敎會 靑少年福祉프로그램 特性에 따른 靑少年의 參與 滿足度에 관한 硏究 : 서울.경기지역 장로교 교회를 중심으로

김안나 崇實大學校 2002 국내석사

공공병원 기록관리 개선방안 연구 : A병원 사례를 중심으로

김안나 목포대학교 대학원 2013 국내석사

3-5세 누리과정 지도서에 나타난 유아 인권 관련 교육내용 분석

김안나 경희대학교 교육대학원 2014 국내석사

본 연구의 목적은 2013년부터 새롭게 적용되는 누리과정의 구체적인 활용성인 만 3~5세 교사용 지도서에 제시된 유아인권 교육의 범주인 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리가 생활주제별과 연령별로 어떤 분포로 제시되었는지 살펴봄으로써 유아인권교육의 실천적인 내용의 반영과 누리과정에서 제시하는 주제별·연령별 목표가 충분히 활동에 반영되었는지 확인하고 뿐만 아니라 연령별 성취되어야 할 내용들이 유아 인권 범주로 위계성·계열성 및 연속성을 고려하여 활동에 드러나는지 확인하고자 한다. 그리고 이 연구의 연구결과를 바탕으로 이후 유아교육 인권교육 프로그램 개발 시 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 연구 문제 1 ‘만 3-5세 연령별 누리과정 지도서의 각 생활 주제에 나타난 유아 인권 관련 교육내용은 어떠한가?’와 연구 문제 2는 ‘만 3-5세 연령별 누리과정 지도서의 연령별 유아 인권 관련 교육내용은 어떠한가?’로 정의하였다. 연구 방법은 유아인권 교육내용 분석을 위해 지도서를 생활주제별과 연령별로 분석하였다. 연구대상은 교육부(2013)가 발행한 ‘만 3세 누리과정 교사용 지도서’ 10권, ‘만 4세 누리과정 교사용 지도서’ 11권, ‘만 5세 누리과정 교사용 지도서 11권, 총 32권에 수록된 모든 활동, 즉 대소집단활동과 자유선택활동, 바깥놀이로 총 1984개의 활동으로 하였다. 분석준거는 유아 인권 관련 교육내용 분석준거로, 인권 관련 선행연구들(김숙자 등, 2008a; 김숙자 등, 2010; 이명준 등, 2000; 정미라, 2003; 조주랑, 2010)을 고찰하고 유아인권 관련 교육내용 분석에 적합한 준거를 선정하여 이를 연구 목적에 맞게 재구성하였다. 유아 인권 관련 교육내용의 분석 준거는 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리의 6개 인권 범주와 범주별 하위 내용으로 구성되었다. 분석 과정에서 본 연구자는 분석자 1인과 분석자간 신뢰도를 검증하였으며, 그 결과 Cohen의 Kappa 계수가 .83로 나타났다. 이에 본 연구자는 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 유아 인권 관련 교육내용의 빈도와 백분율을 SPSS for Windows 20.0 프로그램과 Microsoft Excel 2010 프로그램을 사용하여 산출하여 분석하였다. 이를 근거로 한 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 3-5세 연령별 누리과정 지도서의 각 생활 주제에 나타난 유아 인권 관련 교육내용은 어떠한가를 분석한 결과, 자유의 권리 중 학문과 예술 표현의 자유와 의사 표현의 자유, 사회적 권리 중 교육받을 권리, 행복추구권은 모든 생활주제에서 골고루 나타났다. 생활 주제가 가지고 있는 특징에 따라 특정 유아 인권 관련 교육내용을 많이 포함하는 것으로 타나났다. 관용, 민주적 절차, 법 앞에서의 평등, 생명권, 신체의 자유, 양심의 자유, 종교의 자유, 소비자의 권리는 전 생활주제에서 미비하게 나타나거나 아예 나타나지 않았다. 둘째, 만 3-5세 연령별 누리과정 지도서의 연령별 유아 인권 관련 교육내용은 어떠한가를 분석한 결과, 연령별로 내용 심화되는 내용에 따라서 인권범주의 빈도가 증가하는 것으로 나타났다. 또한 연령에 발달특성을 반영하여 빈도수가 연령별로 다르게 나타났다. 그러나 정치적 권리는 연령별로 빈도수가 달라져야 함에도 불구하고 소폭의 빈도차가 나타나거나 아예 나타나지 않는 생활주제가 있었다. This research was aimed to review the Nuri curriculum that was newly applied from 2013 and its the specific practical use of the child's human rights education categories such as fundamental rights, equal rights, freedom rights, economic rights, political rights, and social rights according to the life themes and age group from the teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 3-5. Through the analysis from the guidebook, not only the practical contents of child's human rights education were investigated but also examined whether it was sufficiently applied in the activities according to the topics and age groups from the Nuri curriculum. The categories from the contents of child's human rights education such as hierarchy, sequence, and continuity were examined and whether the related activities were carried out in different age groups. Moreover, based on the analysis from this study, this research aimed to provide basic data information to develop the program for child's human rights education. The first research question for this study was 'What are the educational contents of the child's human rights education according to the life themes from the teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 3-5?'. The second research question was 'What are the educational contents of child's human rights education according to the teachers' guidebook for Nuri curriculum of ages between 3-5?'. For this study, the teachers' guide book was analyzed according to the life themes and age groups to examine the educational content of child's human rights education. 1984 activities of the large/small group activities, free choice activities, and outdoor activities from 10 guidebooks of 'Teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 3', 11 guidebooks of 'Teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 4', and 11 guidebooks of 'Teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 5' that were published from the Ministry of Education (2013) were observed. Criteria for analysis was based on the child's human rights education by the preceding human rights related research done by (Kim, 2000; Kim, 2010; Lee, 2000; Jung, 2003; Jo, 2010) and appropriate criteria to analyze the educational content of child's human rights education was modified and applied for this study. The criteria analysis of the child's human rights education consisted of 6 categories such as the fundamental rights, equal rights, freedom rights, economic rights, political rights, and social rights The researcher collaborated with one analyst to verify the reliability of the results and the value for Cohen's Kappa indicated as 0.83. The Statistical Package for the Social Science (SPSS) version 20 and Microsoft Excel Program 2010 was employed to reveal the frequency and the percentage of the educational content of child's human rights education from the teachers' guide for Nuri curriculum for age 3-5. The research results are as follows. First, the educational contents of child's human rights education from the life themes were examined in all the teachers' guidebook for Nuri curriculum of age 3-5. Within the freedom of rights group, freedom of artistic presentation and academics and the freedom of expression of opinion were observed and the right to receive education from social rights were indicated in the guidebook. From all the life themes, the right to pursue one's happiness was equally distributed in the guidebooks. The educational contents of the child's human rights education were largely included according to the characteristics of the life themes. Categories such as tolerance, democratic procedure, equality under the law, the right to life, personal freedom, the freedom of consciences, the freedom of religion, and consumers' rights appeared less or none in the guidebook. Second, the educational contents of child's human rights education were examined in all different guidebooks for Nuri curriculum of age between 3-5 and according to the contents that were intensified from different age groups, the frequency on the category of child's human rights contents increased as well. In addition, the frequency on the contents differed according to the development characteristics of the age groups. However, despite the fact that the amount of political rights contents should be indicated differently in life themes according to the age groups, only a small difference or none was examined on this study.

