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姜在成 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所 1980 교육논총 Vol.11 No.-
本 硏究는 國民學校 남학생 창작무용 지도에 있어서 전통적인 학습방법과 질문기법과의 차이, 무용지도 방법의 개선과 효율화를 기하기 위한 硏究로써 그 대상은 인천교대 부속국민학교 학생으로 했다. 硏究方法은 창작무용에 필요한 동작을 이끌어 낼 수 있는 질문기법을 實驗班에 적용했고 比較班에서는 전통적인 수업방법을 적용했다. 實驗결과는 사진을 촬영하여 신체활동 역동적 상태 공간구성 상호관계등 4단계로 구분하여 사진을 분석 검토했다. 그 결과 實驗班에서의 창작활동은 다양하게 나타났고 동작의 가지수도 60여 가지로 대별할 수 있으나 실험반에서는 8가지 정도의 동작으로 분류할 수 있다. 한편 지도방법에 있어서도 실험반에서는 질문기법을 이용했기 때문에 교사의 사범이나 지시가 필요치 않지만 비교반에서는 전통적 授業方法으로 교사의 시범과 반복된 동작의 습득을 위한 많은 반복이 필요했다. 특히 아동들이 스스로 참여하여 만든 작품이기에 쉽게 아동들이 이해하고 동작습득을 빨리했으며 비교반에서는 지시적 方法에 의한 습득이었다.
體育科 敎育課程 運營上의 問題와 그 解決策에 關한 硏究 : 學習 指導中 運動學習을 中心으로
姜在成 仁川敎育大學校 1978 論文集 Vol.13 No.-
本 硏究는 一線 學校에서 指導되고 있는 運動 技能 學習指導의 實能를 파악하고 體育科 運動技術 指導 原理에 따른 效果的인 指導方法을 示唆하는데 그 目的을 두었다. 本 硏究는 京畿道內 選定된 42個 國民學校의 體育科 授業實態를 體育科敎育의 7大 領域에 걸쳐서 ① 授業形態, ② 規則適用의 合當性, ③ 敎師의 指導技術熱達程度를 觀察 調査했다. 그 結果 잘못 지도되고 있다고 생각되는 334가지의 事例가 發見되었다. 發見된 事例는 敎育課程의 領域別로 區分하여 解釋하고 그 指導方法을 示唆했다. 發見된 事例는 敎師의 指導 未熟에 의한 것이 가장 많았고 授業形態가 다음 순위였다. 이것은 모두 敎師 變因에 관계된 것이었다. 以上의 調査 結果를 要約하면 다음과 같다. 1. 순환운동은 그 內容과 그 動作의 目的을 正確히 理解하지 못하고 指導하고 있었다. 2. 질서운동은 體育敎育의 本來 目的을 저버리고 질서만을 위주로 하는 경우가 많았으며 그 指導方法을 확실히 파악치 못하고 있었다. 3. 기계운동은 敎師들의 實技 시범이 없었고 또한 그 指導 技能이 不足했다. 4. 공운동은 경쟁하는 식의 授業形態가 많았고 기초 기능이나 기초 기술 指導가 안되고 있었다. 5. 수영은 그 指導실제에 있어서 전반적으로 基本 泳法이나 指導法을 모르고 있었다. 6. 무용에서는 창작과정을 전혀 고려하지 않았고 작품을 외우는 식의 授業하고 있었다.
강재성 경인교육대학교 교육연구원 2004 교육논총 Vol.23 No.-
본 연구의 목적은 체형에 맞는 Driver Swing을 개발하는 것을 목적으로 한다. 체형분류 를 위한 문헌연구와 문화 기술적 방법, 포트폴리오 방법을 적용했다. 연구 결과는 다음과 같다. ① 체형은 외배엽형(ectomorphy), 내배엽형(endomorphy), 그리고 중배엽형(mesomorphy)으 로 구분했다. 외배엽형 : 골격이 가늘고 신장 180cm이상, 체중 70kg 내배엽형 : 골격이 굵고 가슴이 뚱뚱한 몸매. 키 165cm, 체중 80kg이상 중배엽형 : 전체적으로 균형 잡힌 몸매. 키 173-175cm, 체중 70-75kg ② 외배엽형은 스텐스는 어깨넓이이고 백스윙시 팔이 높이 올라 간다. ③ 중배엽형은 백스윙시 허리를 많이 턴시키고 손목을 일찍 코킹 시킨다. ④ 내배엽형은 스텐스는 어깨넓이 보다 넓게 서고 백스윙시 팔은 높지 않다.
姜在成 仁川敎育大學校 1986 論文集 Vol.20 No.1
本 硏究는 전통적인 體育의 개념을 확대 해석해서 生活中心 體育이라는 用語로 정리하고 그 授業을 위한 目的이나 內容을 生活 속에서 적용하고, 實用化를 위한 授業 모델을 제시하기 위한 基本硏究로써, 理論的인 고찰을 통해서 새로운 方向을 제시하려 하는 데 그 근본 目的을 두고 있다.