입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료가 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향

임희진 순천향대학교 2010 국내석사

정신지체 아동은 적응능력이 부족하여 사회 및 일상생활에서 많은 어려움을 겪고 있으며, 가정 및 학교에서도 부적응 행동을 보인다. 따라서 사회의 구성원으로서 가정, 학교, 지역사회에 적응할 수 있는 능력을 길러주는 것이 무엇보다 중요하다. 일반적으로 우리는 주변 환경은 대부분 입체로 존재하고 지각된다. 이러한 이유로 특히 찰흙이나 다양한 재료를 사용하는 입체조형 활동은 인지능력이 부족한 정신지체 학생들에게 치료 효과가 높다. 아동이 흥미 있어 하는 재료의 관찰을 통해 길러진 탐구력은 정신지체 아동의 시․지각 능력을 향상시켜준다. 또한 활동에 필요한 재료를 선택하고 새로운 방법을 탐구하는 과정은 정신지체 아동의 지적 성장을 돕는다. 본 연구에서는 정신지체 아동의 적응능력을 길러주기 위한 방법으로 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료를 활용하여 적응행동에 미치는 변화를 알아보고자 실시되었다. 충청남도 A시에 소재하고 있는 정신지체 특수학교에 재학 중인 정신지체 2급 초등학생 3명을 연구대상으로 선정하였다. 성별로는 남아가 2명, 여아가 1명이고, 세 명 모두 초등부에 소속되어 있었다. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램은 총 26회기로 초기, 중기, 후기 등 3단계로 구성하였다. 기간은 2010년 3월 29일부터 5월 31일까지 9주간 실시하였으며, 주당 3회의 활동을 매회 40분씩 실시되었다. 입체조형 활동 중심 미술치료 프로그램의 효과를 알아보기 위해 백은희, 이병인, 조수제(2007)의 한국판 적응행동검사(Korean-Scales of Independent Behavior-Revises)로 적응행동을 평가하여 독립 적응행동의 등가연령과 부적응 행동의 행동지수를 산출하였다. 미술치료 실시 전과 실시 후의 정신지체아동의 독립 적응행동과 부적응 행동의 변화를 표와 그래프로 제시하면서 비교 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료는 정신지체 아동의 독립 적응 행동 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램에 참여한 정신지체 아동들의 독립 적응행동 점수가 증가하였다. 독립 적응행동의 하위기술 운동기술 능력, 사회적 상호 작용 및 의사소통 기술 능력, 개인생활기술 능력, 지역사회 생활 기술 능력 모두에서 미술치료 후에 점수가 증가되었다. 둘째, 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료는 정신지체 아동의 부적응 행동 능력 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 정신지체아동들의 내적 부적응, 외적 부적응, 반사회적 부적응 영역을 포함한 부적응 행동은 미술치료 후에 긍정적인 변화가 있었다. 선행 연구들은 미술치료가 적응 행동 영역 중에 하나의 변인에만 미치는 영향에 초점을 맞추어왔다. 본 연구는 미술치료가 정신지체아동의 적응행동 전 영역에 미치는 효과를 살펴보았기에 적응행동 전 영역의 효과 변화를 살펴본 연구가 부족한 현실에서 의미하는 바가 크다고 할 수 있다. The lack of the ability to adapt leads children with metal retardation to having difficulties in society and daily living causing maladaptive behaviors at home and school. Therefore, improving their adaptation ability to become society members of family, school and society must be the most important factors. General tendency of our circumstance is perceived as three-dimensional structure. That is the reason why the three-dimensional formative activities, specially using clay and other various kinds of materials, are more effective treatment in children with metal retardation with less cognitive skills. Discovery approach in their own favorite materials enhances perceptive abilities and visual literacies of children with metal retardation Also, through the chance of choosing materials and in the process of searching for new methods intellectual progress of retarded children is followed. This study was conducted to learn the change of adaptive ability of, primarily making use of the art therapy with three-dimensional formative activities. Three students with retardation level 2 in the special school for the mentally retarded at A city in Chungcheongnam-do were the subjects of this study. Two males and one female were involved and all of them were enrolled in the elementary level. The art therapy by three-dimensional formative activities was consisted of the beginning, middle and final sessions with total twenty-six times and carried out by three times a week, 40 minutes each time and total 26 sessions through nine weeks, 29th March to 31st May 2010. To figure out effectiveness of three-dimensional formative activities, the age-equivalent of scales of Independent Behavior-Revised and performance index were calculated from the estimation of adaptive behavior with Korean-Scales of Independent Behavior-Revises(2007) version by Baek Eun-hee, Lee Byeong-in and Cho su-je to K-SIB-R. The results from pre- and post- test of comparing and analyzing the level of changes of independent adaptive behavior and maladjustment of children with metal retardation in the tables and graphs are shown in the study. The followings are the results of this study. First, the art therapy with three-dimensional formative activities has its positive effect on independent adaptive behaviors of children with metal retardation. The increased point in the scales of the Independent Behavior-Revised was checked by all participants of the art therapy. Also, in the subdivision of independent adaptive behavior, movement skills, social interaction, communication skills, individual life skills and community skills were all increased after the art therapy. Second, the art therapy with three-dimensional formative activities has shown positive effect on maladjustive behaviors of children with metal retardation there has been positive effect on internal, external and antisocial maladjustment of children with metal retardation. Whereas previous studies were only focused the effects on the single factor of adaptive behavior, this study is focused on the effects of the all factors of adaptive behavior. In reality of shortage of studies about the effects on the whole area of adaptive behavior, this study would play a significant role.

