초등학교 축구지도자의 서번트 리더십과 지도자 신뢰와의 관계

정재민 전주대학교 대학원 2015 국내석사

청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감과 사회성 발달에 미치는 영향청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감과 사회성 발달에 미치는 영향

한상준 전주대학교 대학원 2016 국내박사

본 연구의 목적은 청소년들의 레크리에이션 참여유형과 참여정도에 따른 정서적 공감과 사회성 발달의 차이를 알아보고, 참여정도가 정서적 공감과 사회성 발달에 영향을 미치는지를 알아보는데 있다. 본 연구의 조사대상은 2015년 서울특별시, 경기도, 강원도 그리고 전라북도에 거주하고 있는 청소년들로, 지속적으로 레크리에이션 활동에 참여하고 있는 청소년 500명을 편의표본추출법을 활용하여 선정하였다. 자료처리는 PASW Ver. 18.0을 활용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 상관관계분석, t-test와 one-way ANOVA 검사를 실시하였고, AMOS 18.0을 활용하여 확인적 요인분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하위요인은 정서감염인 것으로 나타났고, 학년에 따라 차이를 보이는 변인으로는 정서감염인 것으로 나타났으며, 거주지역에 따라 차이를 보이는 변인으로는 정서감염, 정서개입인 것으로 나타났다. 성별에 따라 차이를 보이는 사회성 발달의 하위요인은 지배성, 사교성, 자율성, 활동성, 성취성인 것으로 나타났고, 학년에 따라 차이를 보이는 변인으로는 지배성, 사교성인 것으로 나타났으며, 거주지역에 따라 차이를 보이는 변인으로는 사교성인 것으로 나타났다. 둘째, 참여유형에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하위요인은 정서감염인 것으로 나타났고, 참여유형에 따라 차이를 보이는 사회성 발달의 하위요인은 자율성과 활동성인 것으로 나탔다. 셋째, 참여정도에 따른 정서적 공감과 사회성 발달의 차이를 검증한 결과 참여빈도에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하위요인은 긍정적 공유, 정서감염인 것으로 나타났고, 참여시간에 따라 차이를 보이는 변인으로는 긍정적 공유, 정서감염인 것으로 나타났으며, 참여기간에 따라 차이를 보이는 변인으로는 긍정적 공유, 정서감염인 것으로 나타났다. 참여빈도에 따라 차이를 보이는 사회성 발달의 하위요인은 지배성, 사교성, 자율성인 것으로 나타났고, 참여시간에 따라 차이를 보이는 변인으로는 지배성, 사교성, 자율성인 것으로 나타났으며, 참여기간에 따라 차이를 보이는 변인으로는 지배성, 사교성, 자율성인 것으로 나타났다. 넷째, 참여정도는 정서적 공감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 참여정도는 사회성 발달에도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 참여정도와 사회성 발달의 하위요인별로 살펴보면 참여정도는 사회성 발달의 하위요인인 지배성, 사교성, 자율성, 활동성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 성취성에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 정서적 공감은 사회성 발달의 하위요인인 지배성, 사교성, 자율성, 활동성, 성취성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상과 같은 결과를 종합하여 볼 때, 청소년의 레크리에이션 활동에 참여 유형과 참여정도는 정서적 공감과 사회성 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 청소년들의 레크리에이션 활동 참여를 통해서 정서적 공감에 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 청소년들의 레크리에이션 활동의 참여정도가 정서적 공감에 긍정적인 영향을 미치면서 정서적 공감을 매개로한 사회성 발달에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 청소년들의 정서적공감이 사회성발달에 중요한 선행 요인으로 보여짐으로, 청소년들에게 레크리에이션활동을 활성화하고 권장하면서 참여하게 함으로써 건전한 청소년문화형성에 기여한다고 본다. The purpose of this study is to look into the difference between emotional empathy and sociality development consequent on adolescents' participation type & degree in recreational activity, and whether adolescents' participation degree has an influence on their emotional empathy and sociality development. This study set the adolescents living in Seoul Metropolitan City, Gyeonggido Province, Gangwondo Province and Jeollabukdo Province as a survey target, and selected 500 adolescents, who were continuously participating in recreational activity, using the convenience sampling method. As for data processing, this study implemented frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, t-test and one-way ANOVA using PASW Ver. 18.0, and also implemented confirmatory factor analysis and structural equation model analysis using AMOS 18.0. The results of this study are as follows: First, the results revealed that the sub-factor of emotional empathy, which was showing a difference according to gender, was emotional infection, and the variable showing a difference according to a school year was emotional infection; in addition, the variables showing a difference according to a residential area were emotional infection and emotional intervention. The sub-factors of sociality development showing a difference according to gender were found to be dominance, autonomy, activity, and achievability; the variables showing a difference according to a school year were found to be dominance , and the variable showing a difference according to a residential area was found to be sociability. Second, the sub-factor of emotional empathy showing a difference according to a participation type was found to be emotional infection. The sub-factors of sociality development showing a difference according to the participation type were found to be autonomy , and activity. Third, the sub-factors of emotional empathy showing a difference according to participation frequency were found to be positive sharing, and emotional infection, and the variables showing a difference according to participation time were found to be positive sharing, and emotional infection; in addition, it was found that the variables showing a difference according to the participation period included positive sharing and emotional infection. The sub-factors of sociality development showing a difference according to participation frequency were found to be dominance, sociability and autonomy; the variables showing a difference according to participation time were found to be dominance, sociability. In addition, the variables showing a difference according to the participation period were found to be dominance, sociability and autonomy . Fourth, the participation degree was found to have a significant influence on emotional empathy and sociality development. Emotional empathy was found to have a significant influence on the sub-factors of sociality development, viz. dominance, sociability, autonomy, activity and achievability. Consolidation of the above results showed that the type of recreational activity participated by youths and the degree of their participation affect social development and emotional empathy. It was found that recreational activity participation helped youths to empathize better emotionally. In addition, the degree of recreational activity participation in youths had a positive impact on emotional empathy, and this in turn influences social development which is bred by emotional empathy. As emotional empathy of youths is regarded as an important preceding factor in social development, the recommendation and promotion of active youth involvement in recreational activities may be seen as a way to contribute to the formation of a healthy youth culture.

