대학 진로교육의 내실화를 위한 대학생 진로교육 인식과 요구분석

이지은,정윤경,나현미,임해경 한국취업진로학회 2019 취업진로연구 Vol.9 No.1

According to the Ministry of Education(MOE) and the Korean Education Development Institute(KEDI), overall college enrollment rate in 2018 was 69.7%. Therefore, it is very important to develop a systematic career education not only undergraduate students but also countries due to universalization of college enrollment. It is required to find out students’(demand-side) needs, however, numerous studies researched the supply-side of university career education generally. Thus, the purpose of this study is to identify university career education awareness and needs for undergraduate students, and to provide foundation of career education policies in higher education and the operational strategies for effective career education systems. To do this, we selected the subjects of the questionnaire by random sampling using the Access Panel, groups of people who have agreed to regularly participate in surveys, extracted the specimen by random assignment method by grade / majors. By using Access Panel, the students with career education and without career education can be extracted the specimen. This study used 897 samples, the target sample size was 840, of online survey from May 22 to June 21, 2017. In the current status of career education for university students, the career preparation was much more prepared for the higher grades of students and men. It was found that the percentage of conducting to the career related courses was high in the higher grade. However, 44% of the respondents said that they did not benefit from career-related classes and the students of higher grades responded that the career class did not assist to career design. It was suggested that the quality of the career-related lessons provided by the university should be urgently improved. The higher grade of university students were expected to have a job intern, a hands-on internship. As the lower grades, the students wanted job - oriented lessons related to the major. In addition, the most preferred career training approach was shown to be on-site practice type(52.3%) to help students learn their duties. Based on the results of this study, the direction of university career education for the improvement of career education was proposed. The wider range of subject and variables is required for the future studies based on this study. 교육부·한국교육개발원(2018)에 따르면 2018년 고등학생의 대학교 진학률은 69.7%인 것으로 나타났다. 이렇듯 고등교육이 보편화되어 대학생의 체계적인 진로준비를 위한 진로교육은 학생뿐만 아니라 사회·국가적으로 매우 중요해졌다고 할 수 있다. 그러나 많은 선행연구에서 대학의 진로교육을 공급자 측면에서만 주로 연구하여 수요자(수혜자)인 대학생의 진로교육에 대한 인식과 요구에 대한 분석이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 대학생의 대학 진로교육 인식과 요구를 파악하여 고등교육 단계에서의 진로교육 정책방향 및 효과적인 진로교육 체제와 운영 방안 마련의 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위하여 정기적으로 조사에 참여한다고 동의한 Access Panel을 이용한 무작위추출법(random sampling)으로 대상자를 선정하고, 학년별/계열별 임의할당 방법으로 표본을 추출하였다. Access Panel을 이용함으로써 재학 중인 학교에서 진로 및 취업, 창업 등을 준비하기 위해 진로관련 수업을 수강한 적이 있는 학생과 수강하지 않은 학생이 표본으로 추출될 수 있었다. 조사는 2017년 5월 22일부터 6월 21일까지 온라인으로 진행되었고, 조사 시 목표 표본 수는 840명이었으나, 조사 후 유효 표본 수는 897명이다. 대학생 진로교육 인식을 살펴보면, 진로준비는 남학생과 고학년일수록 진로 준비를 많이 하고 있었고, 진로관련 수업은 고학년일수록 수강 비율이 높은 것으로 나타났다. 그러나 진로관련 수업 수강자 중 도움이 되지 않는다는 부정적 응답이 44%로 나타났고 고학년일수록 수업이 진로설계에 도움을 주지 않는다고 응답하여 대학에서 제공하는 진로관련 수업의 질 향상이 시급히 이루어져야 할 것으로 보인다. 대학생들이 원하는 진로관련 수업 방식은 학년이 높을수록 취업인턴, 현장 실습 위주의 수업을 저학년일수록 전공 관련 직무 중심의 수업을 원하는 것으로 나타났다. 또한 가장 선호하는 진로교육 방식은 실무적으로 직무를 배울 수 있도록 하는 현장 실습형(52.3%)인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 이 연구의 의의 및 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