정신지체 특수학교 전공과 운영실태 및 개선방안

안지영 공주대학교 특수교육대학원 2003 국내석사

국문초록 정신지체 특수학교 전공과 운영실태 및 개선방안 공주대학교 특수교육대학원 중등특수교육전공 안지영 정신지체 특수학교 전공과 운영에 대한 요구사항을 파악하기 위하여 전국 특수학교 중 정신지체영역 전공과가 설치되어 있는 20개 특수학교의 전공과 담당교사를 대상으로 전공과 운영실태와 전공과 직업훈련 직종과 취업과의 관계를 분석하여 그 문제점을 살펴 본 후, 정신지체 특수학교 전공과 직업훈련 직종 및 교육내용의 개선방향을 제시하고자 하는데 그 목적을 두고 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 전공과 운영실태에 있어서 전공과 설치의 이념과 목적(평균 3.83), 학생 선발과 배치(평균 3.49), 교육과정 개발과 적용(평균 3.79), 교육 및 취업(평균 3.31), 시설 및 설비(평균 3.16), 전공과 지원행정(평균 3.12), 교원 실태(평균 3.48), 학부모와 지역사회의 협조(평균 2.81)로 조사되어 전공과 설치의 이념과 목적, 교육과정 개발과 적용에 대한 정신지체 특수학교 전공과 담당교사의 인식은 매우 높은 수준으로 나타났으나, 이에 비해 학부모와 지역사회의 협조에 대한 인식은 낮은 수준으로 나타났다. 이는 현 운영 있어서 지역사회, 학부모, 기관 등과의 협조 및 지원 수준이 매우 미흡한 것으로 국가 및 지방단체, 학부모, 지역사회와의 협조체재 구축 및 적극적인 지원대책이 필요하겠다. 둘째, 정신지체 특수학교 전공과에서의 훈련직종과 취업 직종간의 관련에 있어서 70.7%가 훈련받은 직종과 다른 직종에 취업을 하는 것으로 나타났다. 또한 특수학교 전공과에서의 직업훈련 직종에 대한 만족도에 대해서는 만족한다는 경우는 9.3%에 불과하며 보통은 70.7%, 불만인 경우는 14.7%, 매우 불만인 경우는 5.3%로 나타났다. 이렇게 전공과의 훈련직종에 대해서 다소 불만스러운 경향이 나타난 것은 현행 정신지체 특수학교에서의 훈련직종이 실제 취업 직종과 상당한 차이를 보이고 있기 때문이므로 정신지체 특수학교 전공과에서의 훈련직종을 현실에 맞게 실제 취업과 관련된 훈련직종으로 계발하는 것이 급선무라 할 수 있겠다. 셋째, 특수학교 전공과에서 교육하기를 원하는 교육내용에 대해서는 사회 적응에 필요한 생활 기능의 습득은 53.3%, 고용을 위한 실제적인 직업 기능의 습득은 24.0%, 전공과 졸업생의 취업율을 높이기 위해 가장 중요한 것에 대한 조사로는 장애인 고용에 대한 정책적 배려와 고용 기관이 더욱더 확충되어야 한다는 의견은 44.0%로 조사되었으며, 특수학교 전공과 수료 후, 미 취업 학생들을 위한 대책에 대해서는 , 국가나 지방자치 단체 주도의 보호작업장이나 사업장 등에 배치되어야 한다는 의견은 68.0%로 조사되었다. 이는 정신지체 특수학교 전공과의 교육과정이 사회적응에 필요한 생활기능을 습득하는 것과 고용을 위한 실제적인 직업 기능 습득을 중심으로 한 교육과정으로 편성되어야 하며, 정신지체 특수학교 전공과 졸업생의 취업과 미취업자에 대한 대책은 국가에서 정책을 수립 및 운영하여야 하며, 예산 지원 및 시설 확충 등 전반적인 상황을 관장하여야 하고 지방단체 , 관련기관, 기업체 및 학부모와 협력체재를 갖추어 체계적인 지원이 이루어 져야 하겠다. 본 연구결과 정신지체 특수학교 전공과 운영에 있어서 학부모와 지역사회의 협조에 대한 낮은 인식과 지역사회, 학부모, 기관 등과의 협조 및 지원 수준에 있어서 미흡한 것을 보완하기 위해 국가 및 지방단체, 학부모, 지역사회와의 협조체재 구축 및 적극적인 지원대책이 필요하겠다. 또한 정신지체 특수학교 전공과에서 실시하고 있는 직업훈련이 취업에 도움을 주지 못하는 것은 정신지체 특수학교 전공과에서 기존의 훈련종목을 선정하여 실시함으로서 학생의 개인차와 능력을 충분히 고려하지 못할 뿐만 아니라, 최근의 직업 세계 변화에 신속하게 적응하지 못하고 있기 때문이므로, 직무 접근을 통하여 정신지체 학생의 다양한 장애 상태에 따라 급격히 변화하는 시대에 적합한 활동적이고 다양하며 단순한 직무들을 중심으로 직업 훈련직종이 선정·운영되어야 하겠다. 정신지체 특수학교 전공과 졸업생의 취업을 확대하기 위해 국가와 지역사회, 기업체 및 학교가 연계한 직업 훈련이 이루어져야 하며, 전공과 졸업생들이 지역사회에 나아가 정상인과 더불어 살아갈 수 있는 생활 중심 기능 교육이 이루어질 수 있도록 향후 정신지체 특수학교 전공과의 교육과정에 충분히 반영되어야 할 것이다. ABSTRACT The Actual Conditions of Operating the Majoring Course at the Special Schools for the Mentally Retarded and Their Improving Measures Ji-Young An Department of Secondary Special Education Graduate School of Special Education Kongju National University Supervised by Prof. Seung-Chul Kwak, Ph.D. This study is designed to take a look at the actual conditions of the majoring course, and to make an analysis of the desires of teachers in relation to the operation of the majoring course and to present basic materials necessary for the selection of occupational training corse and the improvement of the majoring courses. The following are the specific research problems. First, how are the actual conditions of operating the majoring courses at special schools for the mentally retarded ? Second, how is the relationship between the majoring course for occupational training and the employment jobs? Third, what are the problems with the operation of the majoring courses and their improving measures? This study worked with 75 teaches working at 21 special-education schools with the majoring course in mental retardation areas with the help of mails and e-mails in the form of questionnaires. The researcher depended on SPSS 10.0 for Windows for independent sample t-test, χ2 test to find out differences in the subjects' understanding in accordance with the generic features of the subjects in respect to such questions as the connection between the actual conditions of the majoring courses and the employment jobs and the things where the majoring courses have room for improvement. The researcher has come to the following conclusions on the basis of the findings above. First, the survey on the actual conditions of operating the majoring course shows that the ideologies and purpose of the course, the selection and disposition of students, the development and application of the course, education and employment, supportive administration for the course, the actual condition of teachers and parents' and communities' cooperation accounted for 3.83, 3.49, 3.79, 3.31, 3.16, 3.12, 3.48, and 2.81 on an average, respectively. The subjects had a very high understanding of the ideologies and purpose of the majoring course and the development and application of the curriculum and had a relatively low understanding of parents' and communities' cooperation. This means that local communities, parents and institutions leave something to be desired in terms of cooperation. Therefore, it is necessary to come up with measures to construct a cooperative system among the government, local autonomous bodies, and local society and to support it. Second, 70.7 percent of the subjects said that their students get jobs which are different from what they used to be taught at school. Only 9.3 percent of them turned out to be satisfied with occupational training at special schools and 70.7 percent of them turned out to be so-so satisfied with it and 14.7 percent of them turned out to be dissatisfied with the course and 5.3 percent of them turned out to be very dissatisfied. The subjects turned out to be dissatisfied with the occupational jobs of the majoring course. The training jobs provided by special schools are a far cry from the employment jobs. So it is absolutely necessary to work out job-training courses which fit in with the employment jobs. Third, the survey on the characteristics and operational forms of the majoring course at special schools for the mentally retarded indicates that the subjects want the course to be operated in accordance with improvement of daily and social adjustment abilities, the forms of occupational training institutions, the degree of students' handicaps and their educational needs. And the subjects said in relation to the contents of the course that their students were supposed to acquire skills for daily life and employment in accordance with the degrees of their students and their requirements. Therefore, the researcher would like to suggest that the mentally retarded should acquire skills necessary for community life and at the same time occupational education for employment .