축구지도자의 리더십유형과 운동몰입 및 팀 응집력 관계

강금철 전주대학교 교육대학원 2013 국내석사

This study is intended to identify the leadership roles of soccer team coaches perceived by the athletes and clarify the effects of leadership on immersion in training and team cohesion. The objectives of this study is to allow soccer coaches to exercise the type of leadership that fits the individual characteristics to accomplish the target of their team, present efficient methods of immersion in training and team operation, and contribute to soccer performance enhancement using the correlation between the leadership and team cohesion. The research target of this study is athletes from five high school teams participating in Chonbuk High School Weekend League and athletes from four college teams participating in University U League in 2013 that are registered with Korea Soccer Association in 2013. As for sampling method, 350 samples were collected through stratified cluster random sampling method using survey questionnaires, excluding 8 containing inappropriate data and insincere responses, leading to 342 copies of ultimately valid samples. In order to explore the demographic characteristics, this study carried out a frequency analysis, followed by factor analysis and reliability analysis for each variable. In addition, t-test and one-way analysis of variance were conducted to identify the differences in leadership types of soccer coaches, immersion in training and team cohesion, in accordance with demographic characteristic factors. Furthermore, a multiple regression analysis was done with a statistical significance level for hypothesis testing at 0.5%, in order to verify the causal relationship among leadership types of soccer coaches, immersion in training, and team cohesion. Based on the research methods and data analysis, the following results were obtained. First, the variables that change according to a team affiliated with were transactional leadership, transformational leadership, social cohesion, and task-oriented cohesion. Meanwhile, the variable that changes according to the length of athletic career was social cohesion. In addition, the variables that change according to the period of working with a coach were transformational leadership, servant leadership and social cohesion. Second, when the correlation between leadership of soccer coaches and immersion in training was clarified, transformational leadership and servant leadership were the sub-factors of leadership that affect the cognitive immersion, a sub-factor of immersion in training. Meanwhile, transactional leadership was the sub-factor of leadership that affects the behavioral immersion. Third, when the correlation between leadership of soccer coaches and team cohesion was clarified, the study revealed that leadership of coaches doesn't affect their team cohesion. 본 연구의 목적은 축구선수들을 대상으로 선수들이 지각하는 축구팀 지도자의 리더 역할을 알아보고, 운동몰입 및 팀 응집력에 미치는 영향을 규명하는 데 있다. 이를 통해 축구 지도자가 팀의 목표달성을 위한 팀에 개인특성에 맞는 리더십을 발휘하여 효율적인 운동 몰입도와 팀 운영의 방법을 제시하며 나아가 팀 응집력의 관계를 이용하여 축구 경기력 향상에 도움이 되고자 하는 것이 본 연구의 목적이 있다. 본 연구의 대상은 2013년 대한축구협회에 등록되어 있으며, 전북 지역에 2013년 전북 고교 주말리그, 대학 U리그에 참여하고 있는 고등학교 5개 팀 대학교 4개 팀 선수들이다. 표집방법은 설문지를 이용하여 유층집락무선표집방법을 통해 350의 표본을 추출하였고, 이중 연구에 적절하지 않은 데이터와 불성실한 응답한 자료 8부를 제외한 총 342부를 최종유효표본으로 선정하였다. 본 연구에서는 인구통계학적 특성을 파악하기 위하여 빈도분석을 실시 하였고, 각 변인 별 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였으며, 인구통계학적 특성변인에 따른 축구지도자 리더십유형, 운동몰입, 팀 응집력의 차이를 알아보기 위하여 t-test와 일원변량분석을 실시, Scheffe로 사후 검증을 하였다. 또한 축구지도자 리더십유형, 운동몰입과 팀응집력의 인과적 관계를 검증하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였으며, 가설검증을 위한 통계유의 수준은 0.5%로 하였다. 이상의 연구방법 및 자료분석 결과를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 소속팀에 따라 차이를 보이는 변인으로는 거래적리더십, 변혁적리더십, 사회적 응집력, 과제적 응집력으로 나타났고, 운동경력에 따라 차이를 보이는 변인으로는 사회적 응집력으로 나타났으며, 지도자와 생활기간에 따라 차이를 보이는 변인으로는 변혁적리더십, 서번트리더십과 사회적 응집력인 것으로 나타났다. 둘째, 축구지도자의 리더십과 운동몰입과의 관계를 규명한 결과 운동몰입의 하위요인인 인지적몰입에 영향을 미치는 리더십의 하위요인으로는 변혁적리더십과 서번트리더십인 것으로 나타났고, 행동적몰입에 영향을 미치는 리더십의 하위요인으로는 거래적리더십인 것으로 나타났다. 셋째, 축구지도자의 리더십과 팀 응집력과의 관계를 규명한 결과 본 연구에서는 리더십은 팀 응집력에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