대학생의 학업적 자기효능감, 결과기대, 진로포부 간의 구조관계모형

이정애,최웅용 한국진로교육학회 2011 진로교육연구 Vol.24 No.4

본 연구는 사회인지 진로이론을 토대로 대학생의 진로포부에 영향을 주는 변인으로 학업적 자기효능감과 결과기대를 설정하고, 이들 변인간의 구조적 관계를 파악하고자 하였다. 이를 위해 대학생 456명의 자료를 구조방정식 모형으로 검증하였다. 검증 결과 적합도 지수는 = 37.146(p<.001), GFI=.978, AGFI= .943, CFI=.944, RMR=.029, RMSEA=.072로 연구모형의 적합도는 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 구체적인 연구결과를 살펴보면, 첫째, 학업적 자기효능감이 높을수록 진로포부도 높아지는 것으로 나타났다. 이는 학업적 수행에 대한 자신감이 높을수록 진로포부도 높게 설정한다는 것을 의미한다. 둘째, 학업적 자기효능감이 높을수록 결과기대도 높아지는 것으로 나타났다. 즉 학업적 자기효능감이 높을 때, 학업수행과 진로가 관련이 있다고 생각하고 자신이 선택한 진로로 나아갈 수 있으며 또한 더 나은 진로결정을 할 수 있다고 생각한다는 것이다. 셋째, 결과기대가 높을수록 진로포부도 높아지는 것으로 나타났다. 이는 학업수행과 진로가 관련이 있다고 생각하고 또한 진로결정 과제와 진로결정이 관련되어 있다고 생각할 때, 진로포부도 높아진다는 것을 의미한다. 그리고 진로포부에 대한 영향력에 있어서는 학업적 자기효능감이 결과기대보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 진로포부를 높이기 위해서는 학업적 자기효능감과 결과기대에 대한 개입이 이루어져야 하며, 특히 학업적 자기효능감을 높이는 것이 중요하다는 것을 시사한다. 본 연구의 제한점 및 후속 연구 방향은 논의에서 다루었다. The purpose of this study was to examine the relationships of academic self-efficacy and outcome expectation to career aspirations of college students. To explore relationships among these variables using a SCCT’s task performance model. 456 college students participated in the study. To examine the relationships of academic self-efficacy and outcome expectation to career aspirations, structural equation model was performed. The goodness of fit indexes of the analysis showed that the model was adequate enough(=37.146(p<.001), GFI=.978, AGFI=.943, CFI=.944, RMR=.029, RMSEA=.072). 3 paths(i.e., academic self-efficacy→career aspiration, academic self-efficacy→outcome expectation, outcome expectation→career aspiration) were positively significant. The results showed that academic self-efficacy and outcome expectation were significant predictors of career aspirations and academic self-efficacy affects outcome expectation. The limitations and implications of the study were discussed.