정신지체인 어머니의 역할수행과 스트레스, 사회적지지에 관한 연구 : 전라북도 남원지역을 중심으로

김봉규 한일장신대학교 기독교사회복지대학원 2004 국내석사

본 연구는 사회적 지지가 정신지체 장애인 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향을 연구하여, 주요 양육자인 어머니의 양육 부담을 완화시키고 다각적인 지원방안을 모색하며, 특히 농촌지역의 장애자녀를 둔 어머니의 역할 부담과 사회적 지지의 정도와 출처를 알아보고 어떠한 영향을 주는지를 규명하는데 주된 연구 목적이 있다. 이러한 목적에 맞게 정신지체 장애인 자녀를 둔 어머니의 스트레스와 사회적 지지의 개념정리를 통해 연구문제를 설정하고, 설문조사를 실시하여 문제를 확인하고자 하였다. 정신지체 장애인의 경우에는 생애 전(全)주기에서 특별한 보호와 관리가 요구됨으로, 정신지체 자녀를 돌보는 가족은 피할 수 없는 어려움을 경험하게 된다. 이러한 어려운 경험은 가족중에서도 1차적 양육 책임이 있는 부모가 안고 있다. 이러한 부모의 부담감을 완화시키지 못하면 전반적으로 경험하는 생의 만족과 안녕에 위협을 받게 되며, 더 나아가 장애 자녀의 성장 발달과 안녕에 영향을 주게 됨으로 스트레스의 요인을 찾아 부담감을 감소시키는 것이 중요하다 이를 위해 본 연구에서는 전라북도 남원지역에 거주하고 있는 398명의 등록 정신지체 장애인 자녀를 둔 가정에 사전 전화연락을 통해 어머니가 있는 161가정 중, 설문에 응답한 결과를 바탕으로 양육 스트레스의 정도를 측정하고, 사회적 지지의 출처와 정도를 파악하였다. 조사기간은 2004년 10월 29일~11월 8일까지 10일에 걸쳐 총112부가 회수되어 이중 105부의 설문지를 최종분석에 사용하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니가 받고 있는 스트레스 정도는 9개의 하위요인별로 나타난 평균점수는 평균 2.82로 보통 수준이다. 스트레스를 많이 받고 있는 하위요인은 장애자녀 양육 3.35로 가장 높게 나타났으며 건강 3.20, 경제적 상황 3.13으로 이어졌다. 둘째, 어머니의 사회적지지원에 대한 분석은, 정서적, 정보적, 물질적, 평가적 지지원 모두 배우자(남편)의 지지원이 가장 높게 나타났으며, 아들, 딸, 친정부모, 복지기관 종사자 순으로 나타났다. 셋째, 설문 응답자의 인구통계적 특성별로 스트레스의 정도는 학력수준에 있어 평균 3.50이상으로 스트레스를 가장 많이 받는 것으로 나타났다. 장애발생 시기별로는 선천적 원인이 3.51로 스트레스를 후천적 원인보다 더 많이 받고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 주요 양육자 사항인 경제상태, 건강상태, 자아존중감을 독립변수로 설정하고 스트레스를 종속변수로 설정하여 다중회귀분석을 실시한 결과, 회귀모형은 유의하다는 것을 알 수가 있었다. 각 독립변수들의 영향력을 살펴보면, 건강상태는 스트레스에 부(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자아존중감은 스트레스에 부(-)의 영항을 미치고 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 정신지체 자녀를 둔 어머니의 양육 스트레스를 경감시키기 위한 방안을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 결과에 의하면 주요 양육자의 자아존중감이 높을수록 스트레스의 정도가 낮다고 나타났다. 정신지체 장애인 자녀의 주 양육자인 어머니를 위한 부모교육 등의 역량강화 프로그램을 실시함으로써 주 양육자의 자아존중감을 향상시킬 수 있는 방안을 마련하여 장애인복지의 질적 향상을 도모해야 할 것이다. 둘째, 장애발견과 진단 및 양육계획을 위한 정보적 지지를 위해 정보체계를 개발함으로써 어머니의 정신적, 신체적, 물질적 낭비를 감소시킬 수 있을 것이다. 셋째, 종전의 장애인의 특성에 초점을 두어 오던 재활방향에서 탈피하여 어머니의 심리적인 적응과 가족의 기능을 강화시키는 방향으로 전환되어야 할 것이다.

