인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안과 진로준비행동의 관계에서 진로결정수준 및 진로적응성의 매개효과

강한빛 연세대학교 교육대학원 2023 국내석사

This study examines the mediating effect of career decision level and career adaptability in the relationship between career anxiety and career preparation behavior of university students majoring in humanities and social science departments, as well as the differences according to the demographic characteristics of the four variables. The research questions for this study are as follows: First, what is the relationship between career anxiety, career adaptability, career decision level, and career preparation behavior of university students majoring in Humanities and Social Sciences? Second, are there significant differences in career anxiety, career decision level, career adaptability, and career preparation behavior of university students majoring in Humanities and Social Sciences according to gender, university year, and the number of career counseling experiences? Third, do the career decision level and career adaptability sequentially mediate the relationship between career anxiety and career preparation behavior of university students majoring in Humanities and Social Sciences? For the research, an online survey was conducted on university students majoring in the Humanities and Social Sciences who are currently enrolled, on leave of absence, or a postponement of graduation at 4-year universities across the country, and a total of 499 responses were received. Out of these, 441 people were selected as research subjects and analyzed using SPSS 25.0 and Process Macro. The results are as follows: First, there were some correlations between career anxiety, career decision level, career adaptability, and career preparation behavior of university students majoring in Humanities and Social Sciences. Career anxiety showed a significant negative correlation with career decision level and a significant positive correlation between career decision level and career preparation behavior. There was a significant negative correlation between career anxiety and career preparation behavior and a positive correlation between career preparation behavior and career adaptability. Second, there were differences in significant variables according to gender, university year, and the number of career counseling experiences among university students majoring in Humanities and Social Sciences. Career anxiety, career decision level, and career preparation behavior showed differences according to gender, university year, and number of career counseling experiences. Career adaptability showed differences only according to university year and the number of career counseling experiences. Third, in the relationship between career anxiety and career preparation behavior of university students majoring in the Humanities and Social Sciences, the mediating effect and the sequential mediating effect of career decision level and career adaptability were respectively significant. This study verifies the differences in career anxiety, career decision level, career adaptability, and career preparation behavior according to individual characteristics of university students majoring in the Humanities and Social Sciences, and the relationship between the four variables. In summary, the results of this study suggest that it is essential to understand individual characteristics such as gender, university year, and the number of career counseling experiences to effectively intervene in the career process of students majoring in Humanities and Social Sciences. Additionally, this study confirms the mediating effect of career decision level and career adaptability in the relationship between career anxiety and career preparation behavior. The applicability of the career adaptation model to university students majoring in Humanities and Social Sciences was partially confirmed, revealing a series of processes that can reduce the negative impact that career anxiety may have on the career process and lead to direct preparation action. 본 연구는 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안과 진로준비행동 간의 관 계에서 진로결정수준 및 진로적응성의 매개효과와 네 변인의 인구통계학적 특 성에 따른 차이를 살펴보았다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안, 진로적응성, 진로결정수준, 진로준비행동 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안, 진로결정수준, 진로 적응성, 진로 준비 행동은 성별, 학년, 진로상담 경험 횟수 등에 따라 유의한 차이가 나타나는가? 셋째, 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안과 진로준비행동 사이 관계를 진로결정수준과 진로적응성은 매개하는가? 연구를 위하여 전국의 4년제 대학교에서 재학 및 휴학 또는 졸업 유예 중인 인문·사회계열 전공 대학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하여 총 499 명의 응답을 받고, 전공이 달라 연구대상자가 아니거나, 불성실한 응답자 58 명을 제외한 441명을 연구대상자로 선정하여 SPSS 25.0와 Process Macro를 사 용해 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안, 진로결정수준, 진로적응성, 진로준비행동 간에 일부 상관관계가 있었다. 진로준비행동과 진로결정수준은 유의한 정적 상관을, 진로결정수준과 진로불안은 유의한 부적 상관을 가졌다. 진로불안과 진로준비행동 간은 부적으로 유의한 상관관계를 보였고, 진로준비 행동과 진로적응성은 정적 상관관계를 가졌다. 둘째, 인문·사회계열 전공 대학생의 성별, 학년, 진로상담경험횟수에 따른 주요 변인에서의 차이가 있었다. 진로불안과 진로결정수준, 진로준비행동의 경우 성별, 학년, 진로상담경험횟수 모두에 따라 차이를 보였으며, 진로적응 성은 학년과 진로상담경험횟수에 따라서만 차이를 보였다. 셋째, 인문·사회계열 전공 대학생의 진로불안과 진로준비행동 간의 관계에 서 진로결정수준 및 진로적응성의 매개효과와 순차적 매개효과가 유의했다. 종합하면, 본 연구 결과는 인문·사회계열 전공 학생들의 진로 과정에 효과 적으로 개입하기 위해서는 성별, 학년, 진로상담경험횟수 등의 개인적 특성을 파악하는 일이 중요함을 시사하고 있다. 또한, 진로불안과 진로준비행동의 관 계에서 진로결정수준과 진로적응성의 매개효과를 확인하여 인문·사회계열 전 공 대학생을 대상으로 진로적응모형의 적용 가능성을 확인하고, 진로불안이 진로 과정에 미칠 수 있는 부정적인 영향을 줄이고 직접적인 준비 행동으로 이어질 수 있도록 하는 일련의 과정을 밝혔다는 점에서 의의를 가진다.