고등학생의 진로정체감 지위에 따른 진로태도성숙과 진로준비행동의 차이

고은희(Ko, Eun Hee),조아미(Cho, A Mi) 한국진로교육학회 2017 진로교육연구 Vol.30 No.2

본 연구의 목적은 군집 분석의 타당성 분석을 통해 Porfeli, Bora, Vondracek과 Weigold(2011) 가 제안한 VISA 모형을 바탕으로 진로정체감 지위를 구분하고, 진로정체감 지위에 따라 진로발달의 태도적인 측면인 진로태도성숙과 행동적인 측면인 진로준비행동의 수준에 차이가 있는지 알아보는 것이었다. 연구대상은 415명의 고등학생이었다. 이 중에서 남학생이 43.2%, 여학생이 56.8%였다. 학년별로는 1학년 40.3%, 2학년 44.7%, 3학년 15%였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 군집분석과 군집분석의 타당성 평가를 통해 VISA모형을 제안한 Porfeli 등(2011)의 연구 결과와 달리 미분화 지위를 제외한 성취, 탐색유예, 유예, 유실, 혼미 지위라는 5개의 진로정체감 군집 수가 적합하다는 것이 확인되었다. 둘째, 5개의 진로정체감 지위간의 진로태도성숙과 진로준비행동의 수준에는 유의미한 차이가 있었다. 진로태도성숙의 경우, 성취는 탐색유예, 유예, 유실, 혼미 지위보다, 탐색유예는 혼미 지위보다, 유실은 유예, 혼미 지위보다, 그리고 유예는 혼미 지위보다 진로태도성숙 수준이 높았다. 진로준비행동의 경우, 성취와 탐색유예 지위는 진로준비행동에 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 성취와 탐색유예는 유예, 유실, 혼미 지위보다, 유예는 혼미 지위보다, 그리고 유실은 혼미 지위보다 진로준비행동 수준이 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과는 고등학생의 진로상담 및 지도에서 VISA모형을 적용하여 진로정체감 지위와 태도 및 행동적인 측면이라는 통합적인 진로발달의 관련성을 제안하였다는 데 의의가 있다. The purpose of this study is to examine the attitudinal and behavioral aspects of career development according to career identity status according to career identity status of high school students. The total study subjects are 413 high school students. Results of this study are presented as followings. First, in this study, the number of clusters of achievement, searching moratorium, foreclosed and diffused statuses excluding undifferentiated status in the results of Porfeli et al.(2011) is more appropriate. Second, the career attitude maturity showed a significant difference in the order of achievement, foreclosed, searching moratorium, moratorium, diffused status. Career preparation behaviors showed a significant difference in order of achievement, searching moratorium, foreclosed, moratorium, diffused status. In conclusion, this study has an importance in identifying the differences in career development(career attitude maturity, career preparation behavior) according to the career identity status of high school students.

대학생 진로지도를 위한 진로지도 수업의 효과분석

윤영란 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.9

본 연구는 대학 내 교양과목으로 운영되고 있는 진로지도 교과목 수업의 효과를 분석하고 이를 통해 밝혀진 결과를 바탕으로 대학생 진로지도의 방안들을 제시하고자 한다. 연구대상은 서울지역 4년제 대학에서 진로지도 교양과목 수업을 수강한 학생 60명과 진로지도 교양과목 수업 수강하지 않은 학생 45명 총105명이다. 연구도구는 진로정체감 검사와 진로결정 자기효능감 검사를 사용하였으며 두 집단의 차이를 분석한 결과와 이러한 결과들을 바탕으로 다음과 같은 대학생 진로지도의 방안들을 제시하였다. 첫째, 진로교과목 수업을 이수한 학생들의 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 향상되었다. 따라서 대학 내 교양과목으로 운영되는 진로지도 교과목은 대학생 진로지도에 효과적이므로 교양필수교과로 운영하여야 한다. 진로지도 교과목은 1학년에서부터 4학년까지의 전 과정을 체계적으로 계획하고 운영하여야 한다. 둘째, 진로정체감 하위요인 중 능력에 대한 자신감은 한학기의 진로지도 교과목 교양수업으로는 향상되지 않았다. 따라서 대학생들의 능력에 대한 자신감을 향상시킬 수 있는 다양한 방안들이 강구되어 자신감 향상을 위한 비교과·교과프로그램이 대학차원에서 연구되고 운영되어야 한다. This study is to present the ways of analyzing the effectiveness of career guidance courses and classes that operate within the liberal arts college and university career guidance based on the results found through this. The subjects in the four-year university in Seoul who have taken a career guidance liberal arts classes to 60 students name and career guidance is 45 people a total of 105 liberal arts students do not attend classes. Research tools were presented the Plan of Career Identity checks and career decision self-efficacy test was used for two groups of college students career guidance based on the results of such analysis the difference of the following. First, the course curriculum has been improved students' career identity, career decision self-efficacy have completed the course. Therefore, career guidance courses run by university liberal arts are so effective for college students career guidance should be run by educated mandatory curriculum. Career guidance curriculum is the whole process should be systematically planned and operated from the first grade to the fourth grade. Second, confidence in the Career Identity sub-factors capable of is has not improved career guidance curriculum education classes in one semester. Therefore, various measures to improve confidence in the students' abilities have been taken Compare & Save for improving self-confidence, curriculum programs research should be operating in the university level.