정신지체인의 직업재활 실태와 개선방안에 관한 연구 : 충남 지역을 대상으로

姜贊圭 목원대학교 2002 국내석사

본 연구는 정신지체인의 직업재활 실태와 개선방안을 위해 직업재활의 실태를 살펴봄으로써 궁극적으로는 정신지체인의 효과적인 직업재활교육 방향을 모색하는데 그 목적을 두었다. 본 연구의 방법으로는 직업재활의 실태를 파악하여 직업재활의 개선방안과 새로운 프로그램 모델의 주안점을 두고 설계하였으며, 이를 위해 충남지역 내에 소재 하는 장애인 복지관 6개 기관과 직업재활 사업 기금으로 운영되고 있는 직업재활센타 2개 기관에 의해 취업이 예정되어 있거나 또는 취업( 이직·실직 포함)의 경험이 있는 정신지체인과 직업재활시설 4개 기관의 프로그램에 참여하고 있는 정신지체인 109명을 대상으로 설문 조사한 결과를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS for Windows 프로그램을 사용하여 첫째, 빈도분석(frequency analysis)을 실시하였다. 빈도분석은 조사 대상자들의 일반적 특성, 직업재활의 현황과 실태 부문에서 명명척도(nominal scale)로 구성된 자료를 이용하여 자료의 전체적인 요인을 알아보기 위하여 실시하였다. 둘째, 교차분석(crosstabs analysis)은 명명척도로 구성된 자료를 이용하여 두 변수간의 상호관련성을 알아보고자 이용하였다. 셋째, 일원배치 분산분석 (One-way ANOVA)을 실시하여 정서적인 측면과 직무 만족도에 얼마나 도움이 되는 가의 프로그램의 효율화 방안, 고용촉진과 안정에 대한 방안 강구와의 상호관련성 특성에 따라 유의미한 차이가 있는지를 밝혀보고자 사용하였다. 이에 따른 조사결과는 다음과 같다. 첫째, 정신지체인의 직업생활 안정, 직업훈련 및 직업재활을 위해 필요로 하는 지원사항, 직무관련 기능 부족으로 기능훈련에 다양한 프로그램을 요구하고 있으므로 프로그램 개발이 요망된다. 둘째, 전반적으로 직업재활시설 및 프로그램 부족을 지적하지 않을 수 없으나, 정신지체인의 직업훈련에 대한 요구사항으로 현장중심의 직업훈련과 다양한 훈련직종개발을 요구하도록 현장중심의 직업훈련을 할 수 있는 시설의 확충과 새로운 훈련직종개발을 요망하고 있다. 셋째, 정신지체인의 직업생활의 개선점은 다양한 업무경험과 의사소통 등을 요구함으로서 현장 훈련을 통한 다양한 업무경험을 통한 훈련이 요망되고 있다. 넷째, 정신지체인의 효과적인 사후지도를 위해서는 그들을 훈련하고 취업을 알선한 곳에서 직접 지도하는 것이 효과적이었다. 다섯째, 정신지체인의 직업재활을 위하여 정부에 대한 요구사항으로는 장애인에 대한 인식 개선과 직업 능력개발을 위하여 정부차원의 투자 확대와 정책적 제도적 지원 확대, 전문교사의 양성, 직업교육 및 훈련 프로그램의 개발과 폭 넓은 연구가 활성화되어야 한다. The purpose of this study is to search for the directions of effective vocational rehabilitation through grasps the mentally retarded persons' actual condition of vocational rehabilitation. We made up a question for mentally retarded persons who are expected to get the job or have gotten the job by the vocational rehabilitation programs of welfare facilities in Daejeon and Chungnam. The results of this study are as follows; First, it should be developed various vocational training programs for mentally retarded persons. Second, it should be developed various kinds of vocational training and expanded facilities which are able to do vocational training of field center. Third, it is needed training by various business experiences, because it is necessary to communication and various occupational careers in mentally retarded persons' vocational life. Forth, the institutes which trained mentally retarded persons and introduced job to them should instruct them directly for their effective ex post facto guidance Fifth, the government should revitalize research, program development and special teachers' voluntary vocational education for the reform of understanding for the handicapped persons and improvement their job ability.

