패러디 그림책 관련 활동이 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 미치는 영향

서현,고옥향,박미자 한국유아교육학회 2018 한국유아교육학회 학술대회자료집 Vol.2018 No.-

본 연구는 패러디 그림책 관련활동이 유아 편견 감소와 비판적 사고력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 연구대상은 K시에 소재한 L유치원 5세반 2개 학급 총 40명으로, 실험집단 20명, 비교집단 20명을 배정한다. 실험집단에는 패러디 그림책 관련 활동인 이야기 회상하기, 패러디 그림책 읽어주고 토의하기, 인물 단평하기, 등장인물들에게 편지쓰기, 패러디 그림책 구성하기 등의 활동을 실시한다. 비교집단에는 누리과정의 생활주제별 그림책을 읽어주고 느낌을 이야기 하는 활동을 실시하며, 1주에 3회씩 총 15회기 진행한다. 유아의 편견 감소 반응을 측정하기 위한 연구도구는 양미현(2000)이 개발하고 서현(2003)이 수정·보완하여 사용한 도구를 홍현이(2009)가 다시 수정. 보완한 도구를 사용하고, 비판적 사고력을 측정하기 위한 연구도구는 김현경(2002)이 ‘유아를 위한 비판적 사고 교수 모형의 구성 및 그 적용 효과에 관한 연구’에서 제작한 것을 사용한다. 연구결과 패러디 그림책 관련 활동을 경험한 실험집단은 비교집단에 비해 편견 감소와 비판적 사고력에 긍정적이 효과가 있을 것이다. 이러한 연구의 결과는 패러디 그림책 관련 활동을 유아교육현장에 적용했을 때, 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 효과적인 교수·학습 방법으로 활용될 수 있고, 나아가 능동적 독자로서의 유아의 능력을 살펴 볼 수 있는 계기가 될 것을 시사한다.

CT 영상 기반 집속 초음파 시뮬레이션 모델의 불균질 물성과 균질 물성에 따른 모델 분석 결과 비교

서현,이은희 대한의용생체공학회 2022 의공학회지 Vol.43 No.6

Purpose: Focused ultrasound is an emerging technology for treating the brain locally in a noninvasive man- ner. In this study, we have investigated the influence of skull properties on simulating transcranial pressure field. Methods: A 3D computational model of transcranial focused ultrasound was constructed using female and male CT data to solve for intracranial pressure. For heterogeneous model, the acoustic properties were calculated from CT Hounsfield units based on a porosity. The homogeneous model assigned constant acoustic properties for the single- layered skull. Results: A computational model was validated against empirical data. The homogeneous models were then compared with the heterogeneous model, resulted in 10.87% and 7.19% differences in peak pressure for female and male models respectively. For the focal volume, homogeneous model demonstrated more than 94% overlap com- pared with the heterogeneous model. Conclusion: Homogeneous model can be constructed using MR images that are commonly used for the segmentation of the skull. We propose the possibility of the homogeneous model for the simulating transcranial pressure field owing to comparable focal volume between homogeneous model and hetero- geneous model.

협동에 기초한 인성교육활동이 유아의 조망수용능력과 정서지능에 미치는 영향

서현,박미자 한국유아교육학회 2012 한국유아교육학회 학술대회자료집 Vol.2012 No.-

Pt/Sn/M/Al₂O₃ 촉매의 금속(M)이 노르말-부탄의 직접 탈수소화 반응에서 부텐과 1,3-부타디엔 생성에 미치는 영향

서현,이종권,이진석,조영진,유연식,장호식,송인규 한국공업화학회 2013 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2013 No.-

The Effects of an Emotional Fairy Tale-Based Conceptual Class Model on Young Children's Linguistic Competence

서현 한국유아교육학회 2011 INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol.17 No.1

The objective of this study was to examine the effects of an emotional fairy tale-based conceptual class model on young childrens linguistic competence and to provide basic information for developing effective teaching and learning methods. The subjects of this study were 40 young children in two five-year-old classes of H Kindergarten in G City, and they were divided at random to an experimental group (n=20) and to a control group (n=20) A conceptual class model with activities telling emotional fairy tales was applied to the experimental group, and the control group had activities telling ordinary fairy tales. The childrens linguistic competence was measured using the test sheet developed by Jang Yeong-ae (1981) and revised and supplemented by Park Ae-ja (1996). According to the results of this study, linguistic competence was significantly higher in the experimental group who experienced emotional fairy tales through the conceptual class model application. In addition, among the sub-factors of linguistic competence, vocabulary,verbal comprehension, and verbal expression were positively affected by the conceptual class model application in the experimental group. These results suggest that the application of an emotional fairy tale-based conceptual class model may be utilized as a new teaching-learning method for enhancing linguistic competence in the field of early childhood education.