중국 대학생들의 스포츠 동아리 참여 동기 및 참여 정도에 따른 참여 지속성과 사회성 발달의 관계

맹상용 전주대학교 일반대학원 2022 국내박사

본 연구의 목적은 중국 대학생들의 스포츠 동아리 참여 동기 및 참여 정도에 따른 참여 지속성과 사회성 발달의 관계를 규명하는 것이다. 본 연구의 조사 대상은 중국에서 산시성 25개 대학교에서 스포츠 동아리에 참여한 대학 학부생으로 조사 대상이었다. 모두 500명의 대학생이었다. 수집된 자료 중에서 부정적으로 작성한 22개 데이터를 제외하고 (설문지 작성 시간이 너무 짧거나 설문지 선택 내용을 제대로 기입하지 않은 경우 등) 478개의 유효한 표본이 최종 연구 자료로 사용되었다. 본 연구에서 조사한 인구통계학적 특징을 설명하기 위하여 SPSS 26.0을 이용하여 빈도 분석 (frequency analysis)을 실시하였다. 탐색적 요인분석 (exploratory factor analysis: EFA), 신뢰도 분석 (reliability analysis), 상관관계분석 (correlation analysis)을 사용하였다. 조사대상자의 인구통계학적 특성, 참여 동기와 참여 정도가 미치는 참여 지속성 및 사회성 발달의 관계를 연구하기 위하여 t-test와 on-way anova 검사를 실시하였다. 연구 과정에서 측정 도구의 구조적 타당성 (construct validity), 집중 타당성(convergent validity) 및 판별 타당성(discriminant validity)을 검증하기 위해 AMOS 21.0을 사용한다. 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis: CFA)을 통해 각 요인의 타당성이 확인되었다. 각 변수들은 회귀분석 (Regression analysis)을 하였다. 헤인즈(Hayes)가 개발한 프로세스(PROCESS) 프로그램을 이용하여 매개 모형을 검증하고, 비모수 백분법을 편차 보정 부트스트랩 (boot-strap) 법으로 매개 작용의 유의성 수준을 검증하며 헤인즈(Hayes)가 제공한 모델 4를 분석하여 연구한다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따라 중국 대학생 스포츠 동아리 참여자의 참여 동기와 참여 정도 및 참여 지속성과 사회성 발달의 차이 성별에 따른 참여 동기의 각 요인에서 모두 현저한 차이가 없다. 학년에 따른 참여 동기의 각 요인에서 뚜렷한 차이가 없다. 전공에 따른 참여 동기 하위 요인 즐거움에서 현저한 차이가 있다. 가족 거주지에 따른 참여 동기의 각 요인에서는 뚜렷한 차이가 없다. 성별에 따른 참여 정도에서 현저한 차이가 있다. 학년에 따른 참여 정도에서 뚜렷한 차이가 없다. 전공에 따른 참여 정도에서 뚜렷한 차이가 없다. 가족 거주지에 따른 참여 정도에서 뚜렷한 차이가 없다. 성별에 따른 참여 지속성에서 뚜렷한 차이가 없다. 학년에 따른 참여 지속성에서 현저한 차이가 있다. 전공에 따른 참여 지속성에서 뚜렷한 차이가 없다. 가족 거주지에 따른 참여 지속성에 있어서 차이가 없다. 성별에 따른 사회성 발달의 각 요인에서는 뚜렷한 차이가 없다. 학년에 따른 사회성 발달의 각 요인에서는 현저한 차이가 없다. 전공에 따른 사회성 발달의 각 요인에서는 현저한 차이가 없다. 가족 거주지에 다른 사회성 발달의 각 요인에서의 현저한 차이가 없다. 둘째, 중국 대학생 스포츠 동아리 참여자의 참여 정도에 따른 참여 지속성의 차이 참여 시간에 따라 참여 지속성이 달라진다. 참여 기간에 따라 참여 지속성이 달라진다. 참여 빈도에 따라 참여 지속성이 달라진다. 셋째, 중국 대학생 스포츠 동아리 참여자의 참여 정도에 따른 사회성 발달의 차이 참여 시간에 따라 사회성 발달이 달라진다. 참여 기간에 따라 사회성 발달이 달라진다. 참여 빈도에 따라 사회성 발달이 달라진다. 넷째, 중국 대학생 스포츠 동아리 참여자의 참여 동기와 참여 정도, 참여 지속성, 사회성 발달의 관계 참여 동기의 하위 요인 (즐거운, 정신적, 건강 및 체력, 사교)는 참여 정도와 긍정적 상관관계를 가지고 있음을 알 수 있다. 참여 동기의 각 하위 요인이 참여 지속성과 상관성이 있다는 것을 알 수 있다. 참여 동기의 각 하위 요인(즐거움, 정신, 건강 및 체력, 사교)이 사회성 발달과 상관성이 있다는 것을 알 수 있다. 참여 정도가 참여 동기와 참여 지속성 사이에서 매개 작용을 하는 것으로 나타났다. 참여 정도가 참여 동기와 사회성 발달 사이에서 매개 작용을 하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to explore the relationship between participation persistence and social development according to participation motivation and degree of participation in sports clubs of Chinese college students.The research object of this study is undergraduates who participate in university sports associations in 25 universities in Shaanxi Province, China.500 college students participating in sports associations were investigated with questionnaires by convenience sampling method. In the collected data, except that 22 data were filled in negatively (the time to fill in the questionnaire was too short, the content of questionnaire options was not serious, etc.),478 valid samples were used as the final research data. In this study, SPSS 26.0 and Amos 21.0 software were applied for data analysis. The demographic characteristics in the research data were processed by frequency analysis. Exploratory factor analysis (EFA), reliability analysis and correlation analysis were then performed on the scale. Independent sample t-test and one-way ANOVA were used to explore the relationship between demographic characteristics of the survey object, participation motivation, participation persistence brought by degree of participation and social development. In this study, the construct validity, convergent validity and discriminant validity of the measurement were verified. In order to examine the validity of the questionnaire, this study conducted confirmatory factor analysis (CFA). Regression analysis was performed on participation motivation, degree of participation, participation persistence and social development. The PROCESS program developed by Hayes was used to test the mediation model, and the deviation correction non-parametric percentile boot-strap method was used to test the significance level of the mediating effect, and the Model 4 provided by Hayes was selected for analysis. The following are the results of this study. First, the difference between motivation of sports associations participation, degree of participation, participation persistence and social development based on the demographic characteristics for Chinese college students. There was no significantly difference in the factors of participation motivation between different