정신지체 특수학교 국어교과서 어휘분석 및 아동의 어휘수용능력조사

박종배 공주대학교 특수교육대학원 2003 국내석사

이 연구에서는 정신지체 특수학교에서 사용되고 있는 국어 교과서에 쓰인 어휘를 분석하고, 이 어휘들에 대한 아동들의 어휘 수용 능력에 대한 특징을 밝히려고 하였다. 이 연구의 대상은 정신지체 특수학교 국어교과서 제 1권 속에 사용된 어휘와 대전지역의 정신지체 아동 18명으로 한정하여 정신지체 특수학교 국어교과서 제 1권에 사용된 모든 어휘의 사용빈도를 조사하여 이를 토대로 각 어휘별 사용빈도와 품사별 사용빈도, 의미영역별 사용빈도로 분석하였고, 정신지체 특수학교 국어교과서 제 1권에 사용된 어휘 540개에 대하여 아동의 어휘 수용능력을 조사하여 이를 토대로 각 어휘별, 어휘의 사용빈도별, 어휘의 품사별, 어휘의 의미영역별 어휘수용도로 분석하였다. 이 연구는 정신지체 아동들의 어휘교육과 국어교과서 편찬의 기초 자료를 제공하고자 한 바, 정신지체 특수학교 국어교과서에 사용된 어휘와 이 어휘들에 대한 아동의 어휘수용 능력을 알 수 있어 교과서의 어휘 선정과 편찬을 위한 기초 자료로서 그 가치가 있으며, 이 연구의 결과에 대해 다음과 같이 정리하고자 한다. 첫째, 정신지체 특수학교 국어교과서 제 1권에 사용된 어휘 실태를 분석한 결과는 다음과 같다. 정신지체 특수학교 국어교과서 제 1권의 연어수가 3,253개이고 이어수는 608개로 이어 1개당 평균 5.35회 사용되었으며 1회 사용된 어휘가 304개로 이어의 50%이고, 2~3회 사용된 어휘가 이어 기준으로 158개로 30.0%로 대다수 어휘의 사용빈도는 낮고 일부 특정 어휘의 사용빈도가 높음을 알 수 있다. 교과서에서 사용된 어휘빈도를 품사별로 살펴보면 명사, 동사, 형용사, 조사, 대명사, 부사, 관형사, 감탄사, 수사의 순으로 사용빈도가 높은 어휘들은 주로 조사가 많음을 알 수 있다. 교과서에서 사용된 어휘를 의미영역별로 살펴보면 다양한 영역의 어휘들이 사용되었으며 분포상 용언을 제외하면 사람과 관련된 어휘가 많았다. 이와 같이 주로 실생활과 관련된 어휘와 교육상황에서 사용되는 어휘들이 많음을 알 수 있다. 둘째, 정신지체 특수학교 초등부 학생을 상대로 특수학교 국어교과서 1권에 나타난 어휘들에 대한 어휘 수용능력을 조사한 결과는 다음과 같다. 교과서에 나타난 어휘에 대한 어휘수용도는 평균적으로 54.9%이며 정신지체아동의 학년별 어휘수용도는 학년이 증가한다거나 연령의 증가에 따른 차이가 아니고 아동 개개인의 개인차와 관련이 있음을 알 수 있다. 또한 정신지체아동의 어휘수용도는 어휘 사용빈도의 높고 낮음과는 관계없이 개별 어휘의 특징과 관련이 있음을 알 수 있다. 어휘수용도를 품사별로 살펴본 결과에 의하면 평균어휘수용도가 높은 품사는 대명사, 부사, 관형사, 동사, 명사, 형용사, 수사의 순이었으며, 대상어휘수의 차이라든지 개별 어휘의 특징 등을 살펴볼 때 정신지체 아동의 어휘수용도는 품사와는 차이가 없음을 알 수 있다. 의미영역별 어휘수용도를 보면 가전, 교통, 음식에서 높게 나타나고, 위치, 상태, 건강에서는 낮게 나타났다. 이를 통해 정신지체 아동들은 실생활과 관련있는 어휘들에 대하여 어휘수용도가 높고, 지식을 동반한다거나 사물을 인지하고 사고하여야 하는 어휘들에서는 어휘수용도가 낮음을 알 수 있다. The purpose of this study is to analyze the vocabulary used in the Korean language textbook of the school for the mentally retarded and the feature of children's receptive ability of this vocabulary. The subject of study was the vocabulary used in the first volume of the textbook and eighteen mentally retarded children in Dae-jeon. I analyzed the frequency of whole vocabulary in the textbook and arranged the frequency by each vocabulary, parts of speech, and the area of meaning. I investigated the children's receptive ability of vocabulary about 540 words used in the textbook and arranged the receptive ability level of vocabulary by vocabulary, the frequency of vocabulary, parts of speech, and the meaning area of vocabulary. The following is the result of this study. First, the textbook was proved to have 3,253 collocation words and 608 diverse words, as a result of analyzing the real condition of vocabulary used in the textbook, and each diverse word was used 5.35 times on the average, and the frequency of general vocabulary was low, and that of partial and special vocabulary was high. According to the result of analyzing the vocabulary used in the textbook by parts of speech, the order of parts of speech that occupy much was noun, verb, adjective, postposition, pronoun, adverb, pre-noun, exclamation, and numeral, and the vocabulary used frquently was a particle in the main. The vocabulary of various area was used, in terms of the area of meaning, and the vocabulary related with man was dominant besides the inflected word in distribution, and the vocabulary related with real life and the vocabulary used in education condition chiefly came after it. Second, the result of surveying the students of elementary department of the school for mentally retarded and their receptive ability of vocabulary used in the textbook showed that the receptive ability level of vocabulary in textbook was 54.9% on the average. The retarded students' receptive ability level of vocabulary didn't have difference as the school year or age but was related with the personal difference of each child, and their receptive ability level of vocabulary was not related with the high or low frequency of vocabulary, but the feature of each vocabulary. The receptive ability level of vocabulary was not related with parts of speech. It was high, related with electronic appliances, transportation and food, and low, related with position, condition and health. The retarded children had the high receptive ability of vocabulary related with real life and the low ability with knowledge or recognizing and thinking things.