일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 또래유능성에 미치는 영향

서현,김석언,박미자 한국어린이미디어학회 2017 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.6

일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 또래 유능성에 미치는 영향

서현,김석언,박미자 한국어린이미디어학회 2017 어린이미디어연구 Vol.16 No.4

This study aims to identify the influence of daily-life-related number concept storytelling activities on the mathematical problem solving ability and peer competence of child. For subjects, 25 five-year-old children from the B kindergarten located in the city of K were allocated to the experimental group and 25 five-year-old children from the E kindergarten also located in the city of K to the control group. To the experimental group was the activity of listening to a story of daily-life-related number concept, identifying its concept, and making up storytelling were applied. To the control group, the activity of listening to a number-concept-related children's story, story sharing activities, and drawing related pictures were applied. A test for mathematical problem solving ability and peer competence was conducted to verify the educational effect of daily-life-related number concept storytelling activities. This study utilized the test tool for mathematical problem solving ability developed by Ward (1993), translated by Hwang Jeong Sook (1996), and reorganized by Ryoo Hye Sook(2003) and the test tool for peer competence developed by Park Joo Hee and Lee Eun Hae(2001). The results revealed that the experimental group with experiences of daily-life-related number concept storytelling responded with more positive mathematical problem solving ability and peer competence than the control group. This finding implies that daily-life-related number concept storytelling activities can be utilized in child education fields as a new teaching/leaning tool for mathematical problem solving ability and peer competence. 본 연구는 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 또래 유능성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 K시에 소재한 B유치원 만 5세 25명을 실험집단으로 K시에 소재한 E유치원 만 5세 25명을 비교집단으로 배정하였다. 실험집단에는 유아들이 일상생활과 관련하여 수 개념이 포함된 스토리를 듣고, 그 개념을 찾아본 후 스토리텔링을 구성해 보는 활동을 적용하였고, 비교집단에는 수 개념 관련 동화를 듣고 이야기 나누기 활동을 한 후에 이와 관련된 그림 그리기 활동을 적용하였다. 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동의 교육적 효과를 검증하기 위하여 수학적 문제해결력과 또래 유능성 검사를 실시하였다. 연구도구는 Ward(1993)가 개발하고 황정숙(1997)이 번안하여 류혜숙(2003)이 재구성한 유아의 수학적 문제해결력 검사도구를 사용하였고, 박주희와 이은해(2001)가 개발한 또래 유능성 검사도구를 사용하였다. 연구결과 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 수학적 문제해결력과 또래 유능성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동 적용이 유아교육현장에서 유아의 수학적 문제해결력과 또래 유능성을 증진시켜주기 위한 새로운 교수․학습방법으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.

3세 유아의 혼잣말에 관한 질적 연구

서현,김영옥,배지희 한국교육인류학회 2006 교육인류학연구 Vol.9 No.1

The present study purposed to investigate the characteristics and the meaning of three-year-old children’s private speech in their kindergarten life. Researchers used Van Manen’s (1997) observation method, adapting it for the purpose of this study, participant observation was used everyday for around 25 weeks from March to August 2005 and the results are analyzed. Children's private speech, which is revealed in every routine of the class, has seen continuously in order of "exploring unfamiliar situation," "experiencing joy in familiar situation" and "internalizing activities." Furthermore, children’s private speech carried out cognitive functions of guiding, organizing and structuring their behavior as well as self-regulating ones of adjusting and planning themselves. 본 연구는 유치원 생활에서 나타난 3세 유아 혼잣말의 특징과 혼잣말이 갖는 의미를 살펴보고자 하는 데 있었다. 이를 위해 Van Manen(1997)의 관찰방법을 연구의 목적에 맞게 수정보완하여 2005년 3월부터 8월까지 약 25주 동안 매일 참여관찰을 통한 체험연구를 시도하여 분석하였다. 그 결과 유치원 생활의 모든 일과 활동에서 나타난 유아의 혼잣말은 ‘낯선 상황에 대한 탐색을 하기’, ‘익숙해진 상황에서 즐거움을 느끼기’, ‘활동 상황을 내면화하기’를 거치면서 지속적으로 나타났다. 또한 이러한 상황에서 유아들이 사용하는 혼잣말은 유아들의 행위를 안내조직화구조화하는 인지적 작용을 하면서 유아 자신을 조절하고 계획하는 자기 조절적 기능을 가지고 있었다.

유아죽음교육 관련 교사교육 프로그램 개발을 위한 기초연구

서현,김영보,박미자 한국교원교육학회 2014 한국교원교육연구 Vol.31 No.3

본 연구는 유아교육기관 교사들의 유아죽음교육에 대한 인식을 조사하고, 이를 근거로 소규모 현장적용 연구를 통해 교사교육 프로그램의 구체적 방향을 수립하기 위한 기초자료를 제공하는 것이 연구의 목적이다. 연구대상은 G시, J도, K도, N시에 소재한 유치원 및 어린이집 교사 222명이며, 연구도구는 34문항으로 구성된 설문지이다. 연구결과, 전반적으로 유아 죽음교육 관련하여 교사들의 인식이 낮게 나타났다. 그리고 담당하는 학급의 연령이 높은 교사가 유아죽음교육 목표에 대한 인식 및 유아죽음교육에서 유아교사의 역할 태도, 유아죽음교육관련 교사 일반 효능감, 수업 효능감, 유아죽음교육 환경에 대한 태도, 유아죽음교육의 교사교육 태도에 대한 인식이 높게 나타났고, 유아죽음교육 교육과정에 대한 태도에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 근거로 유아죽음교육 프로그램을 구성하고, 소규모 현장적용 연구를 실시한 결과, 교사의 인식이 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 유아죽음교육에서 가장 중요한 역할을 담당하는 교사의 인식 변화를 위한 교사교육 프로그램의 개발이 선행되어야 함을 알 수 있었다.

[제 9주차] “공간으로 읽는 한국, 한국인” / “사는 곳이 능력을 결정하는 시대

서현,마강래 서울대학교 환경대학원 2024 환경논총 Vol.74 No.-