지치(Lithospermum erythrorhizon)추출물이 I.1210 cell에 미치는 항암효과와 Catalase,SOD및 GPx와의 관계

김안나 祥明大學校 大學院 1999 국내석사

『독서와 문법』교과서의 단어 영역 교육 내용 연구

김안나 경북대학교 교육대학원 2014 국내석사

It is necessary for everyone to understand a language through systematic learning in that this language establishes an identity of a nation as it is closely related to the whole lives of people. In that respect, grammar education by Korean language subject is required, and especially, when we consider how we can go to the next step of learning efficiently, only after we learn ‘vocabulary’ perfectly which is being the basic in all linguistic areas, we cannot help but perceive the necessity for us to research this vocabulary area. In order to investigate the area, this study selected chapters in four textbooks which had been officially approved by the 2009 revised educational curriculum as textbooks for high schoolers, as a subject of a discussion, and these chapters were teaching vocabulary. The vocabulary area is basically divided into ‘formation of vocabulary’ and ‘categorization of vocabulary’, and the study developed the discussion over those two sub-areas as it regarded them as some advanced contents which should be learned by 8th and 7th graders. Based on what has been mentioned so far, this study analyzed the educational contents of vocabulary in a textbook『Reading and Grammar』as focusing on directions for how to develop the contents, appropriateness of the learning contents and materials and accuracy of the learning contents. The results of the study are summarized as follows. · As for the directions for how to develop the learning contents, the study looked into patterns as categorizing the four textbooks as a theory-focused type, a theory-activity type and an investigation type. · In terms of the appropriateness of the learning contents, this connectivity was the main idea, and that led the study, first, to focus on if these learning contents are being provided according to levels of learners. However, at the same time, based on the findings of this primary investigation, the study also took a look at if the textbooks have missed out anything in the learning contents as presenting those learning contents which have placed too much emphasis on the cognitive area. · When it comes to the appropriateness of the learning materials, the study tried mostly to see if those materials and activities proposed in the textbooks correspond with the topics of the learning contents, but it also examined if the materials are related to our daily lives. · The accuracy of the learning contents was investigated focused on errors in the contents and other errors in transcription. In particular, the study discovered that these errors in transcription had been caused by some common reasons, such as marks and spacing. After analyzing the textbooks, the study confirmed that even though it is the same single curriculum, every textbook is developing the contents only differently and that the textbooks have some inappropriate, inaccurate learning contents and materials. That is a lead for us to expect that there could be different results of education depending on which textbook that learners use, and in that the learners continue learning based on what they have learned in advance as believing what they are learning as the truth, it is considered that the learning contents in the textbooks have this absolutely significant role to fulfill. That being the case, what this study wants is that the findings of the study lead those in charge of publishing textbooks to see how they should be even more responsible when they try to design a textbook so that the learners can learn from those books consisting of more appropriate, accurate contents. 언어는 그 나라의 정체성을 확립시켜주고 언중들의 전 생애에 있어 생활과 밀접한 관련을 가지는바, 이에 대한 체계적인 학습을 통해 언어를 이해할 필요가 있다. 이를 위해서 국어과 문법의 교육이 필요하며 특히 모든 언어 영역에서 기초가 되고 있는 ‘단어’에 대한 완벽한 학습이 선행된 다음에야 후행 단계로의 전이가 효과적으로 이루어질 수 있다는 데서 단어 영역 연구의 필요성을 인식할 수 있다. 따라서 본 연구는 2009 개정 교육 과정에 따른 고등학교 검정 교과서 4종의 단어 영역 단원을 논의의 대상으로 삼았다. 단어 영역은 크게 ‘단어의 형성’의 내용과 ‘단어의 분류’의 내용으로 구분되는데, 이는 각각 8학년과 7학년에서 학습한 내용의 심화 단계로 이해하여 논의를 다루었다. 이를 바탕으로 본 연구는 『독서와 문법』교과서의 단어 영역 교육 내용을 학습 내용의 구현 방향, 학습 내용 및 자료의 적절성, 학습 내용의 정확성을 중심으로 분석하였는데, 그 내용은 다음과 같았다. · 학습 내용의 구현 방향은 4종의 교과서를 이론중심형과 이론활동형, 탐구형으로 분류하여 그 양상을 살폈다. · 학습 내용의 적절성은 연계성을 고려하여 학습 내용이 학습자의 수준을 고려하여 제시되고 있는 지를 중심으로 살피되 이를 바탕으로 누락된 학습 내용의 여부와 인지적 영역에 편중된 학습 내용의 제시 여부도 함께 살폈다. · 학습 자료의 적절성은 교과서에 제시된 자료 및 활동이 학습 내용 주제에 부합하는 지를 중심으로 살피되, 실생활과 관련 있는 자료인지도 함께 살폈다. · 학습 내용의 정확성은 내용상 오류와 표기상 오류로 구분하여 살폈는데, 특히 표기상 오류로는 부호와 띄어쓰기를 비롯한 편중된 용례에서 발견할 수 있었다. 이처럼 교과서를 분석해 본 결과 하나의 교육 과정 내용을 두고 각 교과서마다 다르게 구현되어 있음을 확인할 수 있었고 또한 학습 내용 및 자료가 적절성과 정확성을 갖추지 못한 경우도 발견할 수 있었다. 이는 학습자들이 사용하는 교과서에 따라 교육의 결과가 다를 수 있음을 짐작하게 하는 것으로, 학습자는 자신이 학습하는 내용을 진리로 믿고 자신이 학습한 내용을 바탕으로 후행 학습을 이어나간다는 점에서 교과서의 학습 내용은 절대적으로 중요한 역할을 수행한다. 따라서 교과서를 구성함에 있어 책임감을 가지고 보다 적절하고 정확한 내용으로 구현하는 것의 필요성을 본 연구를 통해 조금이나마 인식할 수 있었으면 한다.

