대학의 일통합 학습모형 적용에 관한 탐색적 연구- 부동산 및 관광 전공을 중심으로 -

정해용 대한부동산학회 2023 大韓不動産學會誌 Vol.41 No.3

본 연구는 미래 직무 현장과 대학 교육 과정에서 학생들의 업무 경험을 의도적으로 연계 하고 통합하기 위한 일통합 학습모형을 탐색하고 부동산 및 관광전공 분야를 중심으로 적용 방안을 제안하기 위하여 연구되었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 일통합 학습에 대한 이론적, 실무적 선행 연구와 국내외 사례를 검토하고, 이를 바탕으로 학년별 적용 정도와 범위에 따라 전체과정 통합모형, 특정영역 심화모형, 특정주제 중심모형, 다중과정 다양화모형의 4가지 유형으로 구성된 일통합 학습 모형을 제시하였으며, 관광 및 부동산전공 중심으로 적용 방안을 제안하였다. 구체적인 일통합학습 적용방안으로 전공을 특성상 부동산전공은 특정주제 중심모형으로 관광전공은 전체과정 통합모형으로 세부 적용방안을 제시하였다. 본 연구의 시사점은 대학에서 실행할 수 있는 일통합 학습 모형을 제시하고 부동산 및 관광전공을 중심으로 구체적인 적용방안을 제시하였다는 점이다. 본 연구의 한계점으로는 국내에는 관련 연구가 없기 때문에 탐색적 연구로 제시된다는 한계를 가지고 있다는 점이며, 향후 연구에서는 통합 학습 모형별 효과적인 세부 프로그램 적용 및 평가 방법에 대한 구체적인 적용 연구가 필요할 것이다. This study was conducted to develop a work-integrated learning model to intentionally link and integrate students' work experiences in future job sites and university curriculum, and to propose application plans focusing on real estate and tourism majors. To achieve this research purpose, theoretical and practical prior studies and domestic and foreign cases of work-integrated learning were reviewed, and based on this, a work-integrated learning model consisting of four types: a full-course integrated model, a specific area advanced model, a specific topic-oriented model, and a multi-process diversification model was proposed. Due to the nature of the major as a specific integrated learning application plan, the real estate major was presented as a specific topic-oriented model, and the tourism major was presented as a full-course integrated model. The implication of this study is that it presented a work-integrated learning model that can be implemented in universities and specific application plans centered on real estate and tourism majors. The limitation of this study is that there is no related research in Korea, so it is presented as an exploratory study, and future studies will require research on effective detailed program application and evaluation methods for each integrated learning model.

