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오정택,신기일 한국통계학회 2018 응용통계연구 Vol.31 No.3
Various methods for accurate parameter estimation have been developed in a sample survey and it is also common to use a ratio estimator or the regression estimator using auxiliary information. The ratio-type estimator has been used in many recent studies and is known to improve the accuracy of estimation by adjusting the ratio estimator. However, various studies are under way to solve it since the ratio-type estimator is biased. In this study, we propose a generalized ratio-type estimator with a new parameter added to the ratio-type estimator to remove the bias. We suggested a method to apply this result to the parameter estimation under the error assumption of heteroscedasticity. Through simulation, we confirmed that the suggested generalized ratio-type estimator gives good results compared to conventional ratio-type estimators. 표본조사에서는 정확한 모수 추정을 위한 다양한 방법이 개발되었으며 이 중에서 보조정보를 이용한 비추정량 또는 회귀추정량이 흔히 사용된다. 최근 많은 연구가 진행되고 있는 비형태추정량(ratio type estimator)은 비추정량의 단점을 보완하여 추정의 정확성을 향상시키는 것으로 알려져 있다. 그러나 비형태추정량은 편향이 있는 것으로 알려져 있어 이를 해결하기 위한 연구가 활발히 진행되고 있다. 이에 본 연구에서는 편향을 제거하기 위해 비형태추정량에 새로운 모수를 추가한 일반화 비형태추정량(generalized ratio-type estimator)을 제안하였다. 또한 사업체조사와 같이 등분산성을 만족하지 않는 자료에서 추정의 정확성 향상을 위해 모형의 오차에 포함된 분산 모수를 추정하고 제안된 추정량을 적용하는 방법을 제안하였다. 또한 모의실험을 통해 일반화 비형태추정량은 기존의 비추정량에 비해 매우 우수한 결과를 주는 것을 확인하였다.
교육 실습이 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 자기 이미지에 미치는 영향
오정택,권혁순 한국초등과학교육학회 2021 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.80 No.-
2015개정 교육과정은 구성주의적에 기반하고 있으며, 교육대학교에서 이루어지는 초등 예비교사 교육 과정에서 구성주의에 기반한 교수학습 방법에 대하여 소개하여 예비교사들이 이를 체득할 수 있도록 하고 있다. 그러나 여전히 전통주의적 교육 분위기가 잔존하는 초등교육 현장에서의 교육 실습이 예비 교사들의 구성주의적인 과학 교수관에 좋은 영향을 미칠 수 있을지 의문이다. 이에 중부권의 C 교육대학교 과학교육과 4학년 재학생을 대상으로 교육 실습 전과 후의 과학 수업에 대한 자기 이미지를 조사하여 교육 실습이 예비 교사의 교육관에 어떤 영향을 주었는지 알아보고자 하였다. 이 연구에서는 20명의 초등 예비교사를 대상으로 설문조사의 방법과 Draw A Science Teacher Test-Checklist(DASTT-C)를 사용했다. DASTT-C는 과학 수업을 상황을 그림으로 나타내고, 그에 대하여 설명하도록 하는 검사로서, 결과에 따라 ‘교사 중심’, ‘중립’, ‘학생 중심’ 이미지로 나눈다(Thomas et al., 2001). 연구 결과, 초등 예비교사들의 평균 점수는 교육실습 이후에 보다 교사 중심에 가까워진 것을 볼 수 있었다. 또한 자신의 과학 교수관에 영향을 미친 요인으로는 검사지 문항에 있었던 실제 수업 경험, 동료 예비교사의 영향, 지도교사의 영향과 과학 영역별 수업 차이가 있었다. 예비교사들의 답변 중 실제 수업 경험의 영향을 언급한 경우가 압도적으로 많아, 교육 실습에서 무엇보다 교수관에 영향을 주는 요인은 직접 수업을 하는 것이라는 것을 알 수 있다. 또한 동료, 예비교사와의 상호작용 역시 그 빈도가 적기는 하지만 예비교사들의 과학 교수관에 영향을 미치고 있었다.
오정택,안윤희,김세열,김영수,주정균 한국섬유공학회 2020 한국섬유공학회지 Vol.57 No.6
In addition to the recent trend of improving the quality of life, the number ofpeople who want to enjoy various sports and leisure activities is increasing with anincrease in leisure time. As a result, the demand for related sportswear and leisure productscontinues to increase, but there is no way to measure tensile strength characteristics in theactual use environment conditions. Therefore, it is necessary to develop a testing methodto objectively evaluate them. In this study, a biaxial tensile strength test method was developedusing a biaxial tensile tester to objectively evaluate the tensile strength characteristicsof textile materials under actual use environment conditions. In addition, the validity ofthe established test method was verified by establishing the optimal test specimen typeand test conditions and performing the round robin test by producing the test specimenfor the biaxial tensile strength test according to the organization and density.