진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족과 진로적응성 관계에서 정서인식명확성의 매개효과

홍복명 경기대학교 대학원 2023 국내석사

본 연구의 목적은 진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족과 진로적응성 관계에서 정서인식명확성의 매개효과를 검증하는데 있다. 서울 및 수도권을 중심으로 현재 취업 활동을 하거나 희망을 하는 진로단절기간 3년 이상인 여성을 대상으로 2023년 4월 6일∼4월 20일 약 2주 동안 온라인 설문지를 배포하였다. 총 315부를 회수하였고 불성실한 응답과 결측값을 제외한 313부를 대상으로 분석하였다. 설문조사를 토대로 SPSS 26.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계, 측정도구의 타당도 분석, 독립표본 t-검정, 일원배치분산분석 가설 검증을 위해 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 매개효과 검증을 위해 Sobel-test를 실시하여 유의성을 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 진로단절여성의 개인적 특성에 따라 불확실성에 대한 인내력 부족과 진로적응성, 정서인식명확성은 유의한 차이를 나타내었다. 유의한 차이를 보인 개인적 특성은 연령, 학력, 자녀수, 진로단절기간, 가구소득 수준 등이다. 둘째, 진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족(예기불안, 억제불안), 진로적응성(관심, 통제, 호기심, 자신감), 정서인식명확성 간 유의한 상관관계를 나타났다. 그 중 예기불안은 진로적응성 하위요인인 관심, 호기심, 자신감과 정적 상관관계를 보였으며 억제불안은 진로적응성 하위요인 통제, 호기심, 자신감과 부적 상관관계를 보였으며 진로적응성은 정서인식명화성과 정적 상관관계임이 확인되었다. 셋째, 진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족(예기불안, 억제불안)은 진로적응성에 유의한 영향을 미쳤다. 예기불안은 진로적응성에 정적인 영향을 미치고 억제불안은 진로적응성에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족(예기불안, 억제불안)과 진로적응성 관계에서 정서인식명확성의 매개효과 검증 결과 부분매개효과와 완전매개 효과가 나타났다. 이는 매개변인인 정서인식명확성을 통제해도 불확실성에 대한 인내력 부족(예기불안, 억제불안)은 진로적응성에 유의한 영향을 미치고, 불확실성에 대한 인내력 부족(예기불안, 억제불안)은 정서인식명확성을 통해서도 간접적인 영향을 나타냈다. 결론적으로 진로단절여성의 불확실성에 대한 인내력 부족의 하위요인인 예기불안은 진로적응성을 높이고 억제불안은 진로적응성을 낮추는 예측 변인이며 정서인식명확성은 매개효과를 확인할 수 있었다. 또한 진로 및 취업상담에 도움이 될 수 있는 기초자료를 만들었다는 점에 의의가 있다. The purpose of this study is to verify the mediating effect of emotional awareness clarity in the relationship between intolerance of uncertainty and career adaptability in career interrupted women. From April 6 to April 20, 2023, an online questionnaire were distributed to woman living in Seoul and the metropolitan area with a career break of more than 3 years who are currently looking for a job or hoping to get a job. It was collected a total of 315 and analyzed on 313 copies excluding insincere responses and missing values. Based on the survey, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted using SPSS 26.0 for frequency analysis, descriptive statistics, validity analysis of measurement tools, independent samples t-test, and one-way ANOVA hypothesis verification. To verify the mediating effect, the Sobel-test was conducted to verify significance. The research results are as follows. First, according to the personal characteristics of career interrupted women, there were significant differences in intolerance of uncertainty, career adaptability, emotional awareness clarity. Individual characteristics that showed significant differences were age, education, number of children, career interruption period, and household income level. Second, a significant correlation was found among career interrupted women's intolerance of uncertainty(prospective anxiety, inhibitory anxiety), career adaptability(interest, control, curiosity, confidence), emotional awareness clarity. Among them, prospective anxiety showed a positive correlation with interest, curiosity, and confidence, which are sub-factors of career adaptability, and inhibitory anxiety showed a negative correlation with control, curiosity, and confidence, which are sub-factors of career adaptability. Career adaptability was confirmed that there was a positive correlation with emotional awareness clarity. Third, intolerance of uncertainty(prospective anxiety, inhibitory anxiety) of career disrupted women had a significant effect on career adaptability. It was confirmed that prospective anxiety had a positive effect on career adaptability and inhibitory anxiety had a negative effect on career adaptability. Fourth, as a result of verifying the mediating effect of emotional awareness clarity in the relationship between intolerance of uncertainty (prospective anxiety, inhibition anxiety) and career adaptability in career interrupted women, it was found that there were partial and complete mediating effects. This means that, even if the emotional awareness clarity, which is a mediating variable, is controlled, intolerance to uncertainty(prospective anxiety, inhibition anxiety) has a significant effect on career adaptability, and intolerance to uncertainty(prospective anxiety, inhibition anxiety) showed an indirect effect through emotion recognition clarity on career adaptability. In conclusion, it was confirmed that prospective anxiety, a sub-factor of intolerance of uncertainty in career interrupted women, is a predictive variable that increases career adaptability and inhibitory anxiety lowers career adaptability, and confirms the mediating effect of emotional recognition clarity. It is also significant that it has created basic data that can be helpful for career and employment counseling. Key words: career interrupted women, intolerance of uncertainty, career adaptability, emotional awareness clarity

