of the study focused on improvement of self-expression and interactions by helping the patients who had difficulty in personal relationships and psychological problems through the process of the early, middle, late and termination stage. Evaluation method of the study used mixed methods of quantitative research and qualitative research. Self-Directed Assertiveness Scale (SDAS) and Relationship Change Scale (RCS) of examination of the interpersonal change were used for quantitative research by an analysis of before and after sessions. For the study of qualitative analysis, the researcher recoded 200 coding of expressive languages and behaviors through the relationships between group members during the process of the study. Through the process of recording, a research found three themes of ‘self-expression’ such as expression of feelings, expression of opinion, and self-disclosure, ‘interaction’ such as intimacy and confidence, and ‘awareness of reality’ such as awareness of situation and plan. The researcher analyzed an individual's psychological dynamics and changes of interactions with others through pretest and posttest of K-HTP (Kinetic-House, Tree, Person) drawings. The results of this study were as the following. First, according to the results of the differences between pre and posttest of self-expression through expressive group arts psychotherapy, a mean score of the pretest was 2.83 (SD = .83), and the mean score of the posttest was 3.63 (SD = .47). The result statistically showed significant difference (t = -3.97, p < .05). The results suggested that the expressive group arts psychotherapy helped the patients with chronic schizophrenia who have problems with self-expression by expressing their thoughts, desires and feelings appropriately through movement of body and media of arts. The expressive group arts psychotherapy provided positive effects on self-expression and interactions. Second, according to the results of the interpersonal differences between pre and posttest, a mean score of pretest was 3.23 (SD = .61), the mean score of posttest was 3.61 (SD = .41). The results statistically showed significant difference (t = -3.00, p < .05). The results suggested that the expressive group arts psychotherapy gave the patient a positive impact on mental health by providing positive interactions, supports, experiences and accomplishment. Third, the results of K-HTP drawing tests, an emotional state, desire, an individual psychological dynamics, and interactions with others showed positive changes on the results of pre and posttest. The results of the pretest of K-HTP drawings, the patients showed a negative themes such as an emotional anxiety, inner conflict, social disconnection and avoidance with interpersonal relationships, pathological fantasies and aggressive self-fulfillment. On the other hand, the results of the posttest, the patients showed an improvement of interpersonal relationships and the changes of self by awareness of the reality from delusion and fantasy by having an emotional stability and interaction. This results showed that the patients experienced positive effects on the expression and awareness of self through the expressive group arts psychotherapy. Finally, the results of the qualitative analysis through the process of expressive group arts psychotherapy, the study found three themes of ‘self-expression’ through expression of feelings, expression of opinion, and self-disclosure, ‘interaction’ through intimacy and confidence, and ‘awareness of reality’ through awareness of situation and plan. These results of expressive group arts psychotherapy coincided with Yalom’s therapeutic factors of group psychotherapy, which ‘self-expression’ coincide with ‘catharsis’, ‘interaction’ coincide with ‘installation of hope’ and ‘group cohesiveness’, and ‘awareness of reality’ coincide with ‘development of socializing techniques’ and interpersonal learning’. herefore, the results of the qualitative and quantitative analysis found that the expressive group arts psychotherapy showed positive effects on self expression and interaction of the patients with chronic schizophrenia who stayed in rehabilitation facility by providing an emotional stability for the patients who had difficulty in anxiety and psychological problems.