오디오기반 SNS가 사용자 수용의도에 미치는 영향 연구 : MZ세대를 중심으로

김안나 단국대학교 대학원 2022 국내석사

자신의 삶의 경험과 정보를 기록 및 공유하는 활동을 라이프로깅(Life logging)이라고 한다. 라이프로깅은 삶을 로그(Log)한다는 의미로 여기서 로그(Log)는 일상생활을 기록하는 일지(日誌)를 의미한다. 과거 오프라인 시대에는 종이에 기록을 하였다면, 오늘날은 네트워크의 발전과 스마트 보급의 대중화로 인하여 소셜 미디어에 기록을 남기고 다른 사람과 함께 공유하고 있다. 특히 스마트폰의 대중화로 소셜 미디어의 시장은 전 세계 사용자들의 새로운 커뮤니케이션 장으로 점차 나아가고 있다. 이런 디지털 테크놀로지의 발전으로 미디어 환경에서의 커뮤니케이션은 중요성이 계속 커지며 커뮤니케이션 플랫폼은 미디어의 환경에서 공간과 시간의 제약 없이 할 수 있는 디지털 공간이 가장 잘 반영되었다. 그중 가장 주목을 받고 있는 서비스는 ‘소셜 네트워크 서비스(Social Network Service, SNS)’이다. SNS의 시장은 전 세계적으로 급증하며 대중화가 되었고 이를 통해 우리의 일상생활에도 많은 변화를 주었다. 과거 SNS는 커뮤니티를 통한 인맥 형성이나 일상 기록이 주 목적이었다. 하지만 현대의 SNS는 정보 전달의 브로드캐스팅 역할과 소비와 생산의 역할을 동시에 하는 프로슈머의 역할까지 지니게 되며 새로운 커뮤니케이션의 수단이 되었다. 또한 기업 및 단체에서도 SNS를 활용하는 사례가 늘어나며 고객을 확보하여 네트워크에서 사용자들이 그룹이나 환경의 영향을 어떻게 받는지 분석할 필요가 있으며 이들의 전망에 맞춰 다양한 SNS가 발전하여가고 있을 것이며 향후 새로운 플랫폼이 지속적으로 등장할 것이라고 예측된다. 따라서 급속한 미디어의 변화 속에서 새로운 매체의 등장은 사용자들에게 신기술 수용에 있어서 어떤 행위와 영향을 미치는가에 대한 내용을 연구할 필요가 있다고 판단되었다. 이를 통해 본 연구는 오디오를 기반으로 한 SNS의 수용이 사용자의 이용행태에 어떠한 영향을 미치는지에 관하여 연구를 진행하였다. 본 연구는 SNS 중에서도 오디오기반 SNS에 초점을 맞추고 있으며, SNS사용자 특성을 도출하였다. 도출한 변수들이 사용자들의 수용의도에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 Davis(1989)의 기술수용모델(TAM)을 도입하여 오디오기반 SNS를 수용하는 의도를 지각된 용이성과 유용성 2가지로 나누어 조사하였다. 또한 연구의 목적을 위해 SNS를 사용한 10~30대의 MZ세대들을 대상으로 조사한 온라인 설문지 467부를 최종분석 자료로 활용하여 분석하였다. 이를 기반으로 신뢰성과 타당성을 통해 연구모형을 평가하며 상관분석으로 주요 변수들 간의 영향력을 파악한 후 회귀분석을 통해 연구모형에 대한 분석과 검증을 확인하였다. 연구결과 상호작용성과 정보제공성은 지각된 유용 및 용이성에 정(+)의 영향을 미친 것을 확인하였다. 비영속성과 실시간성은 지각된 용이성 및 유용성에 정(+)의 영향을 미칠 것을 확인하였고, 지각된 유용성은 수용의도에 정(+)의 영향을 미칠 것으로 확인되었다. 하지만, 지각된 용이성은 수용의도에 정(+)의 영향을 미치지 않는다는 것을 확인할 수 있었고, 상호작용성과 정보제공성, 비영속성, 실시간성은 기술수용모델의 지각된 용이 및 유용성을 매개로 수용의도에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이와 같이, 본 연구에서는 SNS와 오디오기반 SNS의 특성을 통해 신기술의 수용 요인을 알아보기 위한 실증적 모델을 제시하였으며, 이에 나아가 현대와 미래 시장의 주 소비자인 MZ세대의 수용의도를 파악함으로써 차세대 커뮤니케이션의 주역인 메타버스와 4차 산업에 맞는 다양한 전략적 측면을 도출할 수 있을 것으로 기대된다.