가무악(歌舞樂) 통합 학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구

한윤이 한국국악교육연구학회 2011 국악교육연구 Vol.5 No.2

예로부터 우리는 음악을 악(樂)이라 하여 여기에 가(歌), 무(舞), 악(樂)의 개념을 포함하였으며 지금도 마찬가지 이다. 서양의 교육사상이 도입되고 분과적으로 이루어지면서 음악과 춤이 분리되었고 그로 인해 가무악의 개념 이 퇴색하였다. 2007년 개정 교육과정에서는 ‘전 영역에서 가ㆍ무ㆍ악이 통합적으로 이루어지도록 한다.’라고 하여 가무악 통합 학습을 해야 함을 강조하고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 가무악 통합 학습을 위한 수업 모 형을 개발하고 이를 바탕으로 현장 수업에 적용할 수 있는 지도 방안을 마련하였다. 가무악(歌舞樂)은 노래, 춤, 악기 연주를 말한다. 가무악과 같은 의미로 악가무(樂歌舞)라는 용어를 쓰기도 하지 만 가무악 중 노래가 기초가 되고 먼저임을 고려해볼 때 악기무보다 가(歌)를 먼저 제시한 가무악이 더 적절한 표현이라 할 수 있다. 가무악 통합 학습은 우리 음악의 특성을 바르게 이해하고 총체적 문화 교육을 실천할 수 있으며, 초ㆍ중고등학생의 발달적 특성에 적합하고 교과 간 통합을 강조하는 현 시점에서 통합 교육의 효과를 높일 수 있다는 점에서 교육적 의의가 있다. 가무악 통합 학습의 모형은 가무악 형태를 적용한 학습 모형과 가무악 형태의 학습 모형으로 나눌 수 있다. 가무 악 형태를 적용한 학습 모형은 다시 단순한 형태의 가ㆍ무ㆍ악을 통합하여 학습하는 ‘기초 학습 모형’과 이보다 세련된 가ㆍ무ㆍ악을 학습하는 ‘발전 학습 모형’으로 나눌 수 있고, 가무악 형태의 학습 모형은 본 모습을 단순 화시켜 학습하는 ‘기본 학습 모형’과 되도록 본래의 형태를 그대로 학습하는 ‘심화 학습 모형’으로 나누어 볼 수 있다. 가무악 수업 모형의 절차는 악곡 이해 → 가무악 체험 → 가무악 연습 → 가무악 통합 표현의 필수 단계와 필수 단계에 이어 선택적으로 실시하는 가무악 교체 표현 → 가무악 창작 표현의 선택 단계로 설계해 보았다. 각 모형별로 적합한 제재곡을 선정한 결과 대부분의 전래동요와 민요를 학습 제재로 삼을 수 있음을 알게 되었 고 궁중정재, 제례악, 굿 등 다양한 가무악 통합 학습 제재가 존재함을 알 수 있었다. 가무악 통합 학습 모형의 구체적인 지도 방안 제시를 통해 그동안 감상 학습 위주였던 가무악 형태를 다양하고 의미 있게 지도할 수 있는 방법을 구안하였으며 국악의 특성에 맞는 학습 모형을 제시하여 국악 수업의 질적 제고를 꾀할 수 있게 되었다. Originally, Korean music have been the integrated of Ga(singing), Mu(dancing) and Ak(performing music). With the introduction of Western educational ideas and divisional curricula, this musical concept has been divided, and declined. However, the Revised Curriculum of 2007 stresses that ‘GaㆍMuㆍAk’ should be integrated in all areas." In this vein, this study tries to develop the class model for the integrated class of GaMuAk and presents the lesson plans that can be applied to practice in school music classes. GaMuAk(歌舞樂) refers to singing, dancing and playing musical instruments. AkGaMu(樂歌舞) is used with the same meaning, but GaMuAk is more appropriate since singing is the essence of the three activities. The integrated class of GaMuAk has great educational significance in that it can promote to understand the characteristics of Korean music and enable to realize the total cultural education. This approaches also have the educational values to proper to the developmental characteristics of the elementary and secondary school students and to promote the educational effects of these integrated classes. The integrated learning models of instructing GaMuAk can be divided into the applied models of instructing GaMuAk and the models of instructing GaMuAk. The former model is divided to a ‘primary learning model’ in which the simple forms of Ga, Mu and Ak are integrated and learned again, and a ‘developed learning model’ in which the advanced forms of Ga, Mu and Ak are learned. The latter model can be divided into an ‘basic learning model’ in which original forms are simplified and learned, and an ‘advanced learning model’ in which original forms are learned as they are. This integrated learning models of instructing GaMuAk process to understand the music of GaMuAk, practice of GaMuAk, and express the integrated GaMuAk. These steps are the requirements for learning GaMuAk and as the following steps, the transforming expression and creative expression of GaMuAk can be applied for the more advanced GaMuAk. This study concludes that Korean folk songs and children songs can be applied for this integrated instruction of GaMuAk as well as Korean court dances, ancestral rites music, and shaman musics are very suitable for this model. Furthermore, it also contributes to develop the approaches of Korean music by presenting the models of instructing and learning according to the characteristics of Korean music and experiencing GaMuAk with the various approaches.

Analysis on the Theoretical Models Related to the Integration of Science and Mathematics Education: Focus on Four Exemplary Models

