노인의 사회참여 확장을 위한 문화예술교육 연구 : 공익(公益)을 넘어 공존(共存)으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 현대 사회에서 부각되고 있는 ‘노인 문제’의 해결 방안을 노인의 사회 참여 확장으로 보고, 이를 위해 문화예술교육을 탐색해 보았다. 이것은 노인의 역할 회복과 세대 간 불통 문화 해소를 위한 노인 스스로의 실천방안을 모색하는 것이다. 이를 수행하기 위해 연구자는 문화 기술적 참여 관찰 방법으로 문화예술교육 단체 <예술 공동체 스케네>의 노인 문화예술교육 과정(목적 ⟶ 목표 ⟶ 내용 ⟶ 활동 ⟶ 평가)을 통해 노인의 사회 참여 과정을 탐구하였다.

우리 사회는 급속도로 고령화가 진행 중이며 개인의 일생에서 노인으로 살아가야하는 물리적 시간은 늘어나고 있다. 따라서 이제는 노년의 시간을 인생의 마무리가 아닌 성장과 발전의 시간으로 인식하고 교육을 통해 주제적인 사회 구성원으로 참여하는 방안이 요구된다. 본 논문은 고령시대의 바람직한 노인 교육의 방향을 학습참여 ⟶ 자발적 실천 ⟶ 사회적 관심 확장으로 연계가 이루어져야 한다고 보았다.
이러한 교육적 연계를 위해 <예술 공동체 스케네>는 기존의 노인 문화예술교육이 추구하는 기회 균등 차원의 공익(公益)을 위시한 공적(公的)지원을 바탕으로 함께 살아가기 위한, 공존(共存)으로의 상호(相互)적 역할에 초점을 두었다. 구체적인 교육 내용도 노인을 위한 문화예술교육 경험 ⟶ 노인에 의한 문화예술교육으로 세대 간 소통 ⟶ 노인의 사회 참여 문화형성으로 노인과 노년에 대한 이해’로 순환구조화 하였다.
노인을 위한 문화예술교육은 학습에 참여하는 것으로 자기 계발 및 예술을 즐기고 경험하며 주체적이고 능동적인 삶을 추구하는 학습과정이다. 이 과정에서 노인들은 동료들과의 만남을 통해 노년의 문화를 창출하며 이로 인한 문화예술과의 매개도 이루어졌다. 앞선 학습참여로 얻어진 지식과 경험을 ‘노인에 의한 교육’으로의 실천적 모색을 통해 어린 세대의 보육을 수행하는 지역의 ‘문화 보육자’로의 역할을 담당하는 것이다. 이것은 자신의 경험과 관심을 바탕으로 보살피는 돌봄을 넘어 문화예술을 매개로 돌보고 가르치는 ‘보육’을 수행하는 것이다. 더욱이 보육 과정에서 다른 세대와의 교류를 통한 교감은 세대 간의 물리적 거리감을 줄이고 의미 있는 만남으로 상호 이어주는 통로가 된다. 이것은 특히, 과거 혈연 중심의 세대 공동체가 아닌 관계가 중심이 되는 새로운 형태의 세대 공동체 형성의 가능성을 제시한다. 이렇게 노인들은 삶의 경험과 문화예술교육의 방법을 활용하여 살아오면서 쌓아온 지혜와 사회문화를 후세에 전승하게 된다. 노인의 능동적인 참여와 실천은 노인에 대한 우리의 인식 재고와 지위회복을 이끌어 우리 사회에 노인의 ‘사회 참여 문화’ 형성을 기대할 수 있다.

문화예술교육을 통해 노인을 능동적 활동 주체이자 사회적 존재로 이끌어 우리 사회 공존의 교두보이자 새로운 문화 매개자, 문화 보육자, 문화 전승자로 역할을 담당하게 하며 노인의 사회 참여가 실현됨이 본 논문의 요지이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 제1장 서론 1
• 1. 문제제기와 연구목적 1
• 2. 선행연구 분석과 연구방법 9
• 제2장 현대 사회의 고령화와 노인 교육 18
• 1. 인구의 고령화와 새로운 노인계층 21
• 1) 노인의 사회적 정의 21
• 2) 고령사회 진입과 새로운 노인 계층의 특징 31
• 2. 고령사회의 노인 문제와 사회 갈등 37
• 1) 노인의 소외와 역할 상실 38
• 2) 세대 간 간극 발생과 불통의 문화 45
• 3. 노인의 학습과 현재 노인교육의 문제점 분석 52
• 1) 여가 중심의 노인 문화교육의 문제점 52
• 2) 노인의 학습 동기와 학습 성과 58
• 제3장 문화예술교육의 사회 참여 방향과 노인의 교육적 요구 67
• 1. 노인 문화예술교육의 의미 69
• 1) 노인의 교육적 요구와 문화예술교육 69
• 2) 노인 문화예술교육을 통한 사회 참여 방향 78
• 2. 노인 문화예술교육의 사회 참여 방향과 교육적 요구 96
• 1) ‘노인 문화 창달’을 위한 문화예술교육과 교육적 요구 103
• 2) ‘노인 교육의 사회적 확장’을 위한 문화예술교육과 교육적 요구 108
• 3) ‘세대 간 교육’을 위한 문화예술교육과 교육적 요구 113
• 제4장 사회 참여를 목적으로 운영된 <예술 공동체 스케네>의 교육과정 탐색 118
• 1. 사회 참여를 위한 노인 문화예술교육의 목표와 내용 119
• 1) 목표 : 공익(公益)을 넘어 공존(共存)으로의 지향 126
• 2) 내용 : 학습과 실천, 문화형성의 문화예술교육 순환구조 132
• 2. ‘스케네’의 문화매개→문화보육→문화전승을 통한 사회 참여 과정탐색 138
• 1) 활동방향 : 주체적 ‘다가섬’을 통한 공존모색 138
• 2) 활동탐색 : 학습참여⟶자발적 실천⟶사회 참여 문화형성 과정 149
• 3. 학습참여자→문화보육자→문화형성 주체로 노인의 사회 참여 의미평가 171
• 1) 평가(개인): 문화를 매개로 한 사회 참여를 통한 삶의 변화 171
• 2) 평가(사회): 문화예술교육을 통한 사회 참여의 의미와 가치 183
• 제5장 결론 189
• 참고 문헌 198
• ABSTRACT 207

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