디지털 클로딩 프로그램을 활용한 가상의복의 소재 재현성 연구

김안나 숙명여자대학교 일반대학원 2009 국내석사

In the 21st century characterized by the digital age, the clothing industry endeavors to develop the CAD system using the IT for aggressive marketing. Currently, in the clothing CAD market, 'the digital clothing system' using the 3D simulation is being highlighted as an innovative system to save time and cost for clothing manufacturing. In such circumstances, this study aimed to use the 3D CAD program being developed in Korea and thereby, test the representation of the clothing material properties by means of the virtual simulation. The program used for this study was 'DC Suite' developed by Graphics Media Lab of Seoul National University, available for 2D pattern production and simple 3D simulation. In addition, in order to enhance representation of the fabric properties, Maya's Qualoth program was used because it could be interlocked with 'DC Suite.' On the other hand, the researcher used the flare and shirring details for designing the test piece in an effort to determine its unique material properties. And in order to evaluate representation of the material effectively, the researcher used a sleeveless one-piece dress with its visual disturbances removed. For the materials of the test piece, the researcher used the flannel characterized by high density, sense of thickness and napping as well as the jersey or the material shiny and soft enough to be well draped. In addition, the researcher used the pattern and simulation tools of DC Suite program to produce the test pattern, and then, applied Maya's Qualoth to produce a virtual clothing, and tested its wearing in comparison with an actual clothing, focusing on material properties. The results of this study comparatively analyzing differences between the virtual clothing represented through the digital clothing programming and the actual clothing can be summarized as follows; In terms of forms, the flannel one-piece dress was evaluated lower in view of shapes of armhole and shirring, while the jersey one-piece dress was evaluated poorer in view of neck circumference, shape of armhole and position of the flare. In terms of expression of texture, the virtual flannel one-piece dress was expressed as harder, rougher and thicker with cooler texture than the actual dress. On the other hand, the virtual jersey one-piece dress was also expressed as harder, rougher and thicker, but the warm texture was similar between virtual and actual dresses. Expression of the color tones was relatively similar between virtual and actual flannel one-piece dresses. But the virtual jersey one-piece dress was expressed brighter than the actual one. Both virtual flannel and jersey one-piece dresses were evaluated as more desirable in view of width and shape of shoulders, position of side lines, shape of flare and other structural composition lines. As discussed above, representation of the material of the virtual clothing was evaluated