고위험산모와 일반산모의 산후 6주간 증상에 대한 전향적 관찰 연구 : 일개 한방병원 산후조리원을 이용한 산모를 중심으로

정종관 우석대학교 일반대학원 2019 국내석사

목적 : 산후 6주 동안의 증상을 고위험군과 일반군을 구분하여 관찰하고, 치료 시 적용된 KCD 코드 분석, 삶의 질, 산후우울을 측정하여 산모의 증상 변화를 객관화 하고, 삶의 질 및 우울 변화를 전향적으로 관찰하고자 하였다. 방법 : 2017년 9월 27일부터 2018년 1월 5일까지 출산 후 우석대학교부속한방병원 한방부인과 외래에서 한의치료를 받은 27명의 산모를 대상으로 우석대학교 부속한방병원 전공의인 두 연구자 (KPH, KMY)가 연구등록당일(산후 1주차)부터 6주차까지 매주 1회 문진을 통하여 주요 산후 증상 VNRS를 기록하고, 초기 산욕기 2주간 외래를 방문하여 한의치료를 받을 때마다 적용된 KCD코드를 수집하였다. 또한 산후 1주차, 산후 2주차, 산후 6주차에 각각 부종지수, 삶의 질, 산후우울정도를 평가하였다. 결과 : 결과는 다음과 같다. 본 저자는 2017년 9월 27일부터 2018년 1월 5일까지 분만 후 우석대학교한방병원 한방 부인과 외래에서 한의치료를 받은 27명의 산모들을 대상으로 산후 6주간의 증상에 대한 전향적 관찰연구를 실시하였고, 결과는 다음과 같았다. 1. 27명의 산모 중 고위험 산모가 17명(63.0 %), 일반 산모가 10명(37.0 %)이었다. 고위험군의 평균 연령은 35.12±3.66세였으며, 일반군의 평균 연령은 30.30±2.45세였다. 산후 2주일간 외래진료를 받은 27명의 환자의 총 치료횟수는 184회이며, 1인당 평균 6.81±1.88회의 치료를 받았다. 고위험 환자들의 치료횟수는 6.76±2.11회, 일반 환자들의 치료횟수는 6.90±1.52회로 나타났다. 두 군 간의 치료횟수는 통계적으로 차이나지 않았다(p=0.899). 2. 1주차에 평균 VNRS가 가장 높은 것은 부종이었으며, 2~6주차에는 관절통이 가장 점수가 높았다. 고위험군의 요통의 회복이 일반군에 비해 더디다. 3. 2주간 외래진료에서 사용된 상병코드는 35가지로 총 343회 사용되었으며, 다빈도 상위 10개 상병코드 중 가장 많이 사용 된 코드는 총 47회로 M2557(관절통, 발목 및 발)이었고, 나머지 9개의 코드 중 R601(전신부종), U684(비양허증)을 제외하여 7개의 코드가 모두 M코드(근골격계통)였다. 고위험군에서는 R601(전신부종-28회)이 가장 많이 나타났으며 일반군에서는 M2557(관절통, 발목 및 발-29회)가 가장 많이 나타났다. 4. ECW/TBW는 전체 대상자들에서 산후 1주차 평균 0.399±0.011에서 산후 2주차 0.385±0.008로 통계적으로 유의한 감소를 보였고(p<0.001), 산후 2주차 0.385±0.008에서 산후 6주차 0.383±0.006로 통계적으로 유의한 차이가 없었다(p=0.585). 산후 1주차와 2주차 사이 고위험군(0.403±0.011→0.387±0.006)과 일반군(0.393±0.070→0.383±0.01)은 각각 통계적으로 유의하게 낮아졌고(p<0.05), 산후 1주차 고위험군은 평균 0.403±0.011으로 부종 상태였고 일반군은 산후 1주차 평균 0.393±0.070으로 부종 전 단계였다. 5. EQ-VAS는 고위험군에서 산후 1주차 64.12±13.941에서 산후 2주차 69.35±18.155로 통계적으로 유의하지 않았다(p=0.234). 일반군은 산후 1주차 62.50±21.763에서 산후 2주차 74.00±9.661로 통계적으로 유의하게 증가하였다(p<0.05). 6. EPDS는 전체대상자들에서 모두 시간에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 9점 이상인 환자는 1주차에 고위험군에서 6명(35.29%), 일반군에서 1명(10%)이며 2주차에는 고위험군에서 8명(47.06%), 일반군에서 1명(10%)이고 6주차에는 고위험군에서 5명(29.41%), 일반군에서 2명(22.22%)이었다. 결론 : 1주차에 평균 VNRS가 가장 높은 것은 부종이었으며, 2~6주차에는 관절통이 가장 점수가 높았다. 고위험군의 요통의 회복이 일반군에 비해 더디다. 근골격계 코드가 가장 많이 사용되었으며 고위험군에서는 R601, 일반군에서는 M2557이 가장 많이 나타났다. 산욕기 초기 고위험군의 부종지수가 일반군에 비해 높다. 또한, EQ-VAS는 일반군이 산후 2주간 유의하게 증가함에 비해, 고위험군은 유의하게 증가하지 않았다. EPDS는 유의한 차이를 보이지 않았으나 고위험군이 일반군에 비해 산욕기 초기 2주간 2점 이상 큰 수치를 보였고 9점 이상인 비율도 산욕기 2주간 2배이상 높았다. Purpose: The aim of this study was to observe the changes of women's postpartum symptoms, KCD codes that were used when participants were treated, the quality of life (by EQ-VAS) and depression scale EPDS over the first six weeks after childbirth. Methods: The participants of this study were 27 postpartum women that were treated in the Department of Obstetrics & Gynecology, at Korean Medicine Hospital of Woosuk University, from September 27th, 2017 to January 5th, 2018. The collection method of the postpartum numerical rating scale was to interview each participant once a week, who treated by Korean medicine by two residents (KPH, KMY) at Woosuk University Korean Medicine Hospital from the research registration day(first week) to 6th week after childbirth. During the first 2 weeks, the residents investigated the KCD codes when the participants were treated by Korean medicine. Also the residents evaluated edema index ECW/TBW, the quality of life (by EQ-VAS) and depression scale EPDS at 1st, 2nd and 6th week after childbirth, and compared the averages. Results: 1. There were 17 high risk participants(63.0 %) and 10 normal participants(37.0 %). The average of high risk group was 35.12±3.66 and the average of normal group was 30.30±2.45. Over the first two weeks of postpartum period, the number of 27 patients` treatment was 184 and mean value was 6.81±1.88. The mean value of high risk group`s treatment was 6.76±2.11, and the mean value of normal group`s treatment was 6.90±1.52. But this difference was not significant statistically(p=0.899). 2. The VNRS of edema is the highest in the first week, and the VNRS of joint pain is the highest from the second week to the sixth week in all patients. The lower back pain score of high risk group restored slower than normal group. 3. 35 kinds of code were used and the total number of used KCD code was 343 times. The most used KCD code in the first 2 weeks was M2557(Pain in joint, ankle and foot-47 times). Of the remaining 9 codes, all seven codes were M codes (musculoskeletal system) except for R601( Generalized oedema-40times), U684(Pattern of spleen yang deficiency-18times). R601(Generalized oedema-28times) was most used in high risk group and M2557(Pain in joint, ankle and foot-29times) was most used in normal group. 4. During the first 2 weeks of postpartum period, the ECW/TBW of all participants significantly decreased from 0.399±0.011 to 0.385±0.008(p<0.001). From the 2nd week to the 6th week, the ECW/TBW decreased from 0.385±0.008 to 0.383±0.006, but this difference was not significant statistically(p=0.585). The ECW/TBW of high risk group significantly decreased from 0.403±0.011 to 0.387±0.006(p<0.05) in the first 2 weeks. The ECW/TBW of normal group significantly decreased from 0.393±0.070 to 0.383±0.011(p<0.05) in the first 2 weeks. The mean of high risk group in the first week of the postpartum period was 0.403±0.011 and they were edema. The mean of normal group was 0.393±0.070 and they were pre-edema. There was a statistically difference between high risk group and normal group in the first week(p<0.05). 5. The EQ-VAS of high risk group increased from 64.12±13.941 to 69.35±18.155(p<0.05) in the first 2 weeks. But this difference was not significant statistically(p=0.234). The EQ-VAS of normal group significantly increased from 62.50±21.763 to 74.00±9.661(p<0.05) in the first 2 weeks. 6. The difference of EPDS was not statistically significant between the first week and the sixth week in every participants. In the first week, there were 6 people(35.29%) in high risk group and 1 person(10%) in normal group that got more than 9 points. In the second week, there were 8 people(47.06%) in high risk group and 1 person(10%) in normal group. In the sixth week, there were 5 people(29.41%) in high risk group and 2 people(22.22%) in normal group. Conclusion: The VNRS of edema is the highest in the first week, and the VNRS of joint pain is the highest from the second week to the sixth week. The lower back pain score of high risk group restored slower than normal group. The musculoskeletal system and connective tissue code was most used in all participants, R601(Generalized oedema-28times) was most used in high risk group and M2557(Pain in joint, ankle and foot-29times) was most used in normal group. The edema index was significantly different between high risk group and normal group in the first week(p<0.05). The EQ-VAS of normal group significantly increased(p<0.05) in the first 2 weeks but high risk group didn`t increase significantly. The difference of EPDS was not statistically significant between the first week and the sixth week in every participants. But high risk group was 2 points higher than normal group in the first 2 weeks. The ratio of 9 points or more of high risk group was more than twice than normal group in the first 2 weeks in the postpartum period.