genders. There was no significantly difference in the factors of participation motivation among different grands.There was significantly difference in happiness, the lower level factors of participation motivation, among different majors. There was no significantly difference in the factors of participation motivation among different family residences. There was significantly difference between different genders and different degrees of participation. There was no significantly difference in the degree of participation among different grades.There was no significantly difference in the degree of participation among different majors.There was no significantly difference in the degree of participation among different family residences.There was no significantly difference in the persistence of participation between different genders.There was significantly difference in the persistence of participation among different grades.There was no significantly difference in the persistence of participation between different majors.There was no significantly difference in the persistence of participation between different family residences.There was no significantly difference in social development between different genders.There was no significantly difference in social development among different grands.There was no significantly difference in social development among different majors.There was no significantly difference in social development among different family residences. Second, different degrees of participation of Chinese college students' sports associations lead to different participation persistence. Different participation time lead to different participation persistence. Different periods of participation lead to different participation persistence. Different participation frequency lead to different participation persistence. Third, different degrees of participation of Chinese college students' sports associations lead to different social development. Different participation time lead to different social development.Different periods of participation lead to different social development.Different participation frequency lead to different social development. Fourth, the relationship between motivation of sports associations participation,degree of participation,participation persistence and social development for Chinese college students. The lower level factors of participation motivation (happiness,spirit,health,physical strength, social) were positively correlated with degree of participation. The lower level factors of participation motivation (happiness,spirit,health,physical strength, social) were positively correlated with participation persistence. The lower level factors of participation motivation (happiness,spirit,health,physical strength,social) were positively correlated with social development. There was a positive mediating effect of participation degree between participation motivation and participation persistence. There was a positive mediating effect of participation degree between participation motivation and social development.

축구팀 지도자의 변혁적 리더십과 팀응집력 및 선수만족도의 관계

황진성 전주대학교 교육대학원 2012 국내석사

This study was to figure out the relationship among transformational leadership of soccer coach, team cohesiveness, and player satisfaction. 338 players from each of five high school teams, university teams, amateur teams, and professional teams registered in Korea Soccer Association in 2012 were chosen as subjects of the study using stratified cluster random sampling. Questionnaires were used as an instrument. Bass’ (1990) was used in order to measure transformational leadership, Sport Team Environment Questionnaire developed by Carron (1985) and adapted by Kim (2000) was used to measure team cohesiveness. Questionnaires about player satisfaction by Chelladurai (1984) and Widmeyer & Williams (1991) were adapted by Kwon (2006) and used to measure player satisfaction. One-way ANOVA, post-hoc test by Scheffe, and multiple regressions were used to analyze the results using Window SPSS PC+ V 12.0. The results were as follow. First, there were significant differences in player satisfaction according to the teams but not in transformational leadership and team cohesiveness. Second, there were partly significance differences between transformational leadership and social cohesiveness and satisfaction in performance. Third, there were significant differences between transformational leadership and charisma and intellectual stimulating factors.