higher in view of structural cuts and lines except for neck circumference, width and shape of shoulders, princess line, position of side lines, position of flare and other armhole circumferences. In case of shirring, it was much difficult to express the details as precisely as the actual clothing, but it was easy to express the details in case of flare. The expressions were different due to wider deviations of the materials, but since this study relied on visual external evaluations rather than physical ones, future studies are required to develop some objective and physical methods of evaluation. In addition, since this study did not standardize the coloring plan, focusing on the simple expression of texture, the materials used were very limited. Moreover, since representation of the shirring details through needlework was evaluated low, it is deemed necessary to develop the technologies conducive to improvement of representation of the minute details. Furthermore, it is also necessary to database the results of applying the digital clothing programs for more systematic and scientific development of the clothing production technologies. 21세기 디지털화의 흐름에 따라 의류산업에서도 IT의 접목을 통한 CAD 시스템 개발과 함께 시장공략이 적극 추진되고 있다. 현재 의류 CAD 시장에서 3차원 시뮬레이션을 통해 의복제작 시간 및 비용절감의 가능성을 검증하는 의류제조업 분야의 '디지털 클로딩 시스템'이 새로운 혁신 사업으로 주목 받고 있다. 본 연구에서는 현재 개발 중인 국내 3차원 의상 CAD 프로그램을 활용하여 가상 시뮬레이션에 의한 의류 소재의 물성 재현성을 검증하는데 목적을 두고자 한다. 본 연구에서 사용된 프로그램은 서울대학교 그래픽스 미디어랩에서 개발한 'DC Suite'로서 이는 2D 패턴 제작과 간단한 3차원 시뮬레이션 기능이 가능한 프로그램이다. 또한 원단의 물성의 재현성을 높이기 위해 연동 가능한 프로그램인 Maya의 Qualoth 프로그램을 이용하였다. 실험복의 디자인은 소재 물성의 차이를 확연하게 파악할 수 있는 플레어 및 셔링 디테일을 활용하였고, 아이템은 소재 재현성을 효율적으로 평가하기 위해, 시각적 분산 요소를 배제한 슬리브리스 원피스 드레스로 선정하였다. 실험복에서 사용된 소재는 밀도가 높고 두께감 및 기모가 있는 플란넬(Flannel)과, 얇고 부드러워 드레이프성이 강한 광택 소재인 저지(Jersey)를 선택하였다. DC Suite 프로그램의 패턴툴, 시뮬레이션 툴을 이용하여 의상의 패턴을 제작하였고, Maya의 Qualoth의 통해 가상의복을 제작하여, 완성된 가상의복과 실제의복의 착의평가를 통해 가상의복의 소재 물성과 실제의복의 소재 물성의 유사성을 비교 평가하였다. 디지털 클로딩 프로그램을 통해 재현된 의상과 실제 의상의 차이를 비교·검증한 본 연구 결과는 다음과 같다. 형태 측면에서 플란넬 원피스 드레스의 경우 진동과 셔링의 모양·저지 원피스 드레스의 경우 목둘레, 진동모양과 밑단 플레어의 위치에서 낮게 평가되었다. 질감 표현은 플란넬 원피스 드레스의 경우 실제보다 가상의복이 딱딱하고 거칠고 두껍게 표현되었으며 더 차가운 질감으로 표현되었으며 저지 원피스 드레스의 질감 표현은 가상의복이 실제의복보다 단단하고 거칠고 두껍게 표현되었으며 질감에서 오는 따뜻함은 가상의복과 실제의복이 유사하게 표현되었다고 평가되었다. 색상 표현은 플란넬 원피스 드레스의 경우 가상의복과 실제의복이 비교적 유사하게 표현되었다고 평가되었다. 저지 원피스 드레스의 경우가상의복이 실제의복보다 밝은 색으로 표현되었다고 평가되었다. 플란넬 원피스 드레스와 저지 원피스 드레스 모두 어깨폭과 모양, 옆선의 위치, 밑단 플레어의 모양등의 구조적인 구성선에서 높게 평가되었다. 이상의 고찰 결과 가상의복의 소재 재현성은 세부 항목에 해당하는 목둘레, 어깨폭 및 모양, 프린세스라인, 옆선의 위치, 밑단 플레어의 위치 등 진동둘레를 제외한 구조적인 절개나 라인은 가상의복의 재현성이 높은 것으로 나타났다. 디테일에 있어서 셔링의 경우 실제와 유사하게 표현되기에는 많은 어려움이 있었던 것에 반해 플레어의 경우 실제와 거의 유사하게 표현 되었다. 두 가지 각각의 성질에 따른 편차가 큰 소재의 표현의 경우 표현되는 정도의 차이는 있었으나 물리적인 평가방법이 아닌 시각적인 외관평가에만 의존하고 있어서 평가방법에 대한 객관적이고 물리적인 방법이 개발되어야 할 것이다. 또한 색채 계획의 표준화가 배제하고 단순한 질감 표현에 중점을 두었기 때문에 소재 선정에 있어서 매우 제한적이었으며, 봉제에 의해 나타난 소재에 따른 셔링 디테일의 재현성이 낮은 평가를 받았으며, 이와 같은 미세한 디테일의 재현성을 향상시키는 기술 개발이 이루어져야 할 것이며 디지털 클로딩 프로그램에서 데이터베이스화를 통한 체계적이고 과학적인 적용 기술의 개발이 더욱 필요하다.