개인 커뮤니티 몰입에 대한 자아표현 및 동일시의 역할

최낙환,이창원 한국마케팅학회 2007 ASIA MARKETING JOURNAL Vol.9 No.3

It can be explained by congruity theory as a process that consumers engage in a matching process to identify personal community that is congruent with their self-images to find the identification between the self and the personal community. Personal community cues that evoke certain images are viewed as activating similar beliefs about the self (e.g., high status). Individuals prompt a comparison process to determine whether the personal community and self-image are congruent and imagine prototypical users of the personal community and select ones that maximize similarity to their actual or desired self-concept.Identity is devided into personal identity and social identity. Consumers are likely to be influenced by both personal identity and social identity.In this article the influencing factors of the commitment to on-line personal community are explored by the sources of both personal identification and social identification.The results are as follows. The maintenance expression and enhancement expression of personal self influence the level of personal identification positively and the maintenance expression and enhancement expression of social self influence the level of social identification positively. The level of both social and personal identification positively influence the commitment to on-line personal community which gives positive responses to the source enterprise that allows the cyberspace and the other benefits to be used. 기업의 충성도 높은 고객 유치 및 기업 몰입을 위한 하나의 방안으로 대두되고 있는 온라인 개인 커뮤니티의 경우 개인이 미니홈피를 창조하여, 자신을 표현하고 관리하여 커뮤니티를 구축하고, 커뮤니티와 상호작용하면서 자신을 표현하기 때문에 온라인 개인 커뮤니티와 자아간의 연결인 동일시에 대한 연구가 중요함에도 불구하고 아직까지 이에 대한 연구가 이루어지지 않고 있다. 따라서 본 연구에서는 온라인 개인 커뮤니티 몰입에 대한 동일시의 역할과 동일시에 영향을 미치는 자아표현의 효과를 살펴보는데 연구 목적이 있다. 개인 미니홈피를 싸이월드에서 이용하는 소비자들을 대상으로 검증한 결과 첫째, 개인적 실제자아 표현과 개인적 이상자아 표현은 개인적 동일시에 영향을 미치고, 사회적 실제자아 표현과 사회적 이상자아 표현은 사회적 동일시에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 둘째, 개인적 동일시와 사회적 동일시는 모두 온라인 개인 커뮤니티 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있으며, 온라인 개인 커뮤니티 몰입 수준이 높을수록 원천 기업에 대한 반응은 좋게 나타나는 것을 알 수 있었다. 따라서 소비자들의 개인적 동일시와 사회적 동일시를 높여주기 위해서 온라인 개인 커뮤니티내의 상호작용 활동 및 정보제공의 용이성과 개인의 표현력을 높여줄 아이템의 개발이 있어야만 할 것이다.