축구 지도자의 지도유형이 선수들의 사회적 기술에 미치는 영향

고범수 전주대학교 교육대학원 2019 국내석사

This study was conducted to investigate the impact of the types of football coaches’ instruction on players’ social skills. To achieve this goal, this study conducted a survey with 369 middle and high school soccer players registered in the Korea Football Federation in 2017. In the survey, using SPSS 21.0 statistical software, a frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability verification, independent t-test, one-way analysis of variance, correlation analysis, and multiple regression analysis were conducted to draw the following conclusions. First, as a result of an analysis of differences in the types of instruction according to demographic characteristics, by age, the authoritative instruction type had a higher impact on the players aged 17 than those aged 14 or 15, and especially, in those aged 17, 18 and 19 than those aged 15. By position, the training and instruction type had a higher impact on strikers while the authoritative instruction type had a higher impact on defenders. According to their athletic career, the authoritative instruction type and the social support type had higher impacts on those with athletic career less than 3-4 years than on those with athletic career less than two years. Second, as a result of an analysis of differences in social skills according to demographic characteristics, by age, sympathy was higher in players aged 17, 18 and 19 than those aged 14, 15 and 16. By position, sympathy was higher in strikers than in defenders. There was no significant difference according to their athletic career. Third, as a result of an analysis of the correlation between the types of football coaches' instruction and players’ social skills, the training and instruction type had positive correlations with sympathy, autonomy, self-control, and self-expression. The democratic behavior type and the social support type had positive correlations with self-control, sympathy, and autonomy. The authoritative instruction type had positive correlations with autonomy and self-expression. Fourth, as a result of an analysis of the impact of the types of football coaches' instruction on players’ social skills, the training and instruction type and the democratic behavior type had positive impacts on sympathy, while the authoritative instruction type had a negative impact. The training and instruction type and the positive reward type had positive impacts on autonomy, while the democratic behavior type and the social support type had positive impacts on self-control. In addition, the authoritative instruction type had a positive impact on self-expression. 이 연구는 축구 지도자의 지도유형이 선수들의 사회적 기술에 미치는 영향을 규명하는데 목적을 두고 실시하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 2017년 대한축구협회에 등록되어 있는 중․고등학교 축구 선수 369명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 검증, 독립 t-test와 일원변량분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 지도유형의 차이를 살펴본 결과 연령에 따라서는 권위지도형의 경우 14세와 15세보다 17세가 더 높은 것으로 나타났으며 15세보다 17세, 18세, 19세가 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인구통계학적 특성에 따른 사회적 기술의 차이를 살펴본 결과 연령에 따라서는 공감의 경우 14세, 15세, 16세보다 17세, 18세, 19세가 더 높은 것으로 나타났다. 포지션에 따라서는 공감의 경우 수비수보다 공격수가 더 높은 것으로 나타났다. 선수경력에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 축구 지도자의 지도유형과 선수들의 사회적 기술의 상관관계를 살펴본 결과 훈련지시형은 공감, 자기주도, 자기통제, 자기표현에 정적 상관관계가 나타났다. 민주행동형과 사회지지형은 자기통제, 공감, 자기주도에서 정적 상관관계가 나타났다. 권위지도형은 자기주도와자기표현에서 정적 상관관계가 나타났다. 넷째, 축구 지도자의 지도유형이 선수들의 사회적 기술에 미치는 영향을 살펴본 결과 훈련지시형과 민주행동형은 공감에 정적 영향을 미치는 반면, 권위지도형에는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