타액 분비 자극운동이 수술 후 암환자의 구강건조에 미치는 영향

김안나 계명대학교 2016 국내석사

This study was conducted to verify the effect of salivation stimulation exercise on objective dry mouth and subjective dry mouth in cancer patients after surgery. For this study, nonequivalent control group non-synchronized design was used and data were collected from April to October 2015. This study had 21 patients in the experimental group and 22 patients in the control group, who were diagnosed with colon cancer or rectal cancer and underwent surgery at the A University Hospital in Daegu. For data analysis, SPSS/WIN 18.0 was used. For pre-homogeneity test, Chi-square test and t-test were carried out, for pre-homogeneity test of dependent variables, t-test was carried out and for hypothesis verification, t-test was carried out. The study findings were as follows. 1. The experimental group that performed salivation stimulation exercise, had a significantly higher salivary flow rate than the control group(Post 1:t=2.69, p=.010, cohen’s d=0.81, Post 2:t=4.08, p=<.001, cohen’s d=1.24). 2. Post operative day 1, the experimental group that performed salivation stimulation exercise and the control group were not statistically significant in subjective dry mouth(t=-1.48, p=.137, cohen’s d=0.43). 3. Post operative day 2, the experimental group that performed salivation stimulation exercise, had a significantly lower score in subjective dry mouth than the control group(t=-3.43, p=.001, cohen’s d=1.05). These results demonstrate that salivation simulation exercise is an effective intervention to ease objective and subjective dry mouth in cancer patients after surgery. Therefore, it is anticipated that providing salivation stimulation exercise for cancer patients, who go on a fast after surgery, will improve recovery after surgery by reducing inconvenience caused by dry mouth. This can also be used at home after they are discharged from the hospital. 본 연구는 타액 분비 자극운동이 수술 후 암환자들의 객관적 구강건조와 주관적 구강건조에 미치는 영향을 검증하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구 설계는 비동등성 대조군 전후 시계열의 유사실험설계를 실시하였고, 자료수집 기간은 2015년 4월부터 10월까지 이루어졌으며, 연구대상은 대구 소재 A대학병원에서 대장⋅직장암을 진단받고 수술 받은 환자로 실험군 21명, 대조군 22명 이었다. 자료분석은 SPSS/WIN 18.0 Program을 이용하여 사전 동질성 검증은 Chi-square test와 t-test, 사전 종속변수의 동질성 검증은 t-test를 이용하였고, 가설검증은 t-test를 통해 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 1. 타액 분비 자극운동을 적용한 실험군은 대조군에 비해 타액 분비량이 유의하게 많은 것으로 나타났다(Post 1: t=2.69, p=.010, cohen’s d=0.81, Post 2: t=4.08, p=<.001, cohen’s d=1.24). 2. 수술 후 1일째 타액 분비 자극운동을 적용한 실험군과 대조군의 주관적 구강건조 점수가 통계적으로 유의하지 않았다(t=-1.48, p=.137, cohen’s d=0.43). 3. 수술 후 2일째 타액 분비 자극운동을 적용한 실험군은 대조군에 비해 주관적 구강건조 점수가 유의하게 낮은 것으로 나타났다(t=-3.43, p=.001, cohen’s d=1.05). 이상의 결과로 타액 분비 자극운동은 수술 후 암환자의 객관적 구강건조, 주관적 구강건조를 완화시키는 효과적인 중재로 검증되었다. 따라서 수술 후 금식 상태의 암환자들에게 타액 분비 자극운동을 제공하면 구강건조로 인한 불편감을 감소시켜 수술 후 회복을 향상시키고, 나아가 퇴원 후 가정에서도 활용할 수 있을 것이다.