자기표현에 어려움이 있는 성인의 정신역동적 미술치료사례

김인선 한국예술치료학회 2014 한국예술치료학회지 Vol.14 No.1

본 연구는 억압된 무의식적 갈등이 역기능적인 가족구조로 인해 자기표현에 어려움을 가진 성인여성에게 정신역동적 미술치료프로그램을 적용하여 자기표현에 변화를 가져 오고자 하였다. 2013년 5월 10일부터 주 1회 60분씩 14회기 동안 정신역동적 치료이 론을 바탕으로 미술치료프로그램을 실시하였다. 자기표현 능력 향상 정도를 스크린하 기 위해서 Rakos와 Schoeder(1980)의 자기표현 평정척도(Self-Directed Assertiveness Scale)를 김성희(1980)가 우리나라의 문화적 배경에 맞게 번안하여 수정한 자기표현 척도검사와 다면적인성검사 MMPI, 그림검사KFD⋅PSCD 변화를 사전⋅사후로 검증 하였고, 매 회기별⋅단계별 과정을 질적으로 분석하였다. 연구결과를 통해 얻은 결론 은 다음과 같다. 첫째, 정신역동적 미술치료가 자기표현에 어려움이 있는 성인의 자기 표현에 향상을 가져왔다. 둘째, 정신역동적 미술치료가 자기표현에 어려움이 있는 성 인의 다면적인성검사 MMPI에 자기표현 변화를 가져왔다. 즉, 사전검사에서 높게 나 왔던 과도한 예민성과 경계심에 의한 사회적 내향성이 사후검사에서는 감소되었다. 셋째, 정신역동적 미술치료가 자기표현에 어려움이 있는 성인의 그림검사 KFD⋅ PSCD에 자기표현 변화를 가져왔다. 즉, 사전검사에서는 자아강도가 유약하여 소극적 이고 정적인 느낌의 그림이었다면 사후검사에서는 자아 강도가 강화되어 적극적이고 역동적인 소통의 모습으로 표현되었다. 넷째, 정신역동적 미술치료가 자기표현에 어려 움이 있는 성인의 매 회기별⋅단계별 과정에 변화를 가져왔다. 초기에는 심리적으로, 신체적으로 불안과 경직이 심해 작은 목소리로 대답만 겨우 하며 매회기 눈물을 보였 다면, 말기에는 자신이 말하고 싶은 내용을 말하고 눈물을 보이지 않게 되었다. 따라서 정신역동적 미술치료가 자기표현에 어려움이 있는 성인의 프로그램 사전⋅사 후검사 검증을 통해 자기표현 향상에 효과가 있었음을 알 수 있었다. The objective of this research is to apply psychodynamic art therapy to adult women who have difficulties in self-expression because of dysfunctional family structure, and make changes in self-expression. Based on psychodynamic art therapy theory, art therapy program was conducted for 14 sessions (60 minutes per session) once a week from May 10th, 2013. To find out self-expression ability improvement, self-expression scale into which Kim Sung Hee(1980) adapted and revised Self-Directed Assertiveness Scale by Rakos and Schoeder(1980) for Korean cultural background, MMPI, and PSCD were verified through a pre-test and a post-test, and each session and step process was analysed qualitatively. The conclusions through the research results are as follows. First, psychodynamic art therapy improved self-expression ability of adults with difficulty in self-expression. Second, psychodynamic art therapy brought self-expression changes to MMPI of adults with difficulty in self-expression. In other words, social introversion from excessive sensitiveness and wariness was in high level in pre-test, but decreased in post-test. Third, psychodynamic art therapy brought self-expression changes to KFD⋅PSCD of adults with difficulty in self-expression. In other words, the intensity of self was weak, inactive, and static in pre-test, while it became strong, active, and dynamic. Fourth, psychodynamic art therapy brought changes to each session and step process of adults with difficulty in self-expression. In the beginning, the participants in the experiment answered questions just in a low voice and even shed tears in each session, while at the end, they expressed what they want to say and did not shed tears. Therefore, it was found that psychodynamic art therapy had an important effect on the improvement of self-expression ability through the pre-test and the post-test of adults with difficulty in self-expression