승마 산업의 활성화를 위한 운영 프로그램 구축에 관한 연구

이성호 전주대학교 대학원 2021 국내석사

Currently, the equestrian industry is less efficient in implementing projects for policy support despite the state's active implementation of the equestrian industry promotion policy. This study sought to explore ways to develop operating programs for the revitalization of the equestrian industry through systematic literature review using materials related to operating programs for the revitalization of the equestrian industry. The research is expected to promote the equestrian industry and the national economy by proposing ways to establish an operation program to revitalize the equestrian industry. To achieve the purpose of this study, systematic literature review is conducted. First of all, data such as reports, academic research data, and newspaper articles were collected and the its has been selected and excluded process. In addition, the collected literature was extracted into the final literature through expert meetings and conducted categorization and keyword analysis through the extracted final literature. Finally by categorizing the problems of the equestrian industry operation program derived from the analysis of the data the results have been drawn on development measures for activation. The results derived from this process are as follows. First, as a way to establish a school equestrian education program to revitalize the equestrian industry it is necessary to promote a positive perception of the increase in the number of students riding by promoting the formal introduction of equestrian sports and curriculum for elementary school students. Specifically, the program component should be establish a systematic equestrian education operation programs such as horseback riding program, leaders, safety management, facilities and services. The expected effect of the establishment of such an operating program is to enhance the positive image of horseback riding that can improve physical and mental health for students in growth, and the introduction of horseback riding and curriculum will be expected to expand the base of sports for all. Second, as a way to establish an elite athlete training program to revitalize the equestrian industry, it was found that the performance improvement factor should be extracted from the elite equestrian athletes to achieve effective elite equestrian athletes. Specifically, the program component should be include physical components to improve performance and the establishment of a rider training system. The expected effect is that the improving national sports competitiveness by improving the performance of elite equestrian athletes, the securing professionalism of equestrian leaders, and establishing an organic system of life-school-elite sports based on cooperative relationships whit related agencies. Third, as a way to establish a rehabilitation and welfare equestrian operation program to revitalize the equestrian industry, it is necessary to organize horse riding programs for all ages including disabilities, children, adolescents, adults, and the elderly. Specifically, the program component should be designed to promote overall development in consideration of physical, mental, and social factors depending on the subject's condition, and it is essential to cultivate the professionalism of the leader and to develop and improve facilities and services. The expected effect of establishing a customized rehabilitation and welfare equestrian operation program is to improve the quality of life, form a virtuous cycle of the horse industry market, and achieve economic effects through job creation. Fourth, as a way to establish a leisure and tourism operation program to revitalize the equestrian industry, it is necessary to increase the participation rate of experience horseback riding for tourists and regular horseback riding. Specifically, the program component should be include improving and introducing leisure and tourism operation programs, expanding facilities and accessibility, producing passenger horses, training tourism and leisure riding experts, improving horse industry-related laws and systems, and promoting tourism and leisure horseback riding. The expected effect of establishing leisure and tourism management programs is to increase horse riding participation among all age groups, create jobs in the horse industry, and revitalize the local economy of Jeju Special Self-Governing Province and inactive rural cities. 현재 승마 산업은 국가의 적극적인 말산업 육성정책 시행에도 불구하고 정책지원에 대한 사업 집행의 효율성이 떨어지고 있다. 이 연구에서는 승마 산업 활성화를 위한 운영프로그램과 관련된 문헌들과 자료를 활용하여 체계적 문헌 고찰을 통해 승마 산업의 활성화를 위한 운영프로그램 발전 방안을 탐색하고자 하였다. 이 연구에서는 승마 산업 활성화를 위한 운영프로그램 구축 방안을 제시함으로써 승마 산업과 국가 경제 활성화를 도모할 수 있을 것으로 기대된다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 체계적 문헌고찰을 실시하였다. 먼저, 현재까지 진행된 승마 산업에 관한 보고서 및 학술연구자료, 신문기사 등의 자료를 수집하였으며 수집된 문헌들에 대해 선별과 배제의 과정을 거쳤다. 또한, 수집된 문헌들을 전문가 회의를 통해 최종 문헌들로 추출하였고, 추출된 최종 문헌을 통해 범주화 및 키워드 분석을 실시하였다. 마지막으로 자료의 분석에서 도출된 승마 산업 운영프로그램의 문제점들을 범주화하여 활성화를 위한 발전 방안에 대한 결과를 도출하였다. 이러한 과정을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 승마 산업 활성화를 위한 학교 승마교육 운영프로그램 구축방안으로는 초등학생을 대상으로 승마의 체육과 교육과정 정식 도입을 추진함으로써 학생 승마 인구의 증가와 승마에 대한 긍정적 인식을 도모할 필요성이 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 승마 프로그램, 지도자, 안전관리, 시설 및 서비스 등의 체계적인 승마교육 운영프로그램이 구축될 필요성을 제기한다. 이러한 운영프로그램 구축에 따른 기대효과로는 성장기의 학생들에게 신체적, 정신적 건강을 증진 시킬 수 있는 승마에 대한 긍정적인 이미지를 제고 하고, 승마의 체육과 교육과정 도입은 학생 승마 인구의 증가와 함께 생활체육 저변이 확대되는 낙수효과를 기대할 수 있을 것으로 사료된다. 둘째, 승마 산업 활성화를 위한 엘리트 선수 육성 운영프로그램 구축방안으로는 승마 엘리트 선수들을 대상으로 경기력 향상 요소를 추출함으로써 효과적인 승마 엘리트 선수 육성을 이루어야 하는 것으로 나타났다. 구체적인 프로그램 구성요소로는 경기력 향상을 위한 신체적 구성요소와 승마선수 육성체계의 구축요소로 나타났으며, 이에 따른 기대효과로는 엘리트 승마선수들의 경기력 향상을 통한 국가 스포츠 경쟁력 제고, 승마지도자의 전문성 확보, 승마와 관련된 유관기관과의 협력 관계를 바탕으로 생활-학교-엘리트 스포츠의 유기적인 시스템을 구축할 수 있을 것으로 사료된다. 셋째, 승마 산업 활성화를 위한 재활승마 운영프로그램 구축방안으로는 장애, 아동·청소년, 성인, 노인 등 전 연령을 대상으로 각 대상들의 목적에 따라 승마 프로그램을 구성해야할 필요성이 있는 것으로 나타났다. 이에 따른 프로그램 구성요소로는 대상자의 상태에 따른 신체적, 정신적, 사회적 요소를 고려하여 전인적 발달을 도모하기 위한 프로그램으로 구성과 지도자의 전문성 함양, 시설 및 서비스의 개발 및 개선으로 나타났다. 맞춤형 재활승마 운영프로그램 구축의 기대효과로는 삶의 질 향상, 말산업 시장의 선순환 구조를 형성하고 일자리 창출을 통한 경제적 효과를 이뤄낼 수 있을 것으로 사료된다. 넷째, 승마 산업 활성화를 위한 레저·관광 운영프로그램 구축방안으로는 관광객을 대상으로 체험 승마 참여율과 그에 따른 정기승마 참여율을 증가의 필요성으로 나타났다. 이에 따른 구체적인 프로그램 구성요소로는 레저·관광 운영프로그램 개선 및 도입, 시설 및 접근성 확장, 승용마 생산, 관광·레저 승마 전문가 양성, 말산업 관련 법률 및 제도개선, 관광·레저 승마 홍보로 나타났다. 레저·관광 운영프로그램 구축에 따른 기대효과로는 남녀노소 전 연령층 대상자들의 승마참여 확대와 말산업 시장 일자리 창출을 도모하고 제주특별자치도와 비활성화 농촌도시의 지역 경제를 활성화할 수 있을 것으로 사료된다.