대학생 사회불안 관련 변인에 관한 메타분석

김안나 제주대학교 교육대학원 2018 국내석사

본 연구는 대학생의 사회불안과 관련변인과의 관계에 대한 국내연구 결과를 통합적으로 분석하기 위해 메타분석을 실시하였다. 분석 자료는 2007년부터 2016년 12월까지 출간된 논문을 대상으로 하여, 총 76편의 논문이 분석에 포함되었고 137개의 효과크기가 사용되었다. 효과크기 분석을 위해 상관계수를 효과크기 변환 값으로 사용하였으며, 논문 선정 기준을 미리 설정하여 해당 준거에 따라 자료를 선정하였다. 대학생 사회불안과 관련된 변인들의 효과크기를 유발변인과 억 제변인으로 나누어 살펴보고, 각 변인군의 효과크기와 변인별 효과크기를 확인하였다. 효과크기는 Cohen(1988)의 기준에 따라 해석하였으며, 비중복백분위(U³)를 산출하여 효과크기에 대한 해석을 보완하였다. 또한, 메타ANOVA와 메타 회귀분석을 실시하여 사회불안 척도 종류, 출판 형태, 출간 연도에 따라 관련 변인들과 대학생 사회불안 간 관계가 변화하는지 확인하였다. 마지막으로 메타분석 결과의 타당성을 저해할 수 있는 출판편향이 있는지 확인하기 위해 깔때기 그림(Funnel plot)과 Trim and Fill 방법을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생 사회불안 관련변인으로 4개의 억제변인과 21개의 유발변인이 추출되었다. 억제변인군은 중간 효과크기를 보였으며, 유발변인군은 큰 효과크기를보였다. 둘째, 각 변인군에 따른 효과크기를 분석한 결과, 억제변인군에서는 자기제시기대가 가장 효과크기가 큰 것으로 나타났으며, 그 다음으로는 자기개념 명확성, 자기자비의 순으로 효과크기가 큰 것으로 나타났다 유발변인군에서는 내면화된 수치심이 가장 효과크기가 큰 것으로 나타났으며, 그 다음으로 내현적 자기애, 부적응적 자기초점적 주의, 부정적인 사회적 자기개념, 긍정적 평가에 대한 두려움, 사후반추사고, 역기능적 신념, 평가염려 완벽주의, 정서표현양가성, 행동억제, 정서조절곤란, 성인애착회피, 성인애착불안, 부정적 평가에 대한 두려움, 경험회피, 자기불일치, 우울의 순으로 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 억제변인군과 유발변인군을 대상으로 사회불안 척도, 출판 형태, 출간 연도에 따라 효과크기가 변화하는지 검토한 결과, 출간 연도가 최근일수록 억제변인군의 효과크기가 유의하게 증가하는 것으로 나타났다. 그 외에 조절변수에 대해서는 조절효과가 나타나지 않았다. 넷째, 분석에 포함된 논문의 출판편향 검증을 위해 깔때기 그림(Funnel plot)과 Trim and Fill 방법을 실시한 결과 본 연구 결과가 출판편향으로 인한 왜곡된 결과일 가능성은 적다는 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 대학생 사회불안 관련 변인들과 이들의 영향력을 확인할 수 있었다. 본 연구결과가 대학생의 사회불안에 대한 국내 연구를 종합적으로 살펴 볼 수 있는 자료로 사용되기를 기대하며, 이를 통해 대학생의 사회불안에 대한 이해를 넓히고 사회불안의 예방과 상담 개입 및 프로그램 개발을 위한 근거자료로 사용되기를 기대한다. In this study, meta-analysis was conducted to analyze the results of domestic studies on the relationship between social anxiety and related variables of college students. Analytical data were collected from 2007 to December 2016. A total of 76 papers were included in the analysis and 137 effect sizes were used. Correlation coefficient was used as the effect size conversion value for the size analysis of the effect size. The effect sizes of variables related to college student social anxiety were divided into triggering and suppressing variables. The effect sizes were interpreted according to the criteria of Cohen(1988), and the interpretation of effect sizes was supplemented by calculating the non-overlapping percentiles(U³). And meta-ANOVA and meta-regression analysis were conducted to investigate whether the relationship between social anxiety and related variables varied according to the type of social anxiety scale, publication type, and publication year. Finally, funnel plot and Trim and Fill method were used to check whether there is a bias in publishing that could impair the validity of the meta analysis result. The results of this study are summarized as follows. First, four suppressing variables and 21 triggering variables were extracted as variables related to college student social anxiety. The triggering size showed a large effect size and the suppressing variable showed a medium effect size. Second, the effect size of each variable group showed that the effect size of self-presentation expectation was the largest in the suppressing variable group, followed by self-concept clarity and self-compassion. In addition, internalized shame had the greatest effect size in the triggering variable group, followed by covert narcissism, maladaptive self-focus, negative social self-concept, fear of positive evaluation, post-rumination, dysfunctional beliefs, the effects of perfectionism, emotional expressive ambivalence, behavior inhibition, emotional regulation difficulty, adult attachment avoidance, adult attachment anxiety, fear of negative evaluation, experience avoidance, self-discrepancy, depression. Third, as the result of examining whether the size of effects varied according to the social anxiety scale, publication type, and publication year, the effect size of the suppressing variable increased significantly in the publication year. In addition, there was no control effect on the control variable. Fourth, the funnel plot and the Trim and Fill method were used to verify the bias of the papers included in the analysis. As a result, it was confirmed that this study was less likely to be a distorted result due to publication bias. This study was able to confirm the variables related to the anxiety of college students and their influence, and it was able to confirm the trend of domestic research on the variables that affect the anxiety of college students. The results of this study are expected to be used as comprehensive data on domestic studies on the social anxiety of college students. Through this, it is expected that the understanding of the social anxiety of college students will be broadened and the evidence for prevention of social anxiety.