발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구

김배운,공마리아 사)한국아동발달지원연구소 2017 임상미술심리연구 Vol.7 No.2

This study was intended to research the changes of self-expression ability and artistic self-expression of children with development retardation along with the change of self-expression at preschool and self-expression reaction per each session. The subjects of this study was a 4 year old boy who goes to Y preschool located in D city, received pediatrician's opinion that he has a developmental problem. The research tools were self-expression ability test and self-expression improvement scale. For the self-expression ability test, self-expression rating scale, which was developed by Rakos & Schroeder(1980) and translated by Byeon Changjin and Kim Seonghee(1980), was used. For the self-expression improvement scale, the one that was by Ji Hannae(2011). Data process first, for the change of self-expression ability, pre, post and follow up self-expression ability tests were done, and the results were compared. For the change of artistic self-expression, pictures drawn at early, middle and late stages were evaluated with the use of the and the results were bar charts. Second, for the change of self-expression at the class, self-expression ability was divided into linguistic and non-linguistic elements based on pre, post and follow up reports, Third, for the change of self-expression per each session, the changes of linguistic and non-linguistic self-expression were compared based on CCTV recording. This study self-expression ability and artistic self-expression of children with development retardation along with the change of self-expression at preschool reaction per each session caused a positive change. 본 연구는 발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구로서 발달지체 유아의 자기표현 능력 및 미술적 자기표현 변화와 어린이집 학급에서 자기표현 변화와 회기별 자기표현 변화를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 D시소재의 Y어린이집에 재원중인 만 4세 남아이다. 연구도구는 Rakos와 Schroeder(1980)가 개발한 것을 김성희(1982)가 번안한 자기표현평정 척도를 사용하였으며 미술적 자기표현능력의 측정을 위해서 지한내(2011)가 사용한 자기표현 향상 척도를 사용하였다. 자료처리는 첫째, 자기표현능력 변화는 자기표현능력 검사를 사전ㆍ사후․추후검사를 실시하여 비교 하였으며, 미술적 자기표현의 변화는 프로그램 초기, 중기, 후기에 그린 자유화에 대해서 자기표현향상 척도를 이용해 그 결과를 막대그래프로 비교하였다. 둘째, 어린이집에서 학급생활에서의 자기표현의 변화는 담임교사의 사전․사후․추후보고를 토대로 언어적․비언어적 요소로 나누었다. 셋째, 회기별 자기표현의 변화는 CCTV 녹화와 음성녹음을 토대로 언어적․비언어적 자기표현 변화를 비교하였다. 연구결과 발달지체 유아는 자기표현능력 및 미술적 자기표현 점수의 향상을 보였으며, 어린이집의 학급과 회기별 과정에서도 긍정적인 자기표현의 변화를 보여준 것으로 나타났다.

집단미술치료가 다문화가정 자녀의 자기표현과 미술표상능력 발달에 미치는 효과

하승민 ( Seung Min Ha ),고미옥 ( Mi Ok Go ) 대한아동복지학회 2011 아동복지연구 Vol.9 No.2

The purpose of the study was to examine the effect of a group art therapy program on the communication Self-Expression and Art Self-Expression Abilities of children from multicultural families, The rise in international marriages has lately been concomitant with an increase in multicultural families, producing a new student group who are referred to as children from multicultural families. The subjects in this study were eleven children from multicultural families who attended B elementary school in w - gun, south Jeonju Province. They were born of Korean fathers and non-Korean Asian mothers. A group art therapy program was implemented in 20 sessions, once a week, 60 minutes each, from May 1 through September 25, 2010. Before that, they took tests on an Assertiveness Scale, an Artistic Self-expression Skills Assessment and a HTP test. In order to ensure the objectivity of this study, their teachers were asked to observe the children by utilizing a behavioral observation checklist. The instrument used to assess their Self-Expression was Kim-Sung hee`s(1980)` Adapted Version of Rakos & Schroeder`s(1980)` Modified Self-Expression Inventory. The other instrument used to evaluate Art Self-Expression was Lee su-jeng`s (2005)` Adapted Version of Bak su-mi`s(1999)` Modified Art Self-Expression Inventory. The major findings of the study were as follows: 1. The group art therapy had an effect on the development of the self expression of the children from multicultural families. 2. The group art therapy had an effect on art self expression, representing the development of the children from multicultural families. The findings of the study proved that the group art therapy program had an effect on Developing Communication Self-Expression and Art Self-Expression Abilities Assessed for the children of multicultural families. Therefore group art therapy could be said to be more effective than any other media in stirring up the emotional displays of children from multicultural families who are usually unwilling to express themselves.

