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이철기 ( Cheol Gi Lee ) 우리어문학회 2016 우리어문연구 Vol.55 No.-
국어는 음성적 차원과 표기(문자)적 차원으로 나뉘어 공존한다. 따라서 국어 문법 교육에서 다룰 수 있는 내용도 두 차원으로 나누어 살펴볼 수 있다. 후자는 옛글 또는 문자에 관련된 내용으로, 기존의 문법교육에서 훈민정음 제자원리와 관련된 내용으로 주로 구성되었다. 하지만 창제의 역사 못지않게 사용의 역사에 대해 아는 것 역시 우리 문자의 소중함을 깨닫도록 하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 인식을 바탕으로 이 연구에서는 선인들의 문자 사용의 역사에 관한 교육을 ‘문자생활사 교육’으로 지칭하고, 문법교육 내에서 문자생 활사 교육이 어떤 의의를 지니며 구체적으로 어떤 내용과 자료로 구성될 수 있을지에 대해 논의하였다. 문자생활사 교육은 국어를 보다 다각적인 관점에서 탐구할 수 있는 대상으로 확장시킨 국어생활사 교육의 관점을 수용하고 있지만, 국어생활사 교육에 비해 국어교육 내에서 다룰 만한 정체성이 뚜렷하다. 또한 기존의 국어사교육 내에서 문자에 관한 교육 내용이 훈민정음과 그 제자원리에 편중되어 있었던 점을 보완할 수 있으며 다양한 계층의 삶과 문자생활을 엿볼 수 있는 자료들을 교육 자료로 수용할 수 있는 이점이 있다. 아울러 우리 문자의 소중함과 가치를 일깨우고 현재의 문자생활을 성찰케 한다. 이 연구에서는 문자생활사 교육의 내용을 마련하기에 위해 ‘문자 사용의 역사’, ‘문자에 대한 교육의 역사’, ‘문자에 대한 의식의 역사’, ‘문자 관련 정책의 역사’의 네 가지 내용 체계를 먼저 제시한 다음, 각 내용 체계에서 다룰 수 있는 세부 내용 요소와 뒷받침할 수 있는 자료의 예들을 언급하였다. Korean language coexists with two aspects; One is verbal aspect and the other is written aspect. Therefor, Korean grammar education is able to cover the two aspects. The latter is contents about old writing and script. It has usually consisted of contents about the principle of the creation of Hunminjeongeum(訓民正音), which was created by King Sejong in 1443. But If students can realize preciousness of our alphabet, we have to teach history about the use of character as well as the creation of character. In this respect, I called the education which is related to the use of character in the past as ‘the education about history of life using characters’. I discussed what is the significance of the education about history of life using characters, and what do we choose contents and teaching material in order to teach it as well. First of all, I offered four kinds of superordinate contents: ‘A history about how characters have been used’, ‘A history about how characters have been taught’, ‘A history about people’s awareness of characters’, ‘A history about the policy of characters’, as educational contents about history of life using characters. Then I refer to details contents and example of teaching material which could be covered in each of the superordinate contents.
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김창대,이철기,조동산,Kim, Chang-Dae,Lee, Cheol-Gi,Jo, Dong-San 대한전자공학회 1982 전자공학회지 Vol.19 No.5
Bridgman방법으로 Inse 단결정을 성장시켰다. 성장된 단결정은 rhombohedral 구조를 가지고 있으며 격자 상수는 a=4.02A, c=24.96A이고 전기 전도도는 300°K에서 ∼10-1, 50°K에서 ∼10-6(Ω·cm)-1이다. 전기 전도형은 n형으로 도우너 (donor) 준위는 전도대밑 0.072ev 되는 점에 위치하고 있다. 광전도도는 840nm부터 1120nm까지의 영역에서 감도를 가지고 있으며 광투과 특성으로부터 구한 InSe의 에너지 갭(gap)은 1.21ev이다. Single crystals of InSe were obtained by the Bridgman method. The crystal structure was hombohedral(R3m) with lattice paramete. a=4.02A, c=24.96A. At 300$^{\circ}$K the electrical conductivity was about ~10-2($\Omega$.cm)-1, reslpectively. The electrical conductivity type was n- type. The donor level located at 0.072eV below the conduction band. The Photosensitivity was observed in range from 840nm to 1120nm. The energy gap of InSe single crystal measured from the photoconductivity and the optical transmittance spectrum was 1.20eV, 1.21eV, respectively.
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