대학생의 자아존중감이 진로적응성에 미치는 영향 : 셀프리더십의 조절효과

박혜민 제주대학교 교육대학원 2022 국내석사

The purpose of the study is to verify the moderating effect of self-leadership in the effect of self-esteem of university students on career adaptation. Through this, it is meaningful to provide data for improving career adaptability by increasing self-esteem. In addition, the purpose is to improve university students' ability to cope with their careers and improve their quality of life by cultivating self-leadership and improving their career adaptation. In order to achieve this research purpose, the research questions were set as follows. Research question: Is Self-leadership effective in the relationship between Self-esteem and Career adaptation in university students? The population of this study was conducted online due to the spread of COVID-19, and the population randomly sampled a total of 481 four-year university students nationwide. Data collection took place over about four days from September 6 to 9, 2021, and 430 data were collected and used for the final analysis, excluding 51 copies of data that exceeded the response and response time of 481. The measurement tool used a self-report questionnaire consisting of self-esteem, career adaptability, self-leadership scale, and demographic characteristics survey questions. The data collected in this study were analyzed using SPSS for Windows 25.0, SPSS Process Macro v4.0, a statistical analysis program. Reliability analysis was conducted to verify the reliability of the self-esteem, career adaptability, and self-leadership scale. In addition, frequency analysis and percentage were calculated to find out the characteristics of the variables, and correlation analysis was conducted between each variable to confirm the relevance and direction between each variable. Hierarchical regression analysis was conducted to verify how self-leadership plays a controlling role in the effect of self-esteem on career adaptability. In addition, a hierarchical regression analysis was conducted by creating an interaction term between self-esteem and self-leadership. Based on these analysis results, the results of this study are summarized as follows: First, as a result of conducting correlation between self-esteem, career adaptation, and self-leadership, there was a positive correlation between self-esteem, career adaptation, and self-leadership. Second, as a result of hierarchical regression analysis to verify the moderating effect of self-esteem and career adaptation, self-leadership was found to have a moderating effect in the relationship between self-esteem and career adaptation. Third, as a result of hierarchical regression analysis to verify the moderating effect of self-leadership sub-variables in the relationship between self-esteem and career adaptation, the moderating effect of behavior-oriented strategies was confirmed. Taken together, it was confirmed that self-leadership acts as an important variable in the relationship between self-esteem and career adaptation, and that self-leadership acts as a modulating variable between these two variables. The results suggest that in-depth and multilateral follow-up studies should be conducted to improve self-leadership in order to increase university students' career adaptability. 본 연구에서는 대학생의 자아존중감이 진로적응성에 미치는 영향에서 셀프리더십의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이를 통하여 자아존중감을 높여 진로적응성의 향상을 위한 자료를 제공하며 셀프리더십 수준을 증가시켜 진로적응성을 함양함으로써 대학생들의 진로에 대한 대처능력을 높이고, 삶의 질을 증진시킬 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 연구문제를 다음과 같이 설정하였다. 연구문제. 대학생의 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 셀프리더십은 조절효과가 있는가? 본 연구는 코로나19 확산으로 인하여 온라인 조사로 진행되었으며, 모집단은 전국 4년제 대학생 총 481명을 임의 표집하였다. 자료수집은 2021년 9월 6일부터 9일까지 약 4일에 걸쳐 이루어졌으며, 481명중 불성실 응답 및 응답시간 초과된 51부의 자료를 제외하고 430명의 자료가 회수되어 최종분석에 사용되었다. 측정도구는 자아존중감, 진로적응성, 셀프리더십 척도 및 인구통계학적 특성 조사문항으로 구성된 자기보고식 설문지를 사용하였다. 본 연구에서 수집한 자료는 통계분석 프로그램인 SPSS for Windows 25.0, SPSS Process Macro v4.0을 활용하여 분석하였다. 자아존중감, 진로적응성, 셀프리더십 척도의 신뢰도 검증을 위하여 신뢰도 분석을 실시하였다. 그리고 변인의 특성을 알아보기 위하여 빈도분석 및 백분율을 산출하였고, 각 변인 간의 관련성을 확인하기 위해서 변인 간 상관분석을 실시했다. 자아존중감이 진로적응성에 미치는 영향을 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였고, 자아존중감과 셀프리더십의 상호작용항을 만들어 조절효과를 검증했다. 마지막으로 셀프리더십의 각 하위변인의 조절효과를 확인했다. 이러한 분석결과를 바탕으로 본연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자아존중감, 진로적응성, 셀프리더십의 상관분석을 실시한 결과 자아존중감, 진로적응성, 셀프리더십 모두 정적 상관을 보여주었다. 둘째, 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 셀프리더십의 조절효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 셀프리더십은 조절효과가 있는 것으로 나타냈다. 셋째, 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 셀프리더십 하위변인인 행동중심적 전략, 자연적 보상전략, 건설적 사고전략의 조절효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 행동중심적 전략의 조절효과를 확인했다. 연구 결과를 종합해보면 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 셀프리더십은 중요한 변인으로 작용하고 있으며, 이 두 변인들의 사이에서 셀프리더십이 조절변인으로 작용하고 있음을 확인할 수 있었다. 그 결과는 대학생의 진로적응성을 높이기 위해서 셀프리더십을 함양하고 행동중심적 전략을 증진시키기 위한 심층적이고 다각적인 후속연구들이 이루어져야 함을 시사한다.