중국 허베이성 무용전공 대학생의 사회적 지지와 자기존중감이 자기표현에 미치는 영향

노산(Shan Lu),고영춘(Young Chun Ko) 학습자중심교과교육학회 2025 학습자중심교과교육연구 Vol.25 No.1

목적 본 연구의 목적은 무용전공 대학생의 자기표현을 높이기 위해 사회적 지지와 자기존중감이 자기표현에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 방법 연구대상은 중국 허베이성 NC 대학교 무용전공 대학생인 1,065명을 대상으로 하였고, SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 평균값, 표준편차, 신뢰도, 상관관계 및 위계적 다중회귀의 분석을 하였다. 사회적 지지와 자기존중감이 자기표현에 미치는 영향을 알기 위하여, 사회적 지지와 자기존중감(독립변수)에 따른 자기표현(종속변수)의 위계적 다중회귀분석을 하였다. 그다음으로 이들 두 독립변수 중에서 더욱 자기표현에 영향을 주는 독립변수를 선정한 후, 그 선정된 독립변수의 각 하위변수가 자기표현에 미치는 영향을 탐색하기 위해 그 선정된 각 하위변수에 따른 자기표현의 위계적 회귀분석을 하였다. 결과 사회적 지지, 자기존중감 및 자기표현 사이에는 서로 간에 정(+)적인 상관관계를 나타냈다. 사회적 지지와 자기존중감이 자기표현에 미치는 영향을 분석한 결과, 사회적 지지와 자기존중감은 제각기 자기표현의 전체 변량의 15.7%와 44.9%를 설명하였다. 그래서 자기존중감이 자기표현에 더욱 영향을 줌을 확인했다. 자기존중감의 하위변수인 각 자기유능감, 자기가치감, 정서적 안정감, 가족·부모 승인 및 친구·타인 승인이 자기표현에 주는 영향을 분석한 결과, 자기유능감 29.8%, 자기가치감 15.7%, 정서적 안정감 7.8%, 가족·부모 승인 5.2% 및 친구·타인 승인 2.8%임을 나타냈다. 결론 본 연구에서는 자기존중감이 자기표현에 더욱 높은 영향을 주는 원인변수라는 것을 확인하였고, 자기존중감의 하위변수 중에 자기유능감과 자기가치감이 자기표현에 큰 영향을 주는 변수라는 것도 알았다. 그래서 대학생의 자기표현을 함양하기 위해서는 자기유능감과 자기가치감을 증진 시켜야 한다. 한편 각 전공의 사회적·환경적 특성 및 각 민족에 따라 제각기 다른 사회적 지지, 자기존중감 및 자기표현의 양상을 나타낼 것이다. 그래서 후속 연구에서는 각 해당 전공과 민족에 따른 이 연구의 비교연구도 의의가 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to explore the effects of social support and self-esteem on self-expression in order to increase the self-expression of university students majoring in dance. Methods The subjects of the study are 1,065 dance majors at NC University in Hebei Province of China, and analysis of mean value, standard deviation, reliability, correlation, and hierarchical multiple regression is performed using the SPSS 25.0 program. Hierarchical multiple regression analysis of self-expression(dependent variable) according to social support and self-esteem(independent variable) is conducted to find out the effect of social support and self-esteem on self-expression. Then, after selecting an independent variable that affects self-expression more among these two independent variables, a hierarchical regression analysis of self-expression is performed according to each sub-variable of the selected independent variable to explore the effect of each sub-variable on self-expression. Results There is a positive (+) correlation between social support, self-esteem, and self-expression. As a result of analyzing the effect of social support and self-esteem on self-expression, social support and self-esteem account for 15.7% and 44.9% of the total variance of self-expression, respectively. As a result of analyzing the effects of self-esteem sub-variables such as self-competence, self-worth, emotional stability, family and parent approval, and friends and others approval on self-expression, it is found that 29.8% of self-competence, 15.7% of self-worth, 7.8% of emotional stability, 5.2% of family and parents approval, and 2.8% of friends and others approval. Conclusions In this study, it was confirmed that self-esteem is a causal variable that has a higher impact on self-expression, and among the sub-variables of self-esteem, self-competence and self-worth are variables that greatly affect self-expression. Therefore, in order to cultivate the self-expression of college students, it is necessary to improve self-competence and self-worth. Meanwhile, each major's social and environmental characteristics and each ethnic group will show different aspects of social support, self-esteem, and self-expression. And so, in the follow-up study, a comparative study of this study according to each major and ethnic group will also be meaningful.