중국 대학 교양 체육 교수의 리더십 유형과 교수-학생 상호작용이 여대생의 수업몰입과 지속적 참여 의도 및 자기 주도적 학습 능력에 미치는 영향

왕박유 우석대학교 일반대학원 2021 국내박사

이번 연구는 리더십 유형과 교사-학생 상호작용이 수업에 대한 몰입, 지속적인 참여, 자기 주도적 학습에 미치는 영향을 탐구함으로써 중국대학 교양체육과 교사의 리더십 유형과 교사-학생 상호작용이 여대생의 수업몰입, 지속적인 참여, 자기 주도적 학습에 미치는 영향과 구조적 상관관계를 파악하기 위한 것이다. 향후 리더십 유형, 교수-학생 상호작용, 수업몰입, 지속적인 참여의도 및 자기 주도적 학습능력에 관한 연구에 대한 이론적 근거와 실천적 근거를 제공합니다. 본 연구는 무작위 추출법을 사용하여 중국 네이멍구 자치구, 랴오닝, 허베이, 허난 등 지역에서 채택하였습니다. 교양체육 과목에 참가한 여대생 1000명을 대상으로 설문지를 배포하고 회수하였습니다. 회수된 데이터를 정리한 후 무효 설문지를 제거한 후 806건이 데이터 분석에 활용될 수 있습니다.데이터 분석 과정에서 SPSS 26.0과 AMOS 20.0을 사용하여 주파수 분석, 탐색적 인자 분석, 신뢰성 분석, 다중 회귀 분석 등 통계학적인 측법. 그래서 연구결과가 나왔고, 연구결과와 선행연구를 검토한 결과 다음과 같은 연구결과가 나왔다. 첫째, 교양과정에 참여하는 여대생의 일반적인 특징, 교수의 리더십, 교수-학생 상호작용은 여대생의 수업몰입에 현저한 정(+)적인 영향을 준다. 둘째, 교양수업 참가 여대생의 일반적인 특성, 교사의 리더십, 교사와 학생의 상호작용 능력은 여대생의 지속적인 참여 의도에 현저한 정(+)적인 영향을 준다. 셋째, 교양과정에 참가한 여대생의 일반적인 특징, 교사지도 유형, 상호작용 능력은 여대생의 자기주도 학습 능력에 현저한 정(+)적인 영향. 교양과목에 참가한 여대생의 일반적인 특성, 교사의 리더십, 상호작용 능력은 여대생의 자기 주도적 학습능력인 학습계획에 현저한 정(+)적인 영향을 준다. 여대생 참여교육의 일반적인 특징, 교사의 리더십, 상호작용 능력은 여대생의 자기 주도적 학습능력인 학습실시행태에 현저한 정(+)적인 영향을 준다. 교양과목에 참가한 여대생의 일반적인 특징, 교사 리더십 유형, 상호작용 능력은 여대생의 자기 주도적 학습능력인 학습평가에 현저한 정(+)적인 영향을 준다. The study aims to explore the impact of leadership types and teacher-student interactions on class immersion, continuous participation, and self-directed learning, and to identify the impact and structural correlation of teacher-student interactions on female college students' class immersion, continuous participation, and self-directed learning. Provides theoretical and practical basis for future research on leadership types, professor-student interactions, class immersion, continuous participation intentions, and self-directed learning capabilities. This study was adopted in regions such as Neymung District, Liaoning, Hebei and Henan, China, using randomization methods. The questionnaire was distributed and collected for 1000 female college students who participated in the liberal arts and sports subjects. 806 cases can be utilized for data analysis after clearing the retrieved data and removing the invalid questionnaire.Statistical measures such as frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, and multiple regression using SPSS 26.0 and AMOS 20.0 during data analysis. So the research results came out, and after reviewing the research results and prior studies, the following research results came out. First, the general characteristics of female college students participating in the liberal arts course, the leadership of professors, and the professor-student interaction have a significant positive impact on female college students' immersion in class. Second, the general characteristics of female college students participating in liberal arts classes, teacher leadership, and teacher-student interaction skills have a significant positive impact on female college students' continuing intentions to participate. Third, the general characteristics, teacher guidance types, and interaction abilities of female college students in the liberal arts course are significant positive effects on female college students' self-directed learning abilities. The general characteristics, teacher leadership, and interaction skills of female college students in liberal arts have a significant positive impact on the self-directed learning skills of female college students. The general characteristics of female college student engagement education, teacher leadership, and interaction skills have a significant positive impact on the self-directed learning capabilities of female college students. The general characteristics, teacher leadership types, and interaction skills of female college students in liberal arts have a significant positive impact on the self-directed learning skills of female college students.

다문화가정 자녀와 일반가정 자녀의 외모만족도가 심리적 변인에 미치는 영향

이경남 우석대학교 일반대학원 2016 국내석사

본 연구는 다문화가정 자녀와 일반가정 자녀의 외모만족도에 대한 차이를 알아보고, 외모만족도가 그들의 심리적 변인에 미치는 영향을 알아보는 목적으로 실시되었다. 연구목적에 따라 전라북도에 거주하는 다문화가정 자녀 70명, 일반가정 자녀 74명을 대상으로 조사연구를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화가정 자녀와 일반가정 자녀의 외모만족도는 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 외모만족도의 하위영역인 신체만족에서는 두 집단 간 유의미한 차이가 보고되지 않았으나, 얼굴만족과 외모에 대한 타인인식에서는 집단 간에 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 자녀와 일반가정 자녀의 자기존중감과 우울성, 공격성에서 집단 간 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 외모만족도와 심리적 변인 간에는 유의미한 상관을 보였다. 유아의 외모만족도가 높을수록 자기존중감이 높은 반면, 유아의 외모만족도가 낮을수록 우울성과 공격성은 높게 나타났다. 따라서 다문화가정 자녀를 위해 외모에 대해 서로 다름은 인정할 수 있는 다양한 프로그램 개발의 필요성이 강조되며, 본 연구를 기초로 다문화가정자녀의 외모만족에 대한 질적 연구의 필요성이 제시되었다. Abstract Effects of the Appearance Satisfaction of Multicultural Family’s Children and racially homogeneous Family’s Children on Psychological Variables Lee Gyeong-nam Department of Early Childhood Special Education Graduate School of Woosuk University Supervised by Prof. Koo Hyo-jin This study was carried out for the purpose of looking into effects of the appearance satisfaction in multicultural family’s children and racially homogeneous family’s children after inquiring about differences of appearance satisfaction on both children. As a result of executing a survey research by objecting 70 multicultural family’s children and 74 racially homogeneous family’s children at the same regions who lived in Jeollabuk-do, Korea according to research purposes, and its results are same as follows. First, significant differences appeared from the appearance satisfaction of multicultural family’s children and racially homogeneous family’s children. In the physical satisfaction as a subordinate scope, significant differences were not reported, but significant differences were turned out to be displayed from others recognitions on the face satisfaction and appearance. Second, significant differences came out between groups in self-respect, depressive symptom, and aggressive symptom of multiple family’s children and racially homogeneous family’s children. Third, significant correlations were shown between the appearance satisfaction and physical variables. The self-respect was high as much as the appearance satisfaction of early childhood was high, but depressive, aggressive symptoms were high as much as the appearance satisfaction of early childhood was low. Therefore, the necessity of having to develop various programs by which differences of the appearance could be admitted each other is emphasized for multicultural family’s children, and needs on quality researches regarding the appearance satisfaction of multicultural family’s children were suggested based on this study.