대학생의 진로적응성과 사회적 지지, 자아존중감 및 자기주도학습의 인과적 관계

정지은 서울대학교 대학원 2013 국내석사

The purpose of this study was to identify a causal relationship among career adaptability, social support, self-esteem, self-directed learning of undergraduates. The population of this study was 1,484,231 students attending four-year colleges based on the 2012 record (Korea Educational Development Institute, 2012). The research carried out a stratified, cluster and proportional sampling considering the ratio of the location of the school and major of the students who were attending university. Through this process, 560 students from 7 different universities were sampled. A survey questionnaire was conducted to measure variables of this study. It was consisted of career adaptability, social support, self-esteem, self-directed learning and demographic items. In this study, existing scales were used and modified to measure career adaptability, social support, self-esteem, self-directed learning. The data were collected by mail and e-mail from March 27th to April 15th 2013. A total of 485 out of 560 questionnaires were returned, of which 430 were used for analysis after data cleaning. Both descriptive and inferential statistics were employed for data analysis. To identify the demographic characteristics of subjects and the overall level of the four variables, descriptive statistics including frequency, percentage, mean and standard error were conducted. Also, to estimate the parameters of the proposed research model, covariance structure analysis (structural equation modeling) were used. All data analysis was accomplished using the PASW Statistics 18.0 and AMOS 18.0. An alpha level of 5% was established for determining significance. Based on the finding of the study, major conclusions of this study were as follows: First, the results of hypothetical model analysis were suitable to empirical analysis on research variables and the prediction of causal relationships between the independent variables and the dependent variable was valid. Second, social support of undergraduates had a direct effect on career adaptability and an indirect effect on career adaptability with the mediation effect of self-esteem, self-directed learning. Third, self-esteem of undergraduates had a direct effect on career adaptability and an indirect effect with the mediation effect of self-directed learning. Fourth, self-directed learning of undergraduates had a direct effect on career adaptability. Based on the results of this study, some recommendations for future research and practice were suggested: First, the casual relationship among career adaptability and other variables needs to be investigated with more specific populationin further research. Second, characteristics of the college that affect career adaptability of the undergraduates need to be identified. Third, process of learning which affects career adaptability of the undergraduates is needed to analyzed. Fourth, to a study which examines whether career adaptability contributes career development would also be meaningful in better understanding career adaptability of the undergraduates. 이 연구의 목적은 대학생의 진로적응성과 사회적 지지, 자아존중감 및 자기주도학습 간의 인과적 관계를 구명하는 데 있었다. 이를 위해 가설적 구조방정식 모형을 설정 및 분석하고 모형 내에서의 변인 간의 관계를 구명하였다. 이 연구의 모집단은 전국의 4년제 대학 학생으로, 2012년 기준 4년제 대학교에 재학 중인 대학생은 183개교 1,484,231명이었다. 모집단을 대표하기 위한 표본은 학교소재와 전공계열을 고려한 유층화 군집표집 및 비율표집을 통해 7개교, 560명을 선정하였다. 조사도구로는 진로적응성, 사회적 지지, 자아존중감, 자기주도학습 4가지 영역과 응답자의 일반특성을 묻는 영역을 추가한 질문지를 제작하여 사용하였다. 자료 수집은 2013년 3월 27일부터 2013년 4월 15일까지 우편조사 및 온라인 조사를 통해 실시되었으며, 총 560부의 질문지가 배부되었다. 이 중, 485부가 회수되었으며(회수율 86.6%), 불성실 응답 및 이상치 응답 등을 제외한 430명의 자료가 최종분석에 사용되었다(유효자료율 76.8%). 자료 분석에 사용된 통계방법은 조사 대상의 일반 특성과 각 변인의 수준을 구명하기 위한 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술통계와 구조방정식 모형의 적합도와 변인 간 영향 관계를 구명하기 위해 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0 for Windows와 AMOS 18.0 통계 프로그램을 사용하였으며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차 등의 기술통계와 공변량 구조분석을 실시하였다. 추리통계 결과에 대한 통계적 유의수준은 5%로 설정하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가설적 구조모형의 적합도는 변인간의 인과관계를 예측하기에 적합하였다. 둘째, 가설적 구조모형의 경로계수는 사회적 지지와 진로적응성 .112, 자아존중감과 진로적응성은 .287, 자기주도학습과 진로적응성은 .609이며, 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 지지와 진로적응성의 영향 관계에서 사회적 지지가 자기주도학습을 매개로하여 진로적응성에 미치는 간접효과가 .158, 자아존중감과 자기주도학습을 매개로하여 진로적응성에 미치는 간접효과가 .116으로 나타나 사회적 지지와 진로적응성의 관계에서 자아존중감과, 자기주도학습의 매개효과가 검증되었다. 또한 자아존중감과 진로적응성의 영향관계에서 자기주도학습을 매개로하여 미치는 간접효과가 .196으로 나타나 자아존중감과 진로적응성의 관계에서 자기주도학습의 매개효과가 검증되었다. 이 연구의 결과에 따른 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 설정한 모형은 우리나라 대학생을 대상으로 한 실증적 자료를 설명하기에 적합하며, 독립변인과 종속변인간의 인과관계를 타당하게 예측하였다. 둘째, 대학생의 사회적 지지는 진로적응성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 개인이 인식한 사회적 지지는 진로적응성에 직접적 영향을 미칠 뿐만 아니라 자아존중감, 자기주도학습에 따라서 간접적으로 진로적응성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 자아존중감은 진로적응성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자아존중감은 진로적응성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 자기주도학습을 통해 간접적으로 진로적응성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대학생의 자기주도학습은 진로적응성에 직접적으로 정적인 영향을 미쳤다. 따라서 대학생의 진로적응성의 수준을 향상시키기 위해서는 사회적 지지와 함께 자아존중감을 통한 동기부여와 자기주도학습능력의 개발이 필요하다. 특히 대학교육은 자기주도학습과 진로개발의 연결고리를 찾아 지식기반사회의 핵심역량인 학습역량을 기를 수 있도록 조력하여, 대학생의 장기적인 진로성공을 계획하여야 한다. 이 연구의 결과를 토대로 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 연구 대상 설정에 있어 연구 대상을 더욱 세분화하여 진로적응성에 영향을 미치는 변인과의 관계를 구명하는 것이 필요하다. 둘째, 대학생의 진로적응성과 관련된 대학의 진로지원 등의 대학특성을 규명할 필요가 있다. 셋째, 대학생의 진로적응성에 영향을 미치는 대학생의 학습에 대한 범위를 확장하고 학습과정을 분석 할 필요가 있다. 넷째, 대학생의 진로적응성이 이들의 진로발달에 어떠한 기여를 하는지를 구명하는 후속 연구가 필요하다.