부모의 성취압력 및 진로지도가 아동의 진로발달에 미치는 영향

최보윤,공윤정 한국초등상담교육학회 2009 초등상담연구 Vol.8 No.1

본 연구는 진로인식 단계에 있는 초등학생 5학년 59명을 대상으로 부모의 성취 압력 및 진로지도가 아동의 진로 발달에 미치는 영향을 연구하여 초등학교 아동의 진로발달 과정을 이해하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 부모의 성취압력과 진로지도가 진로발달에 어떠한 설명력을 갖는지 알아보는 것을 연구문제로 설정하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 부모의 성취압력, 진로지도와 아동의 진로발달 간에는 유의미한 상관이 있었다. 부모의 성취압력과 진로발달은 정적 상관관계를 보였으며, 진로발달의 하위 영역인 직업의 이해, 자기이해, 자율성과도 정적 상관이 있었다 또한, 진로지도와 아동의 진로발달역시 유의미한 상관관계가 있었다. 부모의 진로지도 하위 영역 중 정서적 지지를 제외한 영역들은 진로발 달 하위 영역과 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 부모의 성취압력은 초등학교 아동의 진로발달을 설명하는 유의미한 변인이었다 부모의 성취압력은 직업선택의 합리성, 직업적 성 편견, 자긍심에는 의미 있는 설명력을 보이지 못했지만, 진로발달 총점, 진로지향성, 직업의 이해, 자기이해, 자율성을 유의미하게 설명하였다. 셋째, 부모의 진로지도는 초등학교 아동의 진로발달에 부모의 성취압력과 더불어 추가적인 설명력을 보였다. 하지만 진로지도의 하위 영역인 정서적 지지는 진로발달에 부적 상관을 보였다. The purpose of this study was to examine the influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development. The subjects in this study were 59 six-graders in an elementary school. Added to this, this study was to understand the course of elementary school children's career development. For the study, research questions on influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development were set up. The study showed three findings. First, there was significant correlations between parent's accomplishment pressure, and career guidance and children's career development. Parent's accomplishment pressure showed a positive correlation with career development and career guidance had a significant correlation with children's career development. The sub factors of career guidance, except for emotional support, were also significantly correlated with the sub factors of children's career development. Second, Parent's accomplishment pressure didn't show significant effect on fitness of career choice, sex-prejudice and pride, but showed significant effects on total career development, career directivity, career comprehension, self-comprehension and self- control. Third, parent's career guidance showed additional impact on children's career development. But emotional support, which is the sub-fact of career guidance, had no correlation with career development.