중국 유아교사가 지각하는 유아의 사회적 유능감 영향요인 연구 : 유아교사의 공감능력, 교사-유아관계 및 유아의 자기조절능력을 중심으로

장위 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

The subjects of this study were children aged 3-5 years living in China, and the respondents were teachers of the study subjects. The purpose of this study is to investigate the effect of early childhood teachers' empathy ability, teacher-child relationship, and children’s self-regulation ability on children's social competence in China. Therefore, this study selected 1,000 children in kindergartens in China (上海, 江苏, 浙江, 安徽) as a survey method, and 250 teachers in their class filled out the questionnaire. Descriptive statistical analysis was conducted to identify general trends in teachers' empathy ability, teacher-student relationship, and children's self-regulation ability. A LSD was performed, and multiple regression analysis was performed to find out the relative influence of variables on children's social competence. The analyzed results are as shown below. First, by analyzing the difference in children's social competence according to general characteristics, significant differences were found on the basis of the child's gender, age, type, and location of kindergarten. First, in terms of the general characteristics of children, girls showed a higher sense of social competence than boys. Paying attention to the low scores of boys in the sub-factors 'assertiveness' and 'cooperativeness', they actively participate in activities when guiding boys. You need to be flexible and guide them to adapt. Social competence of children was high when they are getting older. With the growth up of children, they observed and imitated others' altruistic and pro-social behavior in detail while recognizing and learning pro-social norms. Therefore, when the age of children increases, altruism such as paying attention to, sharing, comforting, caring, and cooperating with peers and people around them can be developed. And educational directions can be suggested to develop children's sense of social competence using pro-social methods. In addition, it was found that children in public kindergartens had higher social competence than children in private kindergartens, and early childhood teachers thought that children in the first and second tier cities in China had higher social competence than children in small cities. With the rapid development of urban centers following China's urbanization, early childhood teachers in the first and second tier cities have high awareness of children's social competence, and relatively pay more attention to the development of children's social competence than other regions. This can be attributed to the tendency of early childhood teachers to pursue their own professional development by selecting the first and second tier cities with superior conditions. Also, the social competence of children perceived by public kindergarten teachers was higher. Therefore, the above results show that there is an imbalance in the development of early childhood education in China between regions and institutions. Second, correlations among early childhood teachers' empathy ability, teacher-child relationship, children's self-regulation ability, children's social competence and sub-factors were analyzed. The results indicated that there was a statistically significant correlation between all variables. Third, by analyzing the effects of early childhood teachers' empathy ability, teacher-child relationship, and children's self-regulation ability on children's social competence, all of them were found to be significant. Among the influencing factors, it was found that the children's self-regulation ability had the greatest influence on the children's social competence, followed by the early childhood teacher's empathy ability and the teacher-child relationship. In particular, when investigating the influence of the sub-factors of the teacher-child relationship, intimacy had a positive effect on children's social competence; but in the case of conflict, it had a negative effect; and in the case of dependence, it was not significant. It can be seen that there is a difference in the social competence of children. Based on the above research results, I would like to make the following suggestions to improve the social competence of children. Early childhood teachers are the most important leaders in the process of early childhood growth and play the most important role in influencing children's behavior, consciousness, and habits when they become adults. The higher the teacher's empathy ability, the higher the interaction between the teacher and the children. If the teacher has the ability to understand and respond to the point of view of others, communication that can maintain a positive relationship with the other person becomes possible. It can be seen that when teachers understand their own emotions, children's emotions and can control children's emotions, they will be more accepted and popular with children. When the teacher creates a soft and gentle class atmosphere, is sensitive to children's reactions, and gives independence and autonomy to children, it will have a better effect on children who have difficulties in peer relationships due to weak control. When the teacher-child relationship is close, the teacher increases the children's opportunity to experience and learn open communication, then children can interact with their peers in a positive way. Therefore, it means that a teacher with high empathy can become an exemplary role model for young children for their development, which can positively influence children's social competence through high-quality mutual communication. 본 연구의 대상은 중국에 거주하고 있는 만 3~5세 유아로, 응답자는 연구대상 유아의 교사를 대상으로 하였다. 본 연구의 목적은 중국의 유아 교사의 공감 능력, 교사-유아 관계, 유아의 자기조절능력이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향을 규명하는 데 있다. 이에 본 연구는 설문조사의 방법으로 중국(上海, 江苏, 浙江, 安徽) 유치원에 있는 1,000명의 유아를 대상으로 선정하여, 유아들이 다니는 반 교사 250명이 설문지를 작성하였다. 유아의 사회적 유능감 뿐 아니라 유아교사의 공감능력, 교사-유아관계, 유아의 자기조절능력의 일반적 경향을 파악하기 위해 기술통계분석을 실시하였으며, 일반적 특성에 따른 유아의 사회적 유능감 차이를 확인하기 위해 t-검증 및 일원분산분석 후 사후 검사 LSD를 실시하였다. 또한 유아의 사회적 유능감에 대한 변인들의 상대적 영향력을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따른 유아의 사회적 유능감 차이를 분석한 결과, 유아의 성별, 연령, 그리고 유치원의 유형 및 소재지역에 따라 모두 유의미한 차이가 나타났다. 먼저 유아의 일반적 특성을 보면 여가 남아보다 사회적 유능감이 높았는데, 하위요인인 ‘주장성’, ‘협력성’부분에서 남아의 점수가 낮은 것에 주의하여 남아를 지도할 때 활동에 주동적으로 참여하며 적응하도록 유연하게 대처하며 지도해야 한다. 유아의 연령이 높은 경우 사회적 유능감이 높았는데, 유아의 연령이 높아질수록 타인의 이타적인 행동과 친 사회적인 행동을 자세히 관찰하고 모방하면서 친사회적인 규범을 인지하고 학습하므로 연령 증가와 더불어 유아의 사회적 유능감도 증가한다고 볼 수 있다. 따라서 유아의 연령이 높아질수록 또래 무리와 주위 사람에게 관심 두기, 나누기, 위로하기, 보살피기, 협조하기 등과 같은 이타성을 키우며 친사회적 방법을 사용하여 유아의 사회적 유능감을 발달시키도록 교육 방향을 제시할 수 있을 것이다. 또한 공립유치원의 유아가 사립유치원의 유아 보다 사회적 유능감이 높은 것으로 나타났으며, 중국 1-2선 도시지역의 유아가 소도시지역 유아 보다 사회적 유능감이 높은 것으로 유아교사가 지각하고 있다. 중국 도시화에 따른 도시 중심의 급속한 발전 속에서 중국 1-2선 도시의 유아 교사들은 유아들의 사회적 유능함에 대한 인지도가 높고, 상대적으로 다른 지역보다 유아의 사회 유능감의 발달에 더 관심을 기울이며, 양질의 유아교사가 우월한 조건의 1, 2선 중심 도시를 선택하여 본인의 직업 발전을 추구하는 경향에서 기인한 것으로 볼 수 있다. 또한 공립유치원 교사들이 지각한 유아의 사회적 유능감이 더 높았는데, 이는 공립유치원의 교육이념, 목표, 교사의 수준 등이 종합적으로 사립유치원과 차이가 있음을 의미하는 것으로 볼 수 있다. 따라서 이상의 결과는 중국 유아교육이 지역과 기관 사이에 불균형한 발전 현상이 존재함을 보여주는 것이다. 둘째, 유아교사의 공감 능력, 교사-유아 관계, 유아의 자기조절능력, 유아의 사회적 유능감 및 하위요인간의 상관관계를 분석하였다. 그 결과 변인간에 모두 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 공감능력, 교사-유아관계, 유아의 자기조절능력이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향을 분석한 결과, 모두 유의미한 것으로 나타났다. 영향요인 중 유아의 자기조절능력이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향력이 가장 큰 것으로 나타났으며, 다음으로 유아교사의 공감능력, 교사-유아관계의 순으로 나타났다. 특히 교사-유아관계의 하위요인의 영향을 보면, 친밀감의 경우 유아의 사회적 유능감에 정적 영향을, 그리고 갈등관계의 경우 부적 영향을 미치며, 의존성의 경우에는 유의미하지 않은 것으로 나타나 교사-유아관계에 따라 유아의 사회적 유능감에 차이가 있음을 알 수 있다. 연구 결과를 바탕으로 유아의 사회적 유능감을 향상시키기 위해 다음과 같은 제안을 하고자 한다. 유아 교사는 유아기 성장 과정에서 가장 중요한 지도자와 선도자로서 유아가 성인이 된 후의 행동, 의식, 습관에 가장 중요한 영향을 미치는 역할을 한다. 교사의 공감 능력이 높아질수록 교사-유아 사이에 상호작용이 높으며, 타인의 관점에서 이해하고 반응하는 공감 능력을 갖추게 되면 상대방과 긍정적인 관계를 유지할 수 있는 의사소통이 가능해진다. 교사가 자신의 정서 및 유아의 정서를 이해하고 유아의 정서를 조절할 때 유아들로부터 수용되며 인기가 높아짐을 알 수 있다. 교사가 부드럽고 온화한 학급 분위기를 만들고 유아의 반응에 민감하며, 유아에게 독립성과 자율성을 부여했을 때 통제력이 약해서 또래 관계에 어려움을 겪는 유아들에게 더 좋은 효과가 있을 것으로 여겨진다. 교사-유아 관계가 친밀한 경우 교사가 유아에게 개방적 의사소통을 체험하고 학습할 기회를 증가시켜주며, 이를 통해 유아들은 또래와의 관계에서도 긍정적 방법으로 상호작용할 수 있다. 따라서 공감 능력이 높은 교사는 영유아에게 모범적인 역할모델이 되어 영유아의 발달에 도움을 줄 수 있고, 양질의 상호소통을 통해 유아의 사회적 유능감에 긍정적 영향을 주게 된다는 것을 의미한다.