초임 유소년 축구지도자의 교수경험 탐색

윤주석 전주대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 초임 유소년 축구지도자들의 교수경험을 탐색하여, 그들의 교수경험을 이해하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 다음과 같이 두 가지의 연구문제를 설정하였다. 첫째, 유소년 축구지도자가 된 계기는 무엇인가? 둘째, 유소년 축구지도에서의 교수경험은 무엇인가? 이러한 연구문제에 관한 결과를 얻기 위해 질적 연구방법에 기초하여 초임 유소년 지도자를 대상으로 교수경험을 탐색하였다. 본 연구는 초임 유소년 축구지도자 4명을 연구 참여자로 선정하여 반 구조화된 인터뷰를 진행하여 자료를 수집하였고, 개별적인 인터뷰 과정을 통하여 수집된 자료는 조직화, 분류화, 범주화를 통해 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 유소년 축구지도자가 된 계기는 무엇인가에 대한 내용을 탐색한 결과, 연구 참여자들은 과거 선수시절에 대한 아쉬움과 보조교사로서 수행 했던 경험을 바탕으로 지도자의 길을 선택하고 있었다. 이를 통해 과거 지도자들의 부정적인 부분을 크게 느끼며 “나는 안 그래야겠다”라는 마음을 가졌으며, “나는 할 수 있다”라는 마음가짐 속에 지도자로서 변화하고자 노력하며 발전하는 모습을 보이고 있다. 둘째, 유소년 축구지도에서의 교수경험을 탐색한 결과, 이들은 실제 현장에서 본인들 스스로 의사소통 방법, 교수 학습 방법에 대한 갈등 측면에서 부족함을 느끼고 있었으며, “미래에 대한 불확실함”으로 이 직업 안에서 성장하는데 동력을 갖지 못하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 여러 한계에도 불구하고 유소년 축구지도자는 아이들과 관계를 긍정적으로 형성하고 신뢰도를 쌓아가는 과정에서 “보람”을 느끼며, 유소년 선수들을 대하는 방법을 스스로 터득하고 있는 과정을 겪고 있었다. 이와 같은 연구결과 연구 참여자들은 훈련 속에서 실기능력은 소유하고 있으나 아이들을 대하는 태도와 자세 등 선수들과 상호작용하는 부분에 부족함을 느끼고 있으므로 지도자 교육 과정 속에 기술적 부분과 더불어 유소년 시기의 특징과 소통전략, 교수방법 등의 추가적인 교육 내용의 커리큘럼 보완이 필요하다 사료되며, 지도자들의 처우 문제에서의 갈등은 수많은 유소년 축구 지도자들 또한 피할 수 없는 현실이지만 그럼에도 현실적인 급여제와 휴식권 보장 등 지도자들의 고충을 정책적인 측면에서 같이 고민하여 추후 지도자를 목표로 하는 인원들의 증가로 유소년 축구지도자들의 전문성 증진과 더불어 교육환경 또한 발전 될 수 있을 것을 논의하였다. 향후 연구에서는 협회와 연맹 차원에서 지도자 양성 제도 개선을 위한 연구와 실제 운영 현장에 관한 연구와 더불어 다양한 주제를 통하여 폭 넓은 연구가 수행될 필요가 있다. The purpose of this study is to explore the teaching experiences of beginner youth soccer leaders and to understand their teaching experiences. For this, two research questions were set up as follows. First, what made you become a youth soccer coach? Second, what is teaching experience in youth soccer instruction? In order to obtain the results of these research problems, the teaching experience was searched for beginner youth leaders based on qualitative research methods. In this study, 4 first-time youth soccer leaders were selected as participants in the study in which data was collected through categorization, systematization and classification work. The result was derived through this process. First, according to a research , exprience of what motivated them to become a youth soccer coach, whose regrets about their past careers and experiences as a sub coach make them work for soccer coach. Through this, they felt the negative part of the past leaders greatly. They strengthened mental attitude with mottoes like “I shouldn't and I can do” and keep trying to get changed and developed Second, as a result of exploring the teaching experience in youth soccer instruction, they felt inadequate in terms of resolving conflict about their own communication methods, teaching and learning methods in the field. Uncertainty about the future does not make them motivated. Despite these limitations, youth soccer leaders felt worthwhile in the process of positively forming relationships with children and building trust, and undergo a process of learning how to deal with youth players by themselves. As a result of this study, the participants of the study possess practical skills in training, but feel that they are lacking in the areas where they interact with players such as manner and attitudes toward children. It is believed that it is necessary to supplement the curriculum of additional educational content such as teaching methods, etc., and conflict over the treatment of leaders is a reality that many youth soccer leaders cannot avoid. It was discussed that the educational environment could also be developed along with the improvement of the professionalism of youth soccer leaders with the increase of the number of people who aim to become leaders in the future. In future research, it is necessary to carry out a wide range of research through various topics, along with research to improve the leader training system at the level of associations and alliances, and research on actual sites.

