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성과평가시스템 회계정보의 적합성이 역기능적 행위 및 조직몰입에 미치는 영향
신현대,이정기 한국회계정보학회 2006 회계정보연구 Vol.24 No.1
신현대**이정기*** Shin, Hyun Dai*Lee, Jung Ki**
신현대,이정기 한국경영교육학회 2008 한국경영교육학회 학술발표대회논문집 Vol.2008 No.6
본 연구에서는 학교의 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 관련 직업에 대한 비전, 학습자의 소진경험 등에 의해 형성된 학교생활만족이 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 조사, 분석하였다. 이에 따라 본 연구를 통해서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 물리적 환경, 작용적 환경, 직업에 대한 비전은 학교생활만족과 정의 상관관계를 갖으나 소진경험은 학교생활만족과 부의 상관관계를 갖고 있다. 둘째, 물리적 환경, 작용적 환경, 직업에 대한 비전은 학업성취와의 상관관계가 유의적이지 않으나 소진경험은 학업성취와 부의 상관관계를 갖는다. 셋째, 학교생활만족은 학업성취와 정의 상관관계를 갖고 있다.결국 학교의 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 관련 직업에 대한 비전, 학습자의 소진경험 등은 학교생활만족에 영향을 미치고 학교생활만족은 학업성취에 영향을 미친다. 그런데 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 직업에 대한 비전 등은 학업성취에 직접적으로 영향을 미치지 않고 학교생활만족을 매개변수로 하여 학업성취에 영향을 미치나 소진경험은 학교생활만족과 학업성취 모두에게 직접적으로 영향을 미친다.이러한 결과를 통해서 학습자의 학교생활만족은 학업성취에 필수적으로 요구되는 중요한 매개변수임을 알 수 있다. 따라서 이에 대한 관리의 중요성이 대두되고 있는 것이다.
신현대,이정기 한국경영교육학회 2008 경영교육연구 Vol.51 No.-
본 연구에서는 학교의 물리적 환경, 작용적 환경, 세무학 전공자의 관련 직업에 대한 비전, 학습자의 소진경험, 세무학의 접근성 등에 의해 형성된 학습자들의 학교환경이 학업성취에 어떻게 영향을 미치는지에 대하여 조사, 분석하였다. 이에 따라 본 연구를 통해서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 물리적 환경, 작용적 환경, 세무학 전공자의 직업에 대한 비전, 세무학의 접근성 등은 학업성취에 정(+)의 영향을 미친다. 이때 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 직업에 대한 비전, 세무학의 접근성 등이 학업성취에 영향을 미치는 정도는 세무학 전공자들의 학교생활만족이 클수록 강하게 나타난다. 둘째, 소진경험은 학업성취에 부(-)의 영향을 미친다. 그러나 이때 소진경험이 학업성취에 영향을 미치는 크기는 세무학 전공자들의 학교생활만족의 정도와는 아무런 상관관계가 없다. 위와 같이 도출된 결론을 통해서 세무학 전공자의 학교환경과 조절변인으로서의 학교생활만족이 학업성취에 매우 큰 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 따라서 학교환경의 개선, 학교생활만족의 도모 등을 통한 수요자 중심의 세무학 교육의 필요성이 대두되고 있음을 검증할 수 있는 것이다. The purpose of the study is to investigate that the influence of scholastic achievement on the school environment about taxation majors by physical environment, psychological circumstances, visions of job, exhaustion experiences, accessibility to science of taxation. The results of study can be summarized like the following. First, physical environment, psychological circumstances and visions of job and accessibility to science of taxation have 'positive' effect on scholastic achievement about taxation majors. And the more taxation majors have satisfaction of school life, the more taxation majors have strongly scholastic achievement on school environment. satisfaction of school life has got function as a moderating variables in the correlation between school environment and scholastic achievement. Second, exhaustion experiences have 'inverse' effect on scholastic achievement about taxation majors. However at this time, satisfaction of school life has not got function as a moderating variables. so to speak, satisfaction of school has not relevance nither exhaustion experiences nor scholastic achievement . After all physical environment, psychological circumstances, visions of job and exhaustion experiences and accessibility to science of taxation affect scholastic achievement. And than satisfaction of school life has relevance school environment only to except for exhaustion experiences as a moderating variable. The above results show the necessity of the recognition about satisfaction of school life as a parameter. It is important to learn for scholastic achievement.