중국대학 배드민턴 학생선수가 지각한 코치 신뢰와 스포츠자신감, 운동몰입, 운동만족도 간의 인과관계 분석

양개 우석대학교 일반대학원 2021 국내박사

본 연구의 목적은 중국대학 배드민턴 학생선수들의 감독에 대한 신뢰, 선수들의 스포츠자신감, 운동몰입과 운동만족도 사이의 인과관계를 규명하고, 변수들 사이에 직접과 간접의 인과관계가 존재하는지를 더 검증하는 것이다. 중국대학 배드민턴 학생선수의 훈련 방법과 운동 성적의 향상에 기초 자료를 제공함과 동시에 중국 배드민턴 스포츠에 참고할 수 있는 경험 모형을 제공할 것으로 기대된다. 이를 위해 중국의 여러 대학교의 468명의 배드민턴 학생선수를 선정하였고, 불성실하게 응답한 18부를 제외한 450부를 분석하였다. 본 연구는 코치 신뢰를 독립변수로, 스포츠자신감, 운동몰입 및 운동만족도를 독립변수로 하여 SPSS 25.0과 Amos 24.0 소프트웨어를 통한 기술통계 분석, 독립표본 t-검정, 일원변량분석, Bonferroni 사후검정(post-hoc), 탐색적 요인분석, Amos 확인적 요인분석, 구조방정식 모형을 수행하였다. 구체적으로 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따라 코치에 대한 신뢰의 차이는 연령, 학년 및 운동경력에서 현저한 차이를 보였으며, 연령이 어린 집단이 연령이 많은 집단보다 높았다. 학년이 낮은 집단이 연령이 많은 집단보다 높다. 운동 경험이 많은 집단이 적은 집단보다 높았다. 운동에 대한 자신감은 연령, 학년, 주당 운동 횟수 및 운동 경험에서 모두 현저한 차이를 보였다. 연령이 많은 집단보다 어린 집단이, 고학년 집단보다 저학년 집단이, 주중 운동 횟수가 적은 집단이 많은 집단보다, 운동 경험이 많은 집단이 적은 집단보다 많았다. 운동몰입에 대한 결론에 의하면 연령, 학년, 운동 경력에 있어서 현저한 차이가 존재하는데 연령이 어린 집단이 연령이 많은 집단보다, 학년이 낮은 집단이 학년이 높은 집단보다, 운동 경력이 많은 집단이 연령이 적은 집단보다 높은 것으로 나타났다. 운동만족도 역시 연령, 학년, 운동 경험에서 큰 차이를 보였는데 연령이 어린 집단이 연령이 많은 집단보다, 학년이 낮은 집단이 연령이 많은 집단보다, 운동을 많이 한 집단이 적은 집단보다 높았다. 둘째, 배드민턴 학생선수의 코치 신뢰 하위요인 감성적 신뢰, 인지적 신뢰, 행동적 신뢰 성향이 스포츠자신감에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 배드민턴 학생선수의 코치 신뢰 하위요인 감성적 신뢰, 인지적 신뢰, 행동적 신뢰 성향이 운동몰입에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 배드민턴 학생선수의 코치 신뢰 하위요인 감성적 신뢰, 인지적 신뢰, 행동적 신뢰 성향이 운동만족도에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 다섯째, 배드민턴 학생선수의 스포츠자신감 하위요인 능력입증, 신체 및 정신적 준비, 코치지도력, 사회적 지지 성향이 운동몰입에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 여섯째, 배드민턴 학생선수의 스포츠자신감 하위요인 능력입증, 신체 및 정신적 준비, 코치지도력, 사회적 지지 성향이 운동만족도에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 일곱째, 배드민턴 학생선수의 운동몰입 하위요인 인지몰입, 행위몰입 성향이 운동만족도에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 여덟째, 스포츠자신감, 운동몰입, 스포츠자신감과 운동몰입은 코치 신뢰와 운동 만족도 사이에서 부분적으로 중개효과가 있다. The purpose of this research is to establish a research model based on the preliminary research between coach trust, sports confidence, sports engagement and sports satisfaction. Specifically based on this research model, this study investigated direct and indirect, causal relationship between perceived coach trust and sports confidence, sports flow, and sports satisfaction in Chinese badminton players. It provides basic information for the training methods and performance improvement of Chinese college badminton players, and at the same time provides a empirical model for Chinese badminton sports. To this end, 468 badminton players from many universities in China were selected. After data verification, 450 samples were finally analyzed. In this study, coach trust was used as the independent variable, exercise confidence, exercise engagement, and exercise satisfaction were used as the dependent variables. Descriptive statistical analysis was carried out through SPSS 25.0 and Amos 24.0 software, independent sample T test, one-way analysis of variance, and post-hoc verification. , Exploratory factor analysis, Amos confirmatory factor analysis, structural equation model. The main results of the research are summarized as follows. Firstly, the conclusions based on the differences in the trust of coaches based on demographic characteristics show that there are significant differences in age, grade and sports experience. The younger group is higher than the older group; the lower grade group is higher than the older group. Groups with more sports experience are higher than those with less. The conclusions on sports confidence and confidence show that there are significant differences in age, grade, weekly exercise frequency, and exercise experience. The younger group is higher than the older group, the lower grade group is higher than the upper-grade group, the group with less weekly exercise is higher than the group with more, and the group with more exercise experience is higher than the group with less. The conclusion of sports investment shows that there are significant differences in age, grade, and sports experience. The younger group is higher than the older group, the lower grade group is higher than the higher grade group, and the group with more exercise experience is higher than the younger group. The conclusion of sports satisfaction shows that there are also significant differences in age, grade, and sports experience. The younger group is higher than the older group, the lower grade group is higher than the older group, and the group with more exercise experience is higher. For groups with little sports experience. Secondly, it shows that perceptual trust, cognitive trust and behavioral trust tendencies of coach trust sub-factors of badminton players have a positive effect on sports self-confidence. Thirdly, it shows that perceptual trust, cognitive trust and behavioral trust tendencies of the coach trust sub-factors of badminton players have a positive effect on sports investment. Fourthly, it shows that perceptual trust, cognitive trust and behavioral trust tendencies of coach trust sub-factors of badminton players have a positive effect on sports satisfaction. Fifthly, the confirmation of badminton players' sports self-confidence sub-factor ability, physical and mental preparation, coaching ability, and social support tendency have a positive effect on sports investment. Sixthly, the confirmation of badminton players' sports self-confidence sub-factor ability, physical and mental preparation, coaching ability and social support tendency have a positive effect on sports satisfaction. Seventhly, it shows that cognitive investment and behavioral investment tendency of badminton players' sports investment sub-factors have a positive effect on sports satisfaction. Eighthly, Sports confidence, athletic immersion, sports confidence and athletic immersion have a partial intermediation effect between coach trust and athletic satisfaction.