필라테스 트레이닝이 만성 요통을 가진 중년 여성의 통증수준, 요부 가동성 및 안정성에 미치는 영향

김안나 동신대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구의 목적은 짐볼 필라테스 트레이닝과 매트 필라테스 트레이닝이 만성 요통이 있는 중년 여성의 통증수준, 요부 가동성 및 안정성에 미치는 영향을 검증하는 것이었다. 연구대상자는 짐볼 필라테스 트레이닝군 14명, 매트 필라테스 트레이닝군 13명과 대조군 11명으로 구성되었으며, 짐볼 필라테스 트레이닝과 매트 필라테스 트레이닝을 10주 동안 주 3회의 빈도로 1회 50분씩 실시하였다. 변인은 통증수준은 VAS, 요부 가동성은 MST, YMCA sit and reach검사, 요부 안정성은 Plank 검사와 Side Plank 검사를 사전·사후로 측정하였다. 자료의 분석은 공분산분석(ANCOVA), 이원변량반복변량분석(Two-way repeated measure ANOVA)을 이용하였다. 공변량 분석에 대한 사후검증은 Bonferroni 방법을 이용하였고, 이원반복변량분석에 대한 사후검증은 대응표본 T-검증(paired-T test)와 일원배치분산분석(One-way ANOVA)을 이용하였다. 또한 일원배치분산분석에 대한 추가적인 검증은 Ducan 방법을 이용하였다. 통계적 유의수준은 α=.05로 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같았다. 1) 필라테스 트레이닝 후 VAS에 대한 변화를 분석한 결과, 필라테스 트레이닝 전 VAS는 필라테스 트레이닝 후의 VAS 수준에 영향을 미친다(p=.001). 짐볼 필라테스군과 매트 필라테스군은 대조군에 비해 사전에 VAS는 높았지만(p=.035), 필라테스 트레이닝 후에는 대조군에 비해 유의하게 낮은 수준으로 변화되었다(p=.0001). 2) 필라테스 트레이닝 후 가동성에 대한 변화를 분석한 결과, 짐볼 필라테스군(p=.0001)과 매트 필라테스군(p=.017)의 MST 가동성은 유의하게 증가된 반면에 대조군의 MST 가동성은 변화가 없었다. 10주간의 필라테스 트레이닝 후 짐볼 필라테스군의 MST 가동성은 대조군에 비해 유의하게 높았다(p=.005). 짐볼 필라테스군(p=.005)과 매트 필라테스군(p=.0001)의 YMCA sit and reach 검사에 의한 가동성은 유의하게 증가된 반면에 대조군은 변화가 없었다. 3) 필라테스 트레이닝 후 요부 안정성에 대한 변화를 분석한 결과, 짐볼 필라테스군(p=.0001)과 매트 필라테스군(p=.0001)의 Plank 검사로 측정한 요부 안정성은 유의하게 증가된 반면에 대조군은 변화가 없었다. 짐볼 필라테스군(p=.001)과 매트 필라테스군(p=.0001)의 Side Plank 검사로 측정한 요부 안정성은 유의하게 증가된 반면에 대조군은 변화가 없었다. 또한 Side Plank 검사로 측정한 요부 안정성의 사후값은 짐볼 필라테스군과 매트 필라테스군이 대조군에 비해 유의하게 높은 수준이었다(p<.05). 이상과 같은 연구결과들을 종합해 볼 때, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 필라테스 트레이닝은 만성 요통을 가진 중년 여성들에게 통증수준을 감소시키며, 요부의 가동성 및 안정성을 증가시킨다. 그러나 만성 요통이 있는 중년 여성의 짐볼 필라테스 트레이닝이 매트 필라테스 트레이닝보다 통증수준, 요부 가동성 및 안정성에 효과적이라는 증거는 없었다.