( Hyo Nyong Lee ) 한국과학교육학회 2011 한국과학교육학회지 Vol.31 No.3

The purposes of this study were to inform the exemplary models of integrated science and mathematics and to analyze and discuss their similarities and differences of the models. There were two steps to select the exemplary models of integrated science and mathematics. First, the second volume (Berlin & Lee, 2003) of the bibliography of integrated science and mathematics was analyzed to identify the models. As a second step, we selected the models that are dealt with in the School Science Mathematics journal and were cited more than three times. The findings showed that the following four exemplary theoretical models were identified and published in the SSM journal: the Berlin-White Integrated Science and Mathematics (BWISM) Model, the Mathematics/Science Continuum Model, the Continuum Model of Integration, and the Five Types of Science and Mathematics Integration. The Berlin-White Integrated Science and Mathematics (BWISM) Model focused an interpretive or framework theory for integrated science and mathematics teaching and learning. BWISM focused on a conceptual base and a common language for integrated science and mathematics teaching and learning. The Mathematics/Science Continuum Model provided five categories and ways to clarify the extent of overlap or coordination between science and mathematics during instructional practice. The Continuum Model of Integration included five categories and clarified the nature of the relationship between the mathematics and science being taught and the curricular goals for the disciplines. These five types of science and mathematics integrations described the method, type, and instructional implications of five different approaches to integration. The five categories focused on clarifying various forms of integrated science and mathematics education. Several differences and similarities among the models were identified on the basis of the analysis of the content and characteristics of the models. Theoretically, there is strong support for the integration of science and mathematics education as a way to enhance science and mathematics learning experiences. It is expected that these instructional models for integration of science and mathematics could be used to develop and evaluate integration programs and to disseminate integration approaches to curriculum and instruction.

Developing Foundations for an Integrated Teaching Model: A Model-Based Dance Education for Whole Person

( Eui Chang Choi ),( Sun Young Kwon ),( Sung Hae Park ) 한국체육학회 2015 국제스포츠과학 학술대회 Vol.2015 No.1

Purpose: The purpose of this study is to develop the foundations of an integrated dance education (DE) model for whole person education. The idea of Model-Based Dance Education (MBDE) is borrowed from Model-Based Instruction in physical education (Metzler, 2010). The study pursues to identify and establish universal dance pedagogy through MBDE. Method: Literature review and comparative analysis were conducted for this study. Study on the instructional models of physical education (PE), the impact of PE instruction models, and prevalent dance instruction methods were reviewed. Comparative analysis was conducted on the characteristics of DE instruction methods. Result: Three DE instruction methods - Midway, Cornerstone, and Dance teaching-learning model - were identified; and their strengths and weaknesses in goals, contents, and methods were analyzed. Comparative analysis found that DE models lack philosophical basis, non-segmented contents, and non-dance-specific teaching methods. In order to complement these aspects of DE models, the foundations of an integrated DE model for whole person education were suggested. Dance as ``a practice`` as a philosophical basis, whole person through whole dance as a goal, dance humanities and dance as the contents, and integrated teaching method as a method were proposed as the foundations of MBDE for whole person. Conclusion: This study was the first step to develop the foundations of an integrated DE model for whole person education. Based on the results of this study, further research of MBDE for whole person were suggested. First, study on identifying goals, contents, and methods for MBDE for whole person in micro perspective should be conducted. Second, study on the development of programs which are applied MBDE for whole person between different dance genres and ages should be accomplished. Third, study on the effectiveness of using MBDE for whole person should be carried out so that the idea of MBDE for whole person will able to revise continuously.

초등 통합교과 주제학습모형 구안: Beane의 협력적 설계를 기반으로

이윤미 ( Lee¸ Yun-mi ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.3

이 연구의 목적은 Beane의 협력적 설계에 기반하여 초등 통합교과 주제학습모형을 개발하는 데 있다. 이를 위해 먼저 문헌 연구를 통해 얻은 시사점과 연구자의 통합교과서 개발 경험을 반영하여 주제학습모형을 개발하고, 개발한 모형에 대한 이해를 돕기 위해 교과서 샘플단원을 개발하였다. 개발한 모형과 샘플단원은 통합수업 전문가, 통합교과 전문가의 검토를 거쳐 정교화 하였다. 연구 결과로 학생-교사 협력적 설계모형으로 사전에 학습계획을 세워 탐구하는 ‘계획형(planning model)’과 사전에 학습계획을 세우지 않고 질문에 질문을 이어가는 방식으로 탐구하는‘연상형(associative model)’을 개발하여 제시하였다. 이 두 가지 모형의 세부 단계는 ‘주제정하기, 주제학습 계획하기(또는 주제학습 질문 만들기), 주제 펼치기, 주제 다지기’이다. 연구 결과를 토대로 학생-교사 협력적 설계 모형이 학생이 주체가 되는 수업을 활성화하는 대안, 교사의 교육과정 자율성 및 전문성을 견인하는 마중물, 차기 초등통합교과서 개발에 유용한 아이디어로 기능할 수 있음을 시사하였다. The purpose of this study is to develop an elementary integrated subjects theme-centered learning model, based on Beane's collaborative planning. To this end, a subject learning model was developed by reflecting the implications of literature research and the researcher's experience in developing an integrated subjects textbooks. Then, textbook sample units were developed to help understanding of the developed model. The developed model and sample units were reviewed and refined by integrated class and integrated subjects experts. As a result, this study suggests a ‘planning model,' which depicts a learning model following previously established plans as a pupil-teacher collaborative planning model, and an ‘associative type model', which shows students asking questions over and over again without any learning plans established by teachers in advance. The detailed steps of these two models are ‘determining a theme, planning a theme-centered learning (or creating a theme-centered learning question), unfolding the theme, and consolidating the theme’. Based on the research results, it is suggested that the pupil-teacher collaborative planning model can function as an alternative to revitalize student-led classes, a priming agent that leads teachers' curriculum autonomy and professionalism, and useful ideas for the development of the next elementary integrated subjects textbooks.