중국 대학생 축구선수의 성취목표성향, 자기 관리, 스포츠 자신감 및 삶의 질 간의 구조적 관계

후립 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

The purpose of this study is to confirm the differences in achievement goal tendency, self-management, sports self-confidence and life quality among Chinese college football players according to the general characteristics of demography, finding out the structural relationship from various factors, confirming the impact of achievement goal tendency on life quality, and verifying the media effect of self-management and sports self-confidence in the relationship between the two variables. In this study, the football players from Shandong Institute of physical education, Beijing Sport University, Shanghai Institute of physical education and Guangzhou Institute of physical education were taken as the research objects. According to the convenience sampling method of non probability sampling, the questionnaire star was used to send online questionnaires to 600 people, and 545 questionnaires were collected. 60 questionnaires were considered missed questions or judged to be dishonest, a total of 485 valid questionnaires were used for result analysis. Data processing structural equation model analysis was carried out by SPSS 26.0 and Amos 21.0. In order to realize the hypothesis verification of the research model for the purpose of this study, nine optimal path hypotheses are set, such as the difference of general characteristics, achievement goal tendency and self-management, achievement goal tendency and sports self-confidence, achievement goal tendency and life quality, self-management and sports self-confidence, self-management and life quality, sports self-confidence and life quality, self-management and media effect of sports self-confidence. The validation results of the research model. In the correlation analysis and confirmation factor analysis results, the result values of all factors show satisfactory suitability. The detailed hypothesis validation results are as follows. 1.This paper analyzes the differences on achievement goal tendency, self management, sports self-confidence and life quality, and there are differences in gender, grade and sports grade according to the general characteristics of Chinese college football players. 2. The achievement goal tendency of Chinese college football players has a positive and significant impact on self-management. The higher the achievement goal is, the higher the level of self-management will be. 3. The achievement goal tendency of Chinese college football players has a positive and significant impact on Sports confidence. The higher the achievement goal tendency is, the higher the level of sports confidence will be. 4. The achievement goal tendency of Chinese college football players has a positive and significant impact on the life quality. The higher the achievement goal tendency is, the higher the life quality will be. 5. The self-management of Chinese college football players has a positive and significant impact on Sports self-confidence. The higher the level of self-management is,the higher the level of sports self-confidence will be. 6. The self-management of Chinese college football players has a positive and significant impact on the life quality. The higher the self-management is, the higher the life quality will be. 7. The sports self-confidence of Chinese college football players has a positive and significant impact on the life quality. The higher the sports self-confidence is , the higher the life quality will be. 8. The influence of Chinese college football players' achievement goal tendency on the life quality has media effect of self-management. 9. The influence of Chinese college football players' achievement goal tendency on the life quality has media effect of sports self-confidence. As mentioned above, the achievement goal tendency, self-management and sports self-confidence of Chinese college football players go hand in hand, which has a causal relationship with the life quality and has a positive impact on the life quality. Therefore, in certain coach and his or her teams, if we can improve athletes' achievement goal tendency, self-management level and sports self-confidence, as athletes, we can improve the happiness of life in getting along with coaches and teammates, and we can highly evaluate our own life quality. The improvement of life quality is not only as athletes themselves, but also an important factor for the growth of college students in our era. 본 연구의 목적은 인구통계학적 특성에 따라 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향, 자기 관리, 스포츠 자신감과 삶의 질 간의 차이를 확인하고 각 요인 간의 구조적 관계를 밝히며 성취목표성향이 삶의 질에 미치는 영향을 확인하고 두 변수의 관계에서 자기 관리와 스포츠 자신감의 매개체 효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 산둥체육대학교, 베이징체육대학교, 상하이체육대학교, 광저우체육대학교 등 4개 중국 대학교의 축구 전공 대학생 선수를 대상으로 하고 2021년 6월에 연구설계를 진행하였고, 2022년 2~3월에 비확률 표본추출법(non-probability sampling)에 따른 편의표본추출법 (convenience sampling method)을 채택하고 중국 리서치 전문 업체인 원쬔씽(問卷星)을 통하여 총 600명에게 온라인 설문지를 배포해 545건 수거하였다. 문항이 누락 되거나 불성실하다고 판단된 60건을 제외한 총 485건의 유효 질문지가 결과 분석에 활용되었다. 자료 분석은 SPSS 26.0과 AMOS 21.0을 이용해 구조방정식 모델 분석을 진행하였다. 본 연구목적을 실현하기 위한 연구모델의 가설 검증을 위해 일반적인 특성의 차이, 성취목표성향과 자기 관리, 성취목표성향과 스포츠 자신감, 성취목표성향과 삶의 질, 자기 관리와 스포츠 자신감, 자기 관리와 삶의 질, 스포츠 자신감과 삶의 질, 자기 관리와 운동 자신감의 매개 효과 등 9개의 최우선 경로 가설을 설정했다. 연구모델의 검증결과는 관련 관계 분석과 확인요인 분석결과에서 모든 요인의 결과 값이 만족스러운 적합도를 나타냈고 상세한 가설 검증결과는 다음과 같다. 1. 중국 대학생 축구선수의 일반적인 특성에 따라 성취목표성향, 자기 관리, 스포츠 자신감과 삶의 질에 대해 차이를 분석한 결과 성별, 학년, 운동등급에 차이가 존재한다. 2. 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향은 자기 관리에 긍정적인 영향을 미치고 성취목표성향이 높을수록 자기 관리의 수준이 높아진다. 3. 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향은 스포츠 자신감에 긍정적인 영향을 미치고 성취목표성향이 높을수록 스포츠 자신감의 수준이 높아진다. 4. 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향과 삶의 질에 긍정적인 영향을 미치고 성취목표성향이 높을수록 삶의 질의 수준이 높아진다. 5. 중국 대학생 축구선수들의 자기 관리와 스포츠 자신감에 긍정적인 영향을 미치고 자기 관리가 높을수록 스포츠 자신감의 수준이 높아진다. 6. 중국 대학생 축구선수의 자기 관리와 삶의 질에 긍정적인 영향을 미치고 자기 관리가 높을수록 삶의 질의 수준이 높아진다. 7. 중국 대학생 축구선수의 스포츠 자신감과 삶의 질에 긍정적인 영향을 미치고 자기 관리가 높을수록 삶의 질의 수준이 높아진다. 8. 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향이 삶의 질에 미치는 영향은 자기 관리의 매개체 효과가 존재한다. 9. 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향이 삶의 질에 미치는 영향은 스포츠 자신감의 매개체 효과가 존재한다. 이처럼 중국 대학생 축구선수의 성취목표성향, 자기 관리와 스포츠 자신감을 병행하는 것은 삶의 질과 인과관계가 있어 삶의 질에 긍정적인 영향을 미치고 있다. 따라서 감독과 소속팀에서 선수의 성취목표성향, 자기 관리수준, 스포츠 자신감을 높일 수 있다면 선수로서 팀과 감독, 동료들과 어울려 삶의 행복감을 높일 수 있고, 자신 삶의 질을 높이 평가할 수 있으며, 삶의 질 향상은 선수 자신뿐만 아니라 우리 시대에 맞는 대학생의 성장에 중요한 요인이다.

A Case Study: Academic Adaptation of Chinese Doctoral Students in a Korean University