실과교과를 중심으로 한 진로 활동 프로그램이 초등학생의 자아효능감과 진로태도 성숙에 미치는 영향

김기수,김민배,문승태 한국진로교육학회 2009 진로교육연구 Vol.22 No.2

The purpose of this study was discovered the effects of self efficacy and the sense of career attitude maturity influenced to Grade 6 students of Elementary school and to build up career education through home economics education of elementary school when we composed the career activity program and conducted it to the class. This study was conducted by the program and the target is the experiment group, composed of 31 students, and a control group, composed of 31 students of B elementary school located in Sunchon, Jeollanamdo. The chosen students participated in this study through the class from March to December 2008. The composition of career activity program of this study chose the theme which can improve the sense of self-efficacy and career attitude maturity of students and the program of career activity extracted and composed the units related to the home-economics subject and jobs. The data processing conducted to find out homogeneity test before applying for this program and ANCOVA test after this career activity program class whether there are differences between the experiment group and the comparison group or not. This statistical data was analysed by SPSS/for Windows 15.0. The study results were as follows: First, career activity program showed improvement on the sense of self-efficacy of Grade 6 elementary students. Second, career activity program indicated career attitude maturity of elementary students is improving. These results imply that the experiment group who applied for the career activity program was affected positively to the level improvement about the sense of self-efficacy and career attitude maturity compared with the comparison group who didn't participate it. 본 연구의 목적은 실과교과를 중심으로 한 진로활동 프로그램을 구성하여, 이를 수업시간을 통해 실시했을 때 초등학교 6학년 학생들의 자아효능감과 진로태도 성숙에 미치는 효과를 알아보았다. 연구의 대상은 전라남도 순천시에 위치한 B초등학교에서 실험집단 31명, 통제집단 31명을 대상으로 프로그램을 실시하였다. 선정된 학생들은 2008년 3월부터 2008년 12월까지 실과수업으로 연구에 참여하도록 하였다. 본 연구의 진로활동 프로그램 구성은 아동들의 자아효능감과 진로태도 성숙을 향상시킬 수 있는 주제로 선정하였으며 진로활동 프로그램은 실과 교과와 관련하여 직업과 관련된 단원을 추출하여 구성하였다. 자료처리는 실험집단과 통제집단에 따라 프로그램을 적용하기 전에 자아효능감 및 진로태도 성숙에 차이가 있는지 알아보기 위해 동질성검사를 실시하였으며, 실험집단과 통제집단에 따라 진로활동 프로그램 수업을 적용한 후에 자아효능감 및 진로태도 성숙도에 어떤 차이가 있는지 알아보기 위해 공분산분석(analysis of covariance)을 실시하였다. 이상의 통계처리는 SPSS/for Windows 15.0을 이용하였다. 이 연구로부터 나타난 결론은 다음과 같다. 첫째, 진로활동 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 자아효능감을 향상시키고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 진로활동 프로그램은 초등학생의 진로태도 성숙도를 향상시키고 있음을 알 수 있었다. 연구 결과를 종합적으로 살펴볼 때, 진로활동 프로그램을 적용한 실험집단 학생들은 참여하지 않는 통제집단 학생들에 비해 자아효능감과 진로태도 성숙도의 수준 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.

중학생의 미디어 및 대인커뮤니케이션이 진로결정 자기효능감과 진로탐색활동에 미치는 영향

윤태일,김경희,신소영 한국진로교육학회 2014 진로교육연구 Vol.27 No.4

The purpose of this study is to investigate structural interrelationships among adolescents’ media and interpersonal communications, career decision-making self-efficacy, outcome expectations, and career exploration based on the social cognitive career theory (SCCT). For the purpose, this study conducted a survey among 556 middle school students across the nation and examined the conceptual model and hypotheses by analyzing the survey data with the statistical method of structural equation modeling (SEM). The survey data reveal that respondents’ career decision-making self-efficacy had direct influences on career exploration and indirect influences on it via outcome expectations. Regarding the influences of media use, the internet media use had influences on both career decision-making self-efficacy and career exploration, while the broadcasting media use had influences on career exploration only. In addition, three major characteristics of respondents’ interpersonal network (i.e., size, density, and heterogeneity) were positively associated with their career decision-making self-efficacy and career exploration. Theoretical and practical implications were discussed in lights of media and career education. 본 연구는 사회인지 진로이론에 근거하여, 청소년의 미디어 및 대인커뮤니케이션 요인과 진로결정 자기효능감, 진로결과 기대, 진로탐색 행동 변인들 간의 구조적 관계를 규명하고자 하였다. 이를 위해 전국의 중학생 556명을 대상으로 설문조사를 실시하여 데이터를 수집했고, 구조방정식모형(SEM) 분석을 통해 연구모형 및 가설을 검증했다. 가설검증 결과 우선, 응답자의 진로결정 자기효능감은 진로결과 기대와 진로탐색 활동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 미디어 커뮤니케이션의 영향과 관련해서는 인터넷매체의 이용이 자기효능감과 진로탐색행동 모두에 긍정적 영향을 미쳤고, 방송매체 이용은 진로탐색행동에만 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 대인커뮤니케이션의 영향에 대해 분석한 결과, 평소에 진로에 관하여 사람들과 얼마나 대화를 나누는가 하는 대화연결망의 여러 속성이 진로결정 효능감 및 진로탐색 활동과 관련이 있는 것으로 드러났다. 즉 응답자가 평소 진로에 대해서 많은 사람과 대화할수록(연결망 크기), 다양한 사람과 대화할수록(연결망 이질성), 그리고 자주 대화를 나눌수록(연결망 밀도) 진로결정에 대한 자기효능감이 높고 진로탐색 활동도 활발하게 했다. 이러한 분석결과가 갖는 이론적 함의를 논의한 후, 본 연구는 결론적으로 청소년 진로교육을 위해 3가지 실무적 제언을 했다.