정신지체 특수학교 고등부 학생의 전이계획에 대한 부모의 욕구 조사

이송민 이화여자대학교 대학원 1996 국내석사

정신지체아 성교육의 필요성 및 실천정도에 대한 교사와 학부모의 인식도에 관한 연구 : 광주광역시와 전라남도내 정신지체학교를 중심으로

박효경 조선대학교 교육대학원 2002 국내석사

It is noted that for proper sexuality education, its objectives, the time to educate, programs, and subjects to be educated should be considered. As sexuality education programs for students with mental retardation are poor, identification of what program is necessary for students with mental retardation should precede the performance of the education. Therefore, this study is designed to compare recognitions about sexuality education between parents and teachers, For this. it examined what was taught to students with mental retardation and how effectively the sexuality education has been provided. The targets of this study were teachers who work for the schools for the students with mental retardation in Gwangju and Jeonnam, and parents whose children attend the pre-schools, elementary, middle and high schools for the mentally retarded : 162 teachers from two public schools In Gwangju, two public and three private schools in Jeonnam and 146 parents. They were interviewed using questionnaire and the results were analysed. The study obtained the percentage and the t- test, and the correlation to examine 1) behavioral problems relating to sexuality and necessity and practice of sexuality education for students with mental retardation 2) degree of necessity and practice of sexuality education, and degree of necessity and practice dependant on different classes 3) a relation between degrees of necessity and of practice 4) necessary programs dependant on sex of teachers and their experience of special education, and necessary programs required by parents dependant on sex and degree of retardation of students, The results of the study are as follows : First, considering behavioral problems relating to sexuality and necessity and practice of sexuality education for students with mental retardation, teachers asked sexuality education more than parents. As for practice of sexuality education, the sexuality education for the students with mental retardation has been given by teachers to some extent while no education has been given at home. Parents and teachers were asked about safety of students with mental retardation from sexual violence and most of respondents said,' they were never safe '. Second, as for degree of necessity of sexuality education, there was .05 significant difference between parents and teachers in whole categories, physical and sexual psychological development, understanding of human relations, sexual culture and morals, Teachers showed higher degree of necessity of sexuality education, compared with parents. Also, as for degree of practice of sexuality education, there was .05 significant difference between teachers and parents in general category, Physical and sexual psychological development, understanding of human rotations, sexual culture and morals. Teachers showed higher degree of practice, compared with parents. As for degree of necessity of sexuality education for the students with mental retardation, for pre-school students, there was .05 significant difference between teachers and parents in whole categories, and sexual culture and morals and teachers showed higher degree of necessity compared with parents. For elementary school students, there was .05 significant difference between teachers and parents in whole categories, physical and sexual psychological development, understanding of human relations, sexual culture and morals. Only in sexual culture and morals, parents showed higher degree of necessity of sexuality education compared with teachers. For high school students, there was a very significant difference (.05) between teachers and parents in whole categories, physical and sexual psychological development, understanding of human relations, sexual culture and morals and teachers showed much higher degree of necessity of sexuality education. As for degree of practice of sexuality education, for pre-school and middle school students, there was no significant difference between teachers and parents. For elementary school students, there was .05 significant difference between teachers and parents in whole categories, physical and sexual psychological development, understanding of human relations, sexual culture and morals. And for high school students, there was a very significant difference (.05) between teachers and parents in whole categories, physical and sexual psychological development, understanding of human relations, sexual culture and morals. Third, considering a correlation between degrees of necessity and practice of sexuality education, for parents, there was a significant positive correlation (.05) in understanding of human relations and sexual culture and morals and for teachers, there was a significant positive correlation (.05) in understanding of human relations. Fourth, considering degree of necessity of sexuality education according to sex, there was a significant difference (.05) between males and females in understanding of human relations, and sexual culture and morals. In whole categories, female teachers showed higher degree of necessity of sexuality education compared with male teachers. Considering degree of necessity of sexuality education dependant on career experience of special education, teachers with career experience of less than five years, showed the highest degree of necessity in every category with .05 significant difference. However, teachers with career experience of below 5-10 years showed the lowest degree of necessity in every category with .05 significant difference. It indicates that they showed lower degree of necessity of sexuality education. Fifth, there was no significant difference in degree of necessity of sexuality education according to sex and degree of retardation of students. The results mentioned above are summarized as fellows : First, it is shown that some sexuality education is performed by teachers while little sexuality education is performed at home. So parents should be educated for appropriate home education, Second, there is no established time for sexuality education. Instead, according to individual valiance, every step of development of the student with mental retardation should be considered to evaluate developmental aspect of sexuality of students with mental retardation. The education starts from teaching how to relieve oneself or to take clothes off. Third, as a statistical result of degree of necessity and practice, degree of necessity of sexuality education is high, but degree of practice is not very high. Considering the result, it suggests that people recognize necessity of sexuality education, but teaching methods and materials are not sufficiently supplied for appropriate sexuality education. Therefore, successful education can be achieved by providing various types of necessary information. Fourth, teachers with below five years of education experience showed the highest average in every category with .05 significant difference white teachers with below 5-10 years of special education experience showed the lowest average in every category with .05 significant difference. It suggests that teachers need continuing education and training for sexuality education for the student with mental retardation.