중년 여성의 에어로빅 운동 참여에 따른 신체만족도 및 여가만족의 관계

황주리 전주대학교 교육대학원 2019 국내석사

The importance of this study is to provide useful information to participants of preliminary aerobics exercise and participants of sports aerobics by identifying the relationship between physical satisfaction and leisure satisfaction according to the degree of participation of middle-aged women in aerobic such as participation period, participation frequency and participation time. Two hundred fifty middle-aged women who participate in Jeollabuk-do sports aerobics club in 2019 were selected as a population group of this study, and the convenient sampling method (Convenience-Sampling) that allows researchers to extract samples at random in convenient places when they are convenient was used. Among the components of the questionnaire used in this study, the questionnaire developed by Gong Young-hee (2012) and Park Jong-hee (2003) was used as a questionnaire of physical satisfaction and leisure satisfaction scale(LSS) which developed by Beard and Ragheb(1980) and adapted by Lee Jong-gil(1992) was supplemented and used as a questionnaire of leisure satisfaction. Out of the total 250 questionnaires collected, 28 unfavorable data and unfaithful responses were excluded from the analysis. Window SPSS PC+ V 21.0 program was used to analyze data to verify the hypothesis according to the purpose of the study and t-test, one-way analysis of variance(one-way ANOVA), and Scheffe were used to perform a posteriori test and multiple regression analysis. The results of this study are as follows. First, according to the demographical characteristics, there was a difference between physical satisfaction and leisure life satisfaction. Second, analyzing the physical satisfaction of middle-aged women who take an aerobics, the physical satisfaction was significantly affected by participation level, which was scored as participation period and frequency. Third, the leisure life satisfaction was positively regulated by subfactors of participation in an aerobic class, such as frequency, period, and time of taking the class. As a result, it was revealed that age, one of the demographical characteristics, is a significantly effective factor to physical satisfaction of middle-aged women. Also, both physical satisfaction and leisure life satisfaction showed positive trends with subfactors of aerobic class participation. Combining all of those results, there was a strong correlation between participation degree in an aerobic lesson and physical or leisure life satisfaction of middle-aged women. This study revealed the positive effects of taking aerobics of middle-aged women in a point of quality of life. Here, we suggest to encourage the participation of aerobics to a broad range of age groups, and also to develop intriguing and systematic programs in the class.

생활체육 볼링동호인들의 참여정도와 여가만족과의 관계

정상교 전주대학교 대학원 2016 국내석사

I carried out a survey targeting Bowling Society Clubs. The purpose of this research is to investigate the difference and the causal relationship of the Bowling Society Clubs’participation degree and leisurely satisfaction, according to the demographic characteristic. The subjects of this study is the Bowling Society Clubs for sport for all that regularly are at the bowlers’gathering in Jeonju, in 2015. This study was set-up by 200 men and women over 20 years old. I used the convenience sampling method to extract samples for this research. The sampled whole standard data was analysed by using the PASW 18.0 program by me and I specifically carried out an analysis of frequency, an exploratory factor analysis, a reliability analysis, the T-test, an one-way ANOVA of variance, and a multiple regression analysis for this data. The following is the data processing result which shows the purpose of study. First, there was no sub factor of the leisurely satisfaction as the difference based on gender, but that of leisurely satisfaction as the difference based on the age of the group was an environmental satisfaction. And The sub factor of the leisurely satisfaction as the difference based on the number of the games was the psychological, social satisfaction, and the satisfaction of a rest. Second, according to the result that I got to investigate the mutual relation of the participation degree and leisurely satisfaction, the sub factor of the participation degree that was affected by psychological satisfaction as that of the leisurely satisfaction was caused by the participation frequency and the number of games. There was no sub factor caused by the educational satisfaction. The sub factor caused by the satisfaction of a rest and physical satisfaction was the participation frequency. The sub factor caused by the social satisfaction was the participation frequency and the number of games. The participation period showed the sub factor caused by the environmental satisfaction.