대학생의 진로결정수준과 진로준비행동의 이차원적 유형과 학습행동과의 관계

손은령,김연중 한국진로교육학회 2010 진로교육연구 Vol.23 No.4

The purpose of this study was to find the relationship between college students' learning behaviors and two dimensional typology in career behaviors. 856 college students were sampled and surveyed. The results of this study were as follows. First, in case of male students, 4 types in career behaviors were evenly distributed. But in case of female students, Ideal and Immature types were more dominant. Second, percentage of Pseudo type and Immature type were decreased, but percentage of Ideal type and Behavioral type was increased according to the grade level. Third, students of Ideal type showed more desirable learning behaviors and students of Pseudo and Immature type showed less effective learning behaviors. However, generally all types of career behaviors have some strengths in Review area but some weaknesses in Learning-Object Performance, Learning-Self Management, Class Participation and Task Achievement. Fourth, college students' career decision making level and career preparation behavior were significantly effected to learning behaviors, especially career preparation behaviors were effected. In addition, the theoretical implications and practical meanings were discussed. 본 연구에서는 전국의 4년제 대학생 856명을 대상으로, 진로결정수준과 진로준비행동에 따른 진로유형의 분포와 학습행동의 양상을 살펴보고, 진로결정수준과 진로준비행동이 학습행동에 미치는 영향에 대해서 알아보았다. 연구결과, 첫째, 남학생의 경우 4가지 진로유형의 분포가 고르게 나타난 반면, 여학생은 이상적유형과 미성숙한 유형이 많은 것으로 나타났다. 둘째, 학년이 높아짐에 따라 진지하지 못한 유형과 미성숙한 유형의 비율은 줄고, 이상적유형과 행동지향적 유형의 비율은 높아졌다. 셋째, 이상적유형의 학습행동 점수는 높게 나타났고 진지하지 못한 유형과 미성숙한 유형의 점수는 낮게 나타났으며 대체로 모든 유형의 학생들이 시험관리 및 검토하기 요인에서는 높은 점수를 나타낸 반면, 목표실행 및 자기관리, 학습동기 및 습관과 수업참여 및 과제수행 요인에서는 낮은 점수를 나타냈다. 넷째, 진로결정수준과 진로준비행동 모두 학습행동에 유의한 영향을 미치고 있으며 진로결정수준 보다 진로준비행동이 더 많은 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 시사점과 제한점을 논의하였다.

진로준비행동, 취업스트레스, 진로결정수준에 따른 진로준비 유형 탐색

김민정,양현정 한국상담학회 2015 상담학연구 Vol.16 No.1

This study was to identify natural groupings of undergraduate students in terms of their levels of career preparation behavior, job-seeking stress and career decision and to examine the differences among clusters in career decision making self-efficacy and career barrier. A total of 219 junior undergraduate students participated in this study. Five clusters were derived using cluster analysis: Lack of Consideration Type (Cluster 1), Worrying Type (Cluster 2), Easygoing Type (Cluster 3), Proactive Type (Cluster 4), Adaptive Type (Cluster 5). Significant differences among clusters were found in career decision making self-efficacy and career barrier. Finally, the implications and limitations of these findings and recommendations for further study were discussed. 본 연구에서는 진로준비행동, 취업스트레스, 진로결정수준 점수를 바탕으로 군집분석을 실시하여 진로준비 유형의 하위 집단을 분류하고, 각 집단별로 진로결정자기효능감과 진로결정장애에 차이가 있는지를 살펴보았다. 대학교 3학년 219명을 대상으로 군집분석을 실시한 결과, 5개의 군집이 적합한 것으로 나타났다. 각 군집의 진로준비행동과 취업스트레스, 진로결정수준에 따른 특징을 고려하여 군집 1은 ‘인식부족형’ 집단, 군집 2는 ‘고뇌형’ 집단, 군집 3은 ‘태평형’ 집단, 군집 4는 ‘실행착수형’ 집단, 군집 5는 ‘안정형’ 집단으로 명명하였다. 다변량분석을 실시한 결과, 각 집단별로 진로결정자기효능감과 진로결정장애에 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 진로준비 유형과 관련한 상담 장면에 대한 시사점 및 후속연구를 위한 제안 등을 논의하였다.