합리적 도덕 판단을 위한 초등 도덕과 통합 수업 모형

송영민 한국유교학회 2019 유교사상문화연구 Vol.0 No.78

The Teacher's Guidebook for moral education presents 'basic unit system and composition', 'basic course of teaching and learning', and 'major teaching and learning models' to help implement of the moral curriculum into the instructions. Here, 'basic unit system and composition' is the general level based on the textbook organization, and 'basic course of teaching and learning' is the general level based on the elements of morality. The major ‘teaching and learning models’ is a steps in the logical orders to reach a specific teaching purpose based on the main educational theory accepted in moral education. When an integrated model is presented based on an understanding of the relationship among them, rather than listed separately, it can be used as a guide for teachers. As a valid guide, the integrated model should present the instructional steps with specific teaching objectives and the main activities available at each stages. This is to assist in the selection of the main activities required for the composition and implementation considering the instructional purpose with reference to the integrated model. This paper focuses the suggestion of an integrated teaching and learning model specifically on the teaching of rational moral judgment. To this end, the instructional models and background theory directly related to rational moral judgment are examined. Representative models that directly intend rational moral judgment in major instructional models include value analysis instruction model and value conflict resolution instruction model. Based on the understanding of educational theories related to these models, the 'basic course of teaching and learning', ' basic unit system and composition', and 'major teaching and learning model' can be an integrated model. The proposal mainly reflects that the value analysis instruction model focuses on value judgment and the value conflict resolution instruction model focuses on resolving differences. Based on this, the proposed integrated model consists of the steps of 'presenting moral problems-analyzing moral problems-presenting moral judgments-examining moral judgments-revising moral judgments-seeking ways to implement moral decisions'. In addition, the instructions proposes discussion class in the form of teaching and learning, and illustrates the main educational and learning activities that can be used at each step for discussion. 도덕과 교사용 지도서에서는 도덕과 교육과정의 수업 구현을 돕기 위해 ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’, ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’, ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’을 제시하고 있다. ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’은 교과서 편제에, ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’은 도덕성 요소에 근거한 일반적인 수업 단계이다. 그리고 ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’은 도덕과에서 수용하고 있는 주요 교육이론에 근거하여, 특정 교수목적에 도달하기 위한 교수전략을 논리적 순서로 전개한 단계이다. 이들이 별개로 나열되기 보다는 그 관계에 대한 이해를 바탕으로 통합적 모형이 제시될 때, 그것은 교사의 수업구성을 위한 유효한 안내로 활용될 수 있다. 유효한 안내로써 통합 모형은 특정 수업목적이 부각된 수업 단계와 각 단계에서 활용 가능한 주요 활동들을 제시해야 한다. 이는 통합 수업 모형을 참조하여 수업목적을 고려한 구성 및 그 실행에 필요한 교수ㆍ학습 활동의 선택을 돕기 위해서이다. 본고는 특히 합리적 도덕 판단을 목적으로 하는 수업에 초점을 두고 통합 수업 모형을 제안하고자 한다. 이를 위해 합리적 도덕 판단과 직접적으로 연관된 수업 모형 및 그 배경이론을 살펴본다. 도덕과 주요 수업 모형에서 합리적 도덕 판단을 직접적으로 의도하는 대표적 모형에는 가치분석 수업 모형과 가치갈등해결 수업 모형이 있다. 이들 모형과 관련된 교육이론을 바탕으로 합리적 도덕 판단이라는 목적이 부각되도록 ‘도덕과 교수ㆍ학습의 기본적 과정’, ‘도덕과 기본형 단원 체제ㆍ구성’, ‘도덕과 주요 교수ㆍ학습 모형’을 통합한 모형을 구성한다. 그 구성에서 가치분석 수업 모형은 가치 판단에, 가치갈등해결 수업 모형은 가치 판단의 차이를 해소에 초점이 둔다는 측면을 반영한다. 이를 바탕으로 제안한 통합 모형은 ‘도덕적 문제의 제시-도덕적 문제의 분석-도덕적 판단의 제시-도덕적 판단의 검토-도덕적 판단의 수정-도덕적 결정의 실행 방안 모색’이라는 단계로 제안된다. 그리고 수업의 형태로 토의수업을 제안하며, 토의수업을 위해 각 단계에서 활용 가능한 주요 교수ㆍ학습 활동도 함께 예시한다.