정신지체 장애아동 부모의 부양부담에 관한 연구

박재수 조선대학교 정책대학원 2007 국내석사

The purpose of this study is to relieve parents with retarded children entrusted to facilities in full charge of caring handicapped children of the burdens of bringing up their offsprings on the basis of the examination of the parents need for facility-service support and their understanding of rearing burdens, to help the parents to lead an active and at the same time to grope for effective measures to support the facility service of institutions in full charge of caring retarded children. The researcher kept the problems of research aligned with the purpose above in the following ways. First, this research is to look into and analyse the care of institutions in full charge of looking after retarded children. Second, this research is to highlight the parents need for the betterment of service support furnished by the centers. Third, this research is to come up with measures to effectively support the service of the child-care centers on the basis of the parents desire. With the help of questionnaires, the researcher worked with parents entrusting their children to institutions in full charge of looking after their retarded offsprings, and looked into their psychological, affective family-conflict, physical, educational and economic burdens covered by precedent researches and analyzed the parents need for the betterment of service support on the basis of the findings. To be more specific, the researcher worked with a total of 350 parents leaving their children to the care of 10 nursery centers in full charge of retarded children in such cities as kwang ju. The returned questionnaires accounted for 218. The researcher focused on 212 questionnaires with the exception of 6 inappropriate ones. The researcher relied on SPSS(statistical package for social scientists) for the analysis of research, counting on frequency analysis so as to find out the demographic features of handicapped children and their parents, the parents attitudes toward rearing burden, and depending on the T-test and ANOVA in order to determine differences toward rearing burdens by handicapped child and parent and to figure out desire for service. The following are the findings of research. 1. The survey on the analysis of reliability based on Chronbach's alpha coefficients related to the rearing burdens of parents with handicapped children, or on the evaluation of stability, coherence and precision of measuring items shows that Chronbach's alpha coefficients accounted for 0.9 in all the items featuring the six rearing burdens of parents with handicapped children; The result turned out to be reliable. 2. The research on six burdens such as psychological and affective burden, family-conflict burden, physical burden, educational andrehabilitative burden, economic burden and social burden reveals that social burden stood at 3.8 out of 4 points, the most highest one and that almost all items reached over 3.5 points. This implies that the parents feel heavily burdened. 3. The research divided the parents need for the betterment of facility service into nine factors; providing a variety of caring programs; offering social adjustment training service for children; implementing IEP for children; conducting various rehabilitative programs including verbal treatment, psychological treatment, and physical treatment, and so on; providing weekend care service and short-term protection service; parental education and individual counseling service, home rehabilitation service for severely handicapped children; offering transport convenience; delivering service ti the family members, brothers and sisters. All in all, the researcher would like to make the following suggestions. First, service should be provided so that the welfare of handicapped children and their families may be promoted in accordance with the developmental features of handicapped children and the features of their families. Second, appropriate programs should be in line with the needs of the children and effective cooperation should be established between the nursery schools and the local communities. Third, the parents should be provided with service for an decrease in their rearing burdens.

精神遲滯障碍人 週間保護서비스의 實態와 改善方向

유병호 慶雲大學校 産業情報大學院 2004 국내석사

보건복지부가 정하는 장애의 범주는 과거 지체, 시각, 청각, 언어, 정신 지체 5개에서 2000년 1월 1일부터 10개로 지체, 뇌병변, 시각, 청각, 언어, 정신지체, 자폐, 정신, 신장, 심장장애이다. 또한 2003년 7월 1일부터는 안면변형, 장루, 간, 간질, 호흡기 장애가 추가 되어 15개의 범주로 나뉜다. 이렇게 많은 장애유형에 따라 각기 알맞은 장애인 복지시책이 시행되고 있는 반면에 뇌병변, 자폐, 정신지체, 언어장애는 과거 정신지체에 포함되어 있을 때와 별 차이가 없는 복지정책이 적용되고 있는 실정이다. 복지정책의 수립과 복지서비스의 시행은 주로 장애인 자신들의 복지욕구를 바탕으로 하고 있다고 할 수 있다. 그러나, 정신지체인들은 자신의 권리조차도 표출하지 못하기 때문에 정신지체인 가족들의 욕구를 바탕으로 하고 있다고 할 수 있다. 과거 정신지체인에 대한 일반의 인식이 부정적이었던 시기에는 정신지체인에 대한 복지정책이 주로 지역사회와 격리된 생활시설에 입소시키는 것이었다. 정신지체인 가족마저도 정신지체자녀의 노출을 꺼려하고 가족과 격리시키려는 경향이 컸기 때문이다. 그러나, 정신지체인에 대한 사회적 인식이 제고되고, 정신지체인을 당당한 권리의 주체로 인정하게 되면서 정신지체인 복지정책에도 큰 변화를 가져 왔다. 정신지체인 복지정책이 탈 시설화를 통한 사회통합을 목적으로 과거 수용시설 중심에서 지역사회 중심의 이용시설이 확충되고 있다. 특히 정신지체장애인을 위한 주간보호서비스는 정신지체인 자신은 물론 그 가족을 위한 현실적이고도 중요한 정신지체인 복지정책으로 자리매김 하고 있다고 할 수 있다. 그러나 정신지체아동 주간보호서비스의 질적측면을 고려해 볼 때 개선해야 할 부분이 아직도 많은 현실이다. 따라서 본 연구의 목적은 정신지체아동 주간보호서비스의 질적향상을 위하여 현재 안고 있는 문제점을 파악하여 그 개선방향을 제시해 보고자 함이다.