국내 4년제 대학의 진로개발지원 현황과 과제

진미석,정혜령,이수영 한국진로교육학회 2010 진로교육연구 Vol.23 No.1

The purpose of this study is to explore the present state of career development support system of universities in Korea and to present policy and practical implications for improving the career development support system. For doing this, it has been examined organization, programs, a personnel setup, and difficulties of career development centers in 144 universities nationwide. One of the major findings is that the supporting activities for career development in 4-year universities have been expanded and reinforced since 2000 in terms of finance, personnel and programs. However, there are not many programs for improving core competences of employability skills required as important quality to college graduates by employers in universities. The universities need to pay more attention and programs to develope core competence of employability in order to support lifelong career development of their students rather than programs focusing on shot-term events for recruitment. In addition, although the career development supporting system in 4-year universities have been improved, the difficulties still exist in terms of financial issues and the shortage of experts. Especially small size universities have been poorly supplied career development supporting service for their students and granted just small financial supports by the government. Thus, policies of career development support for college students need to be rebuilt more substantially and delicately. 본 연구는 대학생들의 진로개발지원 활동의 중요성이 높아가는 현실에서 국내 4년제 대학생들의 진로개발지원 현황을 분석하고 이를 통하여 정책적, 실천적 시사점을 찾고자 하였다. 전국 4년제 대학 144개를 대상으로 조직현황, 프로그램 운영현황, 인원, 애로사항 등을 조사하였다. 주요결과로는 2000년대 이후 국내 각 대학들의 진로개발지원 활동이 조직적으로 예산적인 측면, 인적자원측면에서 확대보강된 것을 재확인할 수 있었다. 센터의 인력구성은 2000년대 중반에 비해서 늘어났고, 진로개발 지원 프로그램에 있어서도 직업진로취업교육, 진로체험, 진로캠프 등 대다수의 취업관련 프로그램들은 대학 내에서 보편화되어있음을 볼 수 있다. 진로개발지원 기능이 양적으로 외형적으로 확대된 모습을 보이고 있으나 여전히 대학담당자들은 예산과 전문 인력의 부족을 애로사항으로 제시하고 있어, 급증하는 진로개발지원 업무를 충분하게 지원할 수 있는 인력이나 예산의 지원은 부족한 것으로 나타났다. 또한 직업기초능력에 관한 주요프로그램들은 통상적인 취업·진로개발지원 프로그램에 비해 적게 제공되고 있다. 대학의 진로개발지원이 일상적인 진로 및 취업지원프로그램을 넘어서서 생애진로개발지원이 되기 위해서는 학생들의 직업기초능력에 대한 관심과 강화프로그램을 적극적으로 운영할 필요가 있다. 더욱이 진로개발지원현황 조사의 결과에서 조직, 예산, 프로그램 시행, 정부지원 등 여러 측면에서 학교규모에 따른 차이나 지역별, 학교형태별 차이를 일정정도 볼 수 있었으며, 특히 학교규모별로 그 차이가 두러진다. 소규모대학일 수록 학생들의 진로개발지원이 미흡하고 정부재정지원을 받는 비율역시 낮은 것으로 나타나는 바, 소규모학교에서 학생들을 효율적으로 지원할 수 있는 진로개발지원 방안을 보다 더 섬세하게 구축할 필요가 있음을 시사한다.