대학생의 성취목표지향성이 진로적응성을 매개로 진로관여행동에 미치는 영향과 사회적 네트워크 유형의 조절효과

정채윤 중앙대학교 대학원 2021 국내석사

The present study aims to observe how achievement goal orientation affects occupational engagement in university students and verify how the aforementioned variables influence career adaptability and the moderating effect of social networks. The following questions delineate the scope of the investigation: By what mechanism does achievement goal orientation affect the occupational engagement behavior of undergraduate students? Is there a mediated effect between achievement goal orientation and occupational engagement behavior in undergraduate students? Does this relation change based on the type of social network? Does the moderating effect appear differently depending on the type of social network in the relationship between achievement goal orientation and career adaptability? In order to observe the resulting differences, if any, correlate to the independent variables of this study, the three sub-factors of achievement goal orientation were classified - occupational engagement behavior as the dependent variable, career adaptability as the mediator variable, and two social network types as the moderator variables. An online survey for university students was created for this research. Among the responses, 353 survey results that were deemed valid were analyzed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0. Features such as descriptive statistical analysis, measurement model evaluation, and structural equation modeling methods were utilized to analyze the survey data. The study found the following findings: Learning goal orientation and avoid goal orientation were shown to have a static effect on occupational engagement behavior, whereas prove goal orientation did not directly affect occupational engagement behavior. Career adaptability had partial mediation between learning goal orientation and occupational engagement behavior and was also proven to have partial mediation in the ways of avoid goal orientation to occupational engagement behavior. Career adaptability was proved to have a thorough mediation in the effect of prove goal orientation in occupational engagement behavior. It was shown that social network type controls the indirect effects of career adaptability between learning goal orientation and occupational engagement behavior. Though the effect of social network types’ control in the route from prove goal orientation to occupational engagement behavior using career adaptability was not proved to be present. The indirect effect of career adaptability, when avoid goal orientation influences occupational engagement behavior, was only active in offline network. Based on these results, the following implications were derived. This research verified the validity of the theoretical model in Korean perception by verifying sequential adapted models using Career Adapt-Abilities Scale from Savickas & Porfeli(2002). Its theoretical significance is that it emphasized the importance of career adaptability by proving the suppressor effect of the mediator variable of avoid goal orientation, which was subject to conflicting reports in the past. Furthermore, this paper offers an explanation for how career development in the sense of learning adapting cognitive variable in careers that used to be applied when explaining students’ learning and performance in academic situations. It has practical implications for proposing a course of intervention for effective career education by verifying the moderating effect of environmental variables to enhance career adaptability and increasing behavioral levels of students with varying achievement goals in circumstances involving career-related performance. 이 연구는 진로발달 관점에서 대학생의 성취목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향을 파악하고, 두 변인 간 경로에서 진로적응성의 매개효과와 사회적 네트워크 유형의 조절효과를 실증하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 성취목표지향성은 진로관여행동에 어떠한 영향을 미치는가, 둘째, 대학생의 성취목표지향성과 진로관여행동 간 영향 관계에서 진로적응성은 매개효과를 보이는가, 셋째, 대학생의 성취목표지향성과 진로적응성 간 관계에서 사회적 네트워크 유형에 따라 조절효과가 다르게 나타나는가로 설정하였다. 변인 특성에 따른 차이를 확인하기 위해 성취목표지향성의 세 가지 하위요인을 독립변인으로 선정하였으며, 종속변인으로 진로관여행동, 매개변인으로 진로적응성, 조절변인으로 사회적 네트워크 유형 두 가지를 선정하였다. 조사는 국내 4년제 대학생을 대상으로 온라인 설문을 실시하였으며, 불성실한 응답을 제외한 353부의 응답 자료를 통계분석에 사용하였다. 데이터 분석은 SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 활용하여 기술통계 분석, 측정모형 평가, 구조모형 검증 순으로 실시하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습목표지향성과 회피목표지향성은 진로관여행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 증명목표지향성은 진로관여행동에 직접적 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 학습목표지향성과 진로관여행동 사이에서 진로적응성이 부분매개하는 것으로 나타났으며, 회피목표지향성이 진로관여행동으로 가는 경로에서도 진로적응성의 부분매개 효과가 유의함을 확인하였다. 증명목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향에서 진로적응성은 완전매개하는 것으로 검증되었다. 셋째, 학습목표지향성과 진로관여행동 간 진로적응성이 갖는 간접효과를 사회적 네트워크 유형이 조절하는 것으로 나타났다. 증명목표지향성이 진로적응성을 매개로 진로관여행동으로 가는 경로에서는 사회적 네트워크의 조절효과가 유의하지 않았다. 회피목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향에서 진로적응성의 간접효과는 오프라인 네트워크만 조절하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점이 도출되었다. 이 연구에서는 Savickas와 Porfeli(2002)의 진로적응척도를 사용하여 순차적 적응모형을 검증함으로써 한국적 맥락에서 이론모형의 타당성을 확인하였다. 그동안 연구 결과가 혼재되었던 회피목표지향에 대해 매개변수의 억제효과를 증명하여, 진로적응성의 중요성을 강조하였다는 데 이론적 의의가 있다. 또한 학업 상황에서 학생들의 학습과 수행을 설명하던 인지-동기 변인을 진로 맥락에 적용하여 학습 관점에서 진로발달을 설명하였다. 진로와 관련된 수행 상황에서 서로 다른 성취목표를 가진 학생들의 진로적응성을 강화하고 행동 수준을 높이기 위한 환경 변인의 조절효과를 검증하여, 효과적 진로 교육을 위한 개입 방안을 제시하였다는 데 실천적 함의를 갖는다.

대학생이 인식하는 진로장벽이 진로적응성에 미치는 영향 : : 낙관성의 매개효과

오종철 제주대학교 교육대학원 2017 국내석사

본 연구는 대학생이 인식하는 진로장벽이 진로적응성에 미치는 영향에서 낙관성이 매개하는지를 검증하고자 하였다. 이를 위해 제주도에 있는 대학생 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 회수된 500부 중 무성의하게 답하거나 누락된 문항이 많은 설문지 20부를 제외한 480부를 분석에 사용하였다. 측정도구는 진로적응성을 측정하기 위해 장계영(2009)이 개발한 대학생 진로적응성 검사, 이기학(2001)이 개발한 한국대학생 진로결정 장애검사 척도, Scheier, Carver와 Bridges (1994)의 생활지향검사 개정판(Revised Life Orientation Test; LOT-R)을 조하나(2002)가 번안한 낙관성 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 사용하여 요인분석, 상관분석, 매개효과 분석 후 유의성 검증을 위해 Sobel test를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생이 인식하는 진로장벽과 진로적응성간에 유의미한 부적상관이 나타났으며, 진로장벽과 낙관성간에도 유의미한 부적상관이 나타났다. 낙관성과 진로적응성간에는 유의미한 정적상관이 나타났다. 둘째, 대학생이 인식하는 진로장벽이 진로적응성에 미치는 영향에서 낙관성은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 진로장벽의 하위요인 중 직업정보 부족, 자기명확성 부족, 우유부단한 성격, 필요성 인식 부족이 진로적응성에 미치는 영향에서 낙관성은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났으며, 외적장애가 진로적응성에 미치는 영향에서 낙관성은 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 통하여 대학생이 인식하는 진로장벽이 진로적응성에 직접적으로 영향을 미치기도 하지만, 낙관성을 통하여 간접적으로도 영향을 미칠 수 있음이 나타났다. 이에 따라, 본 연구결과가 진로적응에 어려움을 느끼는 대학생 내담자를 위한 상담에 근거 자료로 사용되기를 기대한다. This study aimed to examine if optimism mediates the effect of university students’ career barriers on career adaptability. For this purpose, survey was conducted on 500 university students in Jeju-do. 480 copies of the 500 copies were used, except for 20 questionnaires with missing questions. Study measurement tools are the followings: the measure of career adaptability of university students developed by Jang Kye Young (2009), the Korean university student career barriers scale developed by Lee Kee Hak (2001), Scheire, Carver and Bridges(1994) Revised Life Orientation Test (LOT-R) was used by Jo Ha Na (2002). After SPSS 18.0 for Windows was utilized for analyses of factor analysis, correlation, and mediation effects, Sobel Test was implemented to attain the object of the research. To sum up, the results of the analysis are the followings. First, there was a negative correlation between career barriers and career adaptability perceived by university students, and negative correlations between career barriers and optimism. There was a positive correlation between optimism and career adaptability. Second, in the effects that career barriers has on career adaptability, optimism was proven to have a partially mediation effect. Third, the findings of the study indicate that in the effects sub-factors of career barriers(the lack of job information, the lack of self clarification , the lack of personality, lack of awareness of necessity) on career adaptability, optimism was proven to have a partially mediating effect. in the effects that career barriers(external barriers) has on career adaptability, optimism was proven to have a complete mediation effect. This indicates that career barriers perceived by university students directly affect career adaptability, but indirectly through optimism. As a result, this study is expected to be used as a basis for counseling for college students who have difficulty adapting to the career.