진동수주형 파력발전장치의 발전기 모델을 포함한통합유동해석 물리모델 개발

이정희,김길원,오재원 한국전산유체공학회 2022 한국전산유체공학회지 Vol.27 No.4

This study was conducted to develop a real-time integrated flow analysis physics model including a generator model for an Oscillating Water Column (OWC) type wave power generator. Based on the previously performed chamber-turbine flow analysis physical model, a generator model was added to develop a physical model capable of predicting the rotational speed of the turbine. The generator physical model was implemented using the Kriging metamodel to secure real-time and obtain an interpolation model for predicting nonlinear response. The integrated flow analysis physics model was developed by integrating the flow analysis physics model within the chamber-turbine and the generator meta-model. The rotational speed of the turbine was calculated using the mechanical tote and the electrical torque of the generator model. In this study, in order to verify the integrated flow analysis physical model, the water column height in the OWC used operational data obtained from actual sensors. The air pressure in the OWC chamber and the rotational speed of the turbine obtained by using the integrated flow analysis physical model were able to obtain reasonably reasonable results for implementing a digital physical model in the future.

수산자원의 가격형성모형의 선택에 관산 연구

박환재 ( Hoan Jae Park ) 한국수산경영학회 2013 수산경영론집 Vol.44 No.1

The purpose of this paper is to integrate various models of price formation and let the data choose the most proper model. After the data choose the proper model, one can analyze the price formation process and demand structures for fishery resources under the restriction of Korean fisheries regulations. This study suggests the integrated model including quasi-linear price formation model, Translog price formation model, AIDS price formation model and Lewbel price formation model as level variables. It also suggests another integrated model including AIDS price formation model, Rotterdam price formation model, Latinen-Theil price formation model and Neves price formation model as difference variables. The empirical results show that the AIDS price formation model is the most preferred in both level and difference variables of fishery resources. The estimated parameters show that all sample species have (-) sign of price flexibilities, thus following the law of demand. The scale flexibilities of all species are estimated as (-) sign, thus being adapted to the theory. The contribution and results are summarized as follows. First, the integrated model of fishery market demand has been developed and the data can choose the proper model without arbitrary choice of the researcher. Second, the fishery market demand structure could be analyzed in a way different from the ordinary demand analysis, which is based upon price flexibility and scale flexibility. Third, the integrated model for fishery resources can be used easily when catching restrictions are imposed by policies.

