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- 주제어 : 엘리트체육지도자 (검색결과 3 건)
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손승환 한국체육대학교 사회체육대학원 2011 국내석사
본 연구는 엘리트 장애인체육지도자들이 제공하는 언어 피드백 형태를 체계적 관찰을 통해 분석하고 피드백 유형과 그 구체성을 분석 및 장애인체육 전공 지도자와 비전공 지도자간의 언어피드백 내용, 구체성, 빈도에 차이가 있는지를 비교․분석 하여 장애인체육 지도자들의 지도법 개발과 피드백 제공행동 강화에 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상자는 대한장애인체육회 가맹경기단체 소속 지도자 중 지체장애를 대상으로 지도하고 있는 지도자 10명으로 구성하였으며 이들의 지도 상황에서 Siedentop(1983)이 개발한 “피드백 제공 행동기록지”를 사용하여 음성정보를 수집 후 사건기록법을 적용하여 기록하였다. 지도자의 피드백 제공 형태에 관련된 자료를 구체적으로 제시하기 위하여 피험자의 지도형태의 구체성과 내용성 그리고 지도자의 교육 배경에 따라 비교 분석하여 다음과 같은 결과가 나타났다. 첫째, 엘리트 장애인체육 전공 지도자는 훈련과정에서 제공하는 언어 피드백의 제공 빈도를 비교했을 때 스포츠 기능 피드백을 사회적 행동 피드백보다 많이 제공되고 있었다. 둘째, 엘리트 장애인체육 비전공 지도자는 훈련과정에서 제공하는 언어 피드백의 제공 빈도를 비교했을 때 스포츠 기능 피드백을 사회적 행동 피드백보다 많이 제공되고 있었다. 셋째, 엘리트 장애인체육 전공, 비전공 지도자는 사회적 행동 피드백보다 스포츠 기능 피드백을 많이 제공하였다.
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이창섭 University of New Mexico 1996 해외박사
학교 엘리트 스포츠의 운영이 그동안 공식목표의 설정 없이 이뤄져 왔다. 학교 엘리트 스포츠의 경우도 다른 어느 조직과 마찬가지로 공식적인 목표설 정 없이는 관련 교육자들의 운영목표가 다양해 질 수 있다. 이에 본 연구는 학생 엘리트 스포츠 운영을 위한 공식목표 설정의 기초 자 료 제공을 목적으로, 고교 지도자들과 교육행정기관의 학교 체육 실무책임자 들의 고등학교 엘리트 스포츠 운영목표에 대한 중요성 인지도를 조사·분석하고자 실시되었다. 조사 대상은, 교육자로서 1996년도에 한 개 이상의 운동팀을 육성하고 있는고등학교의 교장, 교감, 체육주임교사 그리고 운동부 코치등 네 집단과 체육 담당장학관 및 장학사 등 교육행정기관의 학교 체육 실무책임자 집단으로 이 들에게 Chelladurai(1984)에 의해 개발된 운동부 운영목표의 중요성 인지도 설문지(SAP)를 이용하여 조사하였다. 고교 교육자 중 총조사대상자 3,748명 중 3,632명과 54명의 교육행정기관 학교체육 실무책임자를 대상으로 우편에 의해 보내진 설문조사의 유효 응답자수는 2,223명으로 회수율 60.3%이었다. 설문내용으로써 운영목표로 제시된 9가지 목표는 오락, 국가 스포츠의 발전, 문화의 전달 계승, 직업을 위한 기회, 학교 홍보, 선수의 개인적 발전, 운 동을 통한 목표성취, 학업기회의 신장 등인데 각 목표는 각 네개씩의 관련 설문 문항으로 이뤄져 전체 문항은 36개로 이뤄졌다. 이상에 의한 연구 결과는 다음과 같다. 1. 고교 엘리트 스포츠 관련 교육자 및 교육행정기관 학교체육 실무책임자 모두는, 중요성 인지도에 있어 제시된 9가지 운영목표간에 차이를 두고 있었 다. 2. 조사 대상자 전 집단에게 있어 학교 홍보가 고교 엘리트 스포츠 운영목 표 중 가장 중요한 것으로 인식되어 있고, 운동선수의 개인적 발전이 두번째 로 그리고 국가 스포츠 발전이 세번째로 중요하게 인식되어 있었다. 반면에 학업 기회의 신장이 중요도에서 가장 낮게 인식되어 있는 것으로 나타났다. 3. 고교 엘리트 스포츠 운영 목표의 중요성 인지도에 있어, 교장, 교감, 체육주임교사, 운동부 코치 그리고 교육행정기관 학교체육 실무책임자 집단간에는 차이가 없었다. 4. 공립고등학교 교육자들이 사립고등학교 교육자들에 비해 엘리트 스포츠 를 통한 학업기회 신장 가능성을 더 인정하고 있었다. 그러나 학업기회 신장을 제외한 다른 8개 운영목표의 중요성 인지도에 있어서는 공·사립학교 교육자간의 차이가 없었다.
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