미용직업훈련교육에 참여한 경력단절여성의 사회적지지, 진로역량, 진로적응성 간의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과

신수정 서경대학교 대학원 2019 국내박사

Recently, our society is connected with problems caused by aging population and low childbirth, so that social problems like decrease of labor and economic stagnation are complexly brought about. Especially, in case when the career-interrupted women aim to re-enter the society after leaving the labor market for some reasons like marriage, pregnancy, and child care, they go through difficulties in career process. In this case, if their career adaptability is improved for the flexible adaptation to the rapidly-changing career environment, the successful reemployment could be achieved. Thus, this study aims to objectively research the influence relations of social support, career competencies, and career decision-making self-efficacy, which could be helpful for the improvement of career adaptability of career-interrupted women participating in beauty vocational training, and also to establish the basic data for career/employment educational counseling that could be used for the career process for the reemployment of career-interrupted women participating in beauty vocational training. For this, from February 25th to April 26th 2018, a survey was conducted targeting the career-interrupted women who experienced the beauty vocational training for the reemployment at vocational training schools, beauty private institutes, and the Reemployment Support Centers for Career-Interrupted Women in Seoul and Gyeonggi regions. Total 920 samples were used for the final analysis after excluding 40 questionnaires with insincere responses. For the data analysis, the frequency analysis, Cronbach's alpha, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, and structural model analysis were performed, and the results of this study are as follows. First, in the results of understanding the general characteristics of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training, the age group in 40-44 was the most, which was followed by the age group in 34 or lower. Regarding the period of career interruption, the period 1-3 years was the most, and the period of nine years or up was the second-most, which showed the extreme aspect. Regarding the purpose of reemployment, the self-development was the most, which was followed by extra money for living. Second, in the results of factor analysis on social support, career competencies, career decision-making self-efficacy, and career adaptability of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training, the social support included four factors such as 'informational support', 'emotional support', 'material support', and 'evaluative support' while the career competencies included four factors such as 'knowledge', 'attitude', 'technique', and 'ability'. The career decision-making self-efficacy included five factors such as 'self-evaluation', 'goal set-up', 'problem-solving', 'vocational information', and 'future plan' while the career adaptability included four factors such as 'responsibility', 'interpersonal relationship', 'openness', and 'positive attitude'. Third, in the results of verifying the correlations of each variable, there were positive(+) correlations of social support, career competencies, career decision-making self-efficacy, and career adaptability. Fourth, the social support and career competencies of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training had positive(+) effects on the career adaptability. Fifth, the social support and career competencies of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training had positive(+) effects on the career decision-making self-efficacy. Sixth, the career decision-making self-efficacy of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training had positive(+) effects on the career adaptability. Seventh, the career decision-making self-efficacy of career-interrupted women experiencing the beauty vocational training had mediating effects on the relations of social support, career competencies, and career adaptability. In summary, the career-interrupted women participating in beauty vocational training were simultaneously influenced by environmental factors like social support and intrinsic factors like career competencies and career decision-making self-efficacy. For the composition of programs and counseling approach method for the improvement of career adaptability, it would be necessary to understand the technical factors for coping with the variability, and also the external factors like social support. 최근 우리 사회는 고령화, 저 출산 등으로 인한 문제들이 연계되면서 노동력 감소, 경기 침체와 같은 사회 문제들이 복잡하게 야기 되고 있다. 특히 경력단절여성의 경우 결혼, 임신, 육아 등의 이유로 노동시장을 이탈 하였다가 다시 사회로 재진입하려고 하는 경우 진로과정에서 어려움을 겪게 되는데 이때 급변하는 진로환경에 유연하게 적응 할 수 있도록 진로적응성을 향상 시켜 준다면 성공적인 재취업이 가능할 것이다. 이에 미용직업훈련교육에 참여한 경력단절여성의 진로적응성 향상에 도움이 될 수 있는 사회적지지, 진로역량, 진로결정자기효능감 간의 영향을 객관적으로 연구하고 이를 통해 미용직업훈련교육에 참여한 경력단절여성의 재취업을 위한 진로과정에 활용될 수 있는 진로·취업교육상담을 위한 기초자료를 마련하고자 한다. 이를 위해 2018년 2월 25일부터 4월 26일까지 서울·경기 지역의 직업훈련전문학교, 미용학원, 여성새로일하기센터에서 재취업을 위해 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 그 중 응답이 불성실한 40부를 제외하고 총 920개의 표본을 최종 분석에 사용하였다. 데이터 분석은 빈도분석, Cronbach 's alpha, 탐색적 요인 분석, 확인적 요인 분석, 상관 분석, 구조모형분석을 수행 하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 일반적 특성을 알아본 결과, 연령은 40-44세가 가장 많았고, 34세 이하가 다음 순으로 나타났으며, 경력단절기간은 1-3년이 가장 많았고 9년 이상이 다음 순으로 나타나 극단적인 양상을 보였다. 재취업의 목적은 자기개발이 가장 많았고 생활여유자금이 다음 순으로 나타났다. 둘째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 사회적지지, 진로역량, 진로결정자기효능감, 진로적응성의 요인분석을 한 결과 사회적지지는 ‘정보적지지’, ‘정서적지지’, ‘물질적지지’, ‘평가적지지’로 4개 요인으로 도출되었고, 진로역량은 ‘지식’, ‘태도’, ‘기술’, ‘능력’으로 4개 요인이 도출되었으며, 진로결정자기효능감은 ‘자기평가’, ‘목표설정’, ‘문제해결’, ‘직업정보’, ‘미래계획’으로 5개 요인으로 도출되었다. 진로적응성은 ‘책임감’, ‘대인관계’, ‘개방성’, ‘긍정적 태도’로 4개 요인이 도출되었다. 셋째, 각 변수의 상관관계를 검증한 결과 사회적지지, 진로역량, 진로결정자기효능감, 진로적응성에서 모두 정(+)의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 사회적지지, 진로역량이 진로적응성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 사회적지지, 진로역량이 진로결정자기효능감에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 진로결정자기효능감이 진로적응성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 미용직업훈련교육을 경험한 경력단절여성의 진로결정자기효능감이 사회적지지, 진로역량과 진로적응성 간의 관계에서 매개효과가 확인되었다. 이상의 내용을 종합해 보면, 미용직업훈련교육에 참여한 경력단절여성들은 사회적지지와 같은 환경적 요인과 진로역량, 진로결정자기효능감과 같은 내적 요인의 영향을 동시에 받는다는 연구결과를 통해 진로적응성 향상을 위한 상담 접근법과 프로그램 구성에도 가변성에 대해 대처하는 기술적인 요인과 함께 사회적지지와 같은 외부적인 요인에 대한 이해가 필요하다고 사료된다.