정신지체인의 직무수행에 대한 고용주 및 직장 동료들의 만족도 연구 : 전남 지역 고용업체를 중심으로

최양미 麗水大學校 敎育大學院 2005 국내석사

본 연구는 정신지체인을 고용하고 있는 사업장의 고용주와 직장 동료들을 대상으로 정신지체인들의 전반적인 직무수행에 대한 만족도를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 전남지역에 소재하고 있는 28개 사업장의 고용주 및 직장 동료들을 대상으로 설문지를 296부 배포하여 그 중 수집된 168부(56.8%)를 대상으로 SPSS프로그램을 이용하여 분석하였다. 설문내용은 인구통계학적 문항을 포함한 기초문항 5문항, 정신지체인에 대한 개인적 요인, 근무태도 요인, 의사소통 요인, 작업 관련 요인, 사회성 요인 등을 포괄적으로 평가할 수 있는 직무만족 문항 26문항으로 구성하였다. 수집된 자료는 기술통계치를 산출하고, 빈도분석, t-검증(t-test)과 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계(correlation) 분석을 실시하였다. 이러한 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 우선, 장애인에 대한 인식을 살펴보면, 긍정적인 인식이 64.9%로 부정적인 인식인 3.0%보다 월등하게 높은 결과를 보여 장애인에 대한 인식이 상당히 긍정적인 것으로 나타났으나, 장애인 고용정책에 관하여 잘 알고 있는 고용주 및 직장 동료는 단지 전체의 27.4%로 다수의 고용주 및 직장동료들은 장애인 고용정책에 대한 무관심을 나타내었다. 정신지체인의 고용에 대한 고용주 및 직장 동료들의 만족도 수준의 경우 근무태도 요인이 가장 높았고, 다음으로 사회성 요인, 개인적 요인, 의사소통 요인 순으로 나타났으며, 작업 관련 요인이 가장 낮은 것으로 조사되었다. 따라서 정신지체인을 고용하고 있는 사업장 종사자들은 근무태도 요인에 대한 만족도가 가장 높고 작업 관련 요인에 대한 만족도가 가장 낮음을 알 수 있다. 정신지체인 직원과의 관계, 직종, 직원규모, 장애인에 대한 인식, 장애인 고용정책에 대한 인지도에 따른 정신지체인들의 전반적인 직무수행에 대한 고용주 및 직장 동료들의 만족도를 분석하여 각각의 요인별로 통계적 유의성을 검증하였다. 주목할 만한 결과는 정신지체인에 대한 고용주 및 직장 동료들의 만족도 차이 분석결과 고용주가 직장 동료보다 정신지체인의 고용에 대한 만족도가 높았으며, 통계적으로도 유의한 차이를 보였다. 그리고 장애인에 대한 인식 조사결과, 장애인에 대해 금정적으로 인식하는 사업장 종사자가 그렇지 않은 사업장 종사자보다 정신지체인의 고용에 대한 만족도가 높았으며, 통계적으로도 유의한 차이를 보였다. 마지막으로, 정신지체인의 고용에 대한 만족도 현인들 간의 상관관계 분석 결과, 정신지체인의 고용에 대한 만족도는 개인적 요인, 근무태도 요인, 의사소통 요인, 작업 관련 요인, 그리고 사회성 요인과 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 따라서 정신지체인의 고용에 대한 만족도가 높을수록 정신지체인의 개인적 요인과 근무태도 요인, 의사소통 요인, 작업 관련 요인, 그리고 사회성 요인에 대한 만족도가 높은 것으로 결론지을 수 있다. The purpose of this study is to investigate the satisfactions of the employer and colleagues on overall job performance of the individuals with mental retardation. 168 question papers collected among 296 question papers by the employers and colleagues of 28 companies in Jeonnam Province are analyzed with SPSS program. The question papers are composed of basic questions containing demographic factors, individual factors, work attitude factors, communication factors, job skill factors, and social factors. Firstly, for the perception on the individuals with mental retardation, the positive perception(64.9%) is much higher than the negative perception(3.0%). Therefore the perception on the individuals with mental retardation seems to be so positive. But, it Is revealed that only 27.4% of the employers and colleagues knows the employment policy for the individuals with mental retardation, which shows indifference for the employment of the individuals with mental retardation. The satisfactions of the employer and colleagues on job performance of the individuals with mental retardation is in order of the followings, that is, work attitude factors, social factors, individual factors, communication factors, and job skill factors. It means that the employer and colleagues prefer work attitude factors to job skill factors for the individuals with mental retardation. The statistical significance according to the relations with the individuals with mental retardation, the type of occupation, the staff size, the perception for the individuals with mental retardation, and awareness of the employment policy for the individuals with mental retardation are analyzed by classifying the job performance into individual factors, work attitude factors, communication factors, job skill factors, and social factors. It is noticeable that the satisfaction of the employers is higher than that of colleagues with statistical significance. And then, according to the result of perception for the individuals with mental retardation, it is shown that the satisfaction of positive employer and colleagues is higher than negative employer and colleagues with statistical significance. Lastly, correlation analysis among the job satisfaction factors shows that the satisfaction for the job performance has correlations with individual factors, work attitude factors, communication factors, job skill factors, and social factors. Therefore it is concluded that the employment satisfaction for the individuals with mental retardation is proportional to the satisfaction of 5 job performance factors.