배영죽 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

한국은 아시아에서 좋은 고등 교육 환경을 지니고 있기 때문에, 많은 아시아 학생들의 유학 목적지 중의 하나이다. 최근의 한국 교육부 통계에 따르면, 한국에 거주하고 있는 중국인 유학생의 수는 해마다 증가하고 있다. 이런 상황에서 중국 유학생들이 새로운 교육 환경인 국내 대학에서 어떻게 학업적인 성공을 거두는지 이해하는 것은 매우 중요한 연구 주제이다. 결국 중국 대학원 유학생들의 국내 대학 학업 적응 문제는 유학생들의 학업 경험과 학업 성취에 있어 필수적인 연구 주제라고 할 수 있다. 본 연구는 사례 연구 방법을 활용하여 국내 W대학에 재학중인 중국인 박사과정 대학원생들을 대상으로 진행되었다. 구체적으로 중국인 대학원생들의 학업적 적응에 연구의 목적을 집중하여 연구를 진행하였다. 이 연구의 기간은 코로나 상황인 2020년-2021년도에 걸쳐서 진행되었다. 2년 동안 6명의 참가자를 대상으로 심층 면접, 온라인 및 현장 강의 관찰, 참가자와 연구자와의 대화, 참가자의 소셜미디어 웹로그 활동 등을 활용해 다양한 데이터를 수집하고, 브라운과 클라크의 주제별 분석을 활용하여 데이터를 구체적으로 분석했다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 먼저 중국인 유학생들의 학문적인 적응 과정에 있어서, 중국 대학원생들의 학문적 기대는 학습자의 자기 성장에 대한 기대, 국내 대학 교수자에 대한 기대, 국내 대학 교육 환경에 대한 기대를 포함하여 3가지로 구분되었다. 구체적으로 중국 유학생들의 학문적 기대는 학습자 스스로의 학습 동기를 촉진 시킬 수 있다는 연구 결과를 드러냈다. 둘째, 중국 유학생들이 국내 대학에서 직면하는 학문적 어려움은, 한국어나 영어를 배워야 되는 언어적 장벽이 가장 큰 어려움으로 나타났다. 더불어서, 학부나 석사에서 본인이 전공하지 않은 전공을 박사에서 선택할 경우, 전공지식과 관련된 배경지식이 부족한 것으로 드러났다. 셋째, W 대학에서 학업 적응을 하기 위한 중국 대학원 유학생들의 대처 전략은 학습자의 개인적인 노력과 학습능력 활용이라는 두 가지 차원으로 구분되었다. 구체적으로 학습자의 개인적 노력은 자기인식, 계획목표, 학습동기, 자기주도학습, 자기평가, 자기반성 등의 6가지 차원으로 구분되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 유학생들의 학업 적응을 위한 여러 가지 제안점을 도출하고자 한다. 첫째, 중국 유학생들이 학업적 어려움에 직면했을 때, 본인이 그동안 익힌 지식과 기술을 바탕으로 어떻게 어려움을 해결할 지 구체적인 목표를 세워야 한다. 둘째, 목표에 따라서 구체적인 학습 계획을 세워야 한다. 셋째, 중국 유학생은 스스로 내적 학습 동기를 자극하여 무엇을 공부할지 학습 목적을 명확히 확립해야 한다. 넷째, 학습자의 자기주도적 학습에서 적응에 관련된 어려움을 극복할 수 있도록 주변 학습 환경을 지혜롭게 활용해야 한다. 다섯째, 중국 유학생 스스로 본인의 유학생활에 대한 자기평가와 자기성찰이 필요하다. 위의 여러 가지 제안점은, 중국 유학생들이 국내 대학에서 경험하게 되는 학업적 어려움을 극복하고 미래의 학업 진로를 원활하게 찾을 수 있도록 도움이 될 것이다. Korea is one of the main destination for Asian students because it has appropriate study fees and a good educational environment. In fact, according to the Korean Ministry of Education Statistics, the number of Chinese international students in Korea is on the rise. In the process of studying abroad, Chinese international students' learning experiences may be more challenging than their previous before. The Chinese international students are eager to know how achieve academic success in the new educational environment. Therefore, academic adaptation is vital part for international students' academic experience and academic achievement. However, there is a group among international students: Chinese university instructors as doctoral students who need to develop professional career competence and improve their academic level. Even university instructors in Chinese international students still have obstacles to academic adaptation in the face of new educational environment. Therefore, this study determined the key factors that predict success or failure in academic adaptation from academic adaptation of Chinese international doctoral students. To achieve this goal, the researcher explored the progress of academic adaptation of W University's Chinese international graduate students as a case study, which is an empirical survey. The study began in 2019 Fall semester and ended in 2021 Spring. During the four semesters, four in-depth interview, multiple online and on-site classroom observations, informal conversations, and social media web logs were conducted for four participants to collect data and used thematic analysis by Braun and Clark. Then it determined the dimensions of academic difficulties for Chinese international graduate students in Korea's academic life. Finally, it constructed an academic adaptation strategies framework for Chinese international graduate students. The study findings are listed as follows. Firstly, in academic adaptation, the academic expectations of Chinese international doctoral students are divided into three dimensions: learners' expectations for self-growth, learners' expectations for educators, and learners' expectations for the educational environment. A certain academic expectation can promote learners' learning motivation. Learners who are academic process-oriented have higher self-confidence in their upcoming academic career than learners who are academic result-oriented to obtaining a doctoral degree and can adapt to the academic life in the host country faster. Second, the academic difficulties faced by Chinese students in their academic careers contains two secondary dimensions: language barriers, academic challenges. Third, the coping strategies for the academic adaptation in foreign country divided into two dimensions: learners' instinct efforts and utilizing learning skills. Specifically, learners' instinct efforts were divided into six secondary dimensions: self-cognition, planning goal, learning motivation, self-directed learning, self-evaluation, and self-reflection. These six secondary dimensions interact and constitute a circular adaptation process to deal with academic difficulties. In addition, the utilizing learning strategies are helpful for Chinese international graduate students to adapt to academic life. Therefore, this study constructs a five-step framework for academic adaptation. In the face of academic difficulties, the first step is for learners to make self-awareness and understand the knowledge and skills they have mastered. The second step is to make a plan and break it down into small goals. Then, the third step is to stimulate the internal learning motivation and establish the learning purpose. The fourth step is to help learners overcome learning difficulties in self-directed learning. The fifth step is self-evaluation. The five-step academic adaptation framework focuses on reflection, and reflection behavior repeatedly appears in each step to help learners implement better. In short, the five-step academic adaptation framework to achieve the goal of helping Chinese international students overcome academic difficulties and adapt to their academic careers smoothly.

중국대학 교양체육 참여자의 자아효능감, BIG 5 성격특성, 운동동기 및 운동 패턴의 관계

맹부범 우석대학교 일반대학원 2024 국내박사

중국대학 교양체육 참여자의 자아효능감, BIG 5 성격특성, 운동동기 및 운동 패턴의 관계 우석대학교 일반대학원 체육학 전공 맹부범 지도교수 서연희 본 연구는 중국 대학교양체육 참여자의 운동패턴, 자아효능감, 성격 특성, 운동동기 간의 구조적 관계를 논의하는 것을 목적으로 하였다. 그리고 구조 모형을 통해 자아 효능감과 운동 동기의 매개적 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 참여자의 인구통계학적 특 성에 관한 자아 효능감, 성격 특성, 운동 동기 및 운동 패턴의 차이를 기반으로 변수 간의 구조적 관계를 더 쉽게 이해하고자 하였다. 본 연구의 가설을 검증하기 위해 중국 하북(河北)과 동북(东北)에 소 재한 대학의 교양체육 참여자 427명을 대상으로 설문조사를 실시하여 참여자의 자아효능감을 조사하고 운동동기, 성격특성, 운동패턴 사이 의 관계를 분석하였다.SPSS23.0와 EXCEL 프로그램을 사용하여 빈도 분석, 신뢰도 분석, 탐색적 요소 분석, 독립 표본 t 검증, 일원 분산 분석 및 상관 분석을 진행하였다. AMOS23.0 프로그램을 사용하여 확 인 요소 분석 및 경로 분석을 진행하였다, 분석 결과는 다음과 같다: 첫째, 중국 대학 교양체육 참여자는 일반적 인구통계학 특성 요소의 차이는 성격적 특성 요소, 자아 효능적 요소, 운동 동기 요소 및 운동 패턴 요소에서의 차이를 생성하였다. 둘째, 성격 특성과 자아효능감의 선로 검증을 한 결과, 성격특성과 자아효능감 사이에는 정적 관계와 양의 상관관계가 있는 것으로 나타 났으며, 이를 통해 성격 특성이 두드러질수록 자아효능감의 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 성격 특성과 운동 동기의 선로 검증 결과에서는 성격 특성과 운동 동기 사이에는 정적 관계가 있고, 성격 특성과 자아효능감에서 는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 성격 특성이 두드러질수 록 운동 동기 수준이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 성격 특성과 운동 패턴의 선로 검증을 한 결과에서는 성격 특 성과 운동 패턴 사이에는 정적 관계와 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 성격 특성이 뚜렷할수록 운동 패턴의 특성 수준도 높은 것 으로 나타났다. 