학습만화를 활용한 효율적인 독서지도 방안

최영임,한복희 한국문헌정보학회 2009 한국문헌정보학회지 Vol.43 No.1

The purpose of this study was to suggest effective reading guidance using studying cartoons for the reading motivation. We conducted a survey at 3 junior high schools in Chung-Nam province, consisting of 182 students in 6 classes in an attempt to analyze what motivates reading. We propose strategies that can encourage students to read using cartoons, books, and multimedia guides. 이 연구의 목적은 독서 동기 유발 매체인 학습만화의 효율성을 높일 수 있는 도서 및 비도서 자료와 학습만화를 연계하여 독서지도 방안을 제시하는 것이다. 이를 위하여 충남 천안의 3개 중학교, 6개 반 학생 182명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 독서의 동기 유발요인을 분석하였다. 학습만화와 연계한 도서 및 비도서 목록을 이용한 효율적인 독서지도 방안을 제시하여 청소년들의 올바른 독서 문화를 형성하는 데 도움이 되고자 한다.

2015 개정 교육과정에 따른 독서교육의 발전 방향 모색 - 교과서 수록 읽기자료를 중심으로 -

최영임 한국도서관·정보학회 2017 한국도서관정보학회지 Vol.48 No.4

The purpose of this study is to present the development direction of future reading education by examining the characteristics of reading materials within the high school textbook developed as the 2015 revised curriculum. For this purpose, reading materials of high school textbooks were analyzed in Korean language, mathematics, English, integrated science, and integrated social studies. The analysis criteria of reading materials were subject type, purpose, and student activities. As a result of the study, reading materials on various themes such as humanity, liberty, culture, environment, and district were presented in the integrated society and integrated science textbook of the 2015 revised curriculum. In particular, the Korean language curriculum was composed of a unit called "reading one book in one semester" . However, most reading materials have no guidance on reading effective or reading direction, and lack of reading materials and information for extended reading. The reader's reading of the textbook was found to be simply supplementing the learning content of each unit or presenting fragmentary cues for conceptual purposes. This suggests that there is a lack of awareness of students' interest in reading, internalization of reading, and extension of reading. In this paper, we suggest supplementary materials of reading materials for expanding the high school textbooks, and explore the developmental relationship between textbooks and reading education through suggestions on aspects of textbook composition and teaching methods. 본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정으로 개발된 고등학교 교과서의 읽기자료 특성을 조사하여 향후 독서교육 발전 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 국어, 수학, 영어, 통합과학, 통합사회 주요 교과를 대상으로 고등학교 교과서의 읽기자료를 분석하였고, 읽기자료의 분석 기준은 주제 유형, 목적, 학생 활동이었다. 연구 결과, 고등학교 통합사회와 통합과학 교과서에는 인간, 자유, 문화, 환경, 지구 등 다양한 주제의 읽기자료가 각 단원의 개념과 연관되어 제시되고 있었다. 특히 국어교과는 한단원에만 ‘한 학기에 한권의 책 읽기’라는 단원이 신설되어 있었다. 그러나 대부분 읽기자료가 효과적인 독서 전략이나 독서 방향에 대한 안내가 없으며, 읽기자료의 양이 부족하고 확장적 독서를 위한 자료나 정보가 부족함을 알 수 있었다. 교과서의 읽기자료가 각 단원의 학습 내용을 단순하게 보충하거나 개념 이해를 위한 단편적인 단서로만 제시되고 있음을 알 수 있었다. 또한, 교과의 읽기자료 제시가 나열식으로 단순하게 전개되어 있으며, 읽기자료가 학생들의 독서 흥미, 독서의 내면화 그리고 독서 확장을 위한 도구로는 미흡함을 알 수 있었다. 본 논문은 고등학교 교과서의 확장을 위한 읽기자료의 보조 자료를 제안하고, 교과서 구성 측면과 수업 방법 측면에 대한 제안을 통해 교과서와 독서교육의 발전적 관계를 모색해보았다.