진로적응성 개념에 대한 이론적 고찰과 진로상담에의 적용

나미현 고려대학교 교육대학원 2018 국내석사

국 문 초 록 현대의 급속한 산업구조의 변화는 개인의 진로에 영향을 미치며 다양한 문제를 야기하고 있다. 성인들은 잦은 직업전환을 경험하게 되며 높은 이직률, 청년실업 등의 문제를 겪는다. 입시교육에만 몰입되어 제대로 된 진로교육을 받지 못하고 청소년기를 거친 대학생들은 여전히 불투명한 미래와 진로 때문에 불안해하며 현실적응에 있어서 많은 어려움을 느낀다. 진로상담은 이러한 시대적 상황에 따라 그 필요성과 요구에 효과적으로 반응하며 도움을 주어야 한다. 진로상담의 이론 중 개인을 전체적인 차원에서 이해하여 진로문제에 접근하고자 하는 것이 구성주의 진로상담이다.구성주의 진로상담에서는 최근의 진로문제에 적절하게 대응할 수 있는 심리적인 능력으로 진로적응성을 강조하고 있다. 진로적응성은 한 개인의 전 생애에 걸쳐서 일어나는 다양한 진로전환에 성공적으로 적응할 수 있는 태도와 능력을 의미하며 미래의 직업으로의 순조로운 전환을 위해 예측 가능한 과제에 대한 준비성과 예측 불가능한 상황에 대한 대처능력까지를 포함한다. 진로 적응의 개념은 단순한 성숙이나 성장의 개념을 넘어서 보다 미래 지향적인 관점을 포함하며 개인과 환경사이의 상호 과정 속에서 자기조절 역할의 중요성을 강조한다. 본 연구에서는 진로의 준비행동과 진로결정을 포함하여 전 생애에 걸친 진로성공의 핵심개념으로 사용될 수 있는 진로적응성에 주목하여 선행 연구들의 고찰을 통해 진로적응성의 개념을 밝히고, 개괄적으로 이해하고자 하였다. 또한 진로적응성을 진로상담에 적용하여 살펴봄으로써 내러티브 진로상담에서의 활용가능성을 숙고해 보았다. 이 연구는 진로적응성의 연구에 대한 배경지식으로 활용될 수 있으며 내러티브 진로상담 기법과 상담과정에서의 대처에 대한 활용과정을 밝힘으로써 진로 상담 영역에서 구성주의 내러티브 진로상담의 적용을 이해하는 데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