다섯째, 자아효능감과 운동 패턴의 선로 검증을 한 결과에서는 자아 효능감과 운동 패턴 사이에서 정적 관계와 양의 상관 관계가 있는 것 으로 나타났고 자아효능감이 높을수록 운동 패턴의 특성 수준도 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 자아효능감과 운동동기 대한 경로검증 결과에서는 자아효능 감과 운동동기 사이에는 정적 관계가 있고, 자아효능감과 운동동기는 양의 상관관계 있으며, 자아효능감 수준이 높을수록 운동동기 수준이 높은 것으로 나타났다. 일곱째, 운동동기와 운동패턴의 경로 검증결과 운동동기와 운동패턴 사이에는 정적 관계가 있기 때문에 운동동기와 운동패턴는 양의 상관 관계가 있다고 할 수 있고, 운동동기가 높을수록 운동패턴의 특성 수 준이 높아진다. 여덟째, 구체적으로 자아효능감은 성격특성과 운동패턴 사이에서 부 분적인 매개역할을 한다. 다시 말하면 서로 다른 성격 특성을 가진 중국 대학의 교양체육 참여자의 자아효능감 수준을 향상시킴으로써 운동 패턴 수준을 강화시킬 수 있다. 아홉째, 운동동기 성격특성과 운동패턴 사이에서 부분적인 매개역할 을 한다. 즉 서로 다른 성격 특성을 가진 중국 대학의 교양체육 참여 자의 운동동기 수준을 향상시킴으로써 운동 패턴 수준을 강화시킬 수 있다. 열째, 검증 결과에 따르면 자아효능감과 운동동기는 성격특성과 운 동패턴 사이에서 함께 다중으로 형성되는 매개역할을 하는 것으로 나 타났다. 다시 말해 서로 다른 성격 특성을 가진 중국 대학의 교양체 육 참여자들이 자아효능감과 운동 동기 수준을 향상시킴으로써 운동 패턴 수준을 강화할 수 있다. 위의 내용에서는 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있었다: 일반적인 인구통계학적 특성 요소, 성격 특성 요소, 자아효능감 요소, 운동 동 기 요소 등의 차이는 대학 교양체육 참여자의 운동 패턴 선택에 영향 을 미친다. 성격 특성, 자아효능감, 운동 동기, 운동 패턴 간에 서로 영향을 미쳤다. 성격적 특성이 높을수록 자아효능감 수준, 운동 동기 수준, 운동 패턴 수준이 높아졌다. 자아효능감 수준, 운동 동기 수준 이 높을수록 운동 패턴 수준도 높아졌다. 또한, 자아효능감 수준이 높 아지면 운동 동기 수준도 높아졌다. 자아효능감과 운동 동기는 대학 교양체육 참여자의 성격특성과 운동 패턴 사이에서 중요한 중객 역할 과 다중인 매개역할을 하였다. 이를 통해, 우리는 대학 교양체육 과정에서 참여자의 성격 특성 및 일반 인구학적 요소를 참고할 수 있다는 것을 알 수 있었다. 서로 다 른 성격적 특성을 가진 학생들은 적합한 효과가 있는 방법을 선택하 여 자아효능감을 향상시키고 이를 통해, 대학 교양체육 참여자의 운 동 의향 수준, 운동 습관 수준 및 신체 활동 수준을 향상시킬 수 있 었다. 최종적으로 대학생의 체력 수준을 향상시키고 운동에 대한 관 심을 가지게 하면서 효과적인 운동 사상을 확립시켜주었다. The purpose of this study was to discuss the structural relationship among exercise patterns, self-efficacy, personality characteristics, and exercise motivation of participants in Chinese university liberal arts sports. And through a structural model, we tried to verify the mediating effect of self-efficacy and exercise motivation. To this end, this study attempted to more easily understand the structural relationship among variables based on differences in self-efficacy, personality traits, exercise motivation, and exercise patterns regarding the demographic characteristics of participants. To test the hypothesis of this study, a survey was conducted on 427 participants in liberal arts sports at universities in 河 and Northeast China to investigate the participants' self-efficacy and analyze the relationship among exercise motivation, personality characteristics, and exercise patterns.Frequency analysis, reliability analysis, exploratory factor analysis, independent sample t-test, one-way variance analysis, and correlation analysis were conducted using SPSS 23.0 and EXCEL programs. Confirmation factor analysis and path analysis were conducted using the AMOS 23.0 program, and the analysis results are as follows: First, Chinese university liberal arts sports participants created differences in personality characteristics, self-efficacy, exercise motivation, and exercise pattern factors. Second, the track verification of personality traits and self-efficacy showed that there was a positive correlation among personality traits and self-efficacy, and the more prominent personality traits, the higher the level of self-efficacy. Third, there is a positive correlation among personality traits and exercise motivation, personality traits and self-efficacy, and the more prominent personality traits, the higher the level of exercise motivation. Fourth, the track verification of personality traits and exercise patterns showed that there was a positive correlation among personality traits and exercise patterns, and the clearer personality traits, the higher the level of characteristics of exercise patterns. Fifth, the line verification of self-efficacy and exercise patterns showed a positive correlation with a positive relationship among self-efficacy and exercise patterns, and the higher the self-efficacy, the higher the level of characteristics of the exercise pattern. Sixth, there is a positive relationship among self-efficacy and exercise motivation, a positive correlation among self-efficacy and exercise motivation, and the higher the level of self-efficacy, the higher the level of exercise motivation. Seventh, there is a positive correlation among exercise motivation and exercise pattern because there is a positive relationship among exercise motivation and exercise pattern, and the higher the exercise motivation, the higher the level of characteristics of the exercise pattern. Eighth, specifically, self-efficacy plays a partial mediating role among personality traits and exercise patterns. In other words, the level of exercise pattern can be strengthened by improving the level of self-efficacy of participants in liberal arts sports in Chinese universities with different personality characteristics. Ninth, it plays a partial mediating role among exercise motivation personality traits and exercise patterns. In other words, the level of exercise pattern can be strengthened by improving the level of exercise motivation of participants in liberal arts sports in Chinese universities with different personality characteristics. Tenth, as a result of the verification, it was found that self-efficacy and exercise motivation play a mediating role among personality traits and exercise patterns. In other words, participants in liberal arts sports at Chinese universities with different personality characteristics can strengthen their level of exercise pattern by improving their self-efficacy and exercise motivation. From the above, the following conclusions could be drawn: Differences in general demographic characteristics, personality characteristics, self-efficacy, and exercise motivation factors affect the choice of exercise patterns of university liberal arts sports participants. Personality traits, self-efficacy, exercise motivation, and exercise patterns influenced each other. The higher the personality characteristics, the higher the level of self-efficacy, exercise motivation, and exercise pattern. The higher the level of self-efficacy and exercise motivation, the higher the level of exercise pattern. In addition, the higher the level of self-efficacy, the higher the level of exercise motivation. Self-efficacy and exercise motivation played an important role among the personality characteristics and exercise patterns of university liberal arts sports participants. Through this, we can refer to participants' personality characteristics and general demographic factors in the university's liberal arts and sports course. Students with different personality traits were able to improve their self-efficacy by choosing a method with appropriate effects, thereby improving the level of exercise intention, exercise habit, and physical activity of university liberal arts sports participants. Finally, it improved the physical strength level of college students and established effective exercise ideas by making them interested in exercise.