의사소통에 대한 지각된 어려움과 성격특성과의 관계

최영임,장휘숙 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2007 한국심리학회지 발달 Vol.20 No.1

This study examined gender difference in the perceived difficulties in communication and personality characteristics and the relation between the two variables. The significant gender difference in the perceived difficulties in communication and personality characteristics was found. The correlation analysis revealed the perceived difficulties in the same-sex communication have negative correlation with extraversion, agreeableness and faithfulness and the positive correlation with neuroticism in male and female. But in the opposite-sex one while male has negative correlation with extraversion, agreeableness, faithfulness, and openness to experiences and positive correlation with neuroticism, female has the negative correlation with neuroticism and positive correlation with extraversion. MANOVA revealed significant difference in the pattern of personality characteristics according to the level of the perceived difficulties in communication. 이 연구는 남녀 대학생들(남: 185명, 여: 199명)을 대상으로 의사소통에 대한 지각된 어려움과 다섯 가지 성격특성의 관계를 연구하였다. 연구결과 여성이 남성보다 동성과의 의사소통을 더 어렵다고 지각하였고, 남성은 더 높은 외향성과 호감성을 그리고 여성은 더 높은 정서적 불안정성을 지니고 있었다. 또한 동성과의 의사소통을 어렵다고 지각하는 사람은 남녀 모두 더 낮은 외향성, 호감성, 성실성과 더 높은 정서적 불안정성을 지니고 있었으나 경험에 대한 개방성에서는 성차가 있었다. 이성과의 의사소통에 대한 지각에서는 낮은 외향성, 호감성, 성실성 및 경험에 대한 개방성과 높은 정서적 불안정성을 갖는 남성과 낮은 외향성과 높은 정서적 불안정성을 갖는 여성이 더 큰 어려움을 나타내어 남녀간에 차이가 있었다. 의사소통을 어렵다고 지각하는 정도를 상중하로 구분하여 다섯 가지 성격특성에서의 패턴을 확인한 결과 동성과 이성에 대해 남녀 모두 일관성 있게 외향성이 낮고 정서적 불안정성이 높은 사람들이 동성 및 이성과의 의사소통을 가장 어렵다고 지각하였으나 호감성, 성실성, 경험에 대한 개방성에서는 차이가 있어 의사소통에 대한 어려움 지각 정도에 따라 각기 상이한 패턴이 도출되었다.

[동시] 더부살이

최영인(崔英認) 아동문학평론사 2022 兒童文學評論 Vol.47 No.4

다중지능이 도서 선호 양상에 미치는 영향 분석

최영임,한복희 한국문헌정보학회 2009 한국문헌정보학회지 Vol.43 No.4

This research was based on Howard Gardner’s multiple intelligences theory. The purpose of this study was to describe students’ book selection preferences using the theory of multiple intelligences. We have conducted a survey of high schools in the Chung-Nam province, consisting of 100 students, 50 in the high academically achieving group and another 50 in the low achieving group, in an attempt to analyze the relationship between their book selection preferences and the types of students’ multiple intelligences. We want to assist in the research data for the reading guide. 본 연구는 다중지능 이론을 바탕으로 학생들의 다중지능 유형에 따른 도서 선호 양상을 분석하여 그 결과를 학업 성취 수준 간에 비교분석하였다. 자료조사를 위하여 충남 천안의 인문계 고등학생 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 자료를 기초로 하여 학업 성취도 상위집단과 하위집단 각각 50명을 표본으로 학생 개개인의 다중지능에 따른 도서 선호도를 조사 분석하였다. 본 연구 결과가 효과적인 독서지도를 위한 자료로서 후속연구에 도움이 되고자 한다.

교사와 학생간 상호작용 메커니즘 탐색을 위한 무용공연 제작의 단계별 체계화 전략 -아동 발레를 중심으로 -

최영임,홍애령 한국무용연구학회 2017 한국무용연구회 국제학술발표논문집 Vol.2017 No.-

본 연구는 무용공연 제작 시 교사와 학생 간에 이루어지는 상호작용 메커니즘을 탐색하기 위하여 공연 전 단계에 걸쳐 아동들이 참여하는 무용공연 제작과정을 단계별로 체계화 시키는데 목적을 두었다. 이에 따라 무용공연 제작과정을 사전 탐색, 준비, 연습, 홍보물 제작, 공연, 평가의 6단계로 구분하고, 아동이 참여하는 구체적인 활동 내용을 제시하였다.