20대 구직자의 소명의식이 진로관여행동에 미치는 영향 : 일 자유의지와 진로적응성의 매개효과

김다영 韓國外國語大學校 敎育大學院 2019 국내석사

본 연구는 20대 구직 청년들의 소명의식이 진로관여행동에 미치는 영향에서 일 자유의지와 진로적응성의 매개 효과를 확인하고자 실시되었다. 이에 따른 연구 가설은 다음과 같다. 첫째, 소명의식은 진로관여행동을 긍정적으로 예측할 것이다. 둘째, 일 자유의지는 소명의식과 진로관여행동간 관계를 매개할 것이다. 셋째, 진로적응성은 소명의식과 진로관여행동간 관계를 매개할 것이다. 넷째, 일 자유의지는 진로적응성을 유의하게 예측할 것이다. 다섯째, 소명의식은 일 자유의지, 그리고 진로적응성을 거쳐 진로관여행동을 유의하게 예측할 것이다. 본 연구의 대상은 20대 구직 청년 286명이며, 설문은 소명의식, 진로관여행동, 일 자유의지, 진로적응성으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 25.0과 AMOS 22 프로그램으로 통계처리를 실시했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 20대 구직 청년들을 대상으로 한 결과, 소명의식은 진로관여행동을 긍정적으로 예측하였다. 둘째, 소명의식과 진로관여행동간 일 자유의지의 부분매개효과가 지지되었다. 셋째, 소명의식과 진로관여행동간 진로적응성의 매개효과는 지지되지 않았다. 넷째, 일 자유의지는 진로적응성을 유의하게 예측하였다. 다섯째, 소명의식은 높은 수준의 일 자유의지, 그리고 진로적응성을 통해 진로관여행동을 긍정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 20대 구직 청년들의 소명의식이 일 자유의지를 거쳐서 진로적응성을 유의하게 예측하고, 결론적으로 진로관여행동으로 이어짐을 의미한다. 따라서 본 연구에서는 소명의 관점에서 진로상담 개입과 진로관여행동을 장려하는 진로상담 개입에 대해 논의하였고, 아울러 본 연구의 의의와 제한점을 제시했다. The current study aimed to examine the mediating effects of work volition and career adaptability on the relationship between perceiving a calling and occupational engagement. The research hypotheses were as follows: First, a sense of calling will significantly predict occupational engagement. Second, calling will significantly predict occupational engagement through increased work volition. Third, calling will significantly predict occupation engagement through career adaptability. Fourth, work volition will significantly predict career adaptability. Fifth, calling will significantly predict occupation engagement through increased work volition and career adaptability. The participants of this study were 286 job seekers. The collected data were statistically analyzed using SPSS 25.0 and AMOS 22 software. The result of this study were as follows: First, calling positively predicted occupational engagement. Second, calling significantly predicted occupation engagement through work volition. Third, The path from calling to career adaptability was not significant so the modification model was presented. Fourth, work volition significantly predicted career adaptability. Fifth, calling significantly predicted occupation engagement through work volition and career adaptability. These results suggest that calling linked to occupational engagement through greater work volition and career adaptability. Based on the results of this study, we discussed career counseling intervention and career counseling to encourage occupation engagement from the perspective of Calling, and also suggested the implications and limitations of this study.

A Meta-Analysis of the Variables Related to Career Adaptability for College Students

김시화 건국대학교 대학원 2018 국내석사

산업화 이후 나타난 직업세계의 빠른 변화와 경제침체로 인한 고용불안정은 진로결정 및 직업세계로의 진출을 앞둔 대학생들에게 큰 스트레스 요인이자 최고의 고민으로 손꼽힌다. 이런 시대적 흐름에 맞춰 부상하게 된 개념인 진로적응성은 심리사회적 자원으로서 개인이 진로에 관련한 발달과업과 변화들에 유연하게 대처할 수 있도록 준비하고 예측할 수 없는 미래로의 전환과 적응을 위한 능력이라 정의된다. 진로적응성은 긍정적인 심리적·사회적 자원과 인지적 기술의 집합체로서 현 시대를 살고 있는 개인들에게는 필수불가결한 요소라고 볼 수 있다. 이를 반영하듯, 진로적응성을 측정하는 검사도구가 세계 곳곳에서 개발되고 타당화되었으며 이는 진로적응성에 대한 연구를 본격화시켰다. 이 후, 국내에서도 진로적응성에 대한 다양한 연구가 해마다 진행되어졌으나 아직 이를 하나로 정리한 연구는 이루어지지 않았다. 그러므로 본 연구에서는 국내에서 대학생을 대상으로 이루어진 진로적응성 연구들을 메타분석을 통해 종합분석하여 진로적응성이란 무엇이며 이와 관련된 변인들은 무엇이 있는지를 확인하였다. 그 결과 진로적응성과 연관을 보인 변인들로는 진로장벽, 진로탐색행동, 진로관련행동, 계획된 우연기술, 자기주도학습, 강점활용, 진로소명, 진로정체감, 진로결정수준, 진로의사결정자율성, 진로의사결정자기효능감, 성격강점, 내적통제, 불확실성에 대한 불관용, 삶의 만족, 낙관성, 긍정심리자본, 셀프리더십과 사회자본으로 확인되었으며 확인된 변인들은 각각 진로적응성과 통계적으로 유의한 정적 혹은 부적인 상관을 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 진로적응성과 관련된 다양한 변인들을 분류하고 변인들 간의 관련성을 파악함으로써 학문적인 통합에 기여하였다는 점에서 의의를 가진다. 또 한 그 결과를 토대로 다양한 의미를 제공함으로서 국내 대학생들의 보다 건강한 진로발달과 진로적응성을 향상시켜 추후의 삶의 만족으로까지 연결될 수 있도록 다방면적 진로상담적 개입을 제시하였다는 점에서 그 의의가 있다. 마지막으로 의의와 함께 본 연구의 구체적인 함의와 제한점 및 후속연구를 위한 제언이 서술하였다. As the work environment becomes more volatile and uncertain, adaptability is becoming significantly important for career development and career success. Career adaptability is a psychosocial resource for adapting to changes in career-related circumstances and managing tasks and transitions. As a central construct of Career Construction Theory and the field of vocational psychology, a large amount of research on career adaptability have been published over the years. This study aims to investigate career adaptability and its related variables for college students by synthesizing the findings of past research. A total of 125 effect sizes and 57 primary studies were included in this meta-analysis. The effect size was correlation and the analysis was based on random-effects model due to the heterogeneity of individuals studies. The variables related to career adaptability identified in the present study are as follows: Career Barriers, Career Exploration Behavior, Occupational Engagement, Planned Happenstance Skills, Self-Regulated Learning, Strengths Use, Calling, Career Identity, Career Decision, Career Decision-Making Autonomy, Career Decision-Making Self-Efficacy, Character Strength, Internal Locus of Control, Intolerance of Uncertainty, Life Satisfaction, Optimism, Positive Psychological Capital, Self-Leadership, and Social Capital. All of the variables above showed either positive or negative association to career adaptability with statistically significant effect sizes. Moreover, sub-group analysis was conducted to confirm the effects of moderating variables which were publication status and measurement instrument. These findings emphasize the importance of development and maintenance of positive psychosocial resources of college students' for their successful career development and career adaptability that leads to their life satisfaction and happiness. Based on the results, this research concludes with practical implications and limitations of the analysis as well as the suggestions for future research.