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N-fold compound option을 이용한 신약개발 프로젝트 경제적 가치 측정
이신우(Sinwoo Lee),김인철(Incheol Kim),샤모하마디메디(Shamohammadi Mehdi),오동현(Dong-hyun Oh) 한국혁신학회 2018 한국혁신학회지 Vol.13 No.2
본 연구는 신약 후보물질 기술이전에 따른 기술료 수익 예측 모델 개발을 통해 후보물질을 경제학적 관점에서 가치를 평가하고자 한다. 기존의 신약개발과 관련된 경제성 평가는 신약개발 성공과 실패 유무의 상관없이 시장에서 형성된 가격 또는 개발비용에 따라 기술료를 산정하고, 신약개발 단계에 대한 특성을 고려하지 않아 합리적인 기술료 산정이 어려움이 있다. 신약 개발은 시간과 비용이 많이 소모될 뿐더러 성공 확률이 낮고, 신약개발은 각 단계마다 성공할 때의 창출되는 가치가 다르기 때문에 기술료 산정시 어려움이 가중된다. 따라서 본 연구는 n-fold compound option을 이용하여 실제 신약개발 프로젝트를 대상으로 합리적으로 기술료 산정 및 평가를 해보고자 한다. This study aims to evaluate the candidate substances from the economic point of view by developing a prediction model of royalty income, using transferring technology candidates for new drugs. The economic feasibility of the existing drug development is difficult to estimate reasonably because the characteristics of the drug development stage are not taken into the account. In addition, the price of the drug according to the development cost formed in the market, regardless of the success or failure of the new product, also is another issue, which is not considered. The development of new drugs is a time-consuming and costly procedure and the probability of success is low. Moreover, the value of new drug development at each stage also is different. Therefore, this study aims to rationally evaluate the estimation of the technology fee for the actual drug development project using the n-fold compound option.
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임상훈 ( Sanghoon Im ),강수민 ( Sumin Kang ),이신우 ( Sinwoo Lee ),유영만 ( Yeong-mahn You ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2016 교육정보미디어연구 Vol.22 No.4
본 연구는 대학에서 플립드 러닝 수업을 수강한 학생들의 학습 경험을 파악하기 위해 질적 연구로 수행되었다. 연구의 목적은 대학생들이 어떤 배경에서 플립드 러닝 수업을 선택하고, 온라인과 오프라인으로 구성된 각각의 수업을 학습하는 과정에서 어떠한 경험하는지 밝히는 것이다. 이에 플립드 러닝이 활성화 되어 있는 국내 A대학교를 사례로 하여, 플립드 러닝 수업을 들은 경험이 있는 학생 7명을 대상으로 심층면담, 온라인 커뮤니티를 관찰, 연구자의 성찰일지를 바탕으로 연구를 진행하였다. 연구결과 대학생들은 플립드 러닝 수업에 대해 잘 모르고 있으며, 학점 대비 수업시간이 짧다는 것에만 매력을 느꼈다. 수업형태라는 것에 별 관심이 없었다. 온라인 수업은 제 때 듣지 않거나, 복습용의 의미가 컸으며, 현장감의 부재를 체험했다. 오프라인 수업에서는 동료 학생들의 구성이 중요하며, 커뮤니케이션 능력이 향상되었고, 교수와 소통하는 기회가 많아졌다고 진술했다. 이러한 경험을 종합하면 중요한 것은 방법의 변화가 아니라 학습 그 자체였으며, 적극적인 학습자세가 필요했다. 아울러 온/오프라인 수업 간 유기적 연계가 중요했다. 이러한 결과를 바탕으로 대학에서 플립드 러닝 수업에 대한 시사점을 결론에 제시하였다. The study was conducted with qualitative research to inquire learning experiences of the students who were taking the flipped learning class. The purpose of this research was to investigate the learner`s background why they chose flipped learning class and what they experienced at the online and offline learning procedure. For this purpose, the study was proceeded in A domestic university which has active flipped learning courses. This study was done with in-depth interview focusing on 7 students who took the flipped learning class, observation for online community and researchers` reflection essay. As a result, college students considered that flipped learning class was similar learning method to e-learning and they were fascinated by short class time for the credit. One the on hand, learners of online lecture did not attend the class on time, considered it as review course, and experienced lack of realism. They also had a little interest in the learning type. On the other hand, learners stated that the composition of students was important offline lecture. Also, they said it helped them improve communication skills and made environment of interacting among teacher and peers. Summarizing these experiences, the most important factor was the learning itself and active learning attitude of students not the change of method. Moreover, interactive connection between online and offline courses was essential as well. Based on these findings, implications for flipped learning class on college were presented in the conclusion.
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