초등 통합교과 단원 개발 모형으로서 KWL 모형 구안

이찬희 한국교육과정학회 2024 교육과정연구 Vol.42 No.1

이 연구의 목적은 Ogle의 KWL수업 모형에 기반해서 초등 통합교과서의 단원 개발 모형을 구안하는 것이다. 이를 위해, 먼저 1, 2학년 담임 경험이 있는 교사 10명을 대상으로 2015 개정 통합교과서의 주제학습모형을 평가하는 워크숍을 수행하여 모형 구안을 위한 시사점을 도출했다. 이후 통합교과 연구 경험이 있는 연구자 8명을 전문가 집단으로 구성하여 KWL 모형을 구안하는 워크숍을 수행했다. 연구 결과, KWL 모형을 교사와 학생이 협업해서 수업을 만들어서 할 수 있도록 돕는 단원 개발 모형으로 정의하고 K(나는 어떤 경험을 했는가)-W(나는 어떤 경험을 하고 싶은가)-L(나는 무엇을 배웠는가) 3단계로 구조화했다. 또한, 모형의 단계별내용을 제안하기-목록화하기-협의하기로 구성했으며 교사와 학생이 하는 일을 구체화했다. 이 연구 결과를토대로 구안한 통합교과 단원 개발 모형으로서 KWL 모형은 첫째, 교사 리더 모형을 교사와 학생이 협업하는모형으로 전환하고 둘째, 교사와 학생이 하는 역할을 분명히 하는 모형이며, 셋째, 평가 내용을 확장하는 모형으로서 주제학습모형을 개선하는 모형으로 기능할 수 있음을 시사하였다. This study develops a model for elementary integrated curriculum units based on Ogle's KWL teaching model. First, a workshop was conducted to evaluate the theme-centered learning model of the 2015 revised integrated textbook with ten teachers with experience as first- and second-grade teachers, and the implications for model development were derived. Subsequently, eight researchers with experience in integrated subject research formed an expert group and conducted a workshop to develop the KWL model. The KWL model was defined as a unit development model that helps teachers and students collaborate to create units and is divided into K(What I Know), W(What I Want to know), L(What I Learn), structured into three steps. In addition, the content of each step was structured as suggesting-listing-discussing, and it specified what teachers and students would do and how. Based on the results of this study, the KWL model is, first, a model that converts the teacher leader model into one in which teachers and students collaborate;, second, a model that clarifies the roles played by teachers and students;, and third, a model that expands the contents of evaluation. This suggests that it can function as a model to improve the theme-centered learning model.

광역 객체 컴퓨팅에서 통합(이름/속성) 기반의 동적 바인딩 서비스 모델의 실험분석

정창원(Chang Won Jeong),주수종(Su Chong Joo) 한국정보과학회 2006 정보과학회논문지 : 시스템 및 이론 Vol.33 No.10

광역 환경에서 존재하는 수많은 서버객체들은 이름이나 속성에 의해 다양한 중복된 성질을 갖는다. 이러한 같은 성질을 갖는 서버객체들인 중복객체들에게 서비스를 요청할 때, 기존의 네이밍이나 트레이딩 서비스는 중복된 서버객체들의 바인딩 서비스가 불가능하다. 따라서 우리는 광역 컴퓨팅 환경에서 중복객체의 선정 및 동적 바인딩 서비스를 위한 통합모델을 제시하였다. 본 모델은 중복된 객체들의 위치관리 기능뿐만 아니라 시스템들간의 부하 균형화를 유지하기 위해서 최소부하를 갖는 시스템상의 객체를 선정하는 동적 바인딩 서비스 기능을 제공한다. 이러한 목적에서 우리는 광역 컴퓨팅 환경에서 중복특성을 가진 서버객체들의 바인딩을 지원하기 위한 서비스 방안과 모델을 구축해 왔다. 본 논문에서는 구축된 모델에 대해 실험환경을 보이고, 연합 모델에서 클라이언트와 서버와의 바인딩 과정을 성능 평가하였고, 부하균형이 우리의 모델에 적용될 수 있는지 확인하기 위하여 주어진 조건을 이용하여 우리의 모델을 검증하였다. 또한 우리는 광역환경을 위한 도메인들간의 연합을 고려한 모델의 수행결과도 분석하였다. 이들 수행 결과를 통해 기존 네트워크의 물리적인 트리 구조상에서 검색 비용이 적음을 보였다. Many objects existing on wide area environments have the replication characteristics according to how to categorize using their own names or properties. From the clients' requests, the existing naming and trading services have not supported with the binding service for replicated server object with the same service type. For this reason, we present an integrated model that can support the selection of replicated object and dynamic binding services on wide-area computing environments. This model suggests provides not only location management of replicated objects but also active binding service which enables to select a least-loaded object on the system to keep the balance of load between systems. In this purpose, constructing both the service plan and model for support server object's binding with replication property on wide area computing environments has been researched. In this paper, we showed the test environment and analyzed the performance evaluation of client/server binding procedures via integrated binding service in federation model and verified our model under the condition to see whether load balance can be applied to our model. For the performance evaluation of suggested wide area integrated binding service federation model, evaluated the integrated binding service of each domain and analyzed the performance evaluation of process for non-replication object's under federation model environment. Also, we analyzed the performance evaluation of the federation model between domains for wide area environment. From the execution results, we showed the federation model provides lowers search-cost on the physical tree structure of network.