독서치료 변인에 비추어 본 독서치료 연구의 문제점과 발전 방안 -자아존중감 향상을 위한 독서치료 연구를 중심으로-

최영임,Choi, Yong-im 한국도서관정보학회 2018 한국도서관정보학회지 Vol.49 No.2

The purpose of this study is to explore problems within bibliotherapy research of the 15 thesis papers aimed at improving self esteem, and then to explore development plan. In the current study on bibliotherapy, the problems with bibliotherapy are presented in five aspects. First, there is a lack of professionalism and role of counselor who plays the most important role in bibliotherapy. Second, the situation of the internalizer as an internalizer of bibliotherapy was not reflected in the bibliotherapy program. Third, the lack of diversity in the bibliotherapy program does not keep the reader's interest in bibliotherapy. Fourth, bibliotherapy reading material is limited to text material, which lacks the use of various media. Fifth, there is insufficient validity for the test paper that measures the effectiveness of the reader's bibliotherapy in terms of research methods. Several development plan are proposed based on the factors that affect bibliotherapy. First, it is necessary to develop and train teaching materials to secure expertise of bibliotherapy counselors. Second, it is necessary to develop data on the various media on suitable for bibliotherapy material. Third, it is necessary to review the test paper that can accurately measure the effectiveness of bibliotherapy.

[신작 동화] 참나무 삼형제

최영인(崔英認) 아동문학평론사 2024 아동문학평론 Vol.49 No.1

고등학생의 학교생활기록부 독서활동 기록에 대한 인식 및 개선 방안에 대한 연구

최영임,Choi, Young-Im 한국문헌정보학회 2017 한국문헌정보학회지 Vol.51 No.3

The purpose of this study is to investigate the perception of records for reading activities in high schools and to make a suggestion for improvement of reading activities records. Data for 120 high school students were collected and analyzed for this study. This study showed negative response results in terms of the satisfaction of the 'reading activity situation' record, the necessity of the reading activity record, and the method of recording the reading activity. It is, however, necessary to improve the current recording method to invigorate high school students' reading activities. Since it is not easy to identify students' development in reading by the titles which they provides for the reading activity records, a variety of reading activities need to be recorded for understanding students' development process and interaction activities with teachers. It is expected that the findings in this study will be significant data to improve evaluation methods of reading activities for college admission and to cultivate proper reading culture in high schools.

애착 및 갈등조절능력이 대학생의 공격성에 미치는 영향: 적대적 해석편향의 조절된 매개효과

최영임,임정섭,김교헌 한국청소년학회 2018 청소년학연구 Vol.25 No.7

The purpose of this study is to examine the moderated mediation effects of attachment, conflict control ability and hostile interpretational biases of social information processing models on aggression. A study of 658 college students showed that conflict control ability mediated the relationship between attachment and aggression, and hostile interpretation bias of social information processing model moderate the pathway that conflict control ability effect on aggression. In other words, the higher the attachment, the higher the conflict control ability, and the higher the conflict control ability after attachment control, the less aggressiveness. In addition, aggression decreased as the conflict control ability increased, students who had more hostile interpretations of ambiguous situation decreased more in aggression than students who did not. These results suggest that attachment and conflict control ability and hostile interpretation bias should be considered in the clinical intervention of college students' aggression. 이 연구의 목적은 Crick과 Dodge(1994)의 사회정보처리모델에 기반 하여 공격성에 영향을 미치는 어머니에 대한 애착과 갈등조절능력 및 적대적 해석편향의 조절된 매개효과를 검증하는 것이다. 대학생 658명을 대상으로 한 조사연구 결과 갈등조절능력은 애착과 공격성 사이의 관계를 매개하였으며, 적대적 해석편향은 갈등조절능력이 공격성으로 가는 경로를 조절하는 것으로 나타났다. 즉 어머니에 대한 안정 애착이 높을수록 더 높은 갈등조절능력을 보였고, 어머니에 대한 애착 수준이 동일하다고 가정할 때, 갈등조절능력이 높을수록 더 적은 공격성을 보이는 것으로 나타났다. 또한 갈등조절능력은 적대적 해석편향과 상호작용하여 공격성에 영향을 미쳤는데, 갈등조절능력이 낮을 때에는 적대적 해석편향 수준에 따라 공격성에서 차이가 크게 나타났으나 갈등조절능력이 높을 때에는 적대적 해석편향 수준에 따른 공격성에서의 차이가 작아졌다. 즉 갈등조절능력이 증가할수록 적대적해석편향이 공격성에 미치는 효과는 감소하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 왜곡된 사회인지의 수정과 함께 사회적 기술 학습이 공격성을 감소시키는 데 기여할 수 있음을 시사한다.