중국 대학교의 혁신 지지와 대학생의 심리 자본, 목표 지향, 혁신 행동의 구조적 관계

왕염방 우석대학교 일반대학원 2024 국내박사

This study explored the structural relationships among innovation support in Chinese Universities, psychological capital, goal orientation, and innovative behavior of Chinese College Students. A convenience sample was used to collect data from students in different universities of Jiangsu Province, China. To collect the samples, the survey questionnaires were distributed through wjx.cn (an online survey platform) and widgets. 757 college students voluntarily participated in the questionnaire survey. The survey data was used for further analysis. The research used SPSS V.26.0 and AMOS V.24.0 for the purpose of conducting data analysis, aiming to assess the general tendencies of university innovation support, college students' goal orientation, psychological capital, and The Structural Relationship among Innovation Support in Chinese Universities, Psychological Capital, Goal Orientation, and Innovative Behavior of Chinese College Students innovative behavior by calculating and providing mean values(M) and standard deviations(SD). To determine potential differences in college students' innovative behavior and university innovation support based on various socio- demographic characteristics, the research conducted either a t-test or One-way ANOVA. Additionally, the team performed a structural equation model analysis to understand the structural relationships among university innovation support, college students' goal orientation, psychological capital, and innovative behavior. The main results of this study are as follows. Firstly, when looking at the overall levels of various elements, university innovation support, college students' goal orientation, college students' psychological capital, and college students' innovative behavior exhibited moderate to above-average levels. Among the sub-factors of university innovation support, interpersonal support was the highest, while instrumental support was the lowest. Within the sub-factors of college students' goal orientation, learning goal orientation was the highest, and performance goal orientation was the lowest. Among the sub-factors of college students' psychological capital, hope was the highest, and resilience was the lowest. Within the sub-factors of college students' innovative behavior, academic learning was the highest, and academic exploration was the lowest. Secondly, the results of the analysis of differences in Chinese college students' innovative behavior based on socio-demographic factors (gender, grade, major, hometown, frequency of participating extracurricular activities, class cadre or not, entrepreneurial intentions or not, and academic achievement) are as follows: (1) There are no differences in innovative behavior by gender. (2) There are differences in innovative behavior by grade. (3) There are no differences in innovative behavior by major. (4) There are differences in innovative behavior by hometown. (5) There are differences in innovative behavior by the frequency of participation in extracurricular activities. (6) There are differences in innovative behavior by class cadre or not. (7) There are differences in innovative behavior by entrepreneurial intentions or not. (8) There are differences in innovative behavior by academic achievement. Thirdly, the results of the analysis of differences in Chinese college students' innovation support based on socio-demographic factors (gender, grade, major, hometown, frequency of participating extracurricular activities, class cadre or not, entrepreneurial intentions or not, and academic achievement) are as follows: (1) There are differences in university innovation support by gender. (2) There are no differences in university innovation support by grade. (3) There are no differences in university innovation support by major. (4) There are no differences in university innovation support by hometown. (5) There are differences in university innovation support by the frequency of participation in extracurricular activities. (6) There are no differences in university innovation support by class cadre or not. (7) There are no differences in university innovation support entrepreneurial intention or not. (8) There are differences in university innovation support by academic achievement. Fourthly, as for the relationship between innovation support and college students' innovative behavior, parallel mediation effects and serial mediation effects involving goal orientation and psychological capital have been identified. This means that university innovation support has an indirect impact on college students by affecting their goal orientation and psychological capital, as well as their innovative behavior. The study intends to investigate the general level and structural relationships among innovation support in Chinese universities and the goal orientation, psychological capital, and innovation behavior of college students. This study aims to provide foundational data for improving Chinese college students' innovation behavior in an increasingly competitive society. College students' innovative behavior and abilities play a crucial role in the development of the nation, society, and individuals. Therefore, regardless of the level of universities, innovative behavior should be considered as an essential component of education. To achieve this, the following recommendations are made in this study to improve college students' innovative behavior: Efforts should be made to provide students with the resources they need for innovation, to assist them in establishing clear, specific, and measurable goals, to cultivate an optimistic and confident mindset, and to increase self-efficacy. To improve their competitiveness in the ever-changing real world, Chinese universities ought to focus on the development of students' innovative behavior. Thereby enhancing their prospects in the future. 본 연구는 대학교의 혁신 지지와 대학생의 심리자본, 목표지향및 혁신 행동의 구조적 관계에 대한 연구를 하였다. 본 연구는 편의 표본추출 방법을 사용하여 중국 강소성(江苏省) 여러 지역의 대학생 자료를 수집하였다. 자료를 수집하기위한설문지는 설문조사 시스템(www.wjx.cn, 问卷星), 모바일 위챗(WeChat, 微信)을 통해 배포하였으며, 757 명의 대학생이 설문에자발적으로참여하여 수집된 자료를 모두 분석 대상으로 삼았다. 본 연구에서는 SPSS v.26.0 및 AMOS v.24.0 을 사용하여자료분석을 진행하였다. 대학교의 혁신 지지, 대학생의 목표지향, 심리자본 및 혁신 행동에서의 일반적 경향을 알아보기 위해서평균및표준편차를 구하였다. 연구대상의 인구사회학적 특성에 따라대학생의혁신 행동과 대학교의 혁신 지지에 차이가 있는지 여부를확인하기위해 t-검증 또는 일원배치분산분석(One-way ANOVA)을진행하였다. 대학교의 혁신 지지, 대학생의 목표 지향, 심리 자본및혁신지지의구조적 관계를 알아보기 위해 구조방정식 경로 분석을진행하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 요소의 전반적인 수준을 볼 때 대학교의혁신지지, 대학생의 목표 지향, 대학생의 심리 자본 및 대학생의 혁신행동은중간이상 수준이다. 대학교 혁신 지지의 하위요인 중 인간관계지지가가장 높았고, 도구화 지지가 가장 낮았다. 대학생 목표지향의하위요인중 학습목표성향이 가장 높았고, 평가목표성향이 가장낮았다. 대학생심리 자본의 하위요인 중 희망이 가장 높았고, 근성이가장낮았다. 대학생 혁신 행동의 하위요인 중 학습학업이 가장 높았고, 학술탐구가 가장 낮았다. 둘째, 인구사회학적 변인(성별, 학년, 전공, 가정 거주지, 동아리활동 참여 여부, 학생 간부 여부, 창업의도 여부, 학업성적)에따른중국 대학생의 혁신 행동 차이는 다음과 같다. (1) 성별에따른혁신행동 차이는 없다. (2) 학년에 따른 혁신 행동 차이가있다. (3) 전공에따른 혁신 행동 차이가 없다. (4) 가정 거주지에 따른혁신행동차이가 있다. (5) 동아리 활동 참여 여부에 따른 혁신 행동차이가있다. (6) 학생 간부 여부에 따른 혁신 행동 차이가 있다. (7) 창업의도에따른 혁신 행동 차이가 있다. (8) 학업 성적에 따른 혁신행동차이가있다. 셋째, 인구사회학적 변인(성별, 학년, 전공, 가정 거주지, 동아리활동 참여 여부, 학생 간부 여부, 창업의도 여부, 학업성적)에 따른 중국 대학교의 혁신 지지 차이는 다음과 같다. (1) 성별에따른대학교혁신 지지 차이가 있다. (2) 학년에 따른 대학교 혁신지지차이가없다. (3) 전공에 따른 대학교 혁신 지지 차이가 없다. (4) 가정거주지에 따른 대학교 혁신 지지 차이가 없다. (5) 동아리 활동참여여부에따른 대학교 혁신 지지 차이가 있다. (6) 학생 간부 여부에따른대학교 혁신 지지 차이가 없다. (7) 창업 의도에 따른 대학교혁신지지차이가 없다. (8) 학업 성적에 따른 대학교 혁신 지지차이가있다. 넷째, 중국 대학교의 혁신 지지가 대학생의 혁신 행동에영향을미치는 관계에서 목표 지향과 심리 자본의 병렬 매개효과(Parallel mediation effect)와 직렬 매개효과(Serial mediation effect)가나타났다. 즉 대학교의 혁신 지지는 대학생의 목표 지향과심리자본에연쇄적으로 영향을 미치는 동시에 대학생의 혁신 행동에영향을미친다.본 연구는 중국 대학교의 혁신 지지와 대학생의 목표지향, 심리자본 및 혁신 행동의 전반적인 수준과 구조적 관계를살펴봄으로써현재 점점 더 경쟁사회로 되어 가는 중국 사회에서 중국대학생의혁신 행동을 향상시킬 수 있는 기초자료를 제공하였다. 대학생의 혁신 행동과 능력은 국가, 사회, 개인의 발전에 있어 매우 중요한 역할을 하기 때문에 대학교 수준을 구별하지 않고 모두 혁신행동을 교육의 중요한 부분으로 간주해야 한다. 따라서 본 연구에서는 대학생의 혁신 행동을 향상시키기 위해 다음과 같은 제안을 제시하였다. 대학생의 혁신 행동을 향상시키는 과정에서 중국 대학교는 학생들에게 혁신 행동에 필요한 다양한 자원을 제공하도록노력을기울이고, 학생들이 명확하고 구체적인 목표를 세우는데적극도움을주어야 한다. 그리고 대학생들로 하여금 낙관적이고자신감이있는긍정적 마음을 가지도록 배양하기, 대학생의 자기 효능을높이도록하는 등도 요구된다. 또한 계속 변화해 가고 있는 현실세계에적응하는 데에 있어 매우 중요한 역할을 하고 있는 대학생의미래사회에서의 경쟁력을 높이기 위해 중국 대학교는 대학생의 혁신행동을배양하는 데 중점을 둘 필요가 있다.

중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅, 서비스 품질, 지각된 가치 및 재구매의도 간의 관계

황증송 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

This study takes the relationship among cognitive relationship marketing, service quality, perceived value, and repurchase intention of Chinese online shopping mall sports consumers was investigated in detail using the cognitive relationship marketing of sports consumers in Chinese online shopping malls as the main variable. To this end, an Internet survey was conducted on 550 Chinese online shopping mall sports consumers in Beijing, Shanghai, Guangdong, Sichuan, and Hubei, and 533 The data were used for actual analysis. In this paper, data processing and analysis were performed using SPSS 26.0 software. First, the basic situation of the sample was identified through descriptive analysis, the difference between variables was tested through data internal consistency, reliability and validity analysis, and finally, the internal relationship between study variables was tested through correlation analysis and regression analysis. The conclusions obtained by analyzing these arguments are as follows. First, according to the general characteristics, there was a partially significant difference in the cognitive relationship marketing of Chinese online shopping mall sports consumers. Second, according to general characteristics, there was a partially significant difference in the cognitive service quality of Chinese online shopping mall sports consumers. Third, according to the general characteristics, there was a partially significant difference in the cognitive perceived value of sports consumers in Chinese online shopping malls. Fourth, according to the general characteristics, there was a significant difference in the cognitive repurchase intention of Chinese online shopping mall sports consumers. Fifth, it was found that the cognitive relationship marketing of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on service quality. Sixth, it was found that the cognitive relationship marketing of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on the perceived value. Seventh, it was found that the cognitive relationship marketing of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on repurchase intention. Eighth, it was found that the cognitive service quality of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on the perceived value. Second, it was found that the cognitive service quality of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on repurchase intention. Tenth, it was found the cognitive perceived value of Chinese online shopping mall sports consumers had a positive effect on repurchase intention. 본 연구에서는 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅을 주요 변수로 하여 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅, 서비스 품질, 지각된 가치 및 재구매의도 간의 관계를 구명하는 연구목적을 가지고 있다. 이를 위해 중국 베이징시, 상하이시, 광둥성, 쓰촨성, 후베이성의 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자 550명을 대상으로 인터넷 설문 조사를 시행하여 533개 데이터를 활용해 실제 분석에 사용하였다. 본 논문에서는 SPSS 26.0 통계 분석 프로그램을 이용하여 데이터 처리 및 분석을 수행하였다. 먼저 일반적 특성 분석을 통해 자료 표본의 기본 상황을 파악한 후 데이터의 내적 일관성과 신뢰도 및 타당성 분석을 통해 변수 간의 차이를 테스트하였다. 다음으로 상관 분석 및 회귀분석을 통해 연구 변수 간의 내부 관계를 분석하였다. 이러한 결과를 분석하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성에 따라 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅에 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 일반적 특성에 따라 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 서비스 품질 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 일반적 특성에 따라 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 지각된 가치에 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 일반적 특성에 따라 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 재구매의도에 유의한 차이가 나타났다. 다섯째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅이 서비스 품질에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅이 지각된 가치에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 관계마케팅이 재구매의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여덟째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 서비스 품질이 지각된 가치에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아흡째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 서비스 품질이 재구매의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 열째, 중국 온라인 쇼핑몰 스포츠소비자의 인지된